第一篇:欢庆教案
《欢庆》(第一课时)
教学目标
1、知识与技能
(1)会认“庆、献”等7个生字,会写“亿、洁”等8个生字。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文,体会喜庆欢乐之情。
2、过程与方法
把朗读与想象结合起来,在多次诵读中想象全国各民族人民为祖**亲过生日的 情景,从中体会喜庆、欢乐的气氛。
3、情感态度与价值观
(1)品味优美的语言,体会诗歌的意境。
(2)加深对祖国的热爱之情。
教学重点:识字写字。
突破方法:用自己喜欢的方法自由识字。范写和练写相结合,写好生字。
教学难点:体会诗歌所蕴含的感情,指导朗读课文。
突破方法:通过范读、练读、想象相结合,体会诗歌蕴含的感情,然后再练习感情朗读。
教学准备:
课件、生字卡片,与欢庆有关的图片。
课时安排:二课时。教学过程:(第一课时)
一、谈话激趣,导入新课
1、同学们,我们每个人都有自己的生日,就连我们的祖国也有,你们知道祖国妈 妈的生日是哪一天吗?(10月1日)是的,1949年十月一日毛主席站在天安门城楼 上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了我国的建国日。每一年的十月一日,人们都用各种形式庆祝祖国妈妈生日.3、我们刚欢渡完祖国妈妈的第62个生日,今天就让我们用《欢庆》这首诗歌向 国庆献礼,好吗?
4、板书课题:欢庆(齐读,注意“庆”后鼻音)
5、我们除了可以说欢庆国庆节,还可以说欢庆什么呢?如神洲5号发射成功、奥 运会取得51枚金牌、过年、欢度“六一”等
6、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题:欢庆
二、初读课文,认识生字。
自由朗读课文,把藏在文中的生字宝宝们找出来,把课文读通顺!
1、刚才小朋友都读得很认真,现在老师就把生字宝宝请出来了,谁能带着大家读(指名领读)课件出示生字:学生自读正音,指名读,男女生比赛读。
2、检查自学情况。(出示课件)
A、看,生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了,你还认识他们吗?用喜欢的方 式读出他们的名字吧。(自由读生字)
B、都读好了吗?让小火车开起来吧!
C、出示多音字:乐 学生认读,教师提示:注意乐是多音字,来读读这两个词: 欢乐 乐曲
3、生字朋友要和大家做个游戏,他还带上他们的朋友呢!你还能认出它们吗?谁来认一认?(出示词语卡片:献上、洁白、旗帜、祖国、奏起、十三亿、乐曲、欢乐、)
4、增加难度:金黄的果实、火红的旗帜、洁白的鸽子、欢乐的乐曲、美好的日子(注意“的”字短语的“的”要读得又轻又短)
5、短语填空积累:
金黄的()火红的()洁白的()欢乐的()美好的()
过渡:你们真了不起!一下就认识了这么多生字词宝宝,下面就请大家把它们带 进课文,读一读课文,注意读准字音,读准句子。
6、同桌之间比一比谁读得流利。(男女生接读、小组赛读)
三、指导朗读:突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提 高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
1、在这美好的日子里,教师也想放声朗读这首诗来庆祝祖国妈妈的生日,请同学 们注意观察教师脸上表情!(师范读)
2、教师脸上的什么表情?教师为什么这么高兴?(指名说)
3、是呀!老师是祖国妈妈的孩子,你们也是祖国妈妈的孩子,全国各族人民都是祖国妈妈的孩子,妈妈过生日了,孩子怎能不高兴呢?同桌互相读一读,看看谁的笑 容最甜?(同桌比赛读)
4、同学们读得那么开心,谁愿意读给大家听一听?(指名读)
5、谁想跟她比一比?
6、我们一起来读读这首诗,注意听老师引读。
四、写字指导:
1、出示“欢、庆”
2、读帖观察,你觉得写的时候要注意些什么?
