第一篇：谁把春天带来作文
谁把春天带来作文（精选12篇）
无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的谁把春天带来作文（精选12篇），希望能够帮助到大家。
谁把春天带来作文1春天在大地的呼唤中醒来了，它犹如一位明星，披上五彩缤纷的外衣被大家簇拥着闪亮登场了！
春风带着春天回来了。看！叶芽在春风中吹左摇右晃，跳着欢快的迎春舞。就这样，叶芽越跳越高，它来到蝴蝶身旁，轻轻地唱着歌。蝴蝶在空中自由地散步，在温柔的风中看书，仿佛那每一个字都变成了小蜜蜂，嗡嗡地飞着……
春风吹过土地，小草就迫不及待地探出了尖尖的脑袋，说是浅绿，又像鹅黄；它在原野上打滚儿，那些小花都穿上珍藏了一个冬天的礼服，挺直了腰板；它来到冬眠的小动物的家里，故意碰响了闹钟，让那些小动物们接二连三地从洞里钻了出来，开始做早操；小朋友们带着风筝出来了，春风偷来一抹阳光贴在风筝上，小朋友们奔跑着把欢笑带给了大家……
春风吹过小河，将小河的便签（指小河结的冰）撕了下来；小蝌蚪在水里游得开心极了，犹如美人的雀斑；小鱼一会儿嘻嘻闹闹地做游戏，一会儿，又安安静静的，如一幅栩栩如生的水彩画。
春风吹绿了沉睡中的叶芽，吹醒了冬眠的小动物，春风把春天带来了！春归大地，春暖花开，生机勃勃！
詹皖岚
迷人的春姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来，是谁把它带来的呢？哦！是春风把春天带来了。
看！它吹去了冬天的寒冷，精心地梳着柳树姐姐的头发，把它们梳得绿油油的；它把迎春花妹妹的礼服拿来了，迎春花妹妹穿着金灿灿的礼服，美丽、动人；它把小河的封条摘了下来，小河哗哗地唱着歌儿，好像在说：“春天来了，春天来了！”
春风吹来了，天空变得蓝晶晶的，像一块蓝宝石；它吹来了五颜六色、千姿百态的风筝，风筝驮着明媚的阳光，在天空中到处乱跑；它吹回了一只只小燕子，小燕子们叽叽喳喳的歌声在天空回荡，可好听了！
春风吹来了，小朋友们换上既轻便又鲜艳的春装，有的伴着蝴蝶和蜻蜓一起舞蹈，有的在春风中快乐地歌唱，有的沉醉在桃花、樱花的芳香中，这画面真是美不胜收。
春风吹来了，许许多多的水生植物、动物又有了新的生命。水草冒出了嫩芽，五彩缤纷的小鱼你追我赶，小虾挥着两把“剪刀”，到处炫耀。因此，小河、湖泊也变得热闹起来。
春风吹来了，整个世界变得色彩斑斓、生机勃勃。
谁把春天带来作文2是谁把春天带来了？小朋友们都在讨论。
公园里，桃花穿着粉红的春装把春天带来了。从远处望去，像美丽的朝霞。从近处看，她像一个个淘气的小孩子，有的桃花在枝头含苞待放，有的桃花已经掉了几片花瓣，还有的在枝头争奇斗艳，开得正艳，美丽极了。风一吹，有些花瓣迎风飘舞，像下场花瓣雨。花香萦绕，感觉自己都陶醉了。“叽……叽叽……”，这是什么声音？哦，原来是一群小鸟落在了桃花林里，正愉快地唱歌呢！仿佛在告诉我春天来了。三月的桃花林中，风儿都打着漩涡把花香灌满了我的鼻子，整个桃花林都陶醉在花香里。
田野里，动物们醒了，是它们带来了春天吗？看，小燕子划过天空，在田野上飞舞忙碌；黄鹂鸟也开始在枝头快活地歌唱；小狗也开始在草地上撒着欢打着滚……我也开始喜欢和小伙伴们到外面玩了。
春天来了，这个世界涣散一新，小朋友们也穿着五彩缤纷的衣服，在春天里快活玩耍，大家被这快乐的气氛陶醉了。是谁把春天带来了呢？看那鲜艳的桃花，看那嫩绿的小草，听听那黄鹂鸟快乐的歌声，我相信大家心里都有了答案！
谁把春天带来作文3冬姑娘匆匆忙忙地走了，美丽、充满魅力的春姑娘舞着衣裙，轻盈地来到了我们身边。谁把春天带来了？是春姑娘手下的哪位能工巧匠呢？
啊，是闹钟——风儿把春天带来了。它鼓着腮，嘟着嘴，轻轻地在四处吹呀吹，送来了和暖的空气，也送来了勃勃的生机。春风唤醒了沉睡的大地，大地伸了个大大的懒腰，命令道：“春天来了，春天来了！”于是，冬眠的小动物们纷纷跑出洞穴，又蹦又跳，如一只只美丽的蝴蝶在草地上跳起春之舞，欢迎春天的到来。
