田鼠阿佛教案（定稿）

第一篇：田鼠阿佛教案（定稿）

田鼠阿佛

教学目标：

1、理解故事内容，感受图书带来的乐趣，喜欢读书。

2、引导学生感受图画中表达的感情，学会懂得自己，做最好的自己。教学过程：

谈话导入，师：（课件出示阿佛图片）猜猜他是谁？

走进绘本，快乐阅读

1.田鼠们在搬什么东西？为什么要搬？

阿福为什么不搬呢？

你猜阿佛会用什么方法去采集阳光的呢？

我们的阿佛能拿出他采集的东西吗？

你看到阿佛的忙碌的嗎？

阿佛在面对同伴轻视或漠视时，是否放弃了自己的收集活动？如果你是阿佛的话，你会放弃自己的收集嘛？

阿佛收集的阳光、颜色和字都给同伴们带来了什么？

田鼠们对阿佛的贡献感动吗？他们怎么感谢他的？

作业

读了《田鼠阿佛》的故事，你想对阿佛说些什么呢？

第二篇：幼儿园中班教案《田鼠阿佛》

中班教案《田鼠阿佛》适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿区别颜色深浅，初步尝试运用对比色进行配色，关注田鼠各部位的主要特征，尝试独立组合加以表现，体验过新年的快乐情感，快来看看幼儿园中班《田鼠阿佛》教案吧。

