《欢庆》教案

第一篇：《欢庆》教案

谈话引入：

师：我们刚欢渡完祖国妈妈的第六十一个生日，什么节日？

生：国庆节。

师：课前老师让大家搜集资料，你找到哪些关于国庆节的资料？

生：十月一日就是祖国妈妈的生日，这是我搜集到的资料。

师：谁还说？

生：我知道国庆节是共产党把日本鬼子打败了，打败了国民党，成立了新中国，就有了国庆节。

师：你怎么知道的？

生：听我爸爸妈妈说说。

师：同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子，同学们让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。

多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。

师：回忆这欢庆的场面，真是激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，同学们都预习了这课，是什么？

生：欢庆。

师：大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？

生：在过节时，大家唱歌这就是欢庆。

生：比如说中国想得84枚金牌，结果超过了，全国人民都在欢庆。

师：太好了！我们来读欢庆，读得欢快一点。

生：欢庆。

师：我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？

生：欢庆六一儿童节。

生：欢庆母亲节。

师：好，我们要写好这两个字，和老师一起来写写。

师范写，生书空。

师：想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？

生：我能记住。欢就是快乐，庆也是快乐，就能记住。

生：这欢就是刘欢的欢。

生：我是用换一换的方法记住的。欢旁边是欠，加上口是吹，加上又是欢。

生：我用加一加的方法，把欠字加一个又字就是欢字。

师：行！（走到一同学身边）噢，他这里有个很好的方法，快来跟大家说一说。

生：我是用猜字谜的方法。又打一个哈欠就是“欢”字。

师：多好啊！谁来记记庆？

生：我用减一减的方法，去掉一个广字头就是大字。

师：我们不但要记住他，还要写好他，打开书，看看田字格说说写这两个字时要注意什么？

生：要注意欢字的又字旁要写得小一点。

师：对了，而且要注意这个字是左窄右宽。

生：这边的欠是横钩，不是横点。

生：写“欢”字的时候左边第二笔是一点不是一捺。

生：欠的第一笔撇要撇在横中线上。

师：观察得很仔细。

生：“庆”的一点要写在竖中线上。

师：好，你注意到了这一点。打开书写这两个字看谁写得又快又好。

生写师指导。

展示三个学生写的生字。

师：谁来说说谁写得好？

生：第一本写得好。

师：还有哪本写得不太好的，我们来说一说。

生：后边那笔写得不好。“欢”字的撇写得太长，写得太宽。

师：对了，我们写左右结构的字不仅要写正确，左右还要写得匀称一些。大家预习，认真读一读，生字要读准，读不准的地方多读几遍。

生读。

师：同学们都和生字交上朋友了吗？谁来做小老师领着大家读一读。生领读，师纠正字音。

出示词语卡片：献上洁白旗帜祖国奏起十三亿乐曲欢乐

师：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲

生读。

师：谢谢小老师，下面我们自己读一遍，看看能不能读好。

生齐读。

师：真能干！这么快就读熟了跟生字生词交上朋友了，我们来读读课文，注意读准字音，读准句子，读好了，读给其他同学听，他读得好，你就竖起顶呱呱表扬他好不好？ 曲”。

生：大海都是有声音的，都在唱欢乐的歌。

生：我们解决了“蓝白飞着洁白的鸽子”。

生：天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日。

师：还有什么没解决的？不懂的地方？

生读，师指导。

师：得到表扬的同学举手看一看。这么多，谁来读一读。

生读。

师：真勇敢，大家评评他读得怎么样？

生：我觉得他读得好有感情。

师：你觉得呢？

生：他读得很流利，不拖音。

生：他读到十三亿时特别有感情，我没有从正面看到他，但我觉得他好像哭了一样。

师：你看得很仔细。

生读。

师：你自己评评自己读得怎么样？

生：我觉得自己读得蛮好了。

师：我也想读一读。我读得好也请你竖起大拇哥。

师范读，生竖大拇指。

师：得到表扬，老师心里乐滋滋的，谁想再读一读？

我！

师：来大家一齐读一读。

生读。

师：真能干。拿出笔来把不懂的地方画出来共同商量解决。

小组讨论，师指导。

师：让我们来汇报一下，都解决了哪些问题？

小组1：我们解决了田野上金黄的果实这个句子。

师：噢，你解决了句子。

小组2：我们解决了十三亿孩子。（全场大笑）

师：十三亿是什么？

生：就是全国人民。

生：十三亿是一个很大很大的词。

师：其他组呢？

生：我们解决了“大海奏起了欢乐的乐

生：十三亿孩子错了，是十三亿人口。

师：是不是错了呢？

生：书上没错，十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人。

师：是的，我们都是祖国妈妈的孩子。谁还有什么问题吗？

生：田野上金黄的果实我不明白？

师：等一会我们读书你就明白了。

生：旗帜我不明白。

师：谁来解决

生：旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。

生：旗帜就是五彩缤纷的旗子。

师：噢，旗帜就是旗子。枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？

多媒体演示

师：每一幅都是欢庆的不同的场面。看大屏幕分小组读一读。

小组读。

师：同学们读得很好，都正确。怎么读能读得更好，把你喜欢的句子好好研究一下，读一读。

生读。

师：谁第一个读给大家听。

生：我读。

师：你读哪一句？

生：枫叶举起火红的旗帜。

师：这样读可以吗，你觉得他读得好吗？我觉得他读得有点平。我也想读一下，你们看怎么样？

生：好。

师范读。

师：和刚才那个同学比谁读得好。

生：老师。

师：老师告诉你一个小秘决，老师在读这一句时眼前仿佛看到枫林飘动，像一面面火红的旗帜。只要眼中有物，心中有情就能读得好。