啊，是美容师——小草把春天带来了。一棵小草率先从地下悄悄地探出脑袋来，好像在说：“哇，春天到了！我们又可以在地面上自由自在地享受微风的吹拂，太阳的照耀，雨水的滋润了！”于是它兴高采烈地招呼其他的伙伴们：“嘿，别在地底下睡懒觉了！快点出来享受美好的春光吧，春天已经来临！”同伴们听到召唤，连忙争先恐后地露出头来。小草们在地面上铺成了一条长长的绿地毯。
啊，是银铃——小溪把春天带来了。清澈的小溪里，溪水欢快地一遍又一遍地唱着春的颂歌。小溪里，有着别样的天地！青蛙妈妈忙着在生卵，“呱——呱——呱——”地叫着迎接春天的到来。小鱼儿们也十分欢喜，它们簇拥着游来游去，时而跃起，时而落下，好像在上演“鲤鱼跳龙门”的戏剧呢！鱼儿们用自己精彩的表演迎接春天的到来。
啊，是小朋友们把春天带来了。小朋友们脱掉厚重的棉衣，快活地在阳光下玩耍嬉戏。那欢乐的笑声，一直传得很远、很远……就是那欢乐的笑声，让春天更加美好！
谁把春天带来了？是风儿吗？是小草吗？是小溪吗？还是小朋友们？其实，春天是由世界万物带来的。每一种事物，都为这绚丽多彩的春天增添了无限的美丽和活力！
春天呀！你带来了美丽的景象，你令世界变得如此多姿多彩，我真希望你永驻人间！
谁把春天带来作文4谁把春天带来了？有一天，我问自己。要不，等着春天的信吧！
我盼啊盼，总算盼来了春天的第一封信——我的风信子开花了，一朵接一朵，那淡紫的花儿在风中摇晃，轻吐芬芳。
不久，我收到了来自春天的第二封信——小区里的白玉兰开了，远远望去，如雪亮的星，闪闪发光；又如树枝上的积雪，洁白如玉。
在这之后，我又收到了第三封春天的信——学校的柳树长芽了，放眼望去，像一团绿色的烟雾，美极了！
这些，都是春雨的杰作，春雨就这样把春天带来了……
还有谁把春天带来了？是春风。不信你看！那天空中飞过的大雁，骄傲地扇着矫健的翅膀，我猜想，它们一定是春之使者，看啊！它们飞回来了，可回来的，不止是大雁，还有春天。可为什么说春风把春天带来了呢？因为春风送来了温暖，是温暖，让大雁回来了。
春天来了，天空也变得晴朗，晴朗的天空中，一丝丝卷云在空中浮现，是多么美，多么轻盈……
谁把春天带来作文5是谁把春天带来了？看，是迎春花把春天带来了。金黄色的迎春花，像一个个耳环，闭上眼睛，一阵阵清香迎面扑来。迎春花一片片花瓣小小的，非常可爱。一阵风吹过，迎春风随风摆动，像一个羞答答的跳舞的小姑娘。
是谁把春天带来了？听，是风把春天带来了。风兴奋地吹来吹去，她吹过田野，催促麦苗快快长大。她风吹过花园，跟花儿们一起跳舞。她吹过柳树，帮柳树姐姐梳头发。风又来了个急转弯，吹进小朋友的教室，翻动着她们的书本，同学们还没缓过神来，风已经消失得无影无踪了。
是谁把春天带来了？闻，是小草把春天带来了。细细的小草，散发出一阵阵清香，仔细闻一闻，还带有一股春天的气息。有的小草还在努力地生长，有的小草还在闲散地聊天。它们之间还有一朵朵帮它们打扮颜色的花朵，五彩缤纷。
小朋友们的欢声笑语从很远的地方传到我耳边。她们各个拿着自己颜色各异的风筝，满面笑容地去放风筝了。微风拂过，小朋友们的风筝飞上了旷亮无比的天空，这风筝里带着她们甜蜜的童年。
谁把春天带来作文6一缕阳光射入窗户，新的一天来临了。
那些长着翅膀的小精灵们，在天空中自由飞翔；那些绿色的小生命们，迎着春风摇晃；那些用纸片做的'小可爱们，牵着线在空中随风飘扬。
“春天来了！”孩子们欢乐地叫着，他们为春天的到来而感到欢喜。
春天是多么的美啊！可你知道是谁把春天带来了吗？
是小草把春天带来了。从肥沃的土地里悄悄地钻出来，露出淡淡的青绿色，迎着太阳，它的脸上洒上了一层金黄。它们像一座座雕像，立在土中，享受着春雨的滋润和阳光的呵护。它们纷纷地点缀在春天的每一个角落，它们就像一个个魔术师，让春天充满生机。
