水湿环境园林植物景观设计研究的论文（优秀范文五篇）

第一篇：水湿环境园林植物景观设计研究的论文

在大自然生态环境中，水湿环境如同森林、耕地、海洋，是人类赖以生存和发展的资源宝库。天然水湿环境的生物多样性、生态功能及其他各方面的价值都是不可替代的，它兼具丰富的陆生和水生动植物资源，独特的水文、土壤和气候提供了复杂且完善的动植物群落，在愈加讲究生存环境质量的今天，水湿环境愈加为人们重视，对水湿环境进行景观规划和绿化设计也愈加重要。

1适合水湿环境园林绿化的植物种类

1.1水环境常见园林绿化植物

在水中能够长期生活，并能开花、结果、繁殖后代的植物，都可用来在水环境中创造植物景观。这类植物的特点是叶子柔软而透明，能最大限度地得到水里的光照和吸收水里的二氧化碳，保证光合作用进行，而且植物体内通气组织发达，能借以增加浮力，维持身体平衡。

1.1.1挺水类如菖蒲、水葱、香蒲、芦苇，千屈菜、水生鸢尾、灯心草、鱼腥草等，特点是茎、叶挺出水面，植株挺拔，有明显的茎、叶之分，下部根茎伸入水下泥中，根系中有发达的通气组织，适宜在岸边浅水处生长。

1.1.2浮叶类如荷花、睡莲、王莲等，它们的茎纤弱，不能直立，根状茎发达，生于水底泥中，叶和花漂浮于水面，常在浅水环境里生长。

1.1.3漂浮类如凤眼莲、满江红、水浮莲等，它们全株直接漂浮在水面上，适于水面漂浮的园林植物景观。

1.1.4沉水类如金鱼藻、黑藻、狐尾藻等，它们植株可全部沉入水中，供观赏使用。

1.2湿地环境常见园林绿化植物

生长在潮湿环境中的植物其根系不发达，叶片中机械组织也不发达，抗旱能力极差，如蕨类、附生兰、万年青、十字花等。它们可生活在阳光充足、土壤水分饱和的沼泽地区，根茎之间有通气组织，以保证取得充足氧气，叶片上常有防止蒸腾的角质层，输导组织较发达，可适应阳光直接照射和大气湿度较低的环境。适宜水体岸边生长的较耐湿的园林树木有：黑松、金松、云杉、花柏、桧柏、水松、落羽松、湿地松、池杉、水杉、金钱松、蒲桃、小叶榕、水翁、水石桎、池杉、红杉、大叶柳、垂柳、乌柏、悬铃木、三角枫、桑树、白蜡、海棠、香樟、连翘、夹竹桃、木兰、椴树、钻天杨、鸡爪槭、银杏、花楸、刺槐、紫叶小檗、山楂等。适宜常年地下水位0.5米以下的植物：河柳、垂柳、金丝垂柳、枫杨、赤杨、水杨梅、白蜡树、柽柳等。适宜地下水位1米以下的植物：日本柳杉、水杉、榉树、薄壳核桃、女贞、枸杞、日本珊瑚树、山茱萸、红瑞木、意杨等。它们都具备一定耐水湿能力，可规划设计在水体岸边。

2水湿环境园林植物景观设计

2.1水体岸边植物景观设计

水体岸边常设有规则式驳岸或自然式的驳岸。规则式驳岸较生硬，设计时应选用花灌木和藤本植物，如迎春花、地锦等，用它们细长下垂的枝条遮挡石驳岸的丑陋部分，使其成为生动活泼的对景。自然的驳岸具有高低起伏的地形，可种植垂柳或竹丛等园林植物，那些倾向水面的枝干形成一幅幅自然画面，丰富了水面景观层次。在自然水体岸边不宜设计成片密林，避免等距离种植、修剪树木，以免阻挡人们观景视线。树丛间应留出透景线，引导游客自然步向水边欣赏开阔的水景及水体对岸的景观。同时，配以花灌木和藤本植物如鸢尾、黄菖蒲、地锦等来进行局部遮挡，以增加活泼气氛。在水体岸边结合地形变化，设计具有高低起伏、疏密相问、弯曲自然的岸边园林植物景观，与水体中成片的水生植物、水面花坛、碧草、绿叶协调一致。在水体岸边采用落羽松、水松、柳树、池杉、水杉、水曲柳、桑树、小叶榕树等耐水湿树木，既可丰富水面景观层次，又创造了休闲遮阳的空间，也是游人划船等水上活动的优雅背景。它们的枝条探向水面，或平伸，或斜展，或拱曲，在水面上形成统一协调的景观构图。水体岸边的植物景观设计还应掌握季相变化，例如早春配植落羽松，它的嫩绿色枝叶像一片绿色屏障，又如红花十姐妹、杜鹃、菖蒲、含笑等，有的呈红棕色，有的呈嫩绿、黄绿等，丰富水中春季色彩，形成倒影清晰，活泼醒目的景观；夏季配植合欢、枫香、荷花等；秋季配植桂花、红枫、鸡爪槭、芦花等耐水湿植物，可增添红、黄、紫等色彩；冬季配植黑松、马尾松、湿地松等，具有四季常青的景色。

2.2水面植物景观设计

利用荷花、睡莲等浮叶水生植物进行水面植物景观设计，为保证水面植物景观有疏有密，又不影响岸边其他景物倒影的观赏，水面植物景观不宜做满池和环水体一周的设计，一般保证1/3～1/2水面即可，常采用水面绿岛和水面花坛的形式进行设计。

2.2.1水面绿岛在水体中设置种植台、池或缸，种植池高度要低于水面，深度根据植物种类而定，如荷花叶柄较长，其种植池以低于水面60～120厘米为宜；睡莲的叶柄较短，其种植池可低于水面30～60厘米。如用种植缸、盆，则可机动灵活地在水中移动，创造一定画面的水面绿岛，体现“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意境。

