音乐综艺创新能力建设与艺术批评思考[推荐5篇]

第一篇：音乐综艺创新能力建设与艺术批评思考

音乐综艺创新能力建设与艺术批评思考

【摘要】中国音乐综艺对音乐艺术的传播、发展做出过重要的贡献，针对中国音乐综艺未来发展的探索研究非常必要。在新时代与新融合的环境下，中国音乐综艺的制播及发展面临机遇同时遭遇巨大挑战。想要在激烈的行业竞争中脱颖而出，电视音乐节目必须在遵循音乐艺术发展规律的基础上，突出重围，不断提升自我创新能力，走出一条新时代的音乐综艺精品化之路。在艺术批评的舆情治理上，应积极倡导加强新兴媒体管理力度，制定出完整的舆情引导策略与实施系统，让网络空间这个“最大变量”成为“最大增量”，打造出呼应时代、回归价值、弘扬正能量的音乐艺术生态环境。

【关键词】音乐综艺；创新能力建设；舆情批评；网络治理

作为 20 世纪人类最伟大的发明之一，电视在第三次科技革命的推动下，依托飞速发展的电子技术及其超越时间和空间的无限可能性，把影像语言的文化产品以几何级数增长的速度进行扩展，使之泛滥至人类生活的方方面面。中国电视受众基数庞大，覆盖极广，是名副其实的电视第一大国。中国电视事业虽然起步较晚，但历经波折起伏后业已步入辉煌。尤其是最近20 年，中国电视在文化产业大发展、传媒文化大繁荣的背景下，开放吸收世界各国电视文化发展的经验，积极响应广大观众的精神文化需求，创造出中国电视文艺前所未有、生机勃勃的发展格局。而一众异彩纷呈的电视节目中，运用电视技术与艺术手段制作，综合多种艺术形式的电视文化娱乐节目——综艺节目，尤其受观众喜爱，在制播数量和质量上都取得了骄人的成绩。近年来，文化类、文博类、文学经典类综艺节目掀起传播中华优秀传统文化的热潮，被持续追捧；“慢”生活类、剧情式、户外竞技类综艺及“轻”娱乐益智节目也极受观众的喜爱，受众颇广。在众多类型的综艺节目中，有着美育浸润、视听享受最直接的媒介窗口的音乐艺术类综艺节目，一直是观众们的心头好，虽经近40 年的风雨波折，历经数次更新换代，但依然博得大众高度关注，成就斐然。

一、音乐类综艺节目发展及相关舆情批评现状

音乐类型电视节目的渊源最早要回溯到上个世纪 80 年代中期春晚的首次制播，经过三十余年的发展，这一类型的节目虽走过一条蜿蜒曲折之路，但却在不断发展中历久弥新而长盛不衰，现如今更是形成了内容丰富、形式多样、节目功能多元的艺术态势。从早期央视《青歌赛》借鉴世界音乐艺术比赛模式开创中国音乐节目“音乐竞技对抗赛制”开始，这一传统模式被纯熟地使用于数十年来中国音乐综艺的节目制播中，期间经历“快男”、“超女”等竞技选秀初代时期，《我是歌手》、《中国好声音》、《不朽之名曲》、《蒙面歌王》等海外综艺移植模仿阶段，再到《天籁之战》、《中国好歌曲》、《耳畔中国》、《叮咯咙咚呛》、《声入人心》、《乐队的夏天》等本土原创综艺品牌的创立勃发时代，中国音乐综艺一路走来，不只是为不同音乐才华和价值观的积极碰撞提供着竞技舞台，而且在音乐人声力量的挖掘培养、音乐作品的发现推广方面起着巨大的作用。数十年过去，电视音乐节目已然成长为电视传媒产业中极为重要的一分子，节目更加丰富多元，影响力也更加深入人心。但仔细审视音乐综艺节目当下的生态圈层会发现：

音乐综艺的市场竞争越来越激烈，貌似百家争鸣、百花齐放的繁荣表象下暗流涌动。而当前的节目制播中也暴露出诸多问题：综艺本土“原创性”差；同质化问题严重，受众审美产生疲态；“偏”综艺“轻”音乐的泛娱乐化制播阻碍艺术探索；传统民族音乐、艺术音乐等严肃音乐收听率低，曲高和寡……这些问题导致受众对节目整体好感度的下滑，曾经风头无两的音乐类综艺节目出现了收视下跌、市场退热、影响力下降等情况，音乐综艺制播遭遇困境，这不仅阻碍自身长远发展，亦波及到整个音乐艺术的传播与发展。其次，互联网舆情时代到来，强大的现代技术在创设出电视网络制播新平台的同时，还创造出了上通下达的公众评价通道和体系。依托互联网，网民借助新闻评论、BBS、博客、微博、QQ、微信等应用平台，自由地发表言论并交换意见。而对音乐综艺节目来说，网络舆情很大程度上即是音乐艺术生态环境的映射，但我们考察针对中国音乐综艺的网络舆情发现：中国音乐电视节目的发展长期处于非良性的生态环境中，针对中国音乐综艺“从来不缺少评论，但缺少实事求是、理性的批评之声”；另一方面，中国音乐综艺受众在享受新媒体释放话语权自由表达自己价值观和意识形态时，常态性地表现出艺术批评理性精神的缺失，暴露出诸多媒介素养上的短板。网络空间里针对音乐的评价声中，积极健康的正向舆情总是不可避免地被灰色的、庸俗的、负面的舆论包围，甚至时常与恶意的网络暴力裹挟共行，这极具代表性地彰显了中国音乐艺术的生态环境。这样的舆情、言论是有着巨大的破坏力的，不仅会带来评价本身上的偏差，也会对大众的判断产生负面的引导，对艺术探索有