春天，绿草茵茵。
是春雷把春天带来了。划破天空，宣布冬天的剧终；闪耀光芒，迎接新一年的春天。它是春天的呼喊，打破冬天的宁静；它是春姑娘的闹铃，带来春的生机。春雷闪过大树，长出嫩叶；春雷闪过大地，钻出小草；春雷闪过雪花，慢慢融化。它们在春天前夜打响，它们就像一队队乐组，让春天充满活力。
春天，生机勃勃。
是和风、细雨把春天带来了。和风拂过枝头，树枝随风飘扬；拂过花儿，花儿高兴地笑了；拂过小朋友的脸蛋儿，小朋友们感到舒服极了。和风吹到世界各地，让人们喜爱不已。细雨浸进泥土里，滋润着小草芽；细雨浸入盆栽中，哺育着温室花；细雨落下水塘里，绘制着水墨画。细雨淅淅沥沥地落下来，落在树林里，落在小河中，也落在屋檐上；细雨让时间更加美丽，树上的积雪融化了，小河有了新的生命，屋檐也享受了细雨的洗礼。细雨落在世界的每一个角落，到处腾起淡淡的烟霭。它们吹出春天，滴出春天，装点春天，它们就像一位位书画家，让春天充满美好。
春天，生意盎然。
是风筝把春天带来了。它们在天空中飘着，与柳絮跳舞，与蓝天相互问候，与小鸟做朋友。它们高兴极了，在天空中自由发挥它们的舞姿。它们无处不在，它们就像一群群小朋友，让世界充满欢乐。
春天，欢声笑语。
是新年的钟声把春天带来了。敲响它，代表了新的一年即将来临；敲响它，代表了春天脚步的到来。人们都盼望这一声，它是多么重要啊！震动了全世界。新的一年来临了，春天也来临了。这是一个新的开始，家家都在放鞭炮？？春天来了！新年的钟声多么悦耳，它就像一阵敲醒春天的风铃，让春天开始萌芽。
春天，热闹喜庆。
春姑娘给世界增添了许多生机，她是春的守护神，她也是带来春天的一个生灵。
春天带来的是什么？是绿色的世界和勃勃的生机。
是谁把春天带来了？是小草、小花；是蓝天、白云；是小鸟、小鱼……还有很多很多。
谁把春天带来作文7盼望着盼望着，春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄走来了。到处呈现出一派春天的景象，是谁把春天带来了呢？
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。春天来了，柳树穿上了嫩绿嫩绿的衣服。你看那柳条上点缀着的叶子，翠绿翠绿的。一阵微风拂过枝条轻轻摆动，像极了曼妙少女那轻快的舞步。
“离离原上草，一岁一枯荣。”又是一年春小草从泥土里争先恐后地探出尖尖的小脑袋，像一个个调皮的孩子自由自在的。
享受着春天阳光雨露。慢慢的充盈着自己的身躯，给大地妈妈铺上了一层绿色的绒衣。
“桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。”春天来了，你看那桃花千姿百态竞相绽放的模样漂亮极了。有的半开半合，有的还是花骨朵儿，红的、白的、粉的……一朵朵、一簇簇煞是好看。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天来了，小朋友们欢呼雀跃的向广场跑去。不一会儿，只见天空中出现了许许多多、各式各样的风等，像一群飞翔的小鸟。随着小朋友们的奔跑在空中飞扬。
谁带来了春天？是柳树？是小草？是风筝？哦，原来是大自然把这绚丽多彩的春天带来了。
谁把春天带来作文8冬爷爷悄悄地走了，春姑娘轻轻地来了。可是，是谁把春天带来了呢？请大家跟随我的脚步一起去寻找吧！
是花儿把春天带来了。瞧！院子里雪白的玉兰一个个含苞待放，似一群羞答答的小姑娘遮住脸庞，不时偷偷地欣赏春日美景。田野里的油菜花远远望去像一片金色的海洋，走进一看，在微风的吹拂下，又如许许多多的蝴蝶在翩翩起舞。农庄里的春梅五颜六色，红的似火、粉的如霞、白的像雪……她们一个个都在为春姑娘展示自己的美丽。