2.2.2水面花坛在水面上设计可调控的彩色漂浮外框，其中放入漂浮类植物，如凤眼莲、满江红、槐叶萍等，开花季节可创造水上花坛，各种花挺立水面，犹如一幅优美的水面图案画。利用满江红、浮萍、槐叶萍等繁殖快、全株都漂浮在水面上的特点，景观设计可不受水深影响。为净化有污染的水体，可在水面配置抗污染能力强的凤眼莲、水浮莲及浮萍等，布满水面，隔臭防污，使水面形成一片绿毯或花池。

2.3湿地环境植物景观设计

阴生湿地植物景观设计，可选用蕨类、附生兰科植物、万年青等阴生湿生植物。因为它们叶片中的机械组织及根系不发达，蒸腾作用也弱，容易保持水分，所以可用于光照弱、空气湿度大的树林下做景观设计，也可用作室内景观设计或作为室内盆栽植物。阳生湿地植物景观设计，可选用莎草科、蓼科和十字花科植物。它们生活在阳光充足、土壤水分饱和的沼泽地区，能适应阳光直接照射的湿地环境。

第二篇：国内水景观设计研究

国内水景观设计研究: 2003年由金涛、向永胜编著的《现代城市水景设计与营造》一书从当今的现代城市的一些独特的特点入手，从许多方面对水景的营建与设计进行了系统的分析和阐述。由金儒霖主编的《人造水景观设计的营造与观赏》从技术的层面对水景景观的设计进行了分析和阐述。

二零零四年俞孔坚和国外学者西蒙·范迪瑞恩和斯图亚特·考恩在《城市居住区住宅与景观》上发表了用自然生态环境设计的园林为基础结构，论述了城市居住区生态环境景观以及设计的理论。

2003年4月，城市居住区论坛在北京、上海等地举办，会上出现了一些与水景观设计相关的论述和著作，这些著作和论述促进了城市居住区的景观设计在我国的进一步发展。2004年11月”生态水景住宅论坛”在北京举行，会上论述了城市居住区水景观的品质、城市居住区水景观设计的尺度等理论，会上还提出了在城市居住区景观设计中的存在的一些不足和今后居住区水景观设计的发展前景。

国内的达良俊教授从自然环境生态学理论的角度对城市居住小区的景观设计进行了分析研究。2003年8月“首届中国水景住宅研究发展讨论会”在上海召开，此次会议提出了怎样去解决北方水景观住宅和南方水景观住宅所存在的不足和缺点，探索论述了城市居住区水景观住宅一些营造的规范。

2003年8月，“城市住宅小区的水景观设计与研究以及居住区水景观的管理”会议在上海举办，会上指出了只有去遵循生态环境的要求，城市居住区的住宅小区水景观设计才‘能够不断的进步下去。会议上还对当前居住区水景观设计中的一些普遍的不足进行了论述和讨论，袁海、田真等人从居住区的水景观和居住区住宅空间之间联系的基础上，阐述了怎么样去营建一个良好的水景观和居住区住宅空间互相融合的形式。

宁越敏教授通过对城市居住小区的人文系统的分析研究，他认为城市居住区的环境系统是由两大部分组成的。在城市居住区景观设计中，水景观设计是景观设计中不可或缺的一个重要部分，城市居住区水景观的设计与研究囊括了城市住宅小区水景观的营建与维护以及小区水景观的规划设计与分析等方面。

在国内外的城市居住区的景观环境研究设计中，大部分的研究主要是倾向于城市居住区水体的运用和维护、城市居住区小院落的营建等等方面。朱钧珍对于中国的水景园林的水景的利用方式以及形式进行了综合的研究和分析。另外，岳亮、杨晓敏等人也从城市居住区水景观设计与研究的方面进行了阐述和分析。

城市居住区水景观设计的研究在我国像一些西方的理论还没有完全的普及，还没有一个完备的研究城市居住区水景观设计的理论系统。所以，现代社会居住区水景观设计的关键方面正在侧重于自然生态环境技术的利用和研究。

第三篇：优秀党建研究论文

优秀党建研究论文之一

---新形势下强化基层党组织建设的有效途径

加强基层党组织建设是新形势下党对基层生产过程、经营管理活动进行领导的有效方式。随着社会主义市场经济的迅猛发展，基层党组织建设也要与时俱进，随着形势的变化而变化。笔者认为，强化基层党组织班子建设，找准党建工作的切入点，探索思想政治工作落到实处的路径，强化基层党组织领导成员四种意识，创新党员教育管理的机制，是新形势下加强基层党组织建设的有效途径。

一、强化基层党组织班子建设

坚持以“德才兼备、专兼结合”为原则，加强基层党组织建设，这是发挥党支部战斗堡垒作用的有效途经。一是要加强班子成员之间的思想沟通，营造充分信任、相互理解的和谐氛围，形成大事面前讲原则，小事面前讲风格的良好局面。二要加强领导班子的思想作风建设。坚持中层干部和中心组理论学习的制度，端正领导班子的工作作风、学习作风、思想作风，这是发挥党组织政治核心作用的重要保证，也是提高领导干部政治素质的得力措施。三是要坚持民主集中领导班子的整体合力与整体功能。各抒己见，充分发扬民主，形成决议后，就坚决落实，严格按照民主集中制的组织原则和组织程序处理一切事情。努力营造有民主有集中，有自由有纪律，有统一意志也有个人心情舒畅的政治氛围，做到决策正确和正确决策的有效实施。四要大力推进党支部标准化建设工作的进程，改善党员结构，必须重视在生产一线职工和专业技术人员中发展党员，把党支部建设成为基层的领导

核心与战斗堡垒。五是要选配好支部书记。对支部书记的基本要求是政治威信高、群众基础好、党性强、懂管理，尽快锻炼造就一支整体素质过硬的党支部书记队伍。

二、找准党建工作的切入点

基层党组织成员要团结奋进，开拓创新，找准党建工作的切入点。一是要以服务于生产经营和改革发展为中心，创造性地搞好党建，以主动服务的姿态掌握重大生产经营活动的主动权。二要坚持把党建融汇到企业的生产活动、经营管理中，把党建延伸到发展改革的具体工作中去，这样，党组织的战斗力与发展生产力就融为一体。要联系单位的工作实际，用正确价值观给广大党员以无穷的精神动力，教育党员要无私奉献，勇挑重担，团结员工全面完成各项工作生产任务，发挥先锋模范作用，为安全生产贡献热情和力量。这是基层党组织开展思想政治工作的切入点。