害无益。

二、创新能力建设和良性舆情批评的建构

中国音乐综艺的发展已经到了一个重要的节点，必须改变以收视率为重而轻艺术探讨的旧有模式，增强创新意识，提高创新能力，在优化措施的助力下实现凤凰涅槃。文艺评论是“高精尖”的“智识”创造，新媒体时代需要有分量、有深度、有影响力的正能量观点。中国音乐的艺术环境亟需打造清朗的网络空间，[1]舆情引导亟需加强治理，受众媒介素养也亟需得到提升。音乐综艺节目引发的收视狂潮也激发了学界、出品制作方对这一类型节目的热情和关注。学界对电视音乐节目的研究开展得比较早，在节目艺术特征、创作特色、发展规律的探讨上成果颇丰；最近10 年，网络制播音乐综艺迅速成为大众关注的热门，当然也是学术研究的热点。但不管是对哪一种音乐综艺节目，学界都存在个案研究大于课题宏观研究的问题：高密度关注、讨论爆款栏目，而缺少对音乐综艺课题的整体宏观研究；对节目制播中出现的问题缺少正视，体现出一味叫好大于理性思考的盲目乐观态度，对泛娱乐化制播导致的“综艺”偏重阻碍艺术本身探索的问题缺乏解决诚意；对网络舆情及中国音乐综艺生态环境的考察研究开展得比较少，对受众心态和媒介素养的现状调研不够深入。总体来说，在提升中国音乐类综艺节目的竞争优势、促进音乐类综艺创新并更好发展、促使中国音乐综艺高品质化发展新路径的探索方面缺少建树。总之，以中国音乐综艺的发展脉络为线索，剖析中国音乐综艺节目发展现状，客观评价中国音乐综艺的价值及制播取得的成就，可促成人们对音乐综

艺艺术传播及美育功能的高度关注，并直面节目制播中的不足，寻找存在问题的解决办法或改进方案，为今后中国音乐类综艺的优质制播提供经验借鉴。而理性分析中国音乐综艺的发展走向，探讨音乐综艺吐故纳新、实现创新的具体路径，也可为今后中国音乐综艺节目的创新制播提供实验性方案。此外，积极探索口碑类音乐综艺的成功经验及借鉴意义，亦可为传统民族音乐及艺术音乐综艺的制播找寻突破壁垒的良策。最后，关注全媒体环境下音乐电视节目的艺术批评问题，介入“网络舆情的治理”和“受众媒介素养的提升”等关键性内容的探讨，详细剖析当下中国音乐艺术的生态环境，也可为实现中国音乐艺术良性机制的创设积极建言献策。

三、结语

中国音乐综艺的发展成果告诉我们，对于这一电视艺术迫切需要进行现象梳理、理论总结和理性辨析。要想解决同质化问题，打赢口碑战略，实现品质化输出并在丰富人们的娱乐文化生活和加强人们的精神文明建设上有所建树，必须做到破立有道，走出创新之路。而当下音乐艺术的生态环境需要“高精尖”的“智识”创造，需要创设出有正向引导力的舆情评判氛围，打造出更加清朗的网络空间。

参考文献：

[1]习近平.加快推动媒体融合发展构建全媒体传播格局[J].求是,2019,(6).作者:成海霞 李小虎 单位:天水师范学院文学与文化传播学院 天水师范学院音乐舞蹈学院

第二篇：广告艺术与批评

对蒙牛广告的分析

姓名：王也 学号：20090940123 电气与信息工程学院电气11班

最近我观看了由台湾偶像组合SHE与飞轮海再度牵手拍摄的蒙牛果蔬酸酸乳最新广告片。

春天，万木吐翠，空气清新，正是采纳自然之气，保健养生的好时机，带着一包果蔬酸酸乳去户外慢跑、做操或结伴到风景区去春游，不仅能畅达心胸，还能怡情养性。此次SHE与飞轮海共同演绎的广告故事以春游为背景，春游行进中大家都感觉到很疲惫，补充了果蔬酸酸乳后给大家带来了更好状态。拍摄中几位主演为了体现整支广告春天的春意盎然和生机勃勃，在着装和造型上都特别增加了春天的感觉，大东明黄色的衣服衬托出春天应有的健康与积极的生活状态，Ella一身粉色装扮，Selina穿上了粉色长袜。此次广告片中“三根吸管”的创意成为了很强的记忆点，让消费者了解到果蔬酸酸乳是突破性地将牛奶、果汁和蔬菜汁完美组合于一身，并特别强调了蔬菜的重要性。

