苏教版三年级上册数学《第二单元 第2课时 认识克》优质课教案

第二单元

千克和克

第2课时

认识克

教学目标：

1.创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立“克很轻”的质量观念。

2.知道克与千克的关系，会进行简单的估测，逐步提高估算能力。

3.在活动中使学生体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重点：

在实际操作中充分感知，建立克的质量观念。

教学难点：

能够正确进行单位间的换算，选用恰当的质量单位解决一些实际问题。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入。

1．猜一猜：一包膨化食品比1千克重还是比1千克轻？说说你的理由。

引导：先称一称，再看一看，你有什么发现？

2.明确本课的学习内容和目标。

二、自学例2。

（一）、认识克

1.自学书本第31页称黄豆以上的部分，试着说说不同面值的硬币大约各重多少克，再分别掂一掂。

学生自学时，教师巡视，参与学生的自主学习。

2.小组交流。

交流内容：

①称比较轻的物品，常用什么做单位？用什么符号表示？

②称比较轻的物品一般会用什么工具？

③2分硬币重多少克？1角硬币呢？1元硬币呢？

交流要求：认真倾听，轮换着说，有不同想法的及时补充。

3.全班交流

如遇有争议的，适当点拨。

导学要点：

1、在称比较轻的物品时，我们常用克作单位，写作g。（板书克

g）

2、在称比较轻的物品时一般会用小型电子称。

3、只有2分硬币大约重1克。说说生活中还有哪些物品大约重1克？

（二）建立一克的概念

小组合作：用电子称称出10克黄豆。

①称一称：称出10克的黄豆

②数一数：10克黄豆有多少粒？

③算一算：1克黄豆有多少粒？

④掂一掂：1克黄豆的重量。

学生活动时，教师巡视，参与学生的自主学习。

（三）感受几克

称一称数学书大约有多少克，再称一称文具盒大约有多少克。

分别用手掂一掂。

点拨：在我们生活中，还有许多物品大约重1克，我们课后可以搜集一些，再和同学交流。同学们能估一估这本数学书重多少克吗？动手称一称。

（四）探索千克与克的关系

明确题意，2袋盐的重量是多少？可以用1千克表示，也可以用1000克表示。所以得出结论：1千克=1000克，并掌握读法。

点拨：一包盐重500克，两包盐是多少克？我们称一称是多少千克呢？

（板书：1千克=1000克）指导读法。

三、分层练习。

(一)适应练习

1.“想想做做”第1题

进一步认识包装袋上的标注“净含量”。

指出：要知道物品的重量，最方便的就是直接看标注。

2.“想想做做”第2题

说说如何读出来的。

点拨：我们用克为单位的台秤，也能称出这些物品的重量，你能看着图说说橘子和甜瓜各重多少克吗？

3.“想想做做”第3题

说说生活中还有哪些物体比1克重，比1克轻的物体有哪些？

指出：生活中还有哪些物品的重量是以克为单位的？

（二）比较练习

1.“想想做做”第4题

交流换算时怎么想的？

指出：说说千克与克之间是如何换算的。

2.“想想做做”第5题

小组合作称出5克盐，看看有多少。

专家建议：健康成人每天盐的摄入量以最好不要超过5克为宜，否则会影响身体健康。

3.“想想做做”第6题

观察图意进行解答，交流自己的方法。

点拨：你知道杯子里的水有多重吗？你是怎么想的？

（三）创编练习

1.填空

(1)一枚2分硬币重1克,5枚2分硬币重（）克.(2)一袋洗衣粉重500克,2袋洗衣粉重（）克,是（）千克.指出：要正确进行计算和换算。

2.判断

(1)一瓶墨汁重260千克.（）

(2)一个西红柿重230克.（）

(3)1千克棉花比

1000克铁轻.（）

指出：要正确运用单位。

四、课堂总结

你这节课有什么新的收获？

教学反思：