三、探索思想政治工作落到实处的路径

基层党组织要特别重视职工的思想政治教育，减少改革带来的负面影响，坚持“以人为本”的理念，以发展的大局为重，帮助职工调整制，形成好个人和单位改革中的利益关系。关心职工生活，倾听职工呼声，理解职工疾苦，尤其要为特困职工排忧解难，帮助他们走出困境。要不断开展新机制、新发展为主题的教育活动,开创性地组织企业文化建设大讨论活动，促进理念的创新和管理的深化，增强基层党组织凝聚力、向心力和战斗力。结合生产工作实际，围绕安全生产“党员身边无违章、无违纪、无检修不良活动”、“党在我心中”和“凝聚力

工程”等形式多样的系列主题教育。在庆祝“七•一”时，开展重温入党誓词活动，使广大党员明确入党目的和动机，激发广大党员的政治热情和改革活力。组织广大党员紧紧围绕生产经营目标，以安全生产为突破口，将新的工作思路和理念不断渗透到各生产、管理过程中。?同时还要充分发挥群团组织的重要作用，大事统一决策，分头抓落实，让思想政治工作深入到班组，责任到个人。发挥党员在各个岗位的先锋模范作用，以此引导和影响全体职工的行为；以党支部的战斗堡垒作用来推动整体工作的健康发展，有效促进党员先锋作用的发挥。号召广大党员在激烈的市场竞争中敢于迎接挑战，提高素质、提升企业形象，在平凡的工作中，用真、善、美来弘扬企业文化精神，为企业的深化改革和科学发展奠定坚实基础。

四、强化基层党组织领导成员四种意识

基层党组织领导班子成员必须摆正自己位置，经常与职工谈心交心做朋友，帮助职工解决思想、工作、生活中的具体困难，为职工创造良好的工作、生活环境，强化服务意识；不搞特殊化，带头遵守法律和规章制度，为全体党员做出表率，强化表率意识；坚持学习不放松，进一步明确认识提高自身素质的重要性，真正把学习当作第一需要，挤时间学习，强化学习意识；提高自我安全意识，重视安全工作，经常学习安全技术知识，把安全理念转化为广大职工安全生产的实际行动，强化安全意识。

四、创新党员教育管理的机制

基层党组织要充分发挥战斗堡垒作用，对广大党员要感情上要

融洽，生活上去关心，思想上要引导。密切注视党员的思想动态，树立党员的责任意识、大局意识。党员队伍要形成感情融通，团结协作，思想一致的融洽氛围，激发党员为改革发展无私奉献的积极性，营造良好的改革发展的内部环境。严格党员队伍的教育管理，坚持和完善民主评议党员制度，教育党员永葆先进性，成为工作的先进者、学习的模范者和职工的贴心人。

总之，加强基层党组织建设是新形势下党对基层生产过程、经营管理活动进行领导的有效方式。基层党组织要与时俱进，不断研究新问题、新情况，强化基层党组织班子建设，找准党建工作的切入点，探索思想政治工作落到实处的路径，强化基层党组织领导成员四种意识，创新党员教育管理的机制，积极探索新形势下加强基层党组织建设的有效途径，更好地发挥基层组织的凝聚力和战斗力。

第四篇：水利工程环境影响控制措施研究

水利工程环境影响控制措施研究

摘要阐述了水利水电工程建设对自然环境的影响,指出了其产生的主要环境问题,并提出了补救措施,以期避免或减少水利水电工程对生态环境的影响。

关键词水利水电工程;环境影响;环境问题;补救措施

近几年由于我国经济水平的迅速提高,农业、工业大力发展,对于电力需求量也相应增加。水利工程的建设投入也在不断增大,过多的水利工程建设项目难免会对自然环境、人文环境产生的影响。我国的水利水电建设面临着艰巨的任务。在环境影响方面,与其他工程相比,水利水电工程有突出的特点:影响地域范围广阔,影响人口众多,对当地社会、经济、生态环境影响巨大,外部环境对工程也同样施以巨大的影响。目前,整个社会对环境问题越来越重视,对环境质量要求越来越高,环境问题已成为水利水电工程建设中的制约性因素[1-4]。

1水利水电工程建设对自然环境的影响

不同的水利水电工程项目,或同一工程的不同区域,由于所处的地理位置不同,其环境影响的特点各异。水利水电工程通常不直接产生污染问题,属非污染生态项目,其影响的对象主要为区域生态环境。水利水电工程的环境影响区域一般可分为库区、大坝施工区、坝下游区。库区的环境影响主要源于水库淹没和移民安置、水库水文情势的变化,受影响最大和最为重要的通常是生物多样性、水质、水温、环境地质、景观、人群健康、土壤侵蚀、土地利用、社会经济等因素,受影响的性质多数为不利影响;坝下游区的环境影响主要源于大坝调蓄引起的水文情势变化,受影响的主要是水文、河势、水温、水质、水生生物、湿地资源、入海河口生态环境、社会经济等因子,影响的性质有利有弊,影响的时间一般是长期的,影响的范围因区域的特点不同各异,有时可延伸至河口区。

水利水电工程的环境影响,有些是不可避免的,有些通过采取一定的措施可以避免或减小。水利水电工程环境管理是避免或减小工程不利环境影响的有效方式,而环境监测则可为工程的环境管理提供依据。因此,制订水利水电工程的环境管理与监测计划是工程规划和设计的重要内容,在项目可行性研究阶段的环境影响报告书和初步设计阶段的环境保护初步设计中均需要详细地拟订并列出有关内容。