蒙牛公司从成立之初就在广告上投入了巨大精力，尤其善于运用广告营销。无论是他的广告创意，宣传手段，投入的资金，都可以说是下足了功夫。2005年与湖南卫视的合作，创造了“超女+蒙牛”这

一成功的商业模式，也使蒙牛酸酸乳系列成功推出，为蒙牛带来了巨大的利润。蒙牛乳业自1999年7月成立到2002年，短短3年时间，在全国乳制品企业中的排名由第1116位上升至第4位。3年平均发展速度为365%，年平均增长率达265%。而时至今日，蒙牛已成为与伊利并立的中国两大乳制品巨头。

在广告创作中，最重要的是要抓住消费者的心理。首先，就需要对自身进行定位。所谓定位，就是使企业的产品在消费者心中占有地位，留下印象的一种广告方法或推销方法。定位的关键在于操纵消费者心中的想法，唤起或加强他原本已有的欲望和渴求，使他倾向于自己的广告的目的。产品的特性、企业的新认识，消费者的需求和喜好三者协调恰当，就能正确地定位。（此概念摘自《广告学概论》，上海人民美术出版社）比如说成立之初的蒙牛，实力不济，势单力薄，伊利既是强大的对手，又是蒙牛学习的榜样。当时内蒙古乳业第一品牌是伊利，可内蒙古乳业的第二品牌是谁？没人知道。蒙牛一出世就提出创“第二品牌”，这等于把所有的竞争对手都甩在了脑后，为自己占领了一个一人之下、万人之上的制高点。

蒙牛特仑苏牛奶对定位理论的运用十分恰当。随着经济的发展，人们生活水平的提高，社会阶层也在不断分化，温饱已不再是最重要的了，更加追求的是物质上的需求。蒙牛之前推出的产品对高档牛奶品市场这一方面也无涉及，因此决定发觉，而消费者心理上的情感诉求成为关键因素。蒙牛特仑苏的电视广告，以“清晰的牧草 健壮的奶牛 高贵的骑士为背景，配合精选高蛋白牧草和五大洲优良乳牛种

群等文字”，展现材料和高贵产地。这也不禁让人联想到品尝者高贵的品质，比较切合现代人的心理，同时又把诉求对象中的白领或追求更高生活品质的高端人群吸引过来，十分具有前瞻性和预见性。

随着市场竞争的激烈，广告由简单的告知向传播方向发展，进而引发广告效应扩大化的需求日益强烈，竞争激烈的市场是广告创意被大大的重视。2003年10月16日。“神舟五号”顺利返回，这是中国航天史上的里程碑。蒙牛正是看准了这点，以“举起你的右手，为中国喝彩！”为口号，推出了“航天员专用奶”的广告，并铺天盖地的出现在全国30多个城市的的路牌和建筑上；蒙牛的电视广告也出现在全国几十家电视台的节目中，“发射——补给——对接篇”在中央和地方台各频道同步亮相，气势夺人；同时，印有“航天员专用奶”标志的新包装牛奶和相应的众多pop、宣传页也即时出现在各卖场和销售终端。一时间蒙牛宣传攻势锐不可当，蒙牛品牌知名度和美誉度大幅提升，并由此树立起一个具有民族内涵的大品牌形象，同时使产品销量一路奋进。

“便士报”运动让报纸进入寻常百姓家后，广告业进入了“广而

告之”的大众传媒时代。报纸，电视，网络成为人们接受广告信息的重要媒介。因此，合理地运用这些媒介也成为受众接受广告的重要保证。蒙牛在广告投放这一块可是“十分大方”。央视2011年黄金资源广告招标会现场，经过激烈角逐，蒙牛以2.305亿再次拿下了央视上半年电视剧特约剧场冠名权。上半年特约剧场冠名权历来是央视招标中单项最贵一标，竞得这一标的企业极可能也是“标王”，去年蒙牛也是凭借这一标和3.1亿的总中标额，问鼎标王。蒙牛品牌快速成长的原因有两个：

一、广告资金的70%集中投放在央视招标段，利用央视的影响力，“以一当十”，迅速突破同行业的强势竞争品牌的围堵；二是借助央视的影响力，把央视的美誉度、可信度“嫁接”到蒙牛身上，缩短了建立强势品牌的周期。众所周知，央视是我国信号覆盖范围最广的电视频道，也是观众最多的接受频道，蒙牛之所以投入巨资来争夺，无疑是为其产品寻找最好的最有效的宣传渠道。在网络方面，根据Enfodesk易观智库研究显示，2010年5月，乳制品行业品牌网络广告投放止跌回升，投放规模与上月相比上升了29.8%。蒙牛、伊利和贝因美占据了前三名的位置。（数据表格来自http://search.cnad.com/html/Article/2010/0609/***2.shtml）

在此，不得不提及的就是著名的“蒙牛+超女”模式这个2005年最靓丽的派对。在这一年里，蒙牛用不到2000万的赞助，将一个名为“蒙牛酸酸乳”的酸奶新品，搭乘着“超级女声”迅速铺遍全国，并且大红大紫，销量从7亿一举窜升到了25亿，制造了一个举世皆惊的营销奇迹。

