班主任工作总结的六个切入点

第一篇：班主任工作总结的六个切入点

班主任工作总结的六个切入点

班主任工作总结的六个切入点

作者：良师益友

总结是班级管理过程的终结环节，也是班主任必做的一项重要工作。学期和学年末工作总结的质量，直接反映着班主任的管理水平。实践表明班主任的工作总结写哪些内容是一个方面，但关键是要找准切人点。班主任总结工作应从如下六个方面切入。

一、从检查计划的实效入手。

工作总结实际上是对工作计划的检

查。班主任总结工作就是为了检查计划的完成情况，对进展的幅度、取得的成绩、存在的问题，进行全面的回顾、说明和评价。

因此，在总结工作之前，班主任应带领全班同学，对照计划中的各项指标，逐一进行回顾，看看当初确定的任务是否完成，采用的方法究竟效果如何，哪些指标已经达到了，哪些工作接近指标，哪些工作的指标还未达到。

对照计划进行总结，符合学生认识发展的规律，是防止计划落空，客观总结工作的最有效的手段。只有对计划落实情况逐项对照检查，才能看到班级的成绩和进步的幅度，学生才会找到自己的位置，感到有信心、有希望。

一般地说，当班级工作的成绩与计划中目标完全一致或基本一致时，总结会对全班学生产生很大的激励作用。

二、从总结工作经验入手。

班主任工作总结要想避免空泛，对今后的工作起到启发作用，必须十分重视对工作经验的总结。事实上，任何班级管理的经验，在尚未进行总结时，仅仅是属于感性认识的范畴，带有很大的尝试性、局限性和盲目性。

只有通过总结，使之上升到理性认识的高度时，才具有经验的价值。比如抓学生日常行为规范的养成教育，一学年（或几学年）下来，经过日日抓、月月抓、校内抓、校外抓、点滴抓、反复抓，最终取得了人人懂《规范》、人人守《规范》的效果，学校领导满意，学生家长放心。

那么班主任总结这项工作时，是总结表现在外面的教育活动与形式，还是通过林林总总的教育活动及形式，揭示其

本质呢？显然应该是后者。因为，表面化的东西没有经验价值，既不能传达给他人，也不能鞭策自己在此基础上继续深入地抓下去。

反映现象性的东西是学生的事儿，班主任的作用就在于透过现象，抓住最根本的工作经验。可以说，有无经验是班主任工作总结质量高低的基本标志。

三、从查找问题和不足入手。

总结工作必须坚持两分法的原则，既要看到成绩，又要发现问题，找到不足，这是班主任总结工作的最可贵的一点。查摆问题首先要求班主任端正思想，敢于触及工作中的矛盾，勇于承担责任。

一般来说，班级工作中暴露出的问题，很大程度上与班主任的工作作风、工作方法有关，有些可以说就是工作中的失误。（班主任工作）退一步说，即

便是发生在学生身上的问题，班主任也负有教育的责任。其次，要善于分析造成矛盾、出现问题的原因。

这个分析必须是客观的、实事求是的、多角度的和令人信服的，掺不得半点主观的色彩。须知，学生对班主任关于问题的分析，是非常敏感的。

再次，要区别主次。班主任的总结不要大小问题一块写，而应对问题进行排队，选择最具典型性的、大家普遍公认的、有说服力的主要问题来写，对次要的、涉及面不大的问题则一笔带过。

即使是比较严重的问题，总结时也不要使用恫吓、渲染、夸张的措词，而要让学生通过一些现象的分析，自己去体会问题带来的危害。这样，师生才能对问题形成共识。

四、从为今后工作提供依据入手。

总结具有承前启后的功能，这一点往往被一些班主任所忽视。班主任的工作总结不仅意味着回顾过去，更重要的是为了指导未来。

一项工作不论班主任完成的效果如何，都从某种意义上暗示着此项工作在今后完成的难易程度。完成得很好的工作，由于总结出了经验，今后做起来就会显得轻松自如；完成得不好的工作，如果及时找到教训所在，今后做起来也会减少一些困难。

因此，班主任的，总结要对事关全局的重点工作进行典型剖析，不仅要写出反映全貌的工作内容，而且要写出具有典型指导意义的工作方法，可采用夹叙夹议的形式，让数字和实例说话。

重要部分要不惜笔墨，重彩浓抹，目的不仅仅是为了追求写法上的翔实、具

体，更重要的是为今后的工作服务，至少可以归纳出一条可*而有效的思路。

五、从发现“规律性的东西”入手。

工作总结中的经验和教训，都是班主任带领全班学生运用智慧和力量、在改造客观世界时主观的体会和收获。

从实践论的观点看，班主任进行工作总结是对实际工作由感性到理性的再认识过程，是取得正确教育思想、班级管理经验以利于作出正确决策的必要手段，也是班主任工作总结的根本目的，通俗一点说，就是要通过总结发现一点“规律性的东西”。

在班级管理中，究竟有多少属于班级管理内在的、本质的东西？这是个很少有人思考的问题。

比如，开展家庭教育，每学期都进行，方法不外乎家访、召开家长会、办家长学校、建立家校联系手册，但是这些方法在运用中分别能产生多大的效力？各有什么利弊？对什么样的学生采用什么方法最适宜？等等，都被班主任有意无意地忽视了，以至于出现了规律就在眼前却四处喊找不到规律的怪现象，这一点一定要引起广大班主任的重视。

当然，任意夸大“规律性的东西”（随便抓个结论便当作“规律性的东西”）的倾向，也是班主任在总结工作时应该防止的。

六、从自下而上的全面总结入手。

对班级工作进行总结的过程，实际是班主任与学生结合的过程，即使是小学一年级学生，也应该以小主人的身份参与到总结过程之中，而不应当让他们仅仅作为被总结的对象出现。

班主任可以根据学生总结归纳事物能力的强弱，有步骤地组织他们进行总结，其基本程序是自下而上地进行。

对低年级学生可开展“说说自己的优缺点”、“和同桌、邻座比一比”的活动，哪怕是点滴成绩和不足，只要是学生自己总结出的，也是非常可贵的。对于高年级学生，应让他们自己总结。