2水利水电工程产生的主要环境问题

一是因水库淹没,库区移民安置中毁林开荒将造成水土流失。因安置不当及生活环境改变,移民生活不安定会产生一些社会问题。在我国人多、耕地少的条件下,应尽量减少水库的淹没损失,对库区内仅在高水位时才被淹没的土地适当采取措施加以利用。二是水库蓄水后,有可能引起库岸崩坍、诱发地震等。此外,河流情势变化对坝下与河口水体生态环境产生潜在影响。岸坡浸水后,岩体的抗剪强度降低,在水库水位降落时,有可能因丧失稳定而坍滑。将给工程的正常施工和运行带来极为不利的后果。三是水库蓄水后,会引起库周围地下水位抬高,导致土地盐碱化等。四是水库蓄水后,因水流变缓,水体稀释扩散能力降低,水体中污染物浓度增加,库尾与一些库湾易发生富营养化。五是一些水库蓄水后,水温结构发生变化,可能出现分层,对下游农作物产生危害。六是水库淹没会影响陆生生物的生活环境;修坝对水生生物特别是洄游性鱼类将产生直接影响。七是对多泥沙河流、水库回水末端易产生泥沙淤积,不仅减少蓄水库容,而且可能引起河床抬高,影响航运。流入水库的支流河口也可能形成拦门沙而影响泄流。因改变河流的水力条件,对下游河道可能造成冲刷。八是水库蓄水后,水面增加,对库周的气候可能产生影响,引起风速、湿度、降水、气温等气象要素的变化。大的水域能改变附近地区的小气候(多雾、降雨形态变化、气温变幅减小等),并使枢纽附近地区的生态平衡发生变化。九是库区的文物古迹可能被淹没。十是对库区人群健康会产生影响,如一些水介疾病会因水面扩大而增加,移民动迁也会导致一些疾病流行等。十一是由于水库蓄水,下游

河道水位降低或河道下切,流量减少可能影响生活和工农业用水。

3补救措施

一是在保护和改善生态环境方面,研究设计过鱼的建筑物等设施、用于人工孵育场和人工产卵场的建筑物、为改善水生物生境的眷水或排水工程、入海河口排沙防淤工程、改善坝下低温的建筑物、提高水温的工程措施。二是在防治水污染方面,通过修建闸坝等工程,合理调节水量,增加环境用水,保证环境要求的水位和流量,提高河流自净能力,建设氧化塘处理工程系统、土地处理工程系统,设计调节水库、污水库、截流工程、增设曝气设备,开挖引水冲污水道等工程等,增加水体稀释自净能力的工程技术措施,如污水深水排放工程,修建多功能的水量调节工程,增加枯水流量,保持环境要求的水位和流量等,研究设计水体增氧的建筑物。三是在改善景观方面,应用水利美学原理设计形式优美的与景观相协调的水工建筑物。四是研究设计水利工程,防止疾病发生和流行以及防治病虫害。五是解决和减轻水库淤积。其根本措施就是做好上游封山育林,退耕还林、种草等水土保持工作;另一方面水库的合理运行也是减少水库淤积的有效措施。

4结语

由于现在社会上对于环境问题越来越重视,认识水平越来越高,通过专门的学科门类来研究水利工程的环境问题及其改善措施,将会使环境保护工作更丰富、更全面、更深入。随着环境保护意识的增强,人们已经充分认识到保护环境和维持生态平衡对人类生存与可持续发展的极端重要性。当前,水利水电工程师们亟需进一步树立和提高生态与环境保护的意识,充分认识水利水电工程对环境与生态可能产生的重大而潜在的影响,在流域的开发及水利水电工程的规划、设计、施工、调度及水库运行中,均应充分考虑生态与环境的要求,使工程在造福人类的同时,对生态环境的不利影响降至最小。

论水利水电工程的环境影响及对策

摘要：水利水电工程是国家基础设施建设的重要工程，不仅是衡量国家经济发展水平的重要标志，也是关系到经济可持续发展的重要指标。本文将主要探讨水利水电工程建设中对环境的影响以及对策。

关键词：水利水电；生态环境；影响及对策

1水利工程建设对自然环境的影响

水利水电工程通常不直接产生污染问题，属非污染生态项目，其影响的对象主要为区域生态环境。水利水电工程的环境影响区域一般可分为库区、大坝施工区、坝下游区。库区的环境影响主要源于水库淹没和移民安置、水库水文情势的变化，受影响最大和最为重要的通常是生物多样性、水质、水温、环境地质、景观、人群健康、土壤侵蚀、土地利用、社会经济等因子，受影响的性质多数为不利影响；坝下游区的环境影响主要源于大坝调蓄引起的水文情势变化，受影响的主要是水文、河势、水温、水质、水生生物、湿地资源、入海河口生态环境、社会经济等因子，影响的性质有利有弊，影响的时间一般是长期的，影响的范围因区域的特点不同各异，有时可延伸至河口区。水利水电工程的环境影响，有些是不可避免的，有些通过采取一定的措施可以避免或减小。水利水电工程环境管理是避免或减小工程不利环境影响的有效方式，而环境监测则可为工程的环境管理提供依据。因此，制订水利水电工程的环境管理与监测计划是工程规划和设计的重要内容，在项目可行性研究阶段的环境影响报告书和初步设计阶段的环境保护初步设计中均需要详细地拟订并列出有关内容。

2水利水电工程对环境影响的具体问题分析

2.1 因水库淹没，库区移民安置中毁林开荒将造成水土流失。因安置不当及生活环境改变，移民生活不安定会产生一些社会问题。在我国人多、耕地少的条件下，应尽量减少水库的淹没损失，对库区内尽在高水位时才被淹没的土地适当采取措施加以利用。

2.2 水库蓄水后，有可能引起库岸崩坍，诱发地震等。此外，河流情势变化对坝下与河口水体生态环境产生潜在影响。岸坡浸水后，岩体的抗剪强度降低，在水库水位降落时，有可能因丧失稳定而坍滑。将给工程的正常施工和运行带来极为不利的后果。