对于纯牛奶而言，家庭消费价格是绝对重要的因素之一，所以纯牛奶市场一直以来价格战不断，企业利润率持续下降。酸酸乳是蒙牛集团为了突破纯牛奶市场的价格竞争，调整产品结构、打造新的利润增长点的重要尝试。而在所有的消费群体中，青少年和女性群体对价格的敏感度较低，感性消费特征明显，因此，“蒙牛”推出酸酸乳系列新品时，将这一品牌定位于青少年消费群，塑造年轻而又充满活力的品牌形象。蒙牛酸酸乳之所以能够获得超乎寻常的营销效果，推动力来源于品牌推广和“超级女声”的接触点风暴整合。蒙牛酸酸乳的目标消费者与“超级女声”的主要观众群非常吻合，蒙牛酸酸乳青春、时尚的定位与“超级女声”节目要素较为一致，有效推动了蒙牛酸酸乳的市场扩张。蒙牛酸酸乳与超级女声活动所宣传的精神内涵高度契合，而且蒙牛的品牌地位与湖南卫视的媒体形象也可谓齐鼓相当。这种内核高度一致的强强联合，才可能产生互惠互利的双赢结果。（部分摘自http://）

当超女的热度逐渐消退，2007年，蒙牛酸酸乳完成了从传播上“酸酸甜甜就是我”到“酸酸甜甜我做主”的形象升级。当新的品牌代言人王心凌在电视广告中勇敢而略带女孩子特有的挑衅意味地在水滑梯和过山车中尽情地嬉戏时，我们不难体味到蒙牛酸酸乳试图展示给消费者的成长轨迹。

广告受众的选择也容易受到外部因素的干扰，例如名人效应。蒙牛在代言人这一方面同样也做得非常出色，我们可以看一下蒙牛旗下产品2010年的代言人：

【蒙牛酸酸乳】【蒙牛果蔬酸酸乳】 SHE &飞轮海

【蒙牛新养道】章子怡，国际著名影星

【蒙牛早餐奶】王珞丹，中国内地女演员。

【蒙牛冠益乳】孙俪，中国影视演员。

【蒙牛随变欧罗旋冰淇淋】BY2，新加坡的18岁“白”氏双胞胎女孩&吴克群，台湾歌手、演员以及主持人。

【蒙牛阿拉奶粉】袁咏仪，1990年港姐冠军,由选美入行。

【蒙牛真果粒】李冰冰，中国影视演员。

【蒙牛“新养道”系列高端牛奶】章子怡

【蒙牛“特仑苏”金牌牛奶】朗朗，国际著名钢琴家。

（注：来自百度百科）

我们可以看出，不同的品牌，面对的主要消费对象不同，选择的代言人也有所不同。

时至今日，作为我国重要的乳业巨头，相信在不断的变革与创新中，蒙牛会越走越好，而通过对以上内容的分析，我同时也掌握了许多广告学的知识。

第三篇：职业道德与创新能力建设)

职业道德与创新能力建设

说明： 回答正确的题目显示为“蓝色”，错误显示为“红色”。答案选项中“已勾选”的为考生的回答，“紫色”标识的选项为标准答案。

一、判断题(每题2分)

1.统计信息是国家经济社会发展的信息，不需要保密。

正确

错误

2.财经职业道德的规范性和约束性没有人情可言。

正确

错误

3.核心问题是使技术创新实现商业化应用，创造新的价值。

正确

错误

4.非线性创新模式强调基础研究。

正确

错误

5.自主创新主要指自主的技术创新，在开展技术创新中要争取主动权。正确

错误

6.教育工作者主体是学生。

正确

错误

7.日本在70年代末便开始展开汉字信息处理方面的研究。

正确

错误

8.在邓小平的关心下，汉字激光照排系统的实用化研究开始驶入快车道。正确

错误

9.培养创新人才需要创新教育。

正确

错误

10.在“如何开展创新--国内案例”的讲课中提到，国内部门间项目协调较好。

正确

错误

11.工业基础和科学发明没有相关性。

正确

错误

12.基于本土资源与本土市场优势开展自主创新有可能更容易获得成功。正确

回到顶部跳到底部

错误

13.田中如果没有在会议上勇敢发言，就不会获得诺贝尔奖。

正确

错误

14.中国已取代日本成为全球第二大石油消耗国。

正确

错误

15.中国天然铀资源供应充足，可以支撑大量核电站的运行。

正确

错误

16.效益论认为，所有人的行为最好能够使其正面效益小于负面效益。正确

错误

17.职业道德越来越成为个人修养的一个重要的部分。

正确

错误

18.我们每个人的成长，不必通过职业道德这个建设来提升。

正确

错误

19.每个人的素质与我们整个社会的文明程度是无关的。

正确

错误

20.社会主义职业道德与共产主义的道德原则是完全一致的。

正确

错误

二、单项选择(每题2分)