活动目标：

1、关注田鼠各部位的主要特征，尝试独立组合加以表现。

2、区别颜色深浅，初步尝试运用对比色进行配色。

3、体验过新年的快乐情感。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

PPT一份；田鼠图片4张；2008字样人手一份；彩色水笔若干。

活动过程：

一、阿佛过年

1、马上要过年了，有个朋友特别高兴，是谁呢？

2、（演示ＰＰＴ）观察讨论：

这个朋友有什么样的耳朵呢？

有什么样的眼睛？尾巴是怎样的呢？

小结：大大的耳朵、圆圆的眼睛、细细的尾巴、胖胖的身体、原来是田鼠阿佛。

3、田鼠阿佛为什么特别高兴？因为２００８年是鼠年，阿佛想：如果能和朋友们一起开个新年聚会一定是件非常幸福的事情。

二、认识四季田鼠

看，阿佛的朋友们来了。

1、春田鼠有什么颜色的耳朵？

小结：柳树发芽了、小草变绿了，春田鼠的耳朵也和春天的颜色一样绿绿的。

还有哪里也是绿色的？春田鼠穿了件什么颜色的衣服？为什么不穿绿色的衣呢？

2、夏田鼠和秋田鼠也来了，哪只是夏田鼠呢？哪只是秋田鼠呢？

红色耳朵，看上去火辣辣的是夏田鼠。

秋天有金黄的橘子、金黄的稻子，金黄的树叶、所以人们都称秋天是金色的秋天，秋田鼠当然是金黄色的。

3、猜猜冬田鼠会有什么颜色的耳朵和尾巴呢？冬田鼠说，本来我的耳朵呀象雪一样白的，我还可以换上冷冰冰蓝色，小朋友一看就能知道我是冬田鼠啦。

4、冬田鼠和春田鼠、夏田鼠、秋田鼠的衣服有什么不同？春田鼠、夏田鼠、秋田鼠问：“冬田鼠，你为什么要穿穿的黑黑的衣服？冬田鼠会怎么说呢？

（冬田鼠说：我穿了一件黑色的衣服和冬天的漫长的夜晚一样，因为我的耳朵、尾巴是淡蓝颜色，有深有淡的颜色最容易让我的朋友们一下就看到我。）

6、原来，并不是只有穿彩色衣服才会好看，只要衣服和耳朵的颜色不一样，哪怕是黑色衣服照样也很好看。

四只田鼠代表了四个美丽的季节，是哪四个季节呢？

三、朋友聚会

1、听说阿佛要开新年聚会，他的四个朋友都准备换上漂亮的新衣服来参加聚会。

2、春田鼠说：今年是鼠年，可是我们的新年，我要换件新衣服去参加。

比较选择一个颜色（在大红、粉红、橘黄、咖啡、深蓝和紫罗兰中挑选大红、橘黄、咖啡和紫罗兰等颜色，发现春田鼠可换的衣服真多）。

3、夏田鼠、秋田鼠、冬田鼠都准备换上好看的衣服去参加阿佛的新年聚会。

4、我们都来请出春、夏、秋、冬四只田鼠，能不能换上衣服变得更美丽：

（1）鼠的耳朵是有四种颜色的，涂色时先涂耳朵、尾巴和手脚；

（2）选择和耳朵颜色不一样的漂亮衣服（关注选色）；

四、欣赏谈论

1、分辨四只田鼠各有哪些颜色的衣服，体会天天都像过节一样。

2、世界上每个地方都有四个季节的呢？（北极只有冬天、非洲只有夏天）

只有我们上海才能感受到不同的四个季节，做一个上海人就像这世界上最幸运的小田鼠。

小百科：田鼠是仓鼠科的一类，包括五属，与其他老鼠比较，田鼠体型较结实，尾巴较短，眼睛和耳较其他鼠科小。田鼠可在多种环境中生活。多为地栖种类，它们挖掘地下通道或在倒木、树根、岩石下的缝隙中做窝。有的白天活动，有的夜间活动，也有的昼夜活动。

第三篇：绘本教案《田鼠阿佛》

绘本教案《田鼠阿佛》

活动目标：

1.深入理解绘本内容，了解田鼠们在冬天来临的时候要提前准备过冬的食物。2.能用手撕出田鼠在搬运食物的各种动态。3.知道遇到困难要学会团结合作。活动准备：

背景纸、各种颜色的卡纸，勾线笔、浆糊 活动过程：

一、绘本导入

1.教师：今天，老师带来了一本非常好的绘本，请小朋友们看一看图片上有谁？他们在做什么？

2.教师：在离谷仓远的地方，住着一群爱说爱笑的田鼠宝宝。

3.教师：冬天到了，田鼠宝宝都躲进了石墙里面，他们为什么要躲起来？冬天来了他们有食物可以吃吗？那他们没有食物怎么办啊？那你们觉得田鼠宝宝们会不会在冬天来临之前提前准备好食物？

二、讲述故事，教师提问

1.教师：原来他们在秋天的时候就开始准备食物了，你们知道秋天是一个什么样的季节吗？丰收的季节，很多果子都成熟了，他们开始采集玉米，坚果，小麦等很多好吃的食物，从早到晚，他们全都在忙活。

2.教师：请小朋友们说说他们是怎样搬运食物的，有哪些动作？（请幼儿示范）

3.教师：冬天很漫长，田鼠宝宝们要准备很多很多的食物，不然食物会很快被吃完，今天，我们多请几个田鼠宝宝来帮忙好不好？

三、教师示范

1.教师：我们用勾线笔在卡纸上画出一只田鼠宝宝的身体，像小水滴一样，上面尖尖的，下面圆圆的，一定要画的大一点哦，接着我们沿着勾线笔画的边缘撕下来，用浆糊宝宝粘在背景纸上。（撕的时候请小朋友们注意，用大拇指和食指按住卡纸，左右手一前一后，轻轻的慢慢的撕下来）2.教师：小田鼠的身体有了，接着我们用同样的方法，撕出眼睛，耳朵，尾巴，手和脚，注意他们搬的动作。