2.3 水库蓄水后，会引起库周围地下水位抬高，导致土地盐碱化等。

2.4 水库蓄水后，因水流变缓，水体稀释扩散能力降低，水体中污染物浓度增加，库尾与一些库湾易发生富营养化。

2.5 一些水库蓄水后，水温结构发生变化，可能出现分层，对下游农作物产生危害。

2.6 水库淹没会影响陆生生物的生活环境；修坝对水生生物特别是洄游性鱼类将产生直接影响。

3减小水利水电工程对环境的影响，促进人与自然和谐发展的对策

3.1 建立环境影响评价制度。环境影响评价制度是指在某地区进行可能影响环境的工程建设，在规划或其他活动之前，对其活动可能造成的周围地区环境影响进行调查、预测和评价，并提出防治环境污染和破坏的对策，以及制定相应方案。在进行水利工程建设时，实行环境影响评价制度，是实现经济建设、水利建设和环境建设同步发展的主要手段，水利工程建设项目不但要进行经济评价，而且要进行环境影响评价，科学地分析开发建设活动可能产生的环境问题，并提出防治措施。通过环境影响评价，可以为水利工程建设项目合理选址提供依据，防止由于布局不合理给环境带来难以消除的损害。在进行水利工程建设前，首先要进行环境状况调查，对当地的气候环境、水文、水质、土壤、水生生物、人口等进行调查。其次就是根据调查的结果进行环境影响预测，对拟建水利工程建设可能对当地的环境能造成的影响进行预测，并预测造成影响的程度。最后对拟建水利工程建设进行综合评价，对水利工程建设进行综合评价就是通过一定的原则和方法，从整体上评价拟建工程的各要素和过程可能对环境和社会环境的改变及改变程度，为比较选择方案提供依据。3.2 把生态环境保护融入到水利建设工程的各个环节之中。在水利工程建设中，我们要把生态环境保护融入到水利建设工程的各个环节之中。在水利工程的设计阶段，我们应本着和谐发展的理念，为植物生长和动物栖息创造条件，同时为鱼类产卵提供条件以及为鸟类和水禽提供栖息地和避难所。在工程的建设阶段，应优先考虑采用环保的技术措施，在水利工程建设时，要采用有利于植物生长、动物成长的环保材料。在水利工程完成阶段，应建立水利工程环境影响监测和反馈机制，及时进行环境跟踪评价，发现有明显不良影响的，应及时采取改进措施，把破坏程度降到最低水平。

3.3 尽快建立和实施生态补偿机制。为防止和缓解水利工程建设对该区域的经济及生态平衡的破坏，应尽快建立和实施生态补偿机制。由于水利工程的建设对该区域的经济造成很大的影响，尤其是对当地的生态环境造成很大的破坏，而且依靠当地自身的能力很难使生态得到平衡，经济得到发展。因此，在水利工程建设建设方面，应实行生态补偿机制，坚持“谁损害，谁补偿”的原则，明确生态补偿的主体及补偿的范围。在进行水利工程建设时，应在水利工程建设资金中提留一部分资金，用于对当地的生态进行补偿，来改善当地的生态环境，促进当地的生态平衡。可以说构建生态补偿机制，还原生态以价值，不仅是缓解水利工程在建设过程中对环境的破坏，而且也有利于促进当地的经济发展，符合构建和谐社会的精神。4总结

水利工程的生态影响问题，实质上是人与自然关系在水利上的具体体现。从水利实际看，任何一项水利工程基本质都应该是生态工程，水利工程在改变自然的同时不能以破坏生态为代价，保护生态是水利工作的应有之义。树立和落实科学发展观，按照人与自然和谐相处的理念，认识和处理水利工程生态影响问题，实现水利工程与生态环境的协调发展。水利工程建设对生态环境的影响及保护对策

摘要：随着我国经济的发展和科学技术的进步，水利工程在防洪、发电、灌溉、航运等方面发挥了巨大的社会与经济效应，对促进经济的发展起了重要的作用。但是，水利工程对社会经济和生态环境的影响正在引起人们的高度重视，尤其是在水利工程建设的过程中，它往往破坏大量的生态环境导致生态环境平衡。因此，衡量一个水利工程的成败不仅要看它的工程技术解决的如何合理，还要看它在建设中对环境的影响是否得要重视和有具体的、完善的解决措施。

关键词：水利工程建设生态环境科学发展

0 引言

我国水利工程的建设不仅对于促进我国的防洪、发电、灌溉、航运等具有重要的意义，而且在促进资源合理利用也发挥了重要的作用。因此，搞好水利工程对于我国的经济经济和社会发展都有重要的意义，但是在现实中，水利工程在建设过程中对于生态环境的破坏很大。主要有以下几个方面：水利工程建设对于河流生态环境的影响

水利工程建设大多数就是在天然河道上修建水利工程，这样做的直接结果就是破坏了河流长期演化成的生态环境，使的河流局部形态均一化和非连续化，从而改变了河流生态环境的多样性。天然河流上需、修建水利工程会改变河流的自然形态，引起局部河断水流的水深、含沙量等的变化，进而影响河流上游及下游的水文泥沙发生变化。而水文、泥沙的改变是影响河流生态环境变化的原动力。进而影响到河流的水温、水质、地质环境以及局部地区的气候。首先，水利工程的建设会改变天然河道的水质水温，尤其是水库的建设。因为水库具有水面宽、水体大、水流迟缓等特点，再加上水体受太阳辐射等作用，使的水库具有特殊的水温结构。当水库蓄水以后，由于水面对太阳辐射的反射率要小于陆面的发射率，从而使得水面热量辐射值增大，造成水库蓄水后的坝前水温比天然河道水温高，水温的变高就会对于鱼类的繁殖不利，尤其是对于下游的鱼类繁殖不利，导致推迟鱼类产卵期。其次，水利工程的建设也对河流的水质产生一定的影响。水利工程的建设会导致该区域的河流水速减小，一方面，降低了水、气界面交换的速率和污染物的迁移扩散能力，导致水质自净能力下降。另一方面也会使沉降作用加强，导致水体重金属沉降加速，导致水质重金属污染严重。最后，水利工程的建设也会对该区域的气候及地质产生影响。水利工程的建设会影响该区域的气候变化，尤其是水库的建设，会形成广阔的水域，导致蒸发量将比水库建成前明显增大，进入大气的水汽增多，导致该区域的降水增多，雾天增多，改变原来的气候。同时水利工程的建设也可能引发地震等地质灾害的形成。水利工程建设对陆生生态环境的影响