21.财经职业道德是：财经工作实践中形成的，用以指导和调整财经工作者行为（）的规范的概括与总结，其具体内容随着经济社会的发展而发展。

A.及其与同行关系

B.及其与他人关系

C.及其与社会关系

D.及其与他人和社会关系

22.日本依靠一系列的（），使相机工业发展到数码相机。

A.集成创新

B.原始创新

C.消化吸收再创新

D.理论创新

23.计算机学会的伦理准则包括一般性的道德义务和一些更具体的（）。

A.职场规范

B.职业利益

C.职业道德

D.职场义务

24.提高自主创新能力，建设创新型国家，涉及到社会的方方面面，但关键在（）。

A.体制

B.机制

C.人才

D.经济实力

25.在“如何开展创新--国内案例”的讲课中提到，如果中国不对（）进行保护，那么别的国家又凭什么对我国的知识产权进行保护呢？

A.环境

B.历史文化

C.学术研究

D.专利

26.下列（）不是“如何开展创新—国内案例”的讲课中谈及的案例启示之一。

A.科学仪器

B.农业技术

C.工业技术

D.创新文化

27.1987年12月，历尽千辛万苦改造而成的（）系统通过鉴定，标志着我国汉字激光照排系统已基本步入商品化的坦途。

A.华光Ⅰ型

B.华光Ⅱ型

C.华光Ⅲ型

D.华光Ⅳ型

28.在“如何开展创新--国内案例”的讲课中提到，用户的信任与支持为汉字激光照排系统的（）创造了条件。

A.商品化

B.完善

C.升级

D.降低成本

29.岛津制作所录取田中的原因是（）。

A.勤奋

B.成绩好

C.谦和

D.兴趣

30.德国的专家将小的（）用于测定分子量的试验中，很快取得了大分子量测定的进展。

A.氨基酸

B.甘油

C.钴60

D.甘油和钴60

31.岛津制作所的田中试验成功的时间较早，德国专家发表论文的时间靠前，诺贝尔奖颁给了谁？（）

A.田中

B.德国专家

C.田中和德国专家

D.岛津制作所

32.2010年，中国能源消费总量已开始超过美国，但人均能源消费量只有

1.77吨油当量，不到美国的（）。

A.1/2

B.1/3

C.1/4

D.1/5

33.在“创新战略及创新的紧迫性”的讲课中提到，如果在2020年后维持年产40亿吨煤的开采不再增加，我国探明可利用的煤炭资源此后最多只能再维持（）年。

A.100

B.70

C.30

D.50

34.“医德的根本宗旨是：全心全意为人民的（）服务。

A.生活

B.身体

C.健康

D.舒适

35.在（）关系里面，实际上医生相对处在比较优势的地位。

A.治疗

B.看病

C.就医

D.医患

36.医生要为病人（），不可以将自己病人的病情随便告诉别人，这也是一种规范。

A.保密

B.把脉

C.看病

D.治疗

37.衡量医务人员道德水平的最高标准是（）规范和理论的具体化。

A.道德

B.医德

C.师德

D.品德

38.社会主义道德建设的（）是：为人民服务。

A.方向

C.道路

D.核心

39.（）是现代社会化大生产对于人的道德行为规范带来的一个制约。

A.职业规范

B.社会规范

C.职业道德

D.社会道德

40.社会主义职业道德的基本特征是（）建立起来的。

A.诱导

B.引导

C.强迫

D.自觉

三、多项选择(每题2分)

41.十八大报告中把“创新”作为动词使用的有（）等。

A.创新发展理念

B.创新开放模式

C.创新企业管理

D.创新行政管理方式

E.创新社会管理

42.”莫顿规范指的是传统、纯粹的科学研究，应该遵守一定的规范，主要内容有（）。

A.共有主义

B.普遍主义

C.无私利性

D.原创性

E.有条理地怀疑主义

43.“如何开展创新--国内案例”的讲课中提到，日本文化中逐渐形成了（）的精神。

A.提携后生

B.追求卓越

C.重视基础研究

D.崇尚创新

E.宽容失败

44.关于汉字激光照排系统，下列说法正确的有（）。

A.政府的持续推动奠定了创新的成功基础

B.从成熟技术开始研制为市场开拓创造了有利条件

C.国外先进元器件和设备的导入强化了竞争优势

D.本土资源和市场为开发提供了强有力的支撑

E.海外同类产品不成熟为市场开拓提供了难得的机遇

45.根据“如何开展创新--国外案例”的讲课，获得诺贝尔奖的田中耕一的禀性包括（）。

A.安静

C.节约

D.勤奋、努力

E.内向

46.在“如何开展创新--国外案例”的讲课提到，日本的学校里开了很多科学课程或自然课程，由受过比较好教育的老师所教，带他们（）。

A.做数学题目

B.观测百叶窗

C.观测植物的生长情况

D.朗读课文

E.观测化学反应情况

47.根据“创新战略及创新的紧迫性”的讲课，创新型国家的共同特征是（）。

A.发表的科技论文数明显高于其他国家

B.创新综合指数明显高于其他国家，科技进步贡献率70％以上

C.创新投入高，国家的研发投入占GDP的比例一般在2％以上

D.创新产出高，新获得三项专利占绝大多数，国家的对外技术依存度指标通常在30％以下

E.人口中的硕士、博士比例高

48.2010年研发经费投入强度（与地区生产总值之比）达到或超过全国水平（1.76）的有（）等。

A.北京

B.上海

C.天津

D.陕西

E.广东

49."关于医务工作者职业道德的书籍从古就有，下列相关的是（）。

A.《医学入门》

B.《希波克拉底誓言》

C.《医生誓言》

D.《论语》

E.《万病回春》

50.道德理论主要包括（）等方面的内容。

A.效益论

B.义务论

C.正义论

D.社会契约论

E.自然权利论

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第四篇：表扬与批评的艺术

表扬与批评的艺术

在教学教育过程中，科学的运用表扬与批评可以促使差生树立自信心，提高积极性；使优等生克服骄傲思想，在更高的层次上要求自己。那么，每个教师在对学生进行表扬与批评时，怎样把握好这两把标尺呢？