首先，由班主任提出要求，拟定提纲，由学生个人进行总结，然后在小组会上交流，形成小组的总结，再由小组长在班委会上交流，形成全班的总结。总结的形成过程还要征求任课教师的意见，经过上下结合反复讨论之后由班主任召集班会，进行全面总结。

这样形成的总结，有较强的群众基础，不仅能够有效地防止和克服班主任一统天下个人说了算的主观主义弊端，而且还能培养学生的主人翁意识和进行

自评、互评、他评的能力。

第二篇：国企党建创新的六个切入点

国企党建创新的六个切入点

文/王玉川

在现代企业制度条件下，国企党建工作遇到了新课题：投资主体多元化后，企业党组织不再具有对经济资源的支配权、行政事务的处置权，发挥政治核心作用的方式发生变化；过去党政工一体的领导格局被打破，给党组织的履职方式提出新课题；企业利益驱动机制的变化调整，改变着职工对党组织的依赖，党组织的凝聚力、号召力、推动力面临考验；市场化的经营理念和多变的舆论环境，使党员和职工的价值取向多样化，传统的思想政治工作的有效性面临挑战。国企党建工作创新应该从哪里入手呢？我以为可抓住六个切入点。

切入一：探索参与重大问题决策的途径和方式

一是要按照明确职责、统分结合、协调制衡、交叉衔接、运行有序的原则，实行“双向进入、交叉任职”，建立参与企业重大决策的领导体制。国有独资和国有控股公司的党委成员可以通过法定程序分别进入董事会、监事会和经理班子，董事会、监事会、经理班子中的党员可以依照有关规定进入党委会。党委书记和董事长可由一人担任,董事长、总经理原则上分设。未设董事会的企业，可以实行党委书记兼任副总经理，总经理兼任党委副书记的交叉任职模式。

二是规范参与程序。要制订党委会、董事会议事规则和工作制度，明确党组织参与决策的内容、规则和程序，按照集体研究、分别体现，双向反映、科学决策的要求，完善企业党组织参与决策的工作机制。

三是要建立参与决策的衔接机制。企业党组织要参与事前、事中和落实决策的全过程。决策前, 党组织要同步参与调研论证，确保信息对称，同时充分了解群众意见，并与国有产权代表和企业高层管理人员沟通认识，并在党内形成决策建议案。决策中，党委成员以其在法人治理结构中的法定身份，充分反映党委的主张，使党的政策和党组织的意愿在决策时得到重视和体现。决策后，党委要发动全体党员、团结带领广大职工推动决策的实施。发现企业重大问题决策不符合党和国家方针政策、法律法规或脱离实际时，党委应及时提出意见。如得不到纠正，应当向上级反映。

切入二：以发展为己任，把工作重点放到凝聚职工共同奋斗上来 第一，坚持共同理想。坚持用先进的思想、道德教育职工，用党的路线、方针、政策引导职工，贯彻党的主张，传承共同理想，培育形成具有企业鲜明特点的核心价值观、先进理念和优秀文化。

第二，引领共同目标。企业党组织要能够站在改革发展的前列，围绕发展中心，把握方向，优化发展思路。有计划地搞好形势教育，让广大干部职工了解企业发展愿景，用发展目标去凝聚、引导、激励职工共同奋斗。

第三，整合共同利益。企业党组织要健全职工利益表达和协调机制，切实维护和保障职工的合法权益和根本利益。在关心群众物质需求的同时，关心他们的政治需求、文化需求和精神需求，实现共同利益上的发展。

第四，组织共同治理。领导组织职工群众依法当家作主，实行厂务公

开，坚持和完善以职代会为主要形式的民主管理制度，探索和完善职工管理企业的参与机制。

第五，动员共同创造。发挥党组织的动员组织功能，宣传职工、组织职工，尊重知识、尊重人才，激发和调动干部职工的积极性、创造性，为实现共同目标而奋斗。

第六，实现共同发展。通过凝聚职工共同奋斗，实现企业持续发展，实现经济与人的协调发展，形成企业发展不断档、职工收入有增长的双赢局面。

切入三：坚持党对人才工作的领导，实施人才强企战略

一是坚持把党管干部原则和董事会依法选择经营者、以及经营管理者依法行使用人权相结合，把组织考察推荐与市场化选聘经营管理者相结合，采用内部竞争上岗、社会公开招聘等方式选聘企业中高级管理者，完善聘任制和任期制。

二是进一步完善评价体系。建立健全以品德、知识、能力、业绩为导向的考核评价体系，科学识才鉴才，坚持分层分类管理，完善人才选聘、评价、考核、使用、激励、约束及交流机制，进一步强化对骨干企业主要经营管理者的统管。

三是强化激励机制。加大对关键岗位、优秀人才的薪酬激励力度，坚持短期激励与中长期激励相结合，在不断完善年薪制的基础上，进一步研究落实股权激励和风险激励。

四是重点抓好青年后备人才的培养选拔，建立后备人才库，推广实习制和助理制，加大在实践中培养发现人才的力度，实现经理层年轻化。

五是借鉴人才资源管理的办法，创新党管人才的手段。重视人才的能动性和可开发性，加大对人才的开发培训力度，积极开发利用国内国际两种人才资源，不断提升人才素质。企业党组织要努力营造适于各类人才成长和发挥作用的良好环境，通过多种形式和途径，在聚才、用才、育才、蓄才上下工夫，为做大做强企业、提高企业核心竞争力提供人才保证和智力支持。

切入四：把思想政治工作拓展到主导和引领企业文化建设上来

企业党组织必须高度重视企业文化建设，把企业文化建设作为党建工作与经济工作相互融合的重要载体加强领导。要以爱国奉献为追求、以人本管理为核心、以促进发展为宗旨、以学习创新为动力，培育和建设具有时代气息、健康向上、各具特色的企业文化，总结提炼出为广大职工所认同的企业精神、管理理念、经营宗旨、价值观念和行为准则。