3、师范写,边写边讲解要领:“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“书 撇”,捺尽量向右伸展。
4、学生描红,再各写一个,教师巡视指导,提醒写字姿势。
5、生字组词(我们给生字找个朋友,看谁找的朋友多)。
反思 :《欢庆》是人教版小学语文二年级上册的第三单元的第一篇课文,是一首篇幅短小且意境优美的诗歌。这节课的主要目标是会把本课的7个生字会认会读,并且能够有感情的朗读课文,及会写“欢庆”2字。但是整个教学下来有点走过场的感觉,没有真正检查到学生的识字情况,到底他们认识到哪种程度?有多少人是还不认识的?有些学生现在是会读,但没有巩固,过会儿又很快会忘记。识字就是一个反复的过程,所以试教之后,经过反思和同行的提点,加上了巩固的练习以及增加朗读的形式。但是在目标的确立上还是不够详细,太笼统了!比如:
1、认识“庆、献”等7个生字。会写欢、庆二字。这个目标没有明确的指出是通过什么方式让学生认识这7个生字,以至于后来再教学上也是走过场一样的下来了,教学目标一定要根据学生去定,有了详细的合适的教学目标才能去完成教学目的!
五、研读课文,深入体会
1、学习前四行诗句。
(1)教师范读前四句,学生闭眼想画面。
(2)听着老师的朗读,你看到了什么?想到了什么?(学生交流,教师相机出示图片)
(3)这么美丽、祥和、欢乐的场面,你能美美地读出来吗?
(4)出示课件,学生自由朗读。
(5)教师领读,提示重音与节奏。(速度稍慢,声音不要太高,要带着想像读,读出韵律感。)
田野/献上/金黄的/果实,枫林/举起/火红的/旗帜,蓝天/飞着/洁白的/鸽子,大海/奏起/欢乐的/乐曲。
(6)自由品读,男女生接读,指名读,挑战读,齐读。
(7)展示图片,练习背诵。(请四生上前张贴图片,其余生读诗句)
2、教师过渡:田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐,它们想干什么?(欢庆十月一日)
教师引导:除了田野、枫林、蓝天、大海欢庆十月一日,还有谁在欢庆十月一日?(十三亿孩子)
3、学习后四行诗。
(1)学生自由朗读,边读边想像画面。
(2)出示各族人民欢庆十月一日的图片和天安门夜景图。
(3)这么热闹、欢庆的场面,你能大声的读出来吗?(4)出示课件:
十三亿/孩子,欢庆/这美好的/日子,十月一日——
祖国妈妈的/生日。
(5)教师范读,提示节奏和重音。(突出“十三亿”,用稍快的语气读“欢庆这美好的日子”,再提高声音重读“十月一日”。“祖国妈妈生日”应读得充满激情,语调要快、高昂,要充满对祖国的爱。)
(6)自由练读,指名读,小组比赛读,齐读,4、练习背
《欢庆》是新课标实验教材第三册三单元的首篇讲读课文,第三单元的课文是围绕“我们伟大的祖国”这一主题进行编排的。《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍,语言优美生动,感情真挚,课文中从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都洋溢着欢庆、喜庆。那金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子和奔腾的海涛,给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。
依据教材的特点,结合单元目标及新课标的要求,充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征,从知识与技能,过程与方法,情感态度价值观这三个纬度进行考虑,本课教学我觉得应达到以下目标:
1、认读7个生字,会写8个生字
2、朗读课文,背诵课文
3、从字里行间感受到欢庆、喜庆的气氛,产生对祖国的热爱之情