是草儿把春天带来了。栅栏边的白三叶草一片一片凑在一起，就像一张绿色的地毯，地毯上还滚动着露珠，就如晶莹剔透的珍珠。柳树下的黑麦草长的十分旺盛，它们探出利剑般的小脑袋，仰望着柳树姐姐的长辫子。湖提上的青蒿一排一排的，它们享受着春雨姑娘的滋润，并争先恐后地往上挤去，似乎在说：“春雨姑娘，谢谢你！”
是鸟儿把春天带来了。麻雀在溪水边成群结队地飞着，叽叽喳喳地打闹着。白鹭们展开翅膀，在湖面上自由自在地翱翔，似乎再向自己的朋友小鸭子说：“天变暖了，可以出来玩耍了。”小燕子站在树梢上，大声地把喜讯告诉给自己的同伴：“春姑娘来啦！”
哦！你们跟着我找到了吗？原来是花儿、草儿、鸟儿把春天带来了。
谁把春天带来作文9谁把春天带来了？是春雷，青蛙？还是农民伯伯？
“是我把春天带来了，”春雷说，“不信，跟我来看一看。”哈，还真是，春雷就像一位母亲，用自己温柔的声音叫醒了大地、小草、小花和昆虫。啊！春雷叫醒了万物。
“是我把春天带来了，”青蛙说。我思考了一会儿，打了一下脑袋瓜，说：“原来如此！”原来，青蛙呱呱呱的叫是因为要告诉人们，春天的来临让我们相映成辉。啊！如果我是春天的一只小青蛙，我会对大家说：“春天是最美丽的，我要在春天的阳光下快乐地玩耍！”
“是我把春天带来了，”农民伯伯头也不抬地回答，农民伯伯在耕地，他让小麦发芽，让世界多了一份生机。
我终于知道了是谁把春天带来了，是世界万物！
谁把春天带来作文10咦！是谁把春天带来了？有的小朋友说：“是绿色把春天带来了。”有的小朋友说：“是暖和的天气把春天吸引过来了。”还有的小朋友说：“是五彩缤纷的花朵把春天带来了。”而我说：“还有动物的议论声把春天带来了。”
绿色是生命的象征，大树、小草都披上了绿油油的衣服。你看那翠绿翠绿的柳枝迎风飘扬，好像边招手边对人们说：“春天到了，春天到了。”
暖和的天气把春天吸引过来了。那明媚的太阳照耀着大地，帮助河水解脱冰的干扰，也让冰雪加快融化，那冰雪融化的声音可好听，发出了“咔吧咔吧”的脆响，好像在说：“春姑娘来了！”柔和的春雨沙沙的，落在小溪里，春雨给干涸的小溪带来新的生命。新生命从泥土里探出头来，好像在说：“欢迎你，春天。”
各种花朵纷纷披上五彩缤纷的衣服，红的、蓝的、白的、黄的……你看那金黄色的迎春花，迎着风儿飘着，好像在跟春天打着招呼呢！
冬眠的小青蛙，醒了；冬眠的蛇，醒了；燕子也飞回来了……
它们呱呱、叽叽、喳喳的议论声好像在说：“春天已经来临了！”
啊！原来是绿色的生命、和暖的阳光、沙沙的春雨、美丽的花儿以及小动物欢快的叫声把春天带来了。
谁把春天带来作文11春天到了，大地显得生机勃勃。春天的花红的像火，粉的像霞，白的像雪。你瞧，那金黄的迎春花仿佛是春天迎着风游戏的孩子，还像天空中的星星一样，多美丽呀！那粉红的山桃花，清香宜人，引来一群群蜜蜂。它们嗡嗡地打着招呼，不停地采集花粉。梨花雪白雪白的，好似现在还是漫长的冬天。
湖边的柳树垂着嫩绿色的枝条，在微风的吹拂下，如亭亭玉立的少女翩翩起舞。走近一点，我发现柳树偷偷地发了嫩绿的小芽，多可爱呀！小草像一群顽皮的男孩，挤挤挨挨的探出了一个个小脑袋，给大地增添了生机和活力。
蓝色的天空中，活泼可爱的小燕子张开一对俊俏轻快的翅膀，在天空中自由的飞翔。春天的鸟，将巢安在繁花嫩叶中。突然高兴起来了，呼朋引伴地卖弄喉咙，唱出清脆，婉转的曲子，跟清风流水应和着。春天的鸟多可爱呀！
春天多么美丽呀！是花，草，树，鸟把春天带来了！
谁把春天带来作文12经过了漫长的煎熬，寒冷的冬天终于过去，温暖的春天悄悄的来临了！
春天是大地带来的，春天万物复苏，地上的冰雪融化了，花花草草慢慢地从土里钻了出来！小鸟叽叽喳喳唱着歌！冬眠的动物都开始活动起来，开始觅食，人们换上了漂亮的春装，开始了一年辛勤的劳动，春天是鸭子带来的，因为春江水暖鸭先知，你看它们正在小河里嬉戏。春天是小花小草带来的，它们沉睡了一个冬季后慢慢苏醒了。它们现在正在比赛，哪朵花儿开得最漂亮，个个都不甘示弱。