企业党组织要特别注重突出提升发展的主题，根据企业发展战略和企业产品市场定位，分阶段提出建设、提升文化的目标。要重过程、重操作、重细节，重点是企业文化在职工心灵中的“内化”，关键是企业文化与企业制度的结合，让一切引领先进生产力的现代理念、制度保证通过文化建设在企业中牢固树立，最终使员工具备诚实守信、道德高尚、行为规范、服务优良的优秀素质；使企业具有报效祖国、服务社会、回报股东、关爱职工的公众形象，实现凝聚职工、打造品牌、提升信誉的目标。

切入五：推进民主管理，增强服务功能，建立职工群众利益表达和协

调机制

企业要建立健全平等协商的集体合同制度，坚持职工代表大会、厂务公开和职工代表民主评议为基本形式的企业民主管理制。落实领导干部信访接待日和联系点制度。保障党员权利，拓宽党内民主渠道。坚持和健全党员大会、党代表大会制度，总结党代表大会闭会期间发挥代表作用的做法和经验，健全和完善党内选举制；探索党务公开，坚持党委会制度，试行发展党员公示，每年定期召开党内征求意见座谈会，建立党内情况反馈和通报制度，重大事情和举措让党员先知道；党组织要成为党员之家，围绕党员需求，做好服务党员工作，既关心他们的思想工作，又要解决好他们的实际困难。

完善劳动关系预警协调机制，努力创造和谐的劳动关系。建立职工群众利益表达和协调机制，拓宽反映职工意见的渠道，要经常通过座谈走访、接待来信来访、内部公示、协商对话等形式，准确掌握职工需求,及时解决群众的困难。要积极培育服务组织、开辟服务设施、组织服务队伍，提高服务水平和能力。要特别做好困难和特困职工的扶贫帮困送温暖工作，建立扶贫帮困长效措施和机制。设立爱心帮困基金，开展新春送暖、金秋助学、党支部包户、领导干部一帮一的帮扶活动，进一步密切联系群众，不断扩大党的群众基础。

切入六：探索党组织在企业中的有效配置方式在企业党的组织设置上要坚持“四同步”：党组织调整设置方案与企业改制调整方案同步考虑；党组织负责人与企业法人治理结构组成人员同步安排；党的工作机构与企业生产经营机构同步设立；党组织工作与企业经营管理工作

同步开展。做到企业改革调整到哪里，党的工作就做到哪里。理顺党的组织关系，做好非控股企业党的关系划转移交属地工作；通过组织找党员、党员找组织，全面摸清流动党员情况，建立完整的党员情况数据库；区别不同企业类型，实施党员分类管理，加强对党员尤其是流动党员的管理与服务。在改制中，研究不同产权制度、不同治理结构、不同企业特征的党组织及党的干部设置与配备问题。选好配强党的各级书记，坚持按期改选制度；适应企业再造和组织结构扁平化管理要求，按照科学、协调、精干、高效及有利于发挥作用的原则，设置企业党组织机构，因企制宜，不搞统一模式，不搞一刀切。从实际出发，研究企业党政部门设置一体化问题，探索党的宣传部门与企业文化建设部门、党的纪检监督与企业审计部门、党的组织部门与人事部门的结合。■

第三篇：CRM与ERP整合的六个切入点

如今日益深入的信息化进程，让客户关系管理系统(CRM)与企业资源计划系统(ERP)走入越来越多的企业，一些老的问题随着信息化的实施迎刃而解，但也同时滋生了一些新的问题。相互孤立的ERP与CRM如何联手，让企业的CIO们忧心忡忡。

CRM可以提高客户满意度，抓住客户购买机会从而为企业赚钱，主要体现在对企业外客户信息的管理；而ERP可以降低生产成本、减少客户维护、缩减开发成本从而为企业省钱，主要体现在对内的资源管理。一个对外，一个对内，两者似乎可以各行其道而彼此隔离，但为企业创造价值的根本内涵，让两个看似独立的系统之间从根本上具有千丝万缕的联系。两个系统的整合也需要站在这些联系之上。笔者将其总结为CRM与ERP整合的六个切入点。

切入点一：客户挖掘强强联合CRM有相关的工具，能够帮企业找出优质客户。如通过客户历史订单的金额，产品的利润贡献率，客户投诉等参数，来帮助企业遴选客户。而ERP也可以通过相关工具，帮助企业汇总客户一段时间内的订单金额，所购买的产品对利润水平等等。所以两者之间的部份功能是相通的，而且，CRM分析的相关数据，很大部分来之于ERP系统，如产品的毛利率、历史下单汇总等。

两个系统相互独立，则每次下定单时，要分别在两个系统中开立，产品的利润率也只能按照标准的利润水平，而不能跟踪到每张定单的实际利润水平。这给企业的日常工作带来比较大的麻烦。

而通过整合，在CRM中下的定单可以直接带到ERP系统中去，或者在ERP系统中的订单数据可以跟CRM共享，不用重复输入；而且，ERP系统可以根据每批产品、每张订单计算实际成本，CRM可以从ERP中取得成本数据，则分析客户的利润贡献率的话，可以更加精确和实际。切入点二：客户管理以一当二

ERP与CRM都要用到客户的一些基本信息，有些还是比较敏感的信息，如客户联系人、信用额度、付款条件等信息。

相对来说，ERP对客户管理的功能稍弱，因其重点不是放在客户的管理之上，而是放在提升企业的管理效率之上。而CRM则比较关注客户的管理，如客户投诉的追踪处理上，客户信息也是CRM系统比较全面，可以记录跟客户的历史交流情况。把两个系统整和起来，实现数据共享，客户信息只需输入一次，即可实现两个系统的共同调用，大大减少业务人员的工作强度，而避免以往的抱怨。

切入点三：产品管理牵CRM而动ERP

CRM与ERP系统中都要用到产品的基本信息、产品的BOM表、产品的客户化配置和报价等。在CRM系统中，会记录给客户的历史报价情况，以及客户的回复信息。如何根据客户的最后回复，研发部门能快速的生成产品基本信息，防止在业务部门、生产部分、研发部门之间，存在多个版本的产品信息表，这是很多企业急切需要解决的问题。