因为识字教学是低段阅读教学的重中之中,因而学会本课的7个生字,会写8个生字是本课教学的重点所在,同时,引导学生从字里行间感悟到欢乐,喜庆的氛围,把感受到的通过感情朗读表达出来,也是本课教学的重点所在,而二年级的孩子对“国庆”所知略少,因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课教学的难点所在。
在对教材进行仔细解读后,在确定了目标及重难点后,我说说本课的教学法。由于学生对“国庆”认识不够,对“国庆”的重大意义不甚了解,因此,在教学中,我尽力做到依托教材,创设情境,借助媒体课件,引导学生通过朗读,感受节日的喜庆,通过读读涂涂、想想说说加深对文本的理解与感悟。
依据我对教材的解读,为了更好地完成以上的教学目标,突破重难点,我安排了以下几个环节。
第一环节:创设情境,导入新课
(此环节,播放开国大典的热闹场面,旨在激发学生的学习兴趣,为学生理解课文内容,感受喜庆的场面作了充分的情感铺垫。)
第二环节:重视多方面的读,整体感悟
首先是初读课文,我说:祖国妈妈生日了,她收到了谁的礼物?请小朋友去读读课文,注意第一遍读,借助拼音把句子读通顺读正确,遇到不认识的朋友可请老师或伙伴帮忙。第二遍读,把课文读给同桌听,让同桌来评一评。然后指名分小节读,出示生字新词指名读、开火车读、齐读,重点抓“献、帜、奏”让学生说说自己的识记方法,指导多音字“乐、曲”
(二年级的学生已掌握了一定的识字方法,也认识了不少字,因而学习生字没必要逐字讲解分析,只要重点抓难记易错的字做重点点拨即可。)
其次,再读课文。在学生初读识字后,我说:祖国妈妈都收到了谁的礼物?结合学生的汇报,指导读好前四个句子
再次,指导学生感情朗读。是呀,这天全国上下喜庆洋洋,纷纷庆祝这美好的日子,谁能带着刚才的喜庆与快乐读读这句子(出示句子:十三亿孩子 欢庆这美好的日子十月一日——祖国妈妈的生日)
这样有意识的创设虚拟的教学情景,调动了学生阅读情感,让学生产生如临其境的心理体验,而且有助于学生与诗歌进行“零距离”的接触,从而产生强烈的心灵共振和情感共鸣,引发学生强烈的表达欲望。
第四环节,指导写字
1、出示要写的字,学生自由读,口头组词
2、仔细观察田字格中的字
3、师重点范写“旗”“祖”
4、生自由书写评议
(低年级孩子的课堂需要这种扎实的书写指导,观察,比较,仿影等行之有效的办法)
总之,课堂教学多年来我形了自己的教学风格,从低段的心理特征出发,注重创设情景,让学生在情景中朗读,理解,感悟,使教学达到一个较理想的境界。
第二篇:教案《欢庆》
《欢庆》
前置性作业:读课文三遍以上,读通课文;圈出课文中的生字并注音;给生字进行口头组词。第一课时:
教学目标:1.认识8个生字,会写“欢”、“庆”、“旗”、“帜”四个生字。
2.正确、流利、有感情、有韵律地朗读课文,读出喜庆、欢乐的气氛,背诵前四句诗歌。
3.通过朗读与体会,加深对祖国的热爱之情。
教学重点:认读生字,读出文章的节奏感与韵律感,体会欢乐气氛。教学难点:通过朗读与体会,加深对祖国的热爱之情。
一、谈话导入
1、师:同学们,我们每个人都有自己的生日,那么大家知道祖国妈妈的生日是什么时候吗?(十月一日)对,1949年的10月1日是中华人民共和国成立的日子,从此每年的十月一日就是祖国妈妈的生日。
2、出示庆祝十一的图片。师:大家齐聚在一起,为祖国妈妈庆祝生日,这就叫欢庆。
3、今天,我们就来学习一首诗歌——欢庆。(齐读课题,“庆”字读准后鼻音,再读一遍)
4、书写课题《欢庆》,指导书写“欢”、“庆”。
师:“欢”是左右结构,左窄右宽,请同学们举起小手跟着老师一起写。“又”的捺要变成——“点”,右边是个“欠”,撇捺要写得舒展。庆是半包围结构,“大”的横不能超过“广字头”的横。再来读一读课题。
二、初读课文,整体感知
1、自读课文
(1)自由朗读,读准字音,读通句子。(2)读好的同学可以同桌之间互读。
(3)划一划:谁来为祖国妈妈庆祝生日了,它们为祖国妈妈献上了什么?
