第一篇：运动会教案
<<运动会>>教案
活动名称: 运动会 活动目标:
1、能够用有的…有的…还有的…“句型完整的描述图片中运动会的内容。
2、探索足字旁汉字构子的规律，能正确运用常用的“跑、跳、蹬、踢、“等动词。
3、学会倾听别人发言，通过游戏活动初步产生对前面识字活动的兴趣。
活动准备:幼儿用书一本,图片 活动过程:
1、出示图片、讲述图片内容
师：一场热闹的运动会正在场地上进行者，瞧，赛场上正在进行什么比赛呢？
幼儿仔细观察，并自由讲述图片上的内容。
启发幼儿用有的…有的…还有的…“句型完整的描述图片中运动会的热闹情景。
师；好我们一起看着图片把运动会讲出来。
2、认读足字旁的汉字。
师出示跑、蹬、踢、跳汉字，再将汉字放在相应的图片旁。师：图片旁的汉字就表示图片上人的动作，请小朋友猜猜这个汉字的意思，猜猜读什么？
3、分析汉字构成的规律
师：小朋友仔细观察图片上各种汉字，找出这些汉字的哪里是一样的？这个叫足字旁，为什么这些字旁边都有足字旁呢？
4、进一步扩展对足字旁汉字的认识。
师：还有那些动作是和脚有关的，也会有足字旁的字呢？ 幼儿讲述、教师记录。
5、开展游戏活动，我会—— 教师说一个字，幼儿做相应动作。
第二篇：运动会教案
第1课时 金黎蕊
教学内容：
运动会 教学目标：
1.结合具体的生活情境，培养应用数学的意识和解决实际问题的能力； 2.进一步感受乘除法与生活的密切联系，并能熟练应用表内乘除法解决一些实际问题；
3.通过情境教学激发学生学习数学的乐趣。教学重点难点：
1.运用所学表内除法知识解决实际问题
2.提取有价值的数学信息解决开放性问题。教学方法：
根据问题自主探究、讲授法 教具准备：
课件 教学过程：
一、复习： ÷ 3 = 口诀：三四十二 表示： 把12平均分成3份，每份是4； 还表示：12里面有（）个3
二、新授
出示情境图，创设运动会情境
1.介绍跑道上的比赛情境，提出问题: 24名运动员赛跑，分几组跑完？该怎样解答？
生看图后叙述：24名运动员赛跑，每组分4名，分几组跑完？生思考后回答： 用除法 ÷ 4 = 6（组）
说明理由：24名运动员中有6个4人 2.介绍拔河比赛情况，提出问题：
每队9人，两队共有多少人？
生： 9 × 2 = 18（人）9 ＋ 9 = 18（人）
说明理由：两队共有2个9人。3.介绍跳远比赛情况，提出问题：
每人跳3次，一共跳了21次，参加跳远比赛的有多少人？
生： 21 ÷ 3 = 7（人）
说明理由：21里有7个3 4.出示4束气球，每束5个气球，提出问题： 一共有几个气球？
生列出算式： 4 × 5 = 20（个）
5.出示商店里买矿泉水的情境图，提出问题：
买3瓶矿泉水需要多少元？
生列出算式： 2元钱的矿泉水 ：3 × 2 = 6（元）3元钱的矿泉水：3 × 3 = 9（元）
三、巩固练习：
课本45页练一练1、2、3
四、课堂小结：
通过本节课的学习，说一说你学到了哪些知识？
五、布置作业：
课本45页第 4 题
六、板书设计：
运动会
24名运动员赛跑，每组分4名，分几组跑完？
÷ 4 = 6（组）
说明理由：24名运动员中有6个4人
2010年10月22日星期五
第三篇：运动会教案
《精彩的运动会》作文教学设计
芝溪小学：钟军
教学目标：
1、通过对自己经历活动片断多种形式的再现、感受，培养孩子们敢于表达、乐于表达、善于表达的良好学习品质。
2、通过老师创设情境和有力的引导，让学生轻松完成由说到画到写的表达需求，并培养孩子乐说、乐画、乐写，并能说写出自己感受与体验。
3、增强孩子们的自信心，培养孩子积极向上、团结进取的情感。