多个部门之间存在着多个版本的信息表，一方面是要对数据进行重复输入，造成工作的浪费，另一方面，数据不共享，容易出现错误，而且，因数据更新等原因，很可能导致多个部门之间，数据不一致，从而对外的口径不一致。如客户对包装方式作了一个小变更。业务只在CRM系统中反映，而没有在ERP系统中反映出来，使得生产部门无法按照新的客户需求进行生产，最后导致客户的投诉。因此，CRM与ERP系统中的产品数据库的统一则显得尤为重要。

切入点四：订单管理以尺之长避寸之短

ERP和CRM都有订单管理，两者可以说是完全重叠的。在实际工作中，很多企业把报价等相关作业在CRM系统中做，而把客户实际下订单后的作业放在ERP系统中做，把客户下单的作业把它人为的分开了，这种做法是不准确的，容易造成错误。

在每次下订单前，业务员都要跟客户进行多次的协商，小到产品的颜色，大到产品的规格尺寸功能，及其价格等，来来往往要进行几十次的沟通，若让ERP来记录这些沟通历史，则显得有点累赘，而让CRM来做这些事情，则变得游刃有余。把两者整和起来，让CRM做相关的订单前的准备工作，等客户最终确认产品信息和价格后，能自动根据这些确认后的信息在ERP系统中生成销售订单，这样可以事项双方的相互补充。切入点五：营销管理追根溯源

CRM系统与ERP系统两者虽然都有销售管理功能，但是，两者的侧重点不同。CRM系统在销售管理方面强调的是过程，讲究机会管理、时间管理和联系人管理等，而ERP系统中更多地强调结果，讲究销售计划和销售成绩。CRM提供的营销工具，是ERP望尘莫及的。但CRM中营销工具所要用到的很多参数，都是ERP系统提供的。

如CRM要分析哪些产品对企业的利润贡献比较大，作为下一重点推广的产品，ERP的成本模块可以帮助CRM计算统计产品的成本。再如，CRM要想了解哪些客户给企业带来了多少的利润，重点客户的一些个性化需求有否反映到产品的生产中去，交期是否都能满足等等，这些数据都来源与ERP系统。

若两者没有进行整和，这些数据都要先从ERP系统计算出来，然后再填入到CRM系统中去，费时又费力，而且，容易出现错误。切入点六：客户满意度合二为一

ERP系统由于其重点是企业内部，所以对于外部的客户满意度，只简单的提供一些客户投宿记录、解决情况，而没有记录跟客户详细沟通的过程。CRM则会对客户进行全面管理，强调对客户的关怀，从而提高客户满意度。因此，二者整合和的理想结果是，通过统一的客户满意度管理，实现客户投诉、抱怨、服务等统一的信息库，而两个系统所需的数据可尽其所需。

关于CRM与ERP的整合，方法也有很多，如数据之间的同步复制，ERP系统集成CRM模块、二次开发等等，方式虽然各有不同，但是都是为了实现数据共享，从而提高工作效率，减少错误的发生。在以后的篇幅中，笔者会结合具体案例谈谈各种整合的方法和优缺点，希望继续关注。

第四篇：辨析近义实词的六个切入点——近义词

辨析近义实词的六个切入点

正确使用实词的关键是辨析近义实词。近义实词之间的细微差别一般表现在形体不同的语素上，抓住这个不同的语素，就能有效准确地进行辨析与选择。如何抓住不同语素辨析近义实词的细微差别呢？可从以下六个角度切入：

一、从辨析词义的程度轻重切入

近义词有着细微的差别，有的程度浅、性质轻，有的程度深、性质重。例如“嘲笑”与“讥笑”，前者是一般的取笑，语意比较轻；后者则是带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。又如“轻视”和“蔑视”，“违背”和“违反”，“阻止”和“制止”，“失望”和“绝望”，“请求”和“恳求”，这几组词都是后者比前者意义重。

【跟踪训练1】

依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①这么晚了还放录音机，会_____别人休息的。

②共产党是给他们指出前进道路的可以_____的灯塔。

③谁_____了国家的法规法纪，谁就会受到法律的制裁。

④作为一名军人，他建立了_____的功勋，党和人民会永远记住他。

A.妨碍 信任 违反 显著

B.妨害 信赖 违反 卓著

C.妨碍 信赖 违犯 卓著

D.妨害 信任 违犯 显著

【答案与解析】C（“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻；“妨害”使人或事物受到损害，词义较重。“信任”，语义较轻；“信赖”，语义较重。“违反”，指对劳动纪律、规章制度等的违背，语义轻；“违犯”，指对宪法、刑法、社会秩序等的不遵守，语义重。“显著”，主要指成绩一类；“卓著”，主要指功勋一类，前者轻，后者重。）

二、从辨析词义的范围大小切入

词义涵盖的范围大小有不同，例如“报送”与“呈送”，前者范围大，分送上、下、平级单位；后者只用于公文报告上级，范围小。又如“边疆”和“边境”，“局面”和“场面”，“时代”和“时期”，这几组词都是前者比后者所指范围大。

【跟踪训练2】

依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①在那里，1937年日本帝国主义发动了对我国的侵略_____。

②你这把_____还带头干活，我们这些年轻人哪敢怠慢？

③两国领导人_____的时间、地点都已定好，看来事态有转机了。

④昨晚李先生坐车回家路上出了_____，幸好没有生命危险。

A.战争 年龄 会面 事故

B.战争 年纪 会晤 事故

C.战役 年纪 会晤 事情

D.战役 年龄 会面 事情

【答案与解析】B（“战争”范围大，“战役”范围小，“战役”指一些具体的战争过程。“年龄”范围大，指人或动物植物已生存的年数；“年纪”范围小，专指人的年龄。“会面”适用范围大，泛指亲戚、朋友、熟人的见面；“会晤”范围小，特指郑重场合的见面。“事情”范围大，“事故”范围小，特指发生的不好的事情。）

