第一篇：班主任工作总结-周伟
班主任工作总结 高一五 周伟
今年我担任高
一、5班的班主任，在学校领导、班科任教师的帮助和支持下，我比较顺利地完成了任务。在这一年的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。下面是我对本年度上学期的工作的总结。
一、正面宣传、教育，形成团结友爱、勤奋学习的良好班风。我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们。当然，我还更以自身行动、学识去感化他们。针对有些学生对刚升上高一的那种无所谓的心理或懒散的态度，我常常对他们说“人们说的没错，要成才并非都得挤这‘独木桥’。不过，既然我们已选择了这一条路，我们在这最后关头更应当尽力而为，不要把遗憾留给以后。”做任何事都贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓，说到做到。学生们在这一年中都能团结友爱、勤奋学习。
二、培养班干部组织，让学生“自治”。要管好一个班级，许多工作还得靠学生来干，我所遵循的原则是“干部能干的事，班主任不干；学生能干的事，干部不干”。因此，挑选和培养班干部显得非常重要。班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其它的都由班委、团委来完成，比如劳动委员负责学校大扫除、副班长兼考勤员协助老师点名、团书记负责有关团的活动、班长负责统筹安排等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。这一年的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减轻班主任的工作，而且对一个良好班集体的形成有着必不可少的作用。
三、利用各种机会，及时与学生、家长、科任教师交流、沟通。除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话。谈话的对象是全体的学生。通过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，内容包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。同时，通过家访或打电话询问、交流及时与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。比如，开学初，我发现有一个学生下午没到校上课，便与家长联系，得知该生以上学为借口出去了，并不在家，后经家长配合了解到该生旷课去网吧上网。经教育该生认识了错误，把全部精力放在
学习上。这样通过班主任与家长的配合，及时把学生错误行为制止在刚萌芽的时候。另外，还和各任课教师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题。同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好的配合，提高学习成绩。
四、不断学习，提高自身业务能力及综合知识水平。“学高为师”在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。作为一名当代班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。信息时代中，学生接触的信息量大面广，因此，必要时我们也不妨向学生学习，师生共同进步。我想，要做好班主任工作，单凭爱心是不够的。我只有在实践中不断完善自己，提高自身业务能力和综合知识水平，才能胜任工作，否则会心有余而力不足。
总而言之，班主任的工作貌似都是一些琐事，但这些事又关系着每个学生家庭的希望，事关整个民族未来的素质素养，所以做得好坏，影响深远，责任重大。我希望自己能够不断努力，做好一名班主任。
第二篇：周伟工作总结
工作总结
时光如梭，斗转星移，转眼来公司已经三个月了，来曹妃甸这边也两个月多了。在这里虽有点偏辟，但并不是很荒凉，环境也不错，我喜欢在这里工作，而且周末不值班的话，可以回市里待两天，买点东西，到处转转，实在惬意。最近工作事情多点，也随着工作的熟悉，觉得每天的生活更加充实。最近日彰的项目进展很快，新的事情也就多了些，跟着苏工去现场处理问题对我的收获是最大的。华海的辅房和空压站等也在紧张的施工。我们公司的重装继续打设备基础和上屋面檩条，食堂浴室换热站近日正在外墙抹灰，110KV变电站的打桩已完成。最近杨部长把去工地拍照的任务交给我，每周把工程的进展情况拍下来，留作记录。平时没事时，就继续在办公室里熟悉图纸。现在是学习的最好机会，我会抓紧时间努力学习，在交际、工作各方面努力，使自己能取得长足的进步。通过与同事们的接触，我深知自己在各方面都与大家有很大差距，我会努力提高自己，做一名优秀的员工。