4、初步培养孩子认真倾听及点评他人作品的习惯。教学重难点：
能说清楚、写明白自己在活动中印象最深的一幕，有自己感受与体验。课前活动：
参与、感受校运动会。课前准备：
1、将体育节中令自己印象最深刻、自己最爱好的场面画下来。
2、多媒体课件制作。教学过程： 指导课
（一）创设情境，激发情感
孩子们，这个星期我们学校举行了一次大型活动，我们还沉浸在快乐之中，想不想再亲眼看看自己在活动中的表现呢？请看：（播放录像）
（二）搭建平台，小组合作
1、孩子们，大家在运动会中快乐吗？
2、刚才录像中我们看到的是顽强的团队比拼，一起说说有些什么比赛？除此之外，还有勇敢的健将风采，说说都有些什么比赛？
3、这么多活动中你感受最深的是什么？（点生说，边评价边出示要求）
要求： 1)大胆地与伙伴们交流，声音洪亮。
2)条理清楚，把话说完整。
3)说得生动，有自己的感受。
4、请生说，看谁得颗星多。（边说边点评）
5、小组合作交流，汇报点评。
（三）营造氛围，个性交流
1、指名交流，边听边引导评价（按要求引导评价）：
2、说不清楚时点击图片，指导说，一起补充说。
（四）由说到写，自由表达
1、运动会中的精彩还有很多，孩子们各有各的体验与感受。请孩子们拿出老师布置的画画作业（把你感受最深或最喜欢的运动会片断画下来），和同桌交流交流。
2、拿起手中的笔，用几句话快快写下自己感受最深的画面，写出自己的体验与感受！（指导）
3、孩子们写，老师巡视。
（五）展示成果，点评提高
挑选有代表性作品展示交流，引领孩子点评作品。
（六）渗透构章，有机结合
孩子们，我们用自己最喜欢的方式说画着体育节中精彩的片断，这一个个片断连接起来就是一篇优秀的习作。老师想知道我们最棒的孩子，能不能勇敢地试着把自己感受深刻的片断连起来，写一篇感受体育节的作文呢？这就 是本次作文内容。
要求：
可以写整个体育节，也可以选取其中最精彩的比赛完整地写下来。还可以着重写咱们自己班在体育节中的表现……
（七）放手写作，相机辅导 评改课
（一）创设情境，谈话导入
小朋友在较短的时间内写出了一篇篇精彩的习作，真了不起！老师想把你们的习作和我们班运动会的相片放在一起展览，你们说好吗
（二）个例交流，品评习作
谁的习作写得最好，谁就能放在展览的第一个位置。请你们推荐。
学生推荐后指名朗读习作，请学生对习作提出修改建议。
（三）同桌合作，自主修改
1、出示修改要求：
把习作大声读给同桌听，同桌听不明白的地方就是要修改的地方。
2、自改：边读边改
3、同桌互改
（四）全班交流，成果展示
第四篇：运动会作文教案
写作题目：以运动会为话题作文
写作目标：
1、学会选取典型事例揭示中心，并注意详略得当。
2、能够使用恰当的写作方法使语言生动形象富于感染力。
3、提高书面语言表达力。
写作过程：
写作指导：
一、回忆运动会场景
1、师：同学们，前一段时间，我们学校举办了运动会，大家还记得吗？ 那这次运动会上，让你印象最深的是什么？
2、学生回答。
能说说，为什么会给你留下这么深的印象吗？
学生回答后老师小结：
同学们说得真好!听了你们的介绍，似乎又回到了当时的比赛现场。
二、场面描写
1、大家看，这是老师运动时拍的一些照片。
2、看到这样的场面，你想到了哪些词句？带领学生浏览图片。
3、你能否选择其中一个印象最深的场景进行描写，思考并在小组内交
流。
4、指名学生发言，师生评点。
5、出示投影：场面描写要“点”面结合。概括描写与具体描写。
6、介绍点面结合的方法。
7、看例文。
8、结合自己感受最深的场面描写。
一、整齐优美的“段排式”