3.教师：你可以请一只小田鼠抱着食物，也可以请两只田鼠或者更多，你请来的田鼠宝宝会搬运什么食物呢？我们把食物画出来，同样用撕的方法粘上去。

四、幼儿作画，教师巡视指导

1.教师：画身体的时候一定要画大一点,不然你请来的田鼠宝宝会没有力气搬运食物的！

2.教师：撕的时候要注意方法，大拇指和食指按住卡纸沿着你画的线慢慢的撕

3.教师：提醒幼儿田鼠宝宝在搬运食物的时候各种姿势。4.教师：鼓励幼儿大胆想象，给予能力弱的幼儿帮助。

五、作品交流

1.教师：请小朋友们看看他们搬运食物的过程，他们都非常团结友爱，人多力量就大，一会儿就运来了这么多好吃的食物。

2.教师：请你说一说你请来的是哪只小田鼠，搬来了什么食物。

3.教师：今天小朋友们都很棒，请来了这么多小田鼠，还有好吃的食物，现在就让我们一起把这些食物送到田鼠宝宝的家吧！

第四篇：《田鼠阿佛》教学设计

《田鼠阿佛》教学设计

重庆市江津区聚奎小学校

任忠梅

教学目标：

1、引导学生仔细观察图片，并能根据现有的图片大胆猜测后面的故事。

2、理解故事内容，感受绘本带来的乐趣。

3、引导学生感受图画中表达的感情，让孩子懂得肯定自己，做最好的自己。

教学准备：《田鼠阿佛》PPT 彩纸

教学过程：

一、谈话导入 师：（课件出示阿佛图片1）猜猜他是谁？

生1：田鼠。

师：还有小朋友要说，请你说。

生2：老鼠。

师：我告诉你们，这是一只田鼠，他和我们大家一样也有名字哦，他叫阿佛，大家都叫他田鼠阿佛。来，跟着我念——田鼠阿佛 师：猜猜看，你觉得这是一只怎样的田鼠？

（预设：我觉得这是一只懒惰的、勤劳的、贪吃的„„）评价：哦，这是你的想法，不错！„„

师：想听他的故事吗？（想）好，精彩故事马上开始！

（设计意图：谈话导入，激发学生想听故事的兴趣。）

二、感知故事内容

（一）看PPT（2、3、4)

1、“有一片草地，以前还有奶牛来吃草、马儿来溜达。一直沿着草地的边上，立着一堵又老又旧的石墙。在石墙里面，就在离牲口棚和谷仓不远的地方，住着爱说爱闹的一家子小田鼠。师：这些小田鼠们在做什么呢？

(预设：在做游戏、吃好吃的、过的很愉快、它们的粮食供应非常的充足、不用为找吃的而发愁„„)

师：可如今农夫们搬走了，牲口棚废弃了，谷仓也空了。眼看着冬天就要来了，小田鼠们开始采玉米、坚果、小麦和干稻草。从早到晚，他们忙个不停——只有一个与众不同„„”

师：谁与众不同呀？

生：阿佛。

师：哦！那阿佛在哪儿呢？你看见他了吗？ 生：在大屏幕的最左边。

师：对呀，你用了“最左边”这个词，一下子把阿佛的位置说清楚了，真棒！师：阿佛和其他小田鼠哪里不一样? 生：因为大家都在为过冬的时候储备粮食,可是只有阿佛不干活,在那闲着.师：如果大家都向阿佛一样不干活，你想象一下这些小田鼠的冬天怎么过? 师：所以说，这个时候你觉得阿佛怎么样？

2、采集阳光（PPT5）

①师：我们继续看故事吧！大家使着劲儿、齐心协力搬玉米的时候，阿佛呢，他在干嘛？

（边说边放大阿佛的图片）生说，（预设：睡大觉„„）师：其他小田鼠也很好奇，他们问„„（插入录音1）②猜测采集阳光的方法

师：谁听懂了阿佛在干什么？

生：阿佛在采集阳光。

师：（板书：阳光）答对了，你听得很仔细。

师：阳光还能采集呀，阿佛真神奇！你猜阿佛会用什么方法去采集阳光的呢？

（预设方法：收集萤火虫的光、点亮灯光、晒皮毛、晒被子，晒棉鞋、用太阳能接收器、用画笔画下太阳）

（设计意图：采用听故事和猜测采集阳光的方法，能让学生很快融入故事中，把自己放在阿佛的位置，充分激发学生读书的兴趣，为后面读书这一环节做准备。）

（二）采集颜色看PPT（6、7、8）

1、师：咯，其他田鼠在搬运坚果时，阿佛坐在石头上，盯着草地看！你们想知道他在干什么吗？（想）其他小田鼠也想知道，他们一边忙着活儿一边问„„（录音2）

师：呀，阿佛太神奇了，连颜色也可以采集。你觉得阿佛能采集到哪些颜色呢？ 生说，（绿色、红色、„„）

师：从哪里采集到的呢？比如从小草那儿，我们可以这样说：刚探出头的小草是绿色的。，你能模仿着说几句吗？ 生说。

（三）采集词语。（PPT9））

师：阿佛的故事还在继续，看，阿佛好像要睡着了。伙伴们有点责备地问他（录音3）„„可是阿佛说„„（录音4）

（四）感受阳光、颜色和词语（PPT10、11、12 13、14、15、16）师：就这样„„冬天悄悄地来了。当第一场雪飘落的时候，五只小田鼠躲 进了石墙里的藏身处。一开始，有很多东西可以吃，空闲的时候，小田鼠们还在一起讲着傻狐狸和蠢猫咪的故事。他们生活得很快乐！

可是，他们一点一点地啃光了几乎所有的坚果和浆果，禾秆没了，玉米也成为了回忆。石墙里很冷，没有人想要聊天。这时他们想起了阿佛说起过的阳光、颜色和词语。他们挤在一起，问：„„（录音5）