三、从辨析词义的搭配对象切入

词语往往有一定的习惯搭配，记住搭配对象，做起题来就轻松很多。例如“抚养”与“扶养”，前者包含“教养、爱护”之意，多用于长辈对晚辈；后者多用于晚辈对长辈、平辈之间或对残疾人。又如“交换”和“交流”，前者搭配的对象大都是意义较具体的或所指范围较小的词，可以和“礼物”、“意见”、“资料”、“产品”等搭配；后者搭配的对象则大都是意义较抽象的或所指范围较大的词，可以与“思想”、“经验”、“文化”等搭配。

【跟踪训练3】

依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以_____

疾病。

②老师正亲切地注视着我，目光中充满了_____。

③这里的风景很美，但他的内心却并不_____。

④_____中午12点了，我们一起去吃饭吧。

A.驱除 爱戴 安静 临近

B.祛除 爱护 宁静 临近

C.祛除 爱护 安静 邻近

D.驱除 爱戴 宁静 邻近

【答案与解析】B（“祛除”，除去疾病、邪魔；“驱除”，赶走。“爱戴”，晚辈对长辈；“爱护”，长辈对晚辈。“安静”，侧重外部环境；“宁静”，侧重内心感受。“邻近”指地方离得近；“临近”指时间离得近。）

四、从辨析词义的感情色彩切入

词语感情色彩分为褒义词、中性词和贬义词。有时，通过词语的感情色彩就能准确答题。例如“大肆”和“大事”，前者指无顾忌做坏事，贬义词；后者指大力从事，中性词。又如“果断”和“决断”，前者是褒义词，后者则没有什么褒贬的意义，是中性词，而“武断”则是贬义词。

【跟踪训练4】

依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①日本政界的一些人妄图_____

日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。

②在家庭浓厚的美术氛围的

_____下，小林也深深地爱上了绘画。

③坐落在青山湖畔的黄石大剧院作为“八艺节”的赛场之一，现已_____一新。

④像孩童第一次睁开眼睛看见阳光，作者目光是那样惊喜，_____

着饱满的生气。

A.篡改熏陶 修饰充溢

B.篡改 熏染 粉饰 充斥

C.窜改 熏陶 粉饰 充斥

D.窜改 熏染 修饰 充溢

【答案与解析】A（“篡改”指用作伪的手段对历史、理论、政策等故意改动或曲解，含贬义；“窜改”指对文件、书籍、古书中文字的改动，中性词。“熏陶”指好的影响，褒义；“熏染”，贬义。“修饰”指修整装饰使整齐美观，中性词；“粉饰”指装点门面，掩盖实际，贬义。“充斥”指充满、塞满，含贬义；“充溢”指充满、流露，含褒义。）

五、从辨析词义的语体色彩切入

词语语体色彩分为口语和书面语，谦辞和敬辞。通过语境，了解句子的语言特点，答题时就会事半功倍。例如“生日”与“诞辰”，前者口语色彩较浓，后者书面语色彩较浓；“父亲”和“爸爸”，前者适用于庄重的场合，后者适用于一般的场合。又如“惠赠”与“敬赠”，前者敬辞，用于感谢对方赠送自己的礼品；后者敬辞，表示自己有礼貌地送给对方礼品。

【跟踪训练5】

依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①思考了一个晚上，娘儿俩决定明早_____到城里买新衣裳。

②有话好_____，乡里乡亲的，没有谈不妥的事。

③感谢您的_____相助，我一定不辜负您的支持。

④微生物“偷渡”到太空并在空间繁殖，目前已成为载人航天领域一个_____解决的严重问题。

A.启程 商量 鼎力 急需

B.启程 商榷 尽力 急需

C.动身 商量 鼎力 亟待

D.动身 商榷 尽力 亟待

【答案与解析】C（“动身”口语色彩浓，“启程”书面语色彩浓，通过“娘儿俩”可知，此句口语色彩浓。“商量”口语色彩浓，“商榷”书面语色彩浓，通过语境可知，这里适合用口语。“鼎力”，敬辞，对别人的帮助表示感谢时的用语；“尽力”指自己。“急需”口语色彩浓，“亟待”书面语色彩浓，语境推断适合书面语。）

六、从辨析词义的语法差异切入

有的近义词词性不同，它们在造句时表现的功能就不同，善于抓住这个因素，做题时就无形中降低了题的难度。例如“必须”与“必需”，前者副词，修饰动词；后者动词，可作谓语、定语。又如“拘泥”和“拘谨”，前者是动词，后者是形容词。

【跟踪训练6】

依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高_____ 的作品来的。

②中国将变为一个_____的社会主义工业国。③骄傲会_____人向前发展，必须保持谦虚谨慎的态度。

④他_____工作，把身体都拖垮了。

A.品味强大阻碍抱病

B.品味壮大障碍暴病

C.品位壮大障碍暴病

D.品位强大阻碍抱病

【答案与解析】D（“品味”是动词，“品位”是名词，“高”是形容词，只能修饰名词。“强大”是形容词，作定语；“壮大”是动词。“阻碍”是动词，“障碍”是名词。“抱病”是动词，指有病在身；“暴病”是名词，指突然发作、来势凶猛的病。）

以上从六个角度谈了如何辨析近义实词的问题，实际上近义实词之间的细微差别是多方面的，有时是错综交织在一起的。所以，分析近义实词要全面地考虑。

【综合训练】

1.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①经过几年的努力，我国已基本完成了SARS疫苗的临床前研究，即将进入临床_____。

②这位发言人一再表示：即使台海发生战事，我们承诺尽最大可能保障台湾人民的生命财产安全，决不_____。

③这位见义勇为者被送到医院时，因失血过多，_____只有36次/分，已经_____不清了。

A.试验失言心律神志

B.实验食言心率神智

C.实验失言心律神智

D.试验食言心率神志

2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①他_____不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。

②他们学习了《中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜，_____推进农村教育综合改革。

③为了躲避敌人的搜捕，她

_____成一个阔太太，打扮得珠光宝气。

A.犹豫 逐步 化装

B.迟疑 逐渐 化妆

C.迟疑 逐渐 化装

D.犹豫 逐步 化妆

3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①听爸爸说，那个烟斗是祖上

_____下来的，至今已经两百多年了。

②社会学家坚决反对“„克隆‟

_____用于人类繁衍”的动议。

③直到今天，一遇天旱，农村还有人抬着祭品祭天，_____龙王降雨，保佑丰收。

A.留传 可以 祈求

B.流传 能够 祈求

C.流传 可以 乞求

D.留传 能够 乞求

4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①市电视台花巨资购进最先进的电视转播车，大大提高了新闻的_____性。

