金属性质复习课教学设计
一、教学目标
知识目标
1、了解金属的物理性质
2、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，3、认识金属与盐酸、稀硫酸的置换反应以及和盐溶液的置换反应。
4、学会利用金属与酸以及金属化合物溶液之间的置换反应，推断常见金属活动性顺序
过程与方法
1.学会通过实验探究金属活动性顺序的方法。
2.学习通过对实验现象的对比分析，对信息的归纳处理，获取结论的科学方法。
情感、态度与价值观
1.通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣，发展求知欲和探究激情。
2.通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。
3.使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。
二、教学重点和难点
1.金属的化学性质
2.能用金属活动表的顺序的知识，解释一些与日常生活有关的化学现实。
3．有关金属活动性顺序的解题思路
三．教材分析：
在介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，其中金属动性顺序是一个重点。金属的化学性质是初中化学中元素和化合物这一知识板块中的重要部分，是中考的热点和难点知识。
学生分析：
学生对金属有一定的了解，但是还没有形成规律性的认识。对金属与氧气反应的条件记忆困难，特别是铁与氧气，铜与氧气的反应条件，对加热和点燃理解有困难，写化学方程式时常常忘了写反应条件：学生对金属与酸反应的速率与控制变量的理解有困难，学生对实验感兴趣，通过实验的感性认识，有利于学生金属与盐溶液的置换反应的理解，能使学生掌握金属化学性质的共性，又能通过反应上的区别加深对金属活动性顺序的理解，有利于纠正凌乱的知识，有利于巩固遗忘的知识，形成完整的知识网络。
教学过程：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
自我诊断
复习金属物理的性质
研究物质性质时，通常分为哪两方面来研究？
怎样证明金属具有导电、导热性？、延展性？怎样比较金属的硬度？
回忆思考、回答
完成学卷1。
让学生感性认识金属光泽。
培养学生设计实验能力。
定位提升
合作交流
复习金属化学的性质
（１）
与氧气反应
金属有哪些化学的性质？
金属都能与氧气反应吗？反应难易一样吗？
问：Fe＋O2____
Cu＋O2___
反应条件怎样？哪一个更容易反应？
完成学卷2
构建金属化学性质知识网络
完成Cu＋O2__
实验
加强对加热和点燃的理解加深对金属活动性顺序的理解
（2）金属+酸→
金属都能与酸反应吗？反应的剧烈程度一样吗？
实验3能得镁条、铝、锌、铁、铜金属活动性顺序吗？怎样才能比较这几种金属活动性顺序？
完成实验3
完成练习
培养学生观察能力和解决实际问题的能力。
理解控制变量的重要性
知识应用
（3）金属+盐→
展示同学的作业
讨论同学的设计方案，完成完成实验4
培养学生利用化学知识设计实验，解决实际问题的能力，达标检测
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