水利工程在建设过程中对陆生生态环境的影响是最显著的，其主要是在水利工程建设过程及运行过程中。一方面，在水利工程建设过程中往往会破坏大量的林地、草丛、农田等植被。随着水利工程建设的进行，施工方要进行工程占地等行为，结果就会造成大量的植被被破坏，可以说大量的植被破坏影响了陆生动物的栖息地，同时建设过程中所产生的工业废水、生活污水等大量的不经处理直接向河道排放，从而改变了河道的理化性质，恶化了河道岸边的爬行动物的生存环境。水利建设过程中所产生的种种污染使大量的动物被迫迁移，结果导致该区域生态系统失去平衡。而另一方面，在水利工程运行期内，也会导致大量的植被被水利工程（尤其是水库建设）所破坏。在河流区域周围，植被种类多样，而破坏这些植被使得这些植被生存环境丧失，造成物种群居减少，使得该区域的植物与动物之间的结构发生变化。同时水利工程的建设运行也使该区域的湿度增大，导致栖息于低于该区域湿度的鸟、兽的生活范围遭到破坏，被迫向其他地区迁移。而且水利工程的建成也会阻碍动物的迁移，大大影响了动物的生活习性。水利工程建设对社会环境的影响。

水利工程对社会环境的影响主要包括对淹没区和工程范围内土地占用和居民迁移安置，工矿交通等基本设施的拆迁重建，以及文物古迹的保护和迁移等的影响。水利工程的建设往往都是以牺牲该区域的土地、房屋、森林、城镇、工厂甚至文物古迹等，给该区域造成很大的损失。由于水利工程的建设，会导致该区域水位上升，该区域附近受到水利工程的影响，使耕地盐碱化，甚至可能成为沼泽地。同时，水利工程的建设，会导致该区域的气候发生变化，造成生物性和非生物性的疾病传播，影响人群的身体健康。可以说，为了水利工程的建设，该区域的人们就要搬迁，而对这些移民进行安置，就要进行新城规划及建设，并且利用新城的现有资源来兴办一些工厂、企业，促进移民生活，但是如果这些建设不合理，就可能造成第二次污染，产生一些新的环境问题。

在我们大力建设水利工程的同时，我们应该认识到水利工程建设对于环境所造成的影响，因此，我们要本着和谐发展的理念，正确处理水利工程建设与环境二者之间的关系，促使二者和谐发展。

3.1 建立环境影响评价制度。环境影响评价制度是指在某地区进行可能影响环境的工程建设，在规划或其他活动之前，对其活动可能造成的周围地区环境影响进行调查、预测和评价，并提出防治环境污染和破坏的对策，以及制定相应方案。在进行水利工程建设时，实行环境影响评价制度，是实现经济建设、水利建设和环境建设同步发展的主要手段，水利工程建设项目不但要进行经济评价，而且要进行环境影响评价，科学地分析开发建设活动可能产生的环境问题，并提出防治措施。通过环境影响评价，可以为水利工程建设项目合理选址提供依据，防止由于布局不合理给环境带来难以消除的损害。在进行水利工程建设前，首先要进行环境状况调查，对当地的气候环境、水文、水质、土壤、水生生物、人口等进行调查。其次就是根据调查的结果进行环境影响预测，对拟建水利工程建设可能对当地的环境能造成的影响进行预测，并预测造成影响的程度。最后对拟建水利工程建设进行综合评价，对水利工程建设进行综合评价就是通过一定的原则和方法，从整体上评价拟建工程的各要素和过程可能对环境和社会环境的改变及改变程度，为比较选择方案提供依据。

3.2 把生态环境保护融入到水利建设工程的各个环节之中。在水利工程建设中，我们要把生态环境保护融入到水利建设工程的各个环节之中。在水利工程的设计阶段，我们应本着和谐发展的理念，为植物生长和动物栖息创造条件，同时为鱼类产卵提供条件以及为鸟类和水禽提供栖息地和避难所。在工程的建设阶段，应优先考虑采用环保的技术措施，在水利工程建设时，要采用有利于植物生长、动物成长的环保材料。在水利工程完成阶段，应建立水利工程环境影响监测和反馈机制，及时进行环境跟踪评价，发现有明显不良影响的，应及时采取改进措施，把破坏程度降到最低水平。

3.3 尽快建立和实施生态补偿机制。为防止和缓解水利工程建设对该区域的经济及生态平衡的破坏，应尽快建立和实施生态补偿机制。由于水利工程的建设对该区域的经济造成很大的影响，尤其是对当地的生态环境造成很大的破坏，而且依靠当地自身的能力很难使生态得到平衡、经济得到发展。因此，在水利工程建设建设方面，应实行生态补偿机制，坚持“谁损害，谁补偿”的原则，明确生态补偿的主体及补偿的范围。在进行水利工程建设时，应在水利工程建设资金中提留一部分资金，用于对当地的生态进行补偿，来改善当地的生态环境，促进当地的生态平衡。可以说构建生态补偿机制，还原生态以价值，不仅是缓解水利工程在建设过程中对环境的破坏，而且也有利于促进当地的经济发展，符合构建和谐社会的精神。

第五篇：幼儿园班中墙面环境创设的研究(论文)

幼儿园班中墙面环境创设的研究

贾萧

（天津市和平区第十一幼儿园）

摘要：二期课改新理念，注重以孩子为本，以孩子为主题。幼儿园班级室内墙面环境作为课程实施的一个有机部分十分重要。与此同时，“让环境成为幼儿的第三任老师”、“让环境成为课程搭建平台”的口号，是作为幼儿学习生活的主要场所及群体——班级的环境创设的意义更加显而易见。本研究试图对现在环境布置中普遍存在的现象进行阐述分析，以及对班级环境创设的有效性进行浅要挖掘。课题主要研究如何创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。文章主要采用文献资料法，调查法，和经验总结的方法进行研究。保证课题研究的科学性、前瞻性。通过观察、座谈等方法 收集事实材料，为课题研究提供实践依据.通过自己多年的实际经验,进行总结整理.积极推广在课题研究过程中的有效经验。并在墙面环境创设要符合幼儿认知特点方面，从环境的色彩，造型和内容三点上，详细的进行了阐述了。