②本没有什么深意的一件小事，他却偏偏喜欢仔细_____。

③社会公德要求我们不能以任何理由_____赡养父母的义务。

A.时效 斟酌 推脱

B.时效 琢磨 推脱

C.实效 斟酌 推托

D.实效 琢磨 推托

5.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①对于这种行为，我们每个领导都应该大胆_____，不能袖手旁观。

②伟大的马克思主义者李大钊同志，不幸于1928年_____。

③可持续性发展作为一种理论和战略，是国际社会对工业文明和现代化道路深刻_____的产物。

④新中国成立以来，我们培养出一大批对祖国作出_____贡献的科技工作者。

A.干预 遇难 反省 特殊

B.干涉 罹难 反省 特出

C.干涉 遇难 反思 特殊

D.干预 罹难 反思 特出

6.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①西班牙新当选首相萨帕特罗明确表示，将把派往伊拉克的1300名官兵全部撤回，这一表态表明，伊战联盟面临被削弱的局面是不容_____的。

②对腐败分子必须严惩不贷，及时摘除毒瘤，以保证社会_____ 的健康。

③随着转基因食品的逐渐增加，我国政府已明确规定，在国内市场销售的转基因食品，必须进行

_____。

④这次消防安全工作会议十分重要，可他因要处理个人私事，没有和任何人打招呼，没等会议结束，_____就离开了，受到有关领导批评。

A.质疑 机体 标识 径自

B.质疑 肌体 标示 竟自

C.置疑 肌体 标示 径自

D.置疑 机体 标识 竟自

7.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①我不是不欢迎你们，实在是家里太脏、太乱，不敢让你们_____

寒舍。

②有些人利用税制改革的机会，故意把水搅浑，乘机哄抬物价，_____暴利。

③登上峨眉山的金顶，谁不想看到日出、云海、佛光、圣灯这四大

_____呢？

④在换届选举中他为自己拉到了不少选票，尽管老厂长正派、能干，也只得_____。

A.光临牟取奇观让位

B.光顾牟取奇迹让位

C.光临谋取奇观让贤

D.光顾谋取奇迹让贤

【参考答案】

1.D（“试验”，尝试察看；“实验”，实践操作。“失言”，失口；“食言”，言而无信。“神智”，智慧；“神志”，知觉和理智。“心律”，节律；“心率”，频率。）2.A（“犹豫”跟内心联系，“迟疑”跟动作、表情联系。“逐步”暗含计划性，“逐渐”强调过程。“化装”为了掩人耳目，“化妆”为了使自己的容貌美丽起来。）3.A（“留传”特指遗留下来传给后代，而“流传”指传下来或传播开。“可以”属于主观上的认可，“能够”属于客观上的能力。“祈求”有祈祷之意；“乞求”指请求给予。）4.B（“实效”意即实际的效果，“时效”即时间短、效率高，显然提高“时效性”才能突出新闻新的特点。“琢磨”和“斟酌”都有考虑之意，但“琢磨”是指仔细体味其中深意，“斟酌”是指考虑文字、事情等是否妥当。“推脱”意指不肯承担责任，“推托”是指借故拒绝。）5.D（“干涉”，过问或制止，多指不该管硬管，含贬义；“干预”，中性词。“罹难”，被害；“遇难”，遭遇灾难。“反省”，有“悔悟”之义；“反思”，对经验教训的再思考。“特出”，特别出众，格外突出；“特殊”，特别的。）6.C（“质疑”指提出疑问；“置疑”则指怀疑，用于否定，常和“不容”、“无可”、“无庸”等否定词连用，表示结论的确定无疑。“机体”是具有生命的个体的统称；“肌体”指身体，也用来比喻组织机构。“标识”，即标志，指表明特征的记号或表明某种特征；“标示”则指标明、显示。“竟自”和“径自”都是副词。“竟自”表示出乎意料；“径自”则表示自己直接行动。）7.A（“光临”，称宾客来到；“光顾”，一般用于商家欢迎顾客。“牟取”，以不正当的手段取得，含贬义；“谋取”，中性词，想办法获取。“奇观”，指雄伟、美丽而又罕见的景象或出奇少有的事物；“奇迹”，想象不到的不平凡的事情；“让位”，让出位置；“让贤”，让有才能的人继承自己，含主动性。）

［作者单位：广东省罗定市罗平中学］

第五篇：班主任经验交流：班级管理的几个切入点

班主任经验交流：班级管理的几个切

入点

班主任经验交流：班级管理的几个切入点

爱是教育的基石，没有爱就没有教育。没有爱的教育是没有灵魂的教育，是没有前途的教育。教师的工作是传道、授业、解惑。也就是说，即教书又育人。我们既要教给学生生存的技能技巧，更要教给学生如何做人的道理。因此教师任重而道远，肩负民族的未来和希望。教育工作中的班主任，更是学生的榜样。教育教学的整个奥秘就在于热爱学生，“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才能教育孩子”，只有“亲其师”，才能

“信其道”。教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量，老师把灼人的爱洒给学生，就会激发学生“知恩图报”，从而乐于接受老师的教诲。关爱学生，尊重、理解、信任、欣赏学生真诚的对待学生，真心实意的爱学生，真材实学的教学生，真知灼见的感动学生，这样的境界，才是做教师的最高境界。

教育教学工作中的班主任，更是学生如何做人、如何做事的榜样。班主任，在学校管理中的作用是十分重要的，他负责着教育教学的重任，是共同学校、家庭、社会的桥梁，是练习各科教师的纽带，是提高教育质量的关键，同时，也是一个班级的灵魂，是维系全班几十个孩子的中心纽带，是学校工作的已开展的关键。有人曾说：“班主任是封疆大吏，手下几十员大将，手握班级大权，一呼百应，班内班外，绝对灵通。”然而，当你走近班主任，却发现在这风光表面的背后，其实深埋这另一番烦愁苦滋味。且不说来自家长望子成龙、望女成凤的