春天是昆虫带来的，晚上随处都可以听见蝈蝈那欢快的歌声！“呱呱！“咦？怎么传来了这种声音，原来是小青蛙在练嗓子！春天的夜晚就是昆虫音乐会的开始。
春天是孩子们带来的，他们脱下了厚厚的棉袄、换上了青春装，戴上了鲜艳的红领巾、迎接新学期的到来和同学们重逢！
春天是世间万物带来的！
第二篇：小草带来的春天
小草带来的春天
----------洮坪乡初级中学陈继选同志“两基“工作先进事迹
2007年金秋十月，天高云淡，省、市“两基”工作验收小组一行对礼县“两基”工作进行了全面评估验收，验收指标均达到国家级标准，验收顺利过关。礼县教育局为祖国的节日献上一份丰厚的贺礼。
被礼县“两基”办列为主要被省、市“两基”工作验收小组验收的洮坪乡，为了迎接省、市“两基”工作小组的督导评估，全乡教育工作者以高度的责任心和无私奉献精神，在为时两年多的“两基”攻坚工作中，以干克难，乐于奉献。涌现出了一大批“两基”攻坚先进个人和典型事迹，陈继选同志就是其中的一位。他无私奉献，默默无闻，以小草的精神，为洮坪乡教育的春天带来一丝绿意。
陈继选，男，1997年8月参加工作，大学本科学历。十多年以来一直于洮坪初中任教，多年以来一直以全面贯彻教育方针，关心学生的成长，全心全意搞好教学为工作理念，以一切为了学生为工作目标，勤勤恳恳、兢兢业业。
受到了各位师生、学生家长的一致好评。
2005年，我县“两基”攻坚全面展开。陈继选同志积极响应，着手准备，以高度的忧患意识，以未雨绸缪的预见，深入各小学对全乡三年级以上学生进行摸底、造册登记、跟踪调查。
2006年春，“两基”进入关键时刻。陈继选同志配合洮坪乡“两基”攻坚办的要求，利用课余时间和休息日建立了全校在校学生的《义务教育建档卡》。2006年暑假陈继选放弃了假日休息，建立了洮坪乡初级中学“两基”管理数据库。
2006年秋季为了全面落实礼县“两基”办关于“两基”攻坚工作安排，洮坪学区各学校按洮坪乡“两基”办要求成立了“两基”攻坚领导小组。陈继选被学校安排负责学校“两基”建档工作。陈继选同志并不因任务大，责任重，困难大而有怨言或被困难吓到，而是对自己所扮演的角色干劲十足、信心百倍。
2007年春季，“两基”工作进入了关键阶段。陈继选同志更是明白自己责任之大，任务之艰巨。开学后，又对
各班再次摸底，使档案数据与实际人数相一致。编订引发了《义务教育入户宣传单》。
2007年暑假期间，负责学校档案整理工作，他以严谨的工作态度和务实的工作精神，全身心地投入档案整理中，经过一个暑假紧张忙碌的工作，学校档案分类健全。
2007年秋季开学后，又多次进班复核学生数与档案数据。多次组织召开班主任会议培训班主任，进班培训学生40余次，确保了“两基”验收顺利过关。
2007年10月，省、市“两基”验收小组通过对洮坪乡“两基”工作的全面评估验收，给予了充分的肯定，这既是对我们洮坪乡每一位教育工作者辛勤工作的回报，也是我们洮坪乡全体教育工作者教育历程中光辉的一页。正是有像陈继选这样的同志无私奉献的小草精神，我们洮坪乡教育事业的大花园才显得五彩斑斓，更加辉煌灿烂。
礼县洮坪乡初级中学
2007.12.30
第三篇：谁把教育囿于教育
谁把教育囿于教育？
在教育战线干了几年之后，我发现，好多干教育的人，只是一味地抓教育，而不考虑其社会成本和国家的长远发展。包括我自己在内，真正静下心来考虑这一问题，也没多长时间…1 资源重复建设的极大浪费，社会成本的极大消耗。
就拿有些学校盖楼这件事情来说，有的学校建筑面积足够，还要申请盖楼，或者，盖好的楼，没有充分利用，这都造成了社会资源的极大浪费。
其次，是教育设施的配置问题，有些设施根本没必要整，社会上能租到，比如，集中培训时10天-20天，有必要再盖一栋楼，每个屋都配空调吗？
现在每个城市遍地开花的酒店，哪个不能集中用几天，但是举办单位考虑自身培训资金的既得利益（住酒店的成本比住学校公寓的成本高），所以向上级申请资金盖楼去，买空调，用20天，扔340天，我得到了自己想要的教育资源，管它社会成本作甚？
