教学目标
1、认知目标:让学生通过学习,认识本课10个生字。
2、能力目标:培养学生有感情朗读课文的能力和用句式“谁是谁的家”说话的能力。
3、情感目标:培养学生热爱大自然、热爱地球、保护地球的情感。
2学情分析
《共同的家》是一篇融知识性与趣味性一体的儿童诗,全诗语言简洁明了,把蓝天比做白云的家,把土地比做禾苗的家,把树林比做小鸟的家,把大海比做鱼儿的家,把地球比做我们共同的家,既传授了知识,又渗透了环保教育。课文可读性强,为学生提供了广阔的想像空间,同时也让学生感受了大自然的美。
3重点难点
【教学重点】:培养学生有感情朗读课文的能力和用句式“谁是谁的家”说话的能力。
【教学难点】:培养学生热爱大自然、热爱地球、保护地球的情感。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、情境导入，揭示课题
同学们,这节课老师带来四位新朋友,瞧,他们来了,你们要怎么欢迎他们呢?看看都有谁?这四个朋友不但有自己的家,还有一个共同的家。今天我们就来学习一首关于家的诗,板书课题,齐读。题目也能读出感情,谁想读?好,我们一起带着感情齐读。(设计意图:一年级的小学生好奇心强,动画出示白云 禾苗 小鸟 鱼儿,并以小客人的身份来到孩子们中间,和他们互动,一下激活了小朋友的求知欲望和学习积极性。)
观察课题,你发现了什么?下面我们就一起走进这个很大很大的绿色家园。(设计意图:学生发现老师将“家”用绿色粉笔书写,而且很大,初步感受到地球是我们大家的“家”,这是我们地球人向往的绿色家园。同时也是培养学生认真观察的好习惯。)
活动2【讲授】二、初读课文，巧识生字。
活动一:1、出示学习要求:请同学们自读课文,借助拼音读准每一个字的读音,读不准的可以问问老师和同学。把带有生字的词语在课文中圈画出来,同桌一起读一读。(学生练读课文 ,互助检查 小组检查读词)
2、你们还有没有读不准的地方?谁愿意站起来给大家读一遍课文?其他同学仔细听,看他读得是否准确。我们就像她这样有感情的把课文齐读一遍。(设计意图:放手让孩子自学,把读书时间还给学生,让他们自读,合作中积累好的学习方法。)
活动二:1、课文读得这么准确,相信你们字词也一定能过关,白云朵朵真可爱谁读得准确就送给谁。
字宝宝也想考考大家,我们来开火车读。
3、咦,生字的帽子不见了,你能用自己喜欢的方法记住他们吗?
这么多好的识字方法,你们太了不起了。我们来读一读,读的准确大苹果就送给你。(设计意图:字词学习很枯燥,所以我精心设计了白云、小鱼、苹果的画面出示字词,采用游戏的方法和孩子们共同沉浸在学习词语的快乐中,让他们爱学,会学,分享交流学习的收获。)
活动三:我们不仅要读准字音,还要把字形写好。下面我们共同学写“土”。大家观察观察,怎么才能写好这个字呢?学生练习写字。I(设计意图:写字教学是一年级语文教学的重点,我采用实物投影展评作业,孩子们通过作品对比,直观发现如何书写笔画让字形更美观。)
字词我们都顺利过关了,再读课文一定会读得更好。请大家一边读一边找一找四位朋友的家在哪里。
活动3【活动】三、精读理解，感悟内化
活动一:同学们你们找到它们的家了吗?好,谁愿意把他们送回家?
学生到前面利用白板交互演示,把白云、禾苗、小鸟、鱼儿分别“送”回到蓝天、土地、树林、大海。电子白板学生自己操作,孩子们特别有兴趣,在快乐中记住了他们四位小客人的家。
看着电子白板,老师引读诗歌,四位小客人回到自己的家,他们生活的怎么样?我们快去看一看。(设计意图:熟读课文后,老师邀请学生在白板上操作把小鸟 白云 禾苗 鱼儿 送回自己的家,他们看着云儿飘在蓝天,禾苗回归土地,鸟儿置身树林,鱼儿回归大海,孩子们乐在其中,此环节凸显了信息技术的优势,师生共同享受这份数字教育资源带来的惊喜。)
活动4【活动】四、升华情感，感情朗读
1、同学们,你看到了什么?白云此时的心情会是什么样的呢?是啊,广阔的蓝天,白云开开心心的,你能读出白云的心情吗?带着微笑读,声音会更美。全班齐读
2、看!小禾苗在家干什么呢?你们看,这么小禾苗在一起律动,他们多幸福啊!谁来读?加上动作,读得更有感情了!肥沃的土地为禾苗的生长提供了充足的养料,假如我们就是一棵禾苗,一起大声读出对土地的感谢。
3、小鸟回到自己的家,和一群伙伴在做什么?茂密的树林是小鸟温暖的家,她们在用美妙的歌声赞美自己的家园,我们一起读。
4、走出树林,我们来到海底世界小鱼的家,瞧!你看到了什么?小鱼多快活啊!让我们把自己当成小鱼读一读。小鱼小鱼你喜欢自己的家吗?你回家的感觉怎么样啊?我们都是幸福的小鱼,带着回家的感觉,加上动作和表情,我们一起读一遍。
5、让我们再一次走进四位小朋友的家。朵朵白云在蓝天上飘荡,碧绿的禾苗在肥沃的土地上茁壮成长,欢快的小鸟在茂密的树林里飞来飞去,可爱的鱼儿在浩瀚的大海里无忧无虑的游来游去,我们在地球上幸福的生活。
(设计意图:我用原创的动画FLASH课件帮助孩子们升华情感,把他们带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心和想象世界,学生们入情入境的感受大自然的美好,培养他们的想像能力,语言能力和朗读能力,热爱大自然、热爱地球、保护地球的情感油然而生。动画版的画面将文字学习,语言的感悟,情感的升华完美结合,突破教学难点。)
活动5【活动】五、拓展练习 升华情感
1、孩子们,《共同的家》学完了,你能背下来吗?好,让我们来一起有感情地背诵这首诗,不会的看看大屏幕。我们也来做一首这样的小诗,好吗?自己在小组内先练习说一说。谁来当小诗人?
2、在我们的地球上,有可爱的小动物,有五彩缤纷的植物,我们相亲相爱,密不可分,是幸福快乐的一家人。老师相信同学们都会做一名合格的地球小卫士,让我们的绿色家园更加美好。
(设计意图:学语文的目的是感受祖国语言文字的美,让学生在学习活动中获得良好的体验,全体学生在美妙的音乐声中创作《共同的家》小诗,美好的情感自然流露,突出了教学重点,达成了本课的三维目标
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