压力，单为了使每个孩子各尽其才，健康快乐的成长，班主任往往要煞费苦心，不失时机的劝进行教育，往往是班主任筋疲力尽，心力交瘁。

我是个平平凡凡的人，做着平凡的事情，但我能在平凡的过程中，体会苦的回味，乐的悠长，使我的班主任工作，平凡而有形与学生面前。下面是我做班主任工作的几个切入点

一、人格才是最高的学位

在教育过程中教师的人格魅力是无穷的，教育过程说到底是一种人格的完善过程。教师的思想觉悟、道德素质，对学生有很大的影响，这种完善很大程度上取决于教师本身人格魅力所施加的影响。人格才是最高的学位，教师就是学生心中的一座丰碑。在工作中对学生的言传身教都是同等重要的。平时我总是不失时机的对学生进行教育引导，告诉他们要做一个高尚的人，做对社会有用的人，做一个让大家喜欢的人，做一个有爱心的人。给他们讲“我为人人”，“人人为我”的道理和区别。所有一切对他们有用的信息，我都会不厌其烦的告诉他们。既告诉他们要树立远大的理想，也告诉他们从身边做起，从一点一滴做起，从小处看大处。多数人都认为“身教胜于言传”，我不否认，但我深深感到，言传对于学生来说是何等的重要啊。学生也非常乐意和我“侃大山”，什么玛雅人预言的世界末日、外星球生命、克隆人等等--------

当然，我也不是天桥的把式---------------光说不练。“榜样的力量是无穷的”，这就谈到身教的重要性了。做人三分教，七分带，喊破嗓子不如做个样子。“己所不欲，勿施于人”。在要求学生之前，我首先自己要做到。刚接手这个班，我们的教室座东向西，到了夏天，教室里他别闷热，尤其是下午从两三点开始，强烈的太阳光一直照射在教室里。靠近窗户的一组同学，被晒得汗流浃背不说，写作业都困难，太阳光的直接照晒，刺的他们眼睛都睁不开。我于是从

家里拿来了网扣窗纱，和学生们一块挂上，这种窗纱，拉上后既不影响教室里的光线，又挡住了太阳光，还很美观，学生们都非常高兴，有的还说，我们的教室像总统办公室。有好多学生，因为早上起得晚而吃不上早餐。每当我上课发现有学生脸色不对时，就猜到八九不离十了，发现这些情况，就拿出钱让学生到商店里买吃的，并给他们倒上热开水。事后学生给我还钱，我不要，时间一长，在家不吃早点的现象没有了。在班级管理中，卫生管理是很令我头疼的事。因为学生是从各处来的，集体观念差，没有良好好的卫生习惯，所以班级卫生很差。为了改变这种局面，我除了做好学生的教育引导外，处处给学生做榜样，努力是学生感到老师的表里如一。（班主任工作）在早读或自习课的时候，我总是主动拿起笤帚和簸箕，把班里不干净的地方收拾干净。有时看到教室里有纸，竟没人拣时，我没有批评，而是风趣地说：“还是我的纸恋旧，N十年前

丢失的纸，到现在还不肯离去”。学生一阵笑声的同时，就有人把这片纸捡了。不管在教室里还是在校园里，看到垃圾纸屑，我都会停下来把它捡起来放进垃圾箱。附近有学生，我会让学生来拣，捡完后，我会说声谢谢，学生会不好意思的说这是我应该做的。有时候推着电动车，看到垃圾，我也会停下来，把它捡起来。这些虽说是小事，但在学生眼里却体现着老师的高尚。我不知道这些对学生有多大的影响，但我相信一定会有，因为班里现在情况大大改变了。在一次测试作文中，我看到了学生对我的褒奖。有些事情连我自己都早忘了，可学生却记得很清晰。

二、要有喷薄荡漾的激情

教师的教育教学工作需要教师的喷薄荡漾的激情，具有真正工作热情的教师能够用热情诠释自己的角色意识，用热情承担自己的责任；热情是他们把全副身心投入教育是自己的生命与教育融合为一体；热情能使教师青春永驻，使自己永远年轻的心与学生心有灵犀；驾驶的热情能促使学生的心灵激荡，从而开启自己的智慧；教师的热情能使学生的感情升华，从而端正自己的态度，锤炼自己的德行。

在班级管理中，我同样融进了自己的激情。这个班级的情况，不但我清楚，就连学生也清楚班级在年级甚至在学校的位置，因此学生对班级的进步根本不抱有信心。在一次班会上，我对学生说：“我很有信心，因为我还年轻；我对班级更有信心，因为你们更年轻。只要有信心，就有希望。”学生被我的激情所感染，根据实际情况，我们分析了班级优势和缺点，制定了长远目标和短期目标，并提出了奋斗目标的口号：“加油！加油！努力！努力！奋起直追！迎头赶上！”开学一个月后，我们班得了一次“流动红旗”，这是学校对班级的综合考核。孩子们受到了很大的鼓舞，这无疑于激发了他们的潜在力。他们对自己的言行也有了新的要求，这都是自觉的。在运动会

上，我班虽然没有取得骄人的成绩，但却得到了“道德风尚奖状”，受到大家的肯定。我及时作了总结，并把自己的信心和激情传递给学生，是学生保持了极大的热情。在以后的多次活动中，我们班级都有不同程度的进步。尤其是其中测评后，各科成绩与其他班级相差不大，这是谁都没有预料到了的。现在，孩子们对未来充满了蓬勃的激情和信心，相信在不久，就会和其他班级齐头并进了。

三、爱要严慈相济

任何成功的教育，都是严慈相生、刚柔相济的，缺少任何一方，偏执任何一面，教育的总方向都走向偏斜。人性的成长——无论群体还是个体，也都是严慈相济的，管中有放、既抑又扬的相互交叠的教育氛围中才不断发展完善的。严，班主任要严格管理、严格要求，不放松，不迁就。慈，是对学生真诚宽容的爱，没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的教育。作为班主任及要在思想、行为、规范上严格要求学