2011-10-11
周伟
第三篇：班主任论坛(周月伟)（xiexiebang推荐）
班主任心得
曾经有人跟我说：“职业高中就是一个收容站。”我不完全赞成这种说法，但这句话也表达了一个事实：职业高中的学生都是被重点高考挑剩下的，在初中表现较差的学生。
那么，在职业高中中担任一个班主任，面对着这些对“自己表现较差”这个情况已经无动于衷的学生，我们该怎么管理和教育他们呢？没有任何简单的办法，只有迎难而上，面对各式各样的问题学生，积极地寻找他们问题的根源，稳妥地寻找解决办法，耐心地说服教育。在担心11机械班主任期间，我教育学生时主要注意以下几点：
一、先让学生承认错误
有很多学生把油嘴滑舌当幽默，当你批评他时，他要么挑老师话中的字眼，要么插诨打科顾左右而言他，要么就是摆出一大堆理由来。
班里有位同学名叫邢兆敏，他就属于这一种。课间操跑操时私自从队伍里下来，家离学校不足1000米却每天早自习都迟到。但当我每次找他时，他总是有理由先说一大堆拍马屁、拉关系的话，然后再为自己找理由开脱，就是不肯承认错误。你批评重了，他就开始冒火，批评轻了根本不管用。次数多了，我也采取的相应的办法。首先把他叫到办公室，听他胡说。等他把能说的话说完了。我再就事论事的问他：
-1-今天你是不是做什么事了，这是不是个错误。如果他再开脱，我也不打断他，任凭他自己为自己找一大堆理由。然后再等他没话说了，再问：你承不承认你这么做是个错误。他承认犯错之后，我也不批评他，而是问他有什么理由，然后把他的理由记录下来。
记录攒多了，我拿给他看，并且一条一条的读给他听。最后，他自己都知道这么做是一个笑话了，也就慢慢地改正了。
我总结道：批评学生时，一定要先让学生承认他错了。否则，我们就处在一个很被动的位置，一旦学生认错了，他就必须承担这个犯错的后果，而不再想方设法的找借口，我们就化被动为主动了，教育学生的效果也就有了持续性。
二、偏袒学生，爱护学生
不管什么情况下，学生违反校规校纪是难免的。在职教中心的量化管理下，分几乎成了班主任的命根，但一听到学生扣分就发火的做法绝对是个错误。
说实话，班级被扣分，意味着自己辛苦的工作又打了水漂，自己的努力又被削掉了一块，不生气着急是不可能的。但每次有学生来告诉我他扣分了，我都努力控制自己的情绪，先问清原因，再寻找解决办法。有时候，我会跟学生会的学生采取无理搅三分的作法。
比如，有一次，四个学生同时来找我。两个学生说他们
-2-的普通话被扣分了。我只说了一句话：“一个山西的，一个日照的，不说普通话也能交流？！回去吧，我来解决。”另外两个说自己的学生证落在教室里了被扣分了，我也平心静气地问：“为什么把学生证放在教室里？”“”既然因为去车间换了实训服忘了带学生证，那咱有两个解决办法：再办一个学生证分别在校服和实训服上戴一个，或者换衣服时自己记得把学生证戴上。你们打算怎么办？”后来，我找到学生会的学生和政教处的老师，说尽好话把分要了回来。
另外，我也注意一点：只要这件事我没有再三强调，学生犯了错绝不批评。如果学生犯了错，尤其是跟其他班级的学生发生了矛盾，我一定尽力为自己的学生辩护，哪怕学生也觉得全是自己的错。当然，事后我得一五一十地把事情再分析给他听，告诫他以后注意。
这样，学生会达成一个共识：班主任是向着我们的，班主任虽然管我们，但不会不给机会地乱批评。既然班主任是爱护我们的，我们必须得听话，更不能跟班主任对着干。这样，师生一心，管理起来才不会有太大难度。
三、相信学生，发挥他们的主动性
在班级管理中，如果一切事务都让班主任来负责，那班主任可真是分身乏术了。而且应该承认的一点就是：对于某些特殊的学生来说，一个脾气差一点的班干部比班主任更能管好。对于班干部等负责某些事务的同学，我尽量做到放手
-3-让他们去干，自己只从侧面了解他们的工作情况，并担当他们的坚强后盾。
例如室外卫生委员鞠明坤，一直负责我们班的室外卫生工作。有一次，一个学生怎么说都不干，他与这个学生发生了肢体冲突。而我的解决方法是：跟这个学生谈话，询问他为什么不干，并让他站在卫生委员的角度来考虑这个问题，如果他是卫生委员会不会生气等等。当学生承认他的错误之后，这件事就这么结束了。因为他们都是一些男孩子，今天打架，明天会好得穿一条裤子的事时有发生，根本用不着我去调节。而另外有一次，鞠明坤把工作安排好之后自己离开了，我就把他狠狠的批评了一番，告诉他做为班干部必须以身作则。