“段排式”即段落排比式。这种写法在书籍报刊中常见，不算特别，不过学生会写的不多。段排式除开头结尾外，中间几段（一般不少于三段）构成并列，结构整齐匀称，给人一种美感。运用这种写法要写好段首语，使每段的首句句式相同相近。段首语的写法不一：有的运用比喻，写得生动形象；有的运用没问，引起读者注意；有的引用诗词名句，显得富有文采；有的是一种特殊说法，让人感到别有风趣。比如“微笑”这个话题，有篇作文是这样写的：
……
多一些微笑吧，微笑如春风，它能让人倍感温暖。……
多一些微笑吧，微笑如花朵，它能让人感到生活的美好。……
多一些微笑吧，微笑如阳光，它能让人心情灿烂。……
多一些微笑吧，微笑如桥梁，它能沟通人们的情感。……
四个段首语，四个比喻句，从四个方面写微笑的作用，形象生动，整齐和谐，给人以鲜明的印象。
有的文章不是用段首语排比，而是用段末语排比，也能收到同样的效果。有的文章不仅用段首语排比，也用段末语排比，使得结构更加整齐优美，更有魅力。
二、令人瞩目的“镜头式”
“镜头式”即电影文学剧本的镜头描写方式。电影文学剧本是为拍摄影片提供的蓝本，语言的表达与组合必须适应拍片的需要。无论写景、叙事还是人物对话，都强调视觉形象，突出画面效果。将这种写法引进作文教学，让学生写上几个“镜头”，再配上个“画外音”，一篇作文就像一个小电影剧本，让人感到很新鲜。比如下面这篇作文：
……
镜头一：人声鼎沸的教室里。
课代表正在发试卷。张奇接过试卷，看到鲜红的119分，皱起了眉头。他自言自语：为什么总是差一分？……
镜头二：如画的塑胶运动场。
学校正在举行春季运动会。比赛在紧张进行，呐喊声此起彼伏。“砰”，发令枪一响，张奇箭一般地飞奔。……最后一圈，他拼命冲刺，连续超越两人，闯线。全场响起热烈的掌声。
镜头三：拥挤的公交车上。
一乘客下车，一中学生抢先坐下，旁边的孕妇无可奈何。张奇忍无可忍，指责那名中学生，……
画外音：在学习上，张奇精益求精；体育比赛，张奇奋勇拼搏；在上学路上，张奇见义勇为。张奇是我们班深受欢迎的好男生。
三个镜头，三幅画面，构成文章的主体。一段“画外音”，总结收笔，画龙点睛，浑然天成。读这样的文章像欣赏一幅一幅图画，让人感到一种美的享受。这实在是一种不错的写法。不过，运用这种写法要注意交代地点或环境，语言尽量突出画面特点，通过“画面”表现主题。
三、引人入胜的“剧幕式”
“剧幕式”与“镜头式”不同。“镜头式”是仿照电影剧本的写法写，而“剧幕式”只是借用戏剧的“外壳”而已，并不是真写成戏剧。一篇文章可以分成几幕，每一幕是一部分，每一部分可以写一件事，表达一个意思。开头部分可以冠以“序幕”，结尾部分可以冠以“尾声”，整个文章给人一种看戏似的感觉，容易吸引人的眼球。就话题作文和材料作文而言，“序幕”部分可以引述材料，“尾声”部分可以回扣材料，总结全文。有篇“逆境成才”的话题作文是这样写的：
序 幕
拉开中外历史的幕布，一幅幅逆境成才的画面在我眼前浮现。……
第一幕
最令我感动的是范仲淹。他，两岁而孤，母亲改嫁。后远离家乡求学，每天只吃一顿粥，五年未曾脱衣就寝。……终于成为一位心忧天下的政治家。
第二幕
最让我难忘的是王冕。他，家贫不能上学，只好在放牛时到学舍旁听别人读书，竟把牛忘在野外，回家受到父亲鞭打。后在寺庙里昼夜苦读，……终于成为一位旷世奇才。
第三幕
最让我佩服的是海伦.凯勒。她，集盲、聋、哑于一身，成才何其艰难。但是，她战胜了常人难以想象的困难，……终于成为一位著名的作家和教育家。
尾声
孟子说：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”范仲淹、王冕、海伦·凯勒的事迹充分说明了这一点。……