“国培”时，北京高校已经将所有培训推向了酒店。因为之前出现了一伤一亡的事故，所以，推向酒店是充分利用社会资源的表现。酒店可以为每位客人办理社会保险，这是学校内部公寓比不上的优势。尽管，培训成本高，但是它的社会成本降下来了，对国家的发展还是有利的。
2只知上下线，不知左右面。
但凡在教育线上待几年的人，认识的几乎都是教育线上的人。
由于工作性质的局限，我们对社会的接触、认识不够。我们可能认识自己的上下级，但未必就知道学校附近的那些设施或人力资源能够为我所用。
教育系统内部搞教育教研活动多，搞教育社会教研的很少，甚至有的学校几乎没有。这些都需要我们干教育的人从思想上、行动上有所突破。
教育它不仅仅是教育的教育，也是社会的教育，教育在为社会服务的同时，社会资源也该为教育服务。我们应该打破定势思维，拿社会资源为教育所用。
3只看教师编制，不看教师实质。
有的人看完这一标题后，会觉得这是教育内部的事情，其实不然。它关系到社会人力资源的重组和新的人力资源的就业，以及社会人才结构的调整。
有的县市，你看教师编制与当地人口的比例可能达标，不再需要招聘新教师。可实际上呢？并非如此！一边是教师素质的参差不齐，专业教师匮乏；一边是一线、二线的工作分配的人数不合理，造成一线教师的严重短缺。教师编制的“完满”让教育领域外的新的社会高级人才进不来，给社会就业问题带来压力。主管教育的有关上级部门还蒙在鼓里。重形象工程，失教育公平。
形象工程，早已经不是什么新话题了。在教育领域也是如此。有关教育部门的“领导”依照个人的喜好或者情感上的侧重而大兴土木，配备人力资源。在社会资源一定是个常数的情况下，所以，有的地方能“撑死”，有的地方能“饿死”。
表面上看来，“领导”没有贪污腐败，也在做实事。但后续的教育不公带来的社会影响肯定会显现出来，因为教育规律的周期性长、隐蔽性高，所以，此类问题的凸显需要时间，但不是没有问题。重物质资源，轻人力资源。
如果，你在一线的学校呆过，恰巧又是一个领导的话，你就会知道，跟上级打报告要资金购买教育设备或者维修教育设施还好些，倘若，你的师资力量短缺，你打报告要几名专业教师，试问，打多少报告才能给你批一个呢？或者，你打了多少次报告，腿都跑断了，领导还是一个也没给呢？
6歌功颂德者哗，劳心费神者寡。
每次，上级来检查，资金、设施、师资、配备一应俱全，怕学校有什么纰漏，影响了直接领导的“政绩”。上级看到你的资金、设施、师资、配备一应俱全，很放心地认为国家的投资发挥了作用。
上级的上级在大家的拍手声中，拍屁股走了。剩下的“撤退”工作有条不紊地进行，一张“画皮”在上级的上级走后，被揭掉。
一线的师资严重短缺，跟“领导”不远劳心费神有直接关系。有位领导曾言：“要设备，买一些，十年、八年不用管了；可是师资不一样，每招聘一个老师，无论在工资、福利、还是其他的一些花费以及教师安全、社会责任方面都是源源不断的麻烦事儿…”
试问，领导不关注师资，是清心了不少，可是孩子们呢？国家的教育公平和国家的长远发展呢？
还有领导固步自封，命令曰：“一人一把号，都吹我的调，各吹各的调，一个都不要！”
按照下级服从上级的惯例，谁还敢再“劳心费神”？跟领导的步调不一致时，立马拿掉你！
回音，讨人喜欢，因为它没有别的本事，只是会模仿！所以，歌功颂德者哗，劳心费神者寡！
7只顾眼前，不顾长远。
有些干教育的领导，也开始以“体制”为由去说事儿，一方面，紧紧保护自己的，或者自己主管地区的既得利益，怕出事儿；一方面又试探性地在自认为“安全”的范围内去扩展自己的、或者自己主管地区的利益。
有些干教育的领导只考虑自己任期内是否获得什么利益，而缺乏长远的考虑。
很少去考虑或者没有去考虑周边社会的资源分布是否公平、合理？自己的思想是否统筹兼顾？是否够长远？
教育的“温饱”性思维？