在我的这种管理方式下，班干部们在同学们中有了威望，而班干部也不敢放纵自己，结果当然是一团和气。
四、小惩大诫
让人头疼的是，班内总有一些同学属于“虚心认错，坚决不改”的类型。例如山西学生尉文功，总是对学校的宿舍管理有意见，数次跟学生会和宿舍楼的大爷发生矛盾。我教育他时，他总是很诚恳地承认自己的错误，但下一次遇到这种事情，他还是会顺着自己的脾气来处理。
对于这样的学生，我承认自己的无能为力。毕竟，这样的脾气是十几年来养成的，不会克制自己的性格也不是今天
-4-才形成的，我也没有能力在短短的一年时间里给他纠正过来。于是，我的处理办法就是：给他“申请”一个处分，并时不时地提醒他一下，让他害怕，也算是给“孙悟空”戴上的“紧箍咒”。
五、放下教师的架子，走近学生内部
当班内有什么活动时，我会变成另外一个身份——一个热情的拉拉队员。在我们学生参加体育节的排球比赛、篮球比赛时，我会变得比他们还热心，积极地跟他们分析我们的对手情况，并提前站到场地旁边，像一个没见过世面的孩子那样为他们加油助威。我的行为不仅带动了其他同学也去观战，更让学生觉得班主任不仅是他们的管理者，也是他们中的一员，使他们愿意跟班主任交朋友。
总之，我不敢大言不惭地说什么师德，也没有什么动人的事迹，只是作为一个教师，站在三尺讲台上，我必须为学校负责，为学生负责。只希望在自己的班里，在学校的管理制度下，为学生打造一个成长的空间，使学生健康成长，最终能够踏上社会，成为有用之才。
机电科 周月伟
第四篇：王正伟班主任工作总结
班主任工作心得体会
准旗一中 王正伟
我于2011年8月份参加工作以来，任教语文的同时，一直担任班主任。弹指间四年过去了，恰如一场旅程，走了一段后，需要静下心来，做一次深刻回味，这既是对已往的封存，更是对未来的一种期许，所以在带班四年后，很有必要做一回深刻的经验总结。
首先感谢学校领导的信任，能给我这个初出茅庐的大学生带班的机会，我一直带着一种诚惶诚恐，虚心向别人学习的心态对待这份工作，然后迈着“摸着石头过河”的步伐走完了这四年，四年中，我犯了不少的错误，走了不少弯路，特别要感谢学生的包容，包容我的坏脾气，包容我的苛刻，包容我那些不恰当的教育方式。四年后的今天，当班主任对我来说，还算不上得心应手，但起码已经轻车熟路，尤其通过四年中的一些专业化培训，一些老班主任的优秀经验传授，我认识到了当好一个班主任真不容易，一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。可以说，一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人。具体对于班主任工作，我主要总结出如下经验：
一、树立良好形象，做到言传身教
古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础，教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
二、积级引导参与，充分发扬民主
高中班学生比初中时更在意自己的学校和班级。班主任应让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如班级文化墙装饰，班级评优评先，班委会人选等都要分配给学生来完成。学生犯错误了，也可以征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生，其效果好得多。排座位问题常常困扰班主任，我们班采取抓纸条的方式，即给每个座位编号，然后学生自己组织抓纸条对号入座，然后座位每周一换，前后左右大循环，最后达到的目的是每个学生在班级每个位置都要坐一回，这样就避免了学生认为班主任会在排座位时偏心的想法。
三、细化管理，常抓不懈
细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任要深入了解班上每个学生的情况，包括其家庭情况、成长经历、学业情况、社交情况、兴趣特长等等，这样就做到了知己知彼，百战不殆。在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。对于学生所犯错误高中班主任不能听之任之，不管不问，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。
学生经常会犯错误，尤其部分学生反复犯同样的错误，例如上课睡觉，迟到，上课吃东西，针对这种学生，除了耐心的教育之外，让其在犯一次错误的同时为班集体做一次好事，那就是当一回值日生，打扫教室或者环境区一周，学生很乐意，在干完好事之后我在班级公开表扬一次，使其充满成就感，这种教育手段比较有效。
