教学内容
1、认识1000以内的数
领导签字
共 1
课时
第 1
课时
课型
新授
课时
目标
1、知识与技能：
能比较熟练的数1000以内的数，会用不同的方法估计和数实物的个数。/
2、过程与方法：经历由数实物的个数到口头数数的过程。
3、情感、态度与价值观：鼓励学生积极参与数学活动，并愿意与他人交流自己的想法
教学重点、难点
能比较熟练的数1000以内的数。会用不同的方法估计和数实物的个数。
教法
疑探导学，自主合作
学法
自主、合作、探究
教学准备
多媒体课件
板书设计
认识1000以内的数
一个一个的数数，2个2个的数，5个5个的，十个十个的数
教学程序
教学过程
教学意图
创设情境
引导质疑。
一、创设情景
教师拿出一块电子手表，让学生认识纽扣电池
师：同学们，知道这种手表的名字吗？
生：电子手表
师：对，那你们见过电子手表中的电池吗？
学生有的见过，有的说没见过。
师：有的同学没见过，想看一看吗？
生：想。
二、根据课题提出质疑。
面对这些问题，你又有那些疑问？学生质疑，教师对问题进行评价。
事物引出课题，学生积极性高，课堂气氛活跃
师生配合合作学习
二、数纽扣电池
1．教师介绍纽扣电池，由这种手表的特点说到包装。然后让学生打开课本，提出数一数，一共有多少枚纽扣电池的问题，让学生自己数数。
师：好，老师现在就让同学们见识一下。
教师从电子手表中取出电池，让学生认识，特别关注说没见过的同学。
师：这种电池就叫纽扣电池，一个就叫一枚。因为一个比较容易丢掉，所以制作电池的工厂把许多电池封在一个包装袋中。请同学们打开书。看课本24页上面的纽扣电池图。
学生打开书。
师：数一数，一共有多少枚纽扣电池？
学生自主数数，教师注意数的最快的和最慢的，为交流活动做准备。
详细分析
共同学习。
1、师生一起数：一十、二十、三十……一百二十、一百二十一、一百二十二、一百二十三、一百二十四。就是124个。/
2、教师提出“同桌对口数，一个一个的数，从一百三十数到一百六十”的要求。
师：现在同桌对口数，一个一个的数，从一百三十数到一百六十。
同桌之间数完后，指名几组表演。
按要求数数
教师提出数数要求，学生按要求数数。接着让同桌互相提要求并数数。最后鼓励学生进行挑战比赛练习。
师：数得不错，下边我们进行数数练习，我说一个数，请你们按要求说出其他的数。329后边是哪个数？
鼓励学生自己数出更大的数。给学生充分的时间。
质疑探究
解疑答惑。
教师提出“你知道生活中那些事情要用到比100大的数吗？”让学生进行交流。使学生体会1000以内的数在生活中的应用。
运用拓展
跟踪练习
1.练一练第2题，用自己喜欢的方法数一数。
2、练一练第3题
师：请同学们看图中有什么？
生：蚂蚁。
师：如果让你估计蚂蚁大约有多少只？你用什么方法？
学生可说出许多方法，如：10个10个圈起来、先数一个框里的……
弄清题意，发现规律，自己填数
课堂总结，畅谈收获。
1、学生谈学习收获。
学了本课之后，你最大的收获是什么？
2、教师总结。
学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。
师：这节课，我们学习了数1000以内的数。如果从800数到1000，你会用几种方法数。学生分享自己的数数方法。
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