一、由衷的表扬

一般来说，表扬比批评更能激发学生学习的积极性，特别是差生。更何况，“金无足赤，人无完人，”“优生”有缺点，差生也应有闪光点，在我们教师的心目中，每个学生都应有天才的一面。我们要及时捕捉学生身上的“闪光点”，并着力引导、渲染，不应吝惜激励性的评价语，多给他们一点关爱。例如：

当学生回答问题出错时，老师不要气愤地批评，更不要嘲笑学生。可以这样说：“没关系，再想一想。”如果学生还是想不出来时，老师就要配合学生的步调去帮助他找到正确的答案；当学生有进步时说：“你真行，取得了这么大的进步！老师真喜欢你，也为你感到高兴！”当学生读书读得很好时，老师就真心地说：“你读得真棒！很有感情（你很了不起，超过了老师）。”当学生读得不太好时说：“你把字音读得准确,如果再流利一点(有感情一点)就更好了．” 总之,要让学生感到：“老师在欣赏我，老师在期待我。”从而取得事半功倍的教育效果。

赞扬行动和品性而非本人，赞扬学生，怎样才能做到既有效力，又不养成骄傲自满的情绪呢？这就要赞扬他所做的事和他的品性而不要扩大到他这个人。学生经过努力，成绩提高了，就该赞扬他经过努力而成绩提高这件事。因为赞扬他努力，让他知道受赞扬的真正原因，他就会继续发扬光大。而赞扬他聪明，就可能导致他产生沾沾自喜、骄傲自满的情绪。

微笑是一种不着痕迹的赞扬，微笑能给学生带来亲切感。灿烂的笑容，可能赢得学生的爱戴，且常成为学生笔下描绘的素材，给学生心里留下持久的影响。当你想激发学生的斗志，当你想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语。作为教师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。

二、艺术的运用批评

我们不能否定批评对学生的激发作用，因为一味地表扬，会使学生产生自满情绪，造成学习懒惰、拖沓，会对表扬产生耐受性，表扬也不起作用了。所以，适度的批评 1

可以使人产生一种高度的警觉，而去做不懈的努力。当学生犯了错误，应及时批评。在批评学生之前，先总结这位学生平时的长处和优点，谈得轻松愉快了，才把话题一转——“请你想一想，还有缺点吗？”当学生说出缺点后，还要帮助学生找出缺点产生的原因、严重性、危害性，同时指出改正的方法。使其学生不仅心悦诚服，彻底改正，而且明确今后努力的方向。在批评学生时，还要选择合适的时间、地点，用幽默消除学生的逆反心理，使学生在笑声中改过自新。教师在批评学生时，要时时为学生着想，把自己假设成学生，以心换心，处理的方法才会更加合理，更加科学。心理学告诉我们，公平原则是我们教师首倡的一条原则，我们只有艺术地运用批评，多采用个别谈心交流，“用宽容的心态去对待他人的每一个过失，用期待的心态去等待他人的每一点进步”（江苏省名校长吴辰语），才能使优秀生更加优秀，出现“皮格马利翁”效应，使差生不落伍，与优秀生一起齐头并进。

三、因人而宜

表扬与批评在教学中的运用不是绝对的，而应结合实际，具体问题具体分析，对于不同的人采取不同的评价方式。例如：借彼喻此” 针对有些学生平时“大毛病不犯，小毛病不断”的现象，可采用比喻、类比的方式，旁敲侧击，对他们进行适当的暗示，使他们认识到自己的言行已构成或即将构成过错，要避免再犯。这种方式对于自尊心、虚荣心较强的学生效果尤佳。“曲线救失” 对有些犯错误的学生不易当面批评，此时可以通过第三者，如其他老师或同学，“漫不经心” 地向被批评的学生传递批评信息，或者创设氛围让他于“无意之中”听到你的批评意见，这就好比“隔壁有耳”，故意让学生在“无意之中”了解到你的批评意图，从而认真审视自己的言行，改正过错，弥补不足。对于经常受批评很少得到表扬的学生，宜采取衷心的表扬；对易骄傲的学生在表扬的同时，还应提出新的要求；对敏感的学生，提出要求时要尽量含蓄些；对自尊心强，而性格内向的学生，要从侧面启发诱导学生，宜采取委婉式的批评；对于惰性较强而且依赖心理严重的学生，宜采取触动式的批评；对于脾气暴躁而自我意识较强的学生，宜采取讨论式的批评。教师对孩子进行表扬与批评，一定要从孩子的实际出发，根据孩子的性格、志趣、爱好和接受能力等不同特点，采取最佳的方式方法，有针对性地施予表扬与批评。