谁在挖国家“根基”的墙角？
第四篇：感恩之心带来的春天
感恩之心带来的春天
濮阳市油田第四小学三二班沙云龙
我上三年级了，在长辈的关爱中长大的我，在老师的指点下也开始了我的“感恩之旅”。老师说，常怀感恩之心的人是快乐的。别人给我关爱的时候我感觉心满意足，那我该怎样“感恩”呢？
一年一度的“三八”妇女节到了，学校门口摆满了各种各样的鲜花，有菊花、玫瑰、康乃馨，真是美丽极了，我也想给妈妈买一束。可是妈妈从来不让我带钱，我身上是一分钱也没有。瞅着美丽的鲜花我犯了愁，这时我脑海中闪过一个念头，难到非要拿到钱买花者是最好的吗？我用心回报妈妈的行动才是最珍贵的，得到这样的礼物妈妈难道不高兴吗？
这个想法激动着我的心。在“三八”节晚上，我主动打了一盆水给妈妈洗脚。（怎么洗？）我看见妈妈的脚上有好几处老茧，就问妈妈是怎么回事？妈妈说，走路太多就会这样，此时我感到妈妈的妈妈的辛苦，妈妈的心情好激动，眼泪就流出来了，对我说“儿子你懂事了，知道孝顺妈妈了，比上学期进步了很多。”妈妈就这么高兴又激动地笑着。我为妈妈做了这么一件事，妈妈就这么感动，给妈妈又给我做过多少事呢？妈妈，儿子会报答您的，我大声地对妈妈说：“妈妈，我爱你！”
我要怀着这颗感恩的心继续做下去。这不，奶奶腰摔之后（我怎么做？）
我怀着这颗感恩的心感受到人们的快乐，我也真得很快乐。这不我家住在绿景小区。这个小区的绿化和卫生都很好。我看到了物业工人的辛勤劳动，我就（怎么做的？）
第五篇：把春天带进课堂
把春天带进课堂
——践行素质教育的几点启示
香山道中学焦森林
我国提倡素质教育已有多年，其中既有成功的经验也有失败的教训，今天就将我在践行素质教育过程中的几点心得与大家共谈，不足之处还请多多指正。
素质教育主要以培养人的个体自主、人格独立和精神自由为目的，突出学习的乐趣性、思维的创造性、精神的愉悦性和心理的健康性。用著名教育学家苏霍姆林斯基的话说：“素质教育就是让每一个孩子都抬起头来走路！”我认为教师应该做到以下几点:
我的第一点体会是要想跑的快，鞋子就要合脚。
回顾过去，很多改变我们生活方式的伟大人物都在学校里受过折磨，爱因斯坦直到九岁才学会看书写字。雕刻家罗丹被称为全校最差的学生，13岁的贝多芬怎么也学不会简单的算术。恰恰是这些在根据学校评定标准被认为是差生的学生却在今后的人生里对社会作出巨大的贡献。素质教育更应注重的是个人的发展和人性的健全，而不仅仅是学科知识的传授，漂亮的鞋子肯定不如合脚的鞋子跑的快。
虽然一名普通的教师无力改变现有的考试制度，但我们可以在自己的课堂上做到不否定任何一个学生，尊重学生的个体差异，因材施教。有一个非常生动的故事。动物们决定建立一所能让所有的动物全面发展的学校，在哪门课作为主课学习的这一问题上，大家意见不统一，所以便决定所有的学生修相同的课程。兔子擅长跑步，但在一次游泳课上差点淹死，鹰是飞行高手，但当它在学习挖洞课时，竟然显得如此欠缺，因而在修补洞上花去大量的时间，连该怎么飞翔都忘记了。这和我们现有的教育方法差不多，哪科不行就补哪科，把老鹰教育成了小鸡。所以我在教学中以面向每一个学生，面向学生的每一个方面为基础，同时采取因材施教的原则，针对学生的个性差异，爱好特点，采取差异性教学，突出个性教育，使每个学生都能在原有的基础上有所发展提高，就是教师要知道学生想学什么，他能学会什么，教师从那些方面加以指导，使学生获得提高。
我的第二点教学体会是，要想知道花儿的美丽，就请您变成一只蝴蝶。1
懂得欣赏每个学生身上不同的美，理解当代学生的审美情趣，包容他们身上的缺点，并能够运用学生的方式和手段教育引导他们，这就要求我们真正走进学生的内心世界，能够用学生的视角看问题，再用教师的理性分析问题。