2、朗读课文。
(1)开火车读。每位同学读一排。正音。师:诗歌总共有八排,老师就请八位同学来读,开火车,这一组。哪一组还想读?这一组。
(2)男生读前面四排,女生读后面四排,我们来比赛谁的声音更响,读得更准确。(3)谁来为祖国妈妈庆祝生日了呀?你来说。(田野、枫林、蓝天、大海)它们分别献上了什么?(果实、旗帜、鸽子、乐曲)
三、由词及句,读中悟情
1.出示“果实,旗帜,鸽子,乐曲。”
(1)谁来读一读?你来。还有谁愿意读?你来。老师把拼音帽子去掉大家还能读吗?你来。齐读。
(2)出示“旗帜”的“帜”
①“旗帜”的“帜”,是什么偏旁?为什么是“巾字旁”。(因为旗帜是布做的,巾字旁就是表示布的意思)
②你能为它换换偏旁,找找它的形近字?(识、织、积、帜)
③老师还为它们编了一首儿歌呢!一起来读一读。儿歌:有“言”学知识,有“丝”来纺织,有“禾”积粮食,有“巾”飘旗帜。
④像这样的形近字我们可以用编儿歌的方法来记住它。
(3)请大家仔细观察,这些词语中有一个多音字,是——乐。谁来为它组组词。还有一个读音是“le”,再来组组词。
乐曲—乐: yuè 乐曲 音乐
lè 欢乐 快乐 齐读词语。
(4)谁能有节奏地读读这些词语:果实,旗帜,鸽子,乐曲。齐读。2.在学生的朗读中出示果实,旗帜,鸽子,乐曲的图片。
看了这些图片,能用几个词语来形容吗?(丰收的果实,又香又甜的果实;鲜艳的旗帜,飘扬的旗帜;雪白的鸽子,飞翔的鸽子;好听的乐曲,悲伤的乐曲)
3.出示金黄的果实,火红的旗帜,洁白的鸽子,欢乐的乐曲。
小朋友们都说的非常好,课文中也用了非常好的词语,谁来读一读。“的”应该要读得又轻又短,谁再愿意来试一试。
这位小朋友声音响亮,谁能把果实读得更金黄,把旗帜读得更火红呢?你来。这位小朋友啊把“金黄、火红、洁白、欢乐”读出重音来了,使这些景物更美了。我们一起来读一读。4.过渡:祖国的山河多么壮美啊!它们都来为祖国妈妈庆祝生日了。出示“田野献上金黄的果实,枫林举起火红的旗帜,蓝天飞着洁白的鸽子,大海奏起欢乐的乐曲。”
(1)老师请四位小朋友分别读读这四句话。(请四位学生朗读,指导)
过渡:读着读着,你的心情怎么样?(激动、高兴)那么就请你高兴地读一读。(2)男生和女生再来比比赛,男生读前两句,女生读后两句,看看谁读得更高兴。我们一起来读。
(3)齐读。一边播放图片。
5.过渡:这么美的文字大家记住了吗?我来考考大家。(1)第一大组:()献上金黄的果实,()举起火红的旗帜,()飞着洁白的鸽子,()奏起欢乐的乐曲。
(2)第二大组:田野()金黄的果实,枫林()火红的旗帜,蓝天()洁白的鸽子,大海()欢乐的乐曲。
(3)第三大组:田野献上()的果实,枫林举起()的旗帜,蓝天飞着()的鸽子,大海奏起()的乐曲。
(4)第四大组:田野献上金黄的(),枫林举起火红的(),蓝天飞着洁白的(),大海奏起欢乐的()。
不知不觉,我们就把这四句话记住了。
6.出示课文原句。大家想一想,可能还有谁也会来庆祝祖国妈妈的生日呢? 太多太多了,老师找了花儿和小鸟,你能仿照课文句式来说一说吗?(花儿绽开迷人的笑脸。小鸟唱起欢乐的歌曲。齐读)三.机动模块
过渡:是啊,大地万物都献上了自己的礼物,中华儿女也来庆祝祖国妈妈的生日了。
1.出示“十三亿孩子 欢庆这美好的日子,十月一日——祖国妈妈的生日。一起来读一读。
2.出示高楼大厦的图片。
师:我们的祖国日新月异,取得了辉煌的成就。再来读一读。3.我们为祖国感到骄傲,我们为祖国感到自豪。大家自豪地读一读。
4.让我们配上音乐,一起朗诵这首诗歌,作为送给祖国妈妈的生日礼物。起立,播放音乐。(配乐:《今天是你的生日》)
三.指导书写
1.出示“旗”、“帜”。这节课我们再来学写两个生字。齐读。
2.大家有什么好办法来记记“旗“字吗?(小其同学戴着一顶小帽子,举着一把小方旗,这个字就是“旗”)
2.教师范写:“旗帜”两个字都是左右结构,左窄右宽。“旗”左短右长,“方”要稍微斜一点,右边不要忘了一撇一横,中间是两横。“帜”的巾字旁要长一些,右边一个“只”。
3.翻到课堂作业本第18面,把今天学习的四个生字一笔一划地写下来。要注意观察生字结构,背挺直坐正。课堂作业本P18.
第三篇:欢庆教案[范文模版]
欢 庆
教学目标
1.会认7个生字,会写8个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3.加深对祖国的热爱之情。