生，又要对学生付出真诚的爱心和真诚的关心，在任何时候都要把“严”与“慈”结合起来。

我刚接手这个班，班级整体素质很差，集体集会，上操等大型活动，不用别人说，我自己看了都觉得难为情。就在这时，领导也找我谈话，要求让这个班级很快融入到学校这个大家庭中。言外之意，就是这个班差，要狠抓班级管理。于是我很抓学生的常规管理，对于校纪班规我一丝一毫也不放松要求。别的班级能做到的，我们班也一定能做到，学生不能做到的，我就亲自带着他们去做，直到达到要求为止。打扫卫生我亲自到场，教学生怎样做才能达到更好的效果；红领巾的佩戴我也亲自检查，如果学生有忘带的，我就拿出钱来让他们去买；集体集会我都和学生站在一起，严守校纪校规。不久，班级有了明显的变化，学生的积极性也提高了。

我班有个叫田洁的男生，学习特别差不说，好冲动，整天和同学打架；和

各科老师顶牛，当然和我也不例外。因为他很讲义气，所以很有影响力。为了拔掉这个“刺头”，我走访了他的妈妈。原来，这个学生家庭比较复杂，经济条件也差，造成他性格自卑、偏激、好斗，不容易和别人相处。我就让他帮我做些事情，多和他接触，在有意无意之间，肯定他的优点，批评他的缺点。并且告诉他，他的母亲抚养他很不容易。为了触动他，我教同学们唱歌曲《鲁冰花》，其他的学生没有多大的变化，但我发现他在悄悄的擦眼泪。我明白了，这孩子还是很善良的，吃软不吃硬。在生活上，我尽可能的多给他一些关爱，在学习上逐步从严要求。时间长了，他也感到我是真的对他好，在对待我的要求上，对待同学的态度上，就像变了一个人。其他学生背地里都说，老师是田洁的亲戚。他在各方面都进步了，学习上进了，做人懂得包容了。快到期末的时候，他一连打了两个男生，还撕了一个女生的本子。我调查后，知道主要的错误还是在

他。和他谈话，油盐不进，我有些愤怒了。冷静后，我觉得最好的办法就是先冷落他一段时间再说。于是，上课回答问题，我不叫他；碰到他，我就绕开走；有什么事，我都不让他去做；他对我说话，我装着没听见；就连目光，我都不和他相碰。后来，他自己也觉得没有老师的关爱，心里很难受，其他学生也观察到了这个变化。我看到他在努力的让我注意到他，但我还是坚持着自己的做法。直到有一天在语文课上，我们讲到了一篇短文，一个小男孩因为脾气暴躁，常常伤害到别人，他的爸爸用特殊的办法教育了他。讲完短文后，其他同学没声么问题了。田洁突然站起来说：“老师，大家还会给那个小男孩改过的机会吗？”我觉得时机到了，对他说：“只要他是一个善良的人，一个知错就改的人，大家一定会原谅他，对吗？”同学们的掌声回答了一切。现在，他的成绩上来了，心底也充满阳光了。

四、教师要“与时俱进”

任何好的教育方法或模式，都不是一成不变的，都有它不同时期的特点。作为一个老教师，我也有我的教育教学经验，经验只是过去的总结，而现在或未来的孩子，由过去的截然不同。因此，我们在总结经验的同时，还要善于洞察未来教育的发展趋势，掌握未来孩子的心理需求和规律，才能更好地做好班主任工作。我所说的“与时俱进”和实际意义上的“与时俱进”是有区别的，作为小学教师的”与时俱进”，就是及时掌握新时代教育的特点，新时期孩子的心理需求，以及在言行举止上贴近社会、贴近孩子，使他们觉得你是一个现代人，他们才会愿意和你沟通交流。否则，他们会排斥你，是你的工作举步为艰。

首先，要让自己保持一颗年轻的心。现在的孩子，都喜欢年轻教师，他们觉得和年轻教师有共同语言，喜欢年轻教师的活力四射，更喜欢他们的时尚个性。其次，要有一个年轻的外表。小学生的家长都很年轻，孩子们的喜好标

准是以他们的父母为标准的，如果老师比他们的父母显得老成，那学生就会有排斥的心态，就会觉得像爷爷奶奶，有代沟，不愿和老师交流。最后，要有一个年轻的言行举止。现在的孩子，时尚的语言，流行的动作，是他们个性的显示和张扬。如果我们老师还停留在过去的语言时代，这会给教育教学工作带来好多麻烦，也许有的同行还没有意识到这一点。比如，你表扬一个孩子助人为乐的行为的时候，伸出两个手指头，一声“酷毙了！”效果会比其他语句要好。当你在课堂上要表扬一个孩子的看法或观点正确时，可伸出大拇指说一个字“顶！”表示支持，效果也一定不错。行为和语言的贴近，会使孩子觉得你和他们更有共同语言，只有“亲其师”，才能“信其道”。

作为班主任老师，在教书育人中，更要做好学生心灵的塑造，因为学生心灵成长的过程，是他自己体验、感悟的过程。这就需要班主任教师对学生奉献

一片爱心，班主任的爱像阳光，处处温暖着学生的心；班主任的爱像雨露，点点滋润着学生的心；班主任的爱像春风，时时抚摸着学生的心。爱心换真心，学生就会向你敞开心扉，你还有什么工作做不通呢？谁说孩子不懂感情呢?在我请病假的这几天，一到放学时间，我就会就接到学生的好多短信和电话，问我身体怎么样，什么时候来上课，全班同学都想我，班里一切都好，让我放心等等----我一个一个的回电话解释，回短信解释。家里人还风趣地说我，业务繁忙，人气挺旺。本来大夫建议，为了健康让我休息，可是现在学生们的短信电话不断。什么都不说了，我突然决定，星期一上班，不休息了。

当然，我们的工作当中还有许多败笔，这有待于我们不断的去探索，去努力。但我相信，有爱，一切皆有可能;有爱，就有希望。就所谓“桃李不言，下自成蹊”。