四、耳目一新的“数学证明式”
“数学证明式”是仿照数学证明题的形式来布局谋篇的写法。一般分为“已知”、“求证”、“分析”、“证明”、“结论”五个部分。其中，“证明”部分是文章的主体，是主要论证部分，需要列举典型事例作论据。一篇“目标与成功”的材料作文是这样写的：
……
已知：有目标而且目标清晰的人大都获得巨大成功，有目标但目标不清晰的人多数也能取得一定成就，没有目标的人大多处于社会的底层。
求证：为什么有目标的人能够取得成功？
分析：目标是人生之船的航向标，有了目标，就明确了前进的方向，就有了前进和动力，就会排除万难，乘风破浪，将人生之船驶向成功的彼岸。此类事例比比皆是。
证明：
《本草纲目》是李时珍的奋斗目标。李时珍为了解除众人的痛苦，决心写一部医学著作。为此，他走遍祖国的河山，采集了大量的草药……终于完成了药物学巨著《本草纲目》。
攻克“哥德巴赫猜想”是陈景润的宏伟目标。陈景润为实现这一目标，在极其艰苦的条件下，在恶劣的环境里，……终于登上了世界数学颠峰。
让人类用上电灯是爱迪生的坚定目标。爱迪生为了找到灯丝，做了千百次实验，经历了千百次失败。……终于找到了做灯丝的好材料――钨。
结论：不难看出，目标与成功是一对孪生姐妹，一个人要想取得成功，必须先确定目标，而且越清晰越好，作为我们，也应该……
用这种方式写出的作文，就像一道数学证明题，思路清晰，布局巧妙，行文简洁，极易受人青睐。如果是话题作文或材料作文，“已知”部分可以引述材料，“求证”部分可以揭示中心，“分析”部分可以阐释议论，“证明”部分可以充分论证，“结论”部分可以回扣材料，归纳全文。
第五篇：动物运动会 教案
中班语言活动—《动物运动会》
活动目标：
1、喜欢阅读这个故事，欣赏肯定自己和他人的本领。
2、根据动物自身的特征判断每一项目的比赛结果。
3、理解冠军是相对的。活动准备：
Flash动画 活动过程：
1、以谈话导入活动，引导幼儿对运动项目进行讨论。
师：（1）以前我们看过一本书叫《我们爱运动》，你还记得有哪些运动、项目吗？
（2）今天森林里可热闹了，那发生了什么事呢？小动物们也爱运动，看，它们都是谁？我们也赶去看看吧！
2、播放Flash动画，逐页带领幼儿根据动物自身的特征判断每一项目的比赛结果。
第1页：今天森林里有什么活动？都有谁参加了这次运动会呢？
第2页：第一对出场的运动员是谁？这是什么？它们参加的运动项目是什么？猜猜谁是冠军？
第3页：谁获得了冠军？为什么豹子是冠军？
第4页：让我们以热烈的掌声欢迎第二对参赛运动员！它们参加的运动项目是什么？**和**参加了举重比赛？你觉得谁会是冠军？
第5页：谁获得了冠军？为什么大象是冠军？
第6页：第三对选手是？袋鼠是什么高手？那它们会参加什么运动项目呢？
第7页：最终是谁获得了冠军？为什么袋鼠是冠军？（回忆故事内容，每场比赛都有谁获得了冠军）出示第8页：原来大家都是„„（冠军）
3、再次播放故事幻灯片，总结分享故事，欣赏肯定自己和他人的本领。（理解冠军是相对的，每个人都有自己擅长的本领）
总结与讨论：就像森林里的小动物一样，每个人都有自己擅长的本领！那你能说说自己或者好朋友是哪方面高手吗？ 活动延伸：
带领幼儿尝试仿编故事。
师：“在动物运动会中，你觉得**和**还会一起参加跳远比赛呢？那谁是冠军？再想一想，下次我们一起来说一说！”（例：青蛙和老鼠比跳远，青蛙是冠军）
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