教学重、难点:
学习生字词,朗读体会课文。教学过程
一、谈话引入,多媒体展示图片:
1.十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路。
2.明天又是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧,板书《欢庆》
二、初读体会
1.自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。
2.把生字拼读两遍。
3.出示词语:欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,学生自读正音,指名读,男女生比赛读。
4.范读课文,学生说说听后的感受。
三、朗读感悟:
1.学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2.展示读:学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。
3.赏读课文:读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4.读、议课文。
(1)出示课件(欢庆场面),引导观察:图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
(2)读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5.有感情地朗读全文。
四、实践活动
1.搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。
2.用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。
第四篇:欢庆教案
一、导入
9月10号是教师节,那同学们知道国庆节是几月几日吗?(10月1日)国庆节是庆祝什么的?(祖国的生日)
那祖国妈妈是哪一年诞生的呢?(1949年)
出示图片(63年前的10月1日毛泽东主席在天安门城楼上庄严的向全世界宣告“中华人民共和国成立了”),以后每一年的这一天我们都会为祖国庆祝生日。
二、内容
1今天我们来学习一首诗,也是说我们怎么庆祝母亲生日的,题目是—欢庆。既然是欢庆,同学们要笑笑的读出这个题目。(欢庆)
2请同学们把书翻到44页,自由读一遍课文,把句子读通顺,用笔圈出比较陌生的字词。
3同学们刚刚勾画出的字词都跳到了大屏幕上,我们一起来学习一下。出示词语(献上,庆祝,旗帜,洁白,演奏,一亿,乐曲,欢乐)个别读,齐读。4我们学习《秋天的图画》这篇课文时,老师教大家边读书边想画面的方法你还记得吗?(梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把)
5这首小诗里也有画面,我们一起来看看。出示图片:每幅图对应一句课文。田野献上金黄的果实
枫树举起火红的旗帜(枫树上是真的挂着一面面的旗帜吗?不是,枫叶是红色的,旗帜
也是红色的,这里把枫叶比作了旗帜)
蓝天飞着洁白的鸽子 大海奏起欢乐的乐曲。(大海波涛澎湃,奏起了乐曲,你觉得会是什么乐曲呢?生日快
乐歌)
十三亿孩子,欢庆这美好的日子。
6这首诗里还有声音,你听到了吗,接下来请同学们仔细读课文,小组之间互相讨论,得出答案。
声音:微风吹过,果实和叶子相互碰撞的声音。天空上,白鸽扇动翅膀的声音。大海呼啸,浪花翻腾的声音。
全国人民的笑声,欢呼声,跳舞声。
三、留作业
把这首诗有感情的朗诵给爸爸妈妈听,给课文画一幅插图。
第五篇:欢庆教案
《欢庆》教案
潘钦如
教学目标:
1、知识目标:认识7个生字,会写8个字。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读,背诵诗文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、情感目标:加深对祖国的热爱之情。教学重点: 有感情地朗读课文。
教学难点:
加深对祖国的热爱之情。教学过程:
一、谈话导入
1、每个人都有自己的生日,祖国妈妈也有,你知道祖国妈妈的生日在哪一天吗?