关键词： 创设适宜环境

互动

促发展

目录：

课题摘要、关键词---------1 目录---------------------------1

一、问题的提出------------2

二、墙面环境创设管理的实践研究------------------2

1、墙面环境创设要符合幼儿认知特点，以促进其身心健康发展---------3

2、环境与课程有机整合，使环境成为沟通“教”“学”的桥梁-----------3

3、让幼儿成为环境的主人----------------------------3

4、创设富有新意的环境，提供生动的活动形式-4

三、研究的成效-------------5 结论-----------------------------5 参考文献-------------------------5

一、问题的提出

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动；环境是幼儿发展的资源，幼儿只有通过与环境交互作用才能获得发展”。环境的创设是否发挥着隐性课程的作用、能否推动孩子各方面的发展，已成为评价环境创设是否成功的新的重要指标。如何有效地对环境进行设计、布置，充分发挥其教育价值，让幼儿在与环境的互动中获得更多地发展，成为幼儿园一线教师必须考虑的问题。而现今幼儿园班级墙面环境设计存在的一些问题值得我们思考：

（一）只注重环境创设的单向作用。环境创设过程中的指导思想与创设方法不是从教育幼儿的角度出发，而是较多地停留在幼儿园环境的整洁、有序、美观上。为了装饰、完成任务，追求外在的形式，忽视了环境在教育教学中的作用。

（二）环境创设的内容比较简单、零散，缺乏整体布局意识。

（三）环境创设只重视室内“大环境”的布置，忽视班级内其他空间对幼儿教育所起的隐性作用。环境创设的空间没有得到充分地利用，至使幼儿园班级墙面环境教育的功能大打折扣。

（四）环境创设成为教师个人的事情，幼儿参与度明显不够。为了环境布置得比较完美,往往由教师“自编、自导、自演”整个创设过程，很少让幼儿参与。幼儿只是充当了教师布置环境的观赏者，机械地接受成人的安排，这样的布置过程，不利于幼儿创造性思维的发展。

造成上述问题的原因是多方面的，而环境创设者对班级墙面环境创设和教育理念的理解的片面性和狭隘性，导致忽略墙面环境创设的整体性和教育性，造成环境创设研究和创新的缺乏，则是产生这些问题的主要原因。国外把环境称之为隐性课程。环境的组成是多方位、立体的。以往我们在环境创设上过分强调整齐、美观，这种环境是一种观赏性的“死”环境。因为它缺少动态性、参与性和教育性。而班级墙面环境在幼儿园环境创设中占重要地位，它具有直观、形象、鲜艳、可感知等特点，这些特点与幼儿的认知特点是一致的，并与学前教育的启蒙性相适应，它为幼儿认识周围世界、获得美感创设条件、提供帮助。

二、墙面环境创设管理的实践研究

一、墙面环境创设要符合幼儿认知特点，以促进其身心健康发展。

幼儿年龄小，缺乏最起码的生活经验，幼儿的认识最初只能是通过自身与环境的相互作用而实现对周围环境的感知。因此，墙面环境的创设要符合幼儿心理发展的需要。

1、在色彩上，应以色彩艳丽的纯色为主。图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象:广袤无边的绿色草原、密密的森林、辽阔的蓝天、飘浮的白云、蔚蓝的海洋和可爱的小动物们。这些单纯、源于自然的色彩，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。便于他们欣赏、借鉴、表现。幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。在为幼儿们创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画 面既有局部美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题，使环境更艺术化。

2、造型上，应以稚拙、简洁为主要表现手法。造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿较快的感知。设计的作品在造型上如有一些出彩之处——一些幽默、2

活脱的细节，例如滴着口水的舌头、咧着的大门牙、小的不能再小的斗眼、张嘴的大头靴会更令孩子们直愣着双眼，久久不愿离去。同时由于造型概括、简洁，绘画操作过程相对简单易行，更适用于幼儿园布置环境内容多、更换周期快的现状。

3、内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。

幼儿往往对不熟悉的环境感到害怕，他们喜爱熟悉的环境。新生入园，看到自己的照片贴在活动室的墙上，他会认为老师早就认识他，减少了恐惧感，能很快的融入幼儿园集体生活中。我会在班中开辟一片墙面,悬挂的是幼儿作品，还有幼儿活动、演出的照片，教师的儿童画等。这些作品被幼儿所熟悉，色彩鲜艳，符合幼儿心理特点，更能培养幼儿的审美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼儿更能增加一份成就感、自豪感。

二、环境与课程有机整合，使环境成为沟通“教”“学”的桥梁

良好的环境要具有教育的价值，也就是说要实现它的教学和记录功能。幼儿园工作繁杂，有意义的课程常被搁置，但是作为一日环境组成部分的主题墙、活动区等，却能够以它直观形象的方式记录已经和正在实施的课程的

优点和不足，保持课程与环境有机联系，减少虎头蛇尾发生的频率，这就

要环境与课程进行有机的整合。例如：在三月期间,班中小朋友要远赴新加坡参加演出，为了让孩子更多的了解新加坡的更多知识，我在搜集相关资料后，利用墙面为幼儿开设了《拥抱新加坡》的环境。环境中出现了新加坡的象征性的标志建筑鱼尾狮、大大的热带植物、新加坡的地图（里面囊括了新加坡的旅游景点兰花园、动物园、圣淘沙等图片）同时还让幼儿了解新家坡三月份时的天气特征等。就这样在繁忙的外出演出排练和准备各项工作之余孩子通过会说话的墙面了解了新加坡的各种相关知识。我想这就是《纲要》中提到的课程与环境的有机整合，从而使墙壁、区角成为儿童的经验、想法表达表现的空间，展示了整个活动的进程，并且课程也在不断地拓展、延伸，而每一个活动又为环境提供了展示的内容，幼儿与环境间在不断的互相促进和和谐的发展。