师：阿佛能拿出他采集的东西吗？大家听„„

阿佛的声音想起了„„“闭上眼睛，现在，我带给你们阳光。瞧！它金色的光芒多么耀眼，照射在干草堆上，干草的清香扑鼻而来；它金色的光芒照在被子上，让我们在被窝里闻着太阳的味道甜甜的入睡„„”

师：就在阿佛说到太阳的时候，那四只小田鼠开始感觉暖和些了。那是阿佛的声音吗？它有魔力吗？

师：孩子们，你们感受到阳光的温暖了吗？那四只小田鼠好像上瘾了，他们充满渴望的问道：“阿佛，那颜色呢？”

“再闭上眼睛„„”于是他跟他们说起蓝色的长春花，长在黄色麦田里的红色的罂粟花，还有草莓丛中的绿叶子。阿佛说着，他们就清清楚楚地看见了那些颜色，就好像画在他们的脑子里一样。

师：小朋友们肯定想问：“那还有词语呢？”对啊，我们的小田鼠也是这样问阿佛的。阿佛清了清嗓子，爬上一块大石头，就像站在舞台上那样，他说：“谁在天上撒雪花？谁融化地上的冰块？谁会把天气变好？谁又会把天气变坏？谁让四叶幸运草在六月里生长？谁熄灭了阳光？谁又把月儿点亮？是四只小田鼠，他们都住在天上。是四只小田鼠„„就和你我一样。一只是小春鼠，打开雨露的花洒。跟着来的夏鼠喜欢在鲜花上涂画。小秋鼠跟来时带着小麦和胡桃。冬鼠最后到„„冷得直跺小脚。想想多幸运，一年四季刚刚好？一个也不多„„一个也不少！

师：小朋友们说阿佛像不像个诗人啊？（像）是啊，当阿佛说完时，四只小田鼠一起鼓掌喝彩。“好啊，阿佛，“他们说，你是个诗人，真想不到！” 阿佛红着脸，鞠了个躬，害羞地说：“是的，我知道。”

三、拓展延伸

师：原来，阿佛一直知道自己是个诗人„„

这只看似懒散的田鼠，当别人正为寒冬努力贮粮的时候，他只是什么都不做地发呆、神游。但是阿佛始终相信，自己正在搜集一些过冬时别人所不能搜集到的宝贝，比如：阳光、颜色和词语。果然，大伙儿在石墙过冬的后期，没了粮食，又冷又饿，阿佛用他搜集到阳光、颜色和词语，给大家在寒冷的冬天里带来了温暖、赶走了寂寞。

读了《田鼠阿佛》的故事，你有没有什么话想对阿佛说？（请同学们在你的日记本里写一写吧！）

板书：

田 鼠 阿 佛 阳

光 颜

色 词

语

懂得肯定自己，做最好的自己

第五篇：绘本4、《田鼠阿佛》

绘本

4、《田鼠阿佛》

教学目标：

1、理解故事内容，感受图书带来的乐趣，喜欢读书。

2、引导学生感受图画中表达的感情，学会懂得自己，做最好的自己。教学准备：《田鼠阿佛》PPT 教学过程：

一、谈话导入

师：（课件出示阿佛图片）猜猜它是谁？

生1：田鼠。

师：这只田鼠是绝对的主角哦。它究竟有着怎样的魅力呢？

二、感知故事内容

1、“有一片草地，以前还有奶牛来吃草、马儿来溜达。一直沿着草地的边上，立着一堵老旧的石墙。在石墙里面，就在离牲棚和谷仓不远的地方，住着爱说爱闹的一家子小田鼠。

师:这些小田鼠们在做什么呢(在做游戏,吃好吃的,过的很愉快,它们的粮食供应非常的充足,不用为找吃的而发愁)可如今农夫们搬走了，牲口棚废弃了，谷仓也空了。眼看着冬天已经不远了，小田鼠们开始采玉米、坚果、小麦和禾秆。从早到晚，他们全都在忙活儿——只有一个例外……”

师：这个例外是谁呀？

生：阿佛。

师：哦！那阿佛在哪呢？请你继续说一说。

生：在大屏幕的最左边。

师：对呀，阿佛怎么成为这个例外了? 生:它在采集阳光。

师：小田鼠们继续它们的收集，阿佛依然不再它们的队列中，这回阿佛在做什么？

生：它在采集颜色，因为冬天是灰色的。

师：而接下来的劳动中，阿佛还是没有参与。“你在做梦吧，阿佛？”它们有点责备地问道。阿佛说——

生：“不是，我正在采集字和词，因为冬天的日子又多又长，我们会把话说完的。” 师：冬天悄悄地来了。当第一场雪飘落时，五只小田鼠躲进了石墙里德藏身处。

师：想像一下冬天的时候是什么样的？这些小田鼠是怎样过冬的？ 冬天寒冷而又漫长，一开始，有很多东西可以吃，小田鼠们在一起讲着傻狐狸和蠢猫咪的故事。他们是快乐的一家子。（看来它们现在有食物吃，过得非常开心）