作为教育者我们要善于发现学生的美，善于在平凡中找出不平凡。爱因斯坦就这样说过：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点都不激动，他作为大科学家听这类话听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。因此，赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，表现出教师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定，效果反而更好。有个学生带我去家访走到哪里她都有认识的人，并且主动跟人打招呼，于是我不是表扬她带我家访之事，而是赞扬她人缘好，很懂礼貌，她兴奋不已。
另外，对于那些行为不规范，思想偏激的学生，我们也不要一味的责备，而是应该深入分析造成这种情况的原因，从根本上解决问题。比如现在有很多学生喜欢看类似《死亡日记》这类的恐怖小说，这是不是因为他们生活空虚，心里压力大；有的同学特别讨厌穿校服，所以在校服上画画、写字，这是青少年喜爱表现自己与众不同的心里特点，要因人而异适当疏导，发现他构图设计的特长，给他展示自己的机会，不一定非要表现在校服上。我所教的一个女学生很爱表现自己，春节放假回来，她在左右鬓角接了约15公分的假发，班主任、政教处老师轮流教育她，让她剪掉，都没有成功。中午午休的时候我找她谈了一次话，下午上课时鬓角的假发就不见了，班主任很好奇我对她说了什么。我对她说，“寒假回来，我发现你变了许多，举止变得很文明了，是不是注意改变了自己的形象，但是有一点我觉得很不成功，就是你鬓角的两绺头发，像两根小拐棍，特别不适合你的脸型，如果去掉后，你看看是不是显得更有朝气和活力，照毕业照的时候，我一定挨着你照。”5月份照毕业照的时候，她还真记得这件事，一定要我坐在她的前面。
现代教育理念的内涵在于建立新型的朋友式师生关系。基础教育课程改革的方向是从教师中心地位向学生中心地位转移，确保教师主导作用充分发挥。构建民主、平等、和谐的师生关系，营造民主的学习氛围，从而有利于全面推进基础教育课程改革。怎样才能走进学生呢，我觉得做到下
面这句话，至少你将会成为一个学生喜欢的教师，会说小孩的话，会用时尚的词，会玩流行的游戏，能接纳学生标新立异的想法。与孩子们接触，要有俯下身听蚂蚁唱歌的心态，善于倾听学生的意见，了解他们的思想。
我的第三点教学体会就是，要想教学充满生命活力，就请蝴蝶把春天带进课堂。
教师形成教学艺术的目的之一就是使教学充满生命的活力，使教学变成学生获得发展的精彩活动。只从技术、模式的层面考虑问题，教学就会死板，缺乏活力。只有当教学达到艺术的水平，它才会呈现出不拘一格、生动活泼的局面。提高教学艺术的一个重要方面就是优化教学过程，在教学中，一个班几十人，如何调动每一个学生的积极性为课程实施做出贡献，这是值得我们思考的问题。
例如复分解反应是初中化学的难点，我把男生分为阳离子组，女生分为阴离子组，各派代表阴阳离子形成酸碱盐化合物，然后根据复分解反应的条件，判断能不能反映，生成气体举手，沉淀蹲下，学生参与的热情很高，考试时很少有错的。再如关于化学双基概念，元素化合物知识的复习，我采取了在综艺节目里经常出现的游戏形式，一个同学比划一个同学猜他比划的什么物质或概念，在规定的时间里给每组积分，还比如正月十五我组织学生们搞化学灯谜节，在寓教于乐中学生掌握了化学知识。
俄国教育家车尔尼雪夫斯基说：“教师要把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人。”推进素质教育还需要从提高教师素质做起，以上是我的几点浅薄体会，今后我还会坚持不懈地探索教育的规律和技巧，努力提高自身的业务水平，增强育人能力，让我的这一片森林里有永远都充满教学的春天！
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