四、实事求是

把握表扬与批评的度，切忌夸大事实。在班级中，有部分学生，特别是智优生，经常受到老师的表扬，我们有些老师也习惯于把对他们的表扬当作口头禅，即使他们

其它方面表现一般，而“德智体全面发展”，“表现突出的优秀生”等桂冠非他们莫属，这样往往走向了表扬的反面。这种以点代面，人为拔高的表扬，一方面会使其他学生对受表扬者不服，也会对老师不满；另一方面使智优生很难发现自身存在的不足与缺点，不利于其全面健康地发展。教师在表扬学生时，要调查清楚其人其事是否属实，里面是否有水分。否则，善意的表扬可能会带来相反的结果；批评学生时更要实事求是，如果不经调查就批评学生，则会造成他们的反感。例如：某学生犯了一点错误，你正在气头上，就不加调查，在班上大讲特讲，狠狠的批评一顿，常常会使学生自暴自弃。正确的方法是在气头上最好忍一忍，等自己心平气和后，再找学生单独谈，使其认识到自己的错误，同时感到老师对他的关心。

总之，每位教师必须掌握并用好表扬与批评这两把教育的标尺，当用则用，当弃则弃，积极地、有针对性地对学生予以辅导，最终会使学生不断进步，成为一个人格健全、心态健康、习惯良好的人。

第五篇：表扬与批评的艺术

表扬与批评的艺术

班主任工作中，经常利用表扬与批评去激励或转化学生，这种有效方法是治理好班级工作的双刃剑。如何把握好表扬与批评的艺术，是班主任工作实施中必须解决的重要问题，是增强教育效果的重要途径，下面就此作如下探讨。

一、表扬的艺术

表扬除了能满足对方的内心需要之外，还有很多好处。例如，可以使对方更有自信，表扬的力量是无穷的。它是我们随时随地能献给别人的最好的礼物。它是人际交往的润滑剂，是情感沟通的需要，也是自我完善的需要。大胆的赞美别人对孩子的行为进行适度的表扬，能让孩子保持非常好的心境和状态。表扬要注意以下几点：

1、表扬中有爱。运用好表扬这一方法的前提条件是爱。学生有丰富情感，老师要真正爱他们，关心他们，他们就会接近老师，相互之间关系才会融洽，有利于激励他们发扬自身的优点。有一个学生的家长给我们讲了这样一个故事。他女儿从上学就唱歌走调，上学后就不爱上音乐课，怕同学知道她跑调。可不到一年，事情发生了变化，她告诉妈妈老师说她有音乐细胞，每天多弹钢琴进步会更大，后来她的钢琴弹得十分出色，怕跑调的事也没有出现了。

2、表扬中要体现更高的要求。任何一位学生在其内心都有一种向上的要求，都有一种得到别人赞同的愿望。班主任在给予肯定和表扬时还可以不失时机地提出新的更高要求往往就会有很好的效果。对基础好的孩子表扬应重在他们的创新。如果教师对他们解决一些容易的问题大加赞赏，不但不会激发学生探索的积极性，反而让其满足现状，不求进取。

3、为学生创造受表扬的机会，对于暂时落后的学生，班主任要帮助他们在某一方面获得成功，为表扬创造条件，用表扬去激励学生的上进心。增强学生自信心。每个学生都有他自己的长处，作为老师要善于发现学生的闪光点，然后抓住机会进行表扬。如有的学生文化学习不突出，但在艺体等方面有优势，老师要尽量让他们参与这些活动，让他们充分展现自己，找到自信。

4、表扬要面向集体。班主任的表扬不能只限于少数几个人，而要面向全体，不然学生容易造成嫉妒，影响学生凝聚力。即使表扬个别学生，也要强调他是为学校、班级争荣誉，做到表扬一人，鼓励一群。

在我们的教育教学中，老师们不约而同的开始意识到这样一个问题：经过我们多表扬和鼓励的孩子，他们特别亲近老师，进步也很大。表扬有利于学生的健康成长。

二、批评的艺术

人非圣贤，孰能无过。在我们的学校教育中，学生是成长的主体，不可避免的会犯这样或那样的错误，这时，一味迁就和容忍是不可取的，会让孩子丧失正确的是非观。批评是思想教育的一种重要手段，正确运用这一手段可以帮助学生认识并改正错误。

但是，实际的教育活动中，有时我们的批评可能没有达到该达到的目的，相反却严重损害了师生关系，造成教育的失败。请看以下几个真实的案例：

案例一：“一次语文考试之后，我自我感觉良好，心里估计能够有一个不错的成绩。发下考卷后果然分数很高，我开心极了。上课讲考卷时我发现语文老师一直用怪怪的眼光看着我。下课后，我被叫到办公室里，老师拿出我的考卷，说我偷看。我心里十分冤枉，也十分气愤。从这件事后，我一直不喜欢这位老师。”