2、介绍国庆由来。(1949年10月1日下午3时,北京30万人在天安门广场隆重举行典礼,庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立,并亲自升起了第一面五星红旗。在1949年9月的政协一届一次会议上决定把10月1日定为国庆节。从此,每年的10月1日就成为全国各族人民隆重欢庆的节日了。)
3、今天我们就来学习一首庆祝祖国生日的小诗,板书:欢庆
4、什么叫欢庆,你在哪里见过这两个字,除了可以说欢庆国庆节,还可以说欢庆……
5、节日是快乐的,让我们带着快乐的心情齐读课题:欢庆
二、初读课文,认识生字
1、欢庆是今天首先要认识的生字宝宝,谁来说说你是怎么记住这两个字的。(加一加,熟字加偏旁,熟字去偏旁……)
2、初读课文,把字音读准,把句子读通顺。
3、认识生字,出示词语,在体会词语中识字。(1)献上
旗帜
洁白
奏起
十三亿
欢庆
乐曲
多音字:乐、曲(2)学生试读词语,正音(3)教师领读,学生齐读
4、你能用哪些好办法记住哪个字?学生自由发言
5、现在这些生字宝宝要脱掉拼音帽子来和你们见面了,你还认识它们吗? 开火车读
6、这些生字宝宝和我们一样,喜欢交新朋友,看,你会读吗?
国庆
弹奏
歌曲
整洁
旗帜
献词
一亿 扩词,加深对生字的印象
三、再读课文,感悟体会
有了这些生字的帮助,相信你会将课文读得很流利,谁最勇敢,读给我们听听,其他同学来当听众和评委,看看谁是文明的小听众和合格的小评委。学生尝试朗读,并进行自评和他评。老师也想表现表现,可以吗?(教师范读)谁愿意再来读读。
我们也能读得象他这么好吗。(全班朗读)
1、学习第一句
全班朗读,想想这句话写了哪些地方?这些地方是怎样欢庆祖国生日的。板书:田野献果实
枫林举旗帜 蓝天飞鸽子 大海奏乐曲
质疑:金黄的果实指的是什么?(橘子、稻谷、梨子、玉米……)
火红的旗帜指的是什么?
在祖国生日之际,鸽子会对祖国说些什么呢?
师:同学们,田野、枫林、蓝天、大海,构成了多么美丽、快乐、祥和的一幅图画,现在老师想和大家一起来合作,把这四行诗连起来读,老师读1、3行,你们读2、4行,最后一句齐读,听明白吗? 师生合作朗读。
2、学习第二句
质疑:十三亿孩子指的是谁?
为什么说“十月一日”是个美好的日子?
四、指导背诵
在国庆这个举国欢庆的日子里,大自然为祖国妈妈献上了美丽的图画,全国人民都沉浸在欢乐中,这么美的诗,我们可以把它背下来。用你喜欢的方式尝试背诵。
1、教师提示背诵(根据板书)
2、小组合作朗诵
3、全班背诵
五、小结
学完了这一课,你想对祖国说些什么?
板书设计:
欢庆 田野献果实 枫林举旗帜 蓝天飞鸽子 大海奏乐曲