三、让幼儿成为环境的主人

我们发现环境创设蕴涵着课程设计和实施的契机，在创设活动中，我们将环境作为孩子们兴趣和经验的窗口，通过活动区、集体活动、游戏活动、与社区的活动、家长参与等，将环境创设发展成为一个项目教学活动。在活动中追求把创设的过程作为课程的内容，而不是追求速度和结果，教师的角色也发生了变化：由原来单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、记录者、合作者等多重身份的人。在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。如：在创设帮助幼儿认识四季变化规律和特点的壁画时，有的老师采用留、变、添、减的方法。如表现树木的变化，春天让幼儿用皱纹纸拧迎春花、团桃花粘贴在树干上；随着气温升高，让幼儿取下迎春花、桃花，添上叶子、补上桃子，表示夏季枝叶茂盛，花儿结果；到了秋季，再让幼儿把绿叶换成黄、红、棕色的叶子，并表示出叶子飘落的情景；冬季来临，让幼儿取下叶子，换上白色的棉花，表示积雪，以及剪贴漫天飞舞的雪花和落满白雪的青松。这样，四季的景色在幼儿的参与下不断变化。教师运用的教学策略更加丰富，讲解、说明、示范等直接教学策略不再是主要教学手段，而孩子们在“支架”教学策略下展示和发展了任务意识、有目的的学习知识和技能的能力、运用多种手段表现经验和思想的能力、分工合作的能力、讨论和决策的能力、发现和解决问题的能力等。在活动中孩子们成了主人，教师的主体性和儿童的主体性在相互作用中共同发展。

四 创设富有新意的环境，提供生动的活动形式，吸引幼儿主动参与活动，所谓新意的环境，就是符合幼儿心理发展需要并具有新鲜、独特、生动、富有情趣的环境，它对幼儿产生吸引力。教师能抓住时机，对幼儿进行启发诱导，幼儿就能主动地不断地获取信息。所以创设富有新意的环境要注意两个方面：

1、要充分利用环境中出现的新鲜、生动的事物及时对幼儿进行教育，这就要求环境的内容形式常换常新，教师还要及时巧妙地把握教育时机，促进无意学习的能力，使其自觉或不自觉地吸收知识，接受熏陶。我班环境，结合教育主题活动，经常以内容新鲜、形象生动、具有教育和装饰性的布置出现在幼儿面前。当走廊空间吊挂和粘贴着各种幼儿参与的艺术品，各种材料制成的小壁挂、小墙饰，幼儿被其逼真、新奇所吸引，教师随机地引导幼儿观察、比较、归类，使幼儿加深对中国传统艺术品的初步了解和认识。同时在班中我们还利用教师大门边的空余位置，为幼儿看设的“活动影集”在这里我们以幼儿喜欢的彩色花布为底，将幼儿在平时在生活中及各大活动的照片进行了装点。成为班中大而美的影集。孩子们在课余时间都会三三两两的来这里回忆昨天的故事。很感兴趣，在这里幼儿的语言能力得到培养的同时又学习了与伙伴的交流；为了进行初步的全球教育，在活动室吊挂着各国国旗，幼儿对这些不同颜色和图案的旗感到好奇，每当的教育计划体现在活动目标的指向性、活动内容的多样性、活动方式的灵活性和指导重点的针对性。

2、设置独特而富有情趣的环境，并提供生动的活动形式。为了把幼儿引向社会化，扩大社会知识，我们在走廊楼道的底墙上曾经布置了一条游戏街，设有： 超市、画廊、医院、摄影展等，并提供大量游戏材料。在这里幼儿像进入小社会，他们玩得非常投入，体现出各种角色的责任感，他们渴望参与和模仿社会活动的意愿得到满足，初步学会一些社会的行为规范。如文明交往语言、互助友爱精神。我们还安排了丰富多彩的“大带小”活动，在宽松愉快的气氛中，有哥哥姐姐带着弟弟妹妹游戏的，有结伴唱歌跳舞的，有安慰哭泣的弟弟妹妹的，这样打破班级界限的活动形式有效地培养了幼儿的交往能力和自我表现力，既能使幼儿获得大量信息又能调动幼儿参与活动的主动性和积极性。同时，结合环境，还可共同培养幼儿从小保护环境的意识和良好习惯。大自然是幼儿环境教育最直接、最生动的场所，为我们开展大自然环保教育提供了得天独厚的条件。我班及时的抓住“我和大自然交朋友”的外出远足活动，让孩子们欣赏千姿百态的花草树木，为水中的小鱼欢呼，为蔚蓝的天空、变幻莫测的云彩而惊叹，和鸟儿一道唱歌，同蝴蝶一道飞舞，与鱼儿一道戏水。我们还组织幼儿走向街头、走向社会，上街做宣传、发放环保小知识的传单等向社会宣传环保的重要性。孩子们举着自制的绿色小旗，向大家呼吁“保护地球妈妈”、“爱护花草树木”等，并捡起了一片片落叶、一颗颗烟蒂，给小树系上“请关心我”、“请不要折我”等环保小卡片，孩子们热爱自然、热爱家乡、热爱社会的品质又一次得到了升华，实现了“小手拉大手，大家做环保”的目标。

三、研究的成效

（一）墙面环境充分发挥了教育的作用，使孩子认识了哪些行为是好的、小朋友应该学，起到了潜在的教育作用。

（二）拓展了幼儿的视野。丰富多彩的墙面环境内容，使幼儿认识了许多他们以前不了解的事物和道理。使他们的知识得到了丰富。

（三）提高了幼儿的动手能力。由于幼儿参与了墙面的创设，在动手操作的过程中小

肌肉得到了锻炼，对一些工具的使用更熟练了，而且能动手把想象中的一些内容转化为墙饰中的布置。

（四）想象能力和创造能力得到了提高。在幼儿参与墙面布置的过程中，幼儿会突发奇想，把一些他们感兴趣的内容转化为墙面布置，而且会创造出一些富有童趣的墙饰材料和图案。

总之，幼儿园墙面环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动。我们应以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的墙面环境。使它对幼儿在认知、情感等方面产生隐性的影响，像海绵吸水那样融入幼儿成长的过程中。参考文献：

[1]

华爱华.试论幼儿园环境创设中的教育取向.华东师范大学出版社，2001.[2] 屠美如主编：《向瑞吉欧学什么》，教育科学出版社，2002年

[3] 幼儿教育中,<主题活动与环境创设整合〉作者：马阳芬，2009年3月.[4] 《简读国外幼儿园的环境创设》作者：李麦浪，2007年4月1日 [5] 《让幼儿与环境和谐交往》作者，佚名，2006年