可是他们一点一点地肯光了几乎所有的坚果和浆果，禾秆没有了，玉米也成为了回忆。石墙里很冷，没有人想要聊天。这时他们想起了阿佛说起过的阳光、颜色和词语。“怎么样，阿佛，你的那些东西呢？”他们问。

师：我们的阿佛能拿出他采集的东西吗？大家听，阿佛的声音想起了：“闭上眼睛，”阿佛边说边爬上了一块大石头，“现在，我带给你们阳光。你们感觉到了吗？它金色的光芒照射在干草堆上，干草的清香扑鼻而来；它金色的光芒照在被子上，让我们在被窝里闻着太阳的味道甜甜的入睡……”就在阿佛说到太阳的时候，那四只小田鼠开始感觉暖和些了。那时阿佛的声音吗？它有魔力吗？

师：小朋友们感受到阳光的温暖了吗？

我们的四只小田鼠好像上瘾了，他们充满渴望的问道：“阿佛，那颜色呢？” “再闭上眼睛，”阿佛说。于是他跟他们说起蓝色的长春花，长在黄色麦田里的红色的罂粟花，还有草莓丛中的绿叶子。阿佛说着，他们就清清楚楚地看见了那些颜色，就好像画在他们的脑子里一样。

师：小朋友们肯定想问：“那还有词语呢？”对啊，我们的小田鼠也是这样问阿佛的。阿佛清了清嗓了一会儿，然后，就像站在舞台上那样，他说：“谁在天上撒雪花？谁融化地上的冰块？谁会把天气变好？谁又会把天气变坏？谁让四叶幸运草在六月里生长？谁熄灭了阳光？谁又把月儿点亮？是四只小田鼠，他们都住在天上。是四只小田鼠……就和你我一样。一只是小春鼠，打开雨露的花洒。跟着来的夏鼠喜欢在鲜花上涂画。小秋鼠跟来时带着小麦和胡桃。冬鼠最后到……冷得直跺小脚。想想多幸运，一年四季刚刚好？一个也不多……一个也不少！

师：小朋友们说阿佛像不像个诗人啊！（像）是啊，当阿佛说完时，四只小田鼠一起鼓掌喝彩。“好啊，阿佛，“他们说，你是个诗人，真想不到！”

阿佛红着脸，鞠了个躬，害羞地说：“是的，我知道。”

三、反馈故事

《田鼠阿佛》这个故事非常独特。师：这个故事怎样？阿佛怎样？ 生：我觉得阿佛懒惰，没有其他四只小田鼠，阿佛会饿死。生：功劳这么大，四只小田鼠连名字也没有。

师：我发现四只小田鼠的一个巨大的有点：当阿佛展示自己的收集时，它们立刻对阿佛的收集有所回应，由此看来，虽然这四只田鼠终日为肚子奔波，可是它们并没有丧失对美的感受的追求。它们毫不吝啬地赞美“好啊，阿佛”“你是个诗人，真想不到”，还一起鼓掌。师：同学们，你们是不是对三点感到不满意：

1、书名；

2、背景环衬；

3、四只小田鼠是无名氏，而且看起来太相似。

生：书名改为《五只田鼠》、《阿佛和家人》 生：我还是喜欢《田鼠阿佛》，它还是很不一样的。

师：我也挺喜欢《田鼠阿佛》，就像《长袜子皮皮》、《小熊温妮·普》、《小飞侠彼得·潘》，虽然书中的配角也十分可爱，但是书名里只放了一个主角。讨论背景环衬设计。给其他四只小田鼠取名字。

小结：懂得肯定自己，做最好的自己。

第二课时：读绘本《田鼠阿佛》——学做大师笔下的小老鼠

分类：创意手工 制作过程：

做田鼠需要身体、脚、耳朵、眼睛、尾巴。其中身体是用手撕的，看上去有毛茸茸的感觉。准备好这些东西，就可以开始做老鼠了。

先给小田鼠放上耳朵，别忘了，一个放在上面，一个放在下面。

加上长长的尾巴、眼睛。