案例二：“初中时，有段时间我考试的成绩一直很差，落下来几十名。班主任老师当时还是很耐心，找我多次谈话，我也很感激他。后来，有一次我在上课时看漫画书，被任课老师发现了，任课老师不是与我交流批评我，而是把我看漫画的事告诉了班主任。那天自习课时，班主任老师把我叫到教室后门口，狠狠地批评我。自习课很安静，班主任老师教训我的话大家又都能听到。我在那儿非常难过，根本听不进老师在讲什么。接下来的期中考试我考得更差。”

案例三：“我们班上班级曾规定学生不准带随身听，但那天我为了做好英语演讲，便带了一只随身听，打算在邀请同学唱英文歌时配上音乐，整个上午我都没有用。中午，我回到教室时忽然发现随身听不见了，后面的同学告诉我，说是被班主任收去了。我自以为没做错什么，便理直气壮地去办公室，然而班主任一看到我，还没等我开口，便训斥起来，毫不给我解释的余地。听了他的教训后，我干脆破罐子破摔，也懒得向他解释，反正他这种人说了也是白说。那以后，我就处处与班主任对着干，对班级的事一点也不热心，这也算对他蛮不讲理行为的惩罚吧！”

以上三个案例中，教师都试图通过批评来教育学生，使其向积极方向转变。但显然其效果不佳。其中的原因，可能更多地需要从教育者自身来找。我们认为，教师在批评学生时，注意以下几个方面。

1、批评要准确，避免信息单向，沟通不畅。班主任对学生的批评教育，必须掌握准确事实，做到事实求是。在批评之前，一要对问题或错误的责任掌握准确；二是对问题或错误的性质影响掌握准确；三是对发生问题或错误过程及细末节掌握准确；四是对犯错误学生当时和他们的一贯表现掌握准确。只有这样，批评才能有的放矢，学生才能心悦诚服。

而对学生的了解，除了观察、调查，更重要的就是直接听取学生的表述，包括学生的解释，甚至辩解。这不仅是了解学生的最直接方式，也是对学生的尊重，是平等、民主师生关系的体现。有利于及时把握学生的实际情况，也使教师能在与学生交谈的过程中因势利导地进行教育；倾听学生解释，有利于学生调控情绪，冷静看待自己的问题，因而更能接受教师的批评。案例三中的教师不容许学生解释，不分青红皂白地大加训斥，其教育效果当然会大受影响。

2、批评要入情入理入心，避免言行随意，挫伤自尊。

“入情”就是应具有情感性，以情感人，以平等态度，以关怀爱护口气诚心诚意帮学生。“入理”批评要以理服人，不能以势压人。“入心”就是批评学生要注意师生心理协调。

人人都有尊重的需要，当一个人的自尊心受到挫伤时，会产生强烈的消极情绪反应。如果教师的言行伤害了学生的自尊心，必然会导致师生关系的紧张。保护或爱护学生的自尊心是教育者应遵循的一条基本原则，不仅如此，我们还要有意识地发展或培养学生的自尊心。一个人如果缺乏自尊心，也就缺少了一种接受教育或进行自我教育的重要依托。以上几个案例中，教师都没能保护或有效利用学生的自尊心进行教育。那种不考虑学生感受，不顾及学生反应，不分时间、地点、方式的批评，效果往往会是适得其反。

3、选择合适批评方式，避免以偏概全，缺乏公正。

根据学生问题或错误的性质、程度、影响以及学生个性特点的不同，班主任要采取不同的批评方式以达到最佳效果。（1）渐进式批评。有层次，步步深入，不能一下子把批评信息全部抛出。（2）启发式批评。以暗示为主要手段，要提醒、启示或提问之类语言与被批评学生交谈。（3）商讨式批评。班主任要用商讨问题态度，把批评的信息传递给被批评者，这是一种较为缓和的方式，他适用也反应快，脾气暴躁的学生。此外，对比式批评，表扬式批评，这些都是实践中经常应用的方法，做到批评多样化、生动化。

有的教师的个性使然，看问题习惯于偏激、绝对化；有的教师则是因容易情绪冲动，致使思想和行为“变形”，不能理性地就事论事地处理问题，盲目扩大“火力范围”，一味“算总账”，只顾痛快地进行全面否定。这样做的结果是：学生把教师的批评看作是“找茬”，甚至是“故意整人”，于是产生强烈的不满情绪、不公平感以及防卫心理，致使教师批评的出发点无论多好，也难以为学生接受。

４、要用发展的眼光看问题，避免心存成见，看“死”学生

对于学生，有些教育者可能习惯于根据过去的经验来给出结论，如果教师对某学生形成了不良的刻板印象，就往往难以改变。于是就会出现好学生就不会差，差学生就不会好的思维定势。这种现象在实践中是十分有害的。案例一中的教师正是因为这种思维定势，而不去调查了解，不用发展的眼光看待学生，以至于不仅冤枉了学生，造成师生情绪对立，而且也错失了一次趁热打铁的教育良机。

由此可知，只有深入学生实际，全面了解学生，因人因事施教，恰当运用表扬和批评方式，有的放矢进行教育，就能使学生心悦诚服，事半功倍，并使教育效果在高超的教育艺术中得到充分体现。