如何做好高中班主任，学问很大，我所做的工作还远远不够，在班主任工作中存在诸多不足之处。首先，班级开展的集体活动较少。班级文娱活动可以极大的增强学生的凝聚力和团结气氛，由于高中生课业负担较重，加之出于安全考虑，很多该开展的集体活动就因咽废食而偃旗息鼓了。其次，优秀班主任对待学生应该是严慈相济的，而我是一名刚大学毕业参加工作的年轻小伙子，很容易和学生走得太近而丧失“威严”，很多地方体现出的是慈，因此很多学生喜欢我的班级是因为喜欢我“管的松”，不会受到严厉的惩罚。再次，因为我带三个班级的语文课程，还有社团指导，元培课，还有一些学校的事务，每天特别忙碌，所以班主任工作上容易分心，导致某些工作不细致，教育学生上求快。基于以上存在的问题，我需要将班主任放在重中之重的位置上，努力向前辈学习，勤于自我反思总结，认真负责对待每一个学生，争取使自己早日成为一名优秀的班主任。
第五篇：班主任工作总结(晏光伟)
2013-2014学第一学期五年级(3)班班主任
工
作
总
结
桶井中心完小：晏光伟
2014年1月9日
2013-2014学第一学期五年级(3)班班主任工作总结
桶井中心完小：晏光伟
紧张的一学期结束了，我圆满地完成本学期的各项任务。这学期我担任五年级数学教学工作和班主任工作。回顾这个学期的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。当然工作中也存在着不足。现将本学期的班主任工作总结如下：
一、学生习惯养成方面。
1、把一味的要求变成鼓励和赞美，暗示和诱导；在反思上学期的工作后，我发现对于学生行为习惯一味的要求，可能暂时有一定的效果，但时间长了却会容易让孩子产生逆反心理，不利于孩子改掉不良的习惯。
2、本学期我一改过去的思路，对于习惯不好的孩子，给予更多的不是批评和要求，而是鼓励和赞美，暗示和诱导。正是有了这种工作思路，部分孩子的学习习惯较上学期有了很大的进步。
二、干部队伍的组建和培养：
大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，以点带面。
三、用爱激励、鞭策学生成长
“爱心”是教育永恒的主题。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的，是沟通师生心灵的桥梁。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，教育才会收到应有的效果。天冷了，嘱咐孩子多穿件衣服；学生病了，及时慰问补课。课下谈心、用电话与家长联系成为自己每天的“必修课”。阶段总评时，谁有了进步，一
份精心挑选的小奖品便送到学生的手里。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在工作中多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。
四、注重了后进生的转化工作：
在后进生的转化方面，我分了两类，一种是仅学习成绩差的；一种是行为习惯、纪律方面差的。我针对各自的特点及后进的原因，对症下药，长期不懈地去辅导教育他们，感觉都有了不同的进步。
五、家校联系方面。
为了全面了解孩子，发挥家长的作用，学期初我便通过校讯通等方式与家长取得了联系，具体了解孩子在家中的情况，这也为之后班级管理工作带来了很多启示和帮助。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。我认为学校教育、家庭教育和社会教育三者是不可分的。
六、反思自己的工作，我认为以后努力的方向是：
1、学生大了，教育教学方法要随之灵活多变去适应他们；
2、学习累，要如何让他们学好又轻松？有兴趣不厌学？
3、对边缘生的辅导要继续抓好，还须更耐心的辅导。
虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化后进生的过程中，但是效果仍不太明显，还没有能够有效地激发学习动机不强的学生的学习斗志，为班级学习创造良好的风气的遇到了较大的阻力。
当然，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，会把班主任工作干好的我深知工作中还有很多不足之处，在以后的工作中我会加倍努力，不断完善自己，努力提高自己，把握好每一次学习的机会，努力做最好的老师！
2014年1月9日
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