逐个读，师生共同评议（其中一个学生读得比较好）

师：读得真好，就像这样读，谁再来读。

生读第一句：田野献上金黄的果实。

师：你读的时候眼中看到了什么？我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，四句连起来读一读好吗？

生读。

师：看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？

生：可以。

师读后，生鼓掌。

看到了小河。谁来读。

生：田野献上金黄的果实。

师：你读这一句看到了什么？

生：大谷小麦„„

师：我们在学习秋天这一课时学到了许多好句子，我们一起来读一读。

生读。

师：把你的体会读进去，我们开开小火车，看哪列小火车开得好。

开火车读。

师：还有两句，谁来选读。你来。

生：大海奏起欢乐的乐曲。

师：你说说大海在唱什么歌？

生：在唱欢乐的歌。

师：祖国妈妈的生日他会唱什么歌？

生：《生日快乐》歌。

生：《欢乐颂》。

生：《国歌》。

生：他会唱《我爱中华》

师：好，那我们也像大海一样读出欢乐来，我们再来欢乐的读一读。

生读。

师：听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。

生读。

师：还有一句谁来读。你来读。

生：蓝天飞着洁白的鸽子。

师：你听到它说什么呢？

生：它在说祝祖国妈妈生日快乐！

生：祖国妈妈祝你长命百岁。

生：我祝你心想事成。

师：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。

生读。

师：读得真好，一起读。

“蓝天飞着洁白的鸽子。”

师：同学们，课文前四句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把这

师：谢谢！你们来读，希望胜过老师。

生读。

师：都有进步，能根据自己的体会有感情的朗读出来。让你们搜集的资料带来了吗？

生：带来了。

师：老师也带来了，并且给这句话配上了诗，你能吗？

多媒体演示：天安门广场换上了美丽的新装。

师：谁来。

生：万丈高楼平地起，城市进入现代化。

生：国庆国庆真高兴，小朋友笑出红脸蛋。

师：真好，快贴到黑板上。

生：天空亮起五彩的礼花。

生：申奥成功，大快人心！

生：祝祖国妈妈生日快乐。

生：绿城亮起五彩的夜灯。

师：还有那么多同学想做小诗人，我们下节课再继续展示大家的作品。看到祖国大地美如画，我们的祖国五十三年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？

生：自豪！

师：骄傲不骄傲？

生：骄傲！

师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。

生读。

师：十月一日是个辉煌的日子，要读出来。谁能通过朗读表现出来，整首诗连起来读一读，老师给你们配上音乐好不好？

生齐读。

师：这节课同学们学会了老师的小秘决，能把课文读得美美的，非常好。这节课就上到这。

结束。

板书设计：

9、欢庆

——祖国妈妈的生日

田野（图）献上

果实

枫林（图）举起

旗帜

蓝天（图）飞着

鸽子

大海（图）奏起

乐曲 学习目标：

1、认识7个生字，会写8个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

学习重点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。

教学方法：情景法、讨论法、讲读法，图文结合法

学习方法：朗读感悟法。

教具准备：、生字卡片

课前准备：搜集资料，了解国庆节

教学过程：

一、激情导入：

谈话：老师有一个问题想考考大家：十月一日是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？

同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）

二、揭题解题：

1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。

2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？

3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）

三、识字读文：

1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。

2、出示“我会认”中的生字，同桌互读

3、玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。

4、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。

5、采用各种方法检查学生读课文的情况。

四、精读理解：

1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。

2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）

课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）

3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）

4、课件展示祖国的新面貌，问：你们自豪吗？骄傲吗？

5、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。

6、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。

五、拓展延伸

1、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》

2、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她

板书设计：

9、欢庆

——祖国妈妈的生日

田野（图）献上

果实

枫林（图）举起

旗帜

蓝天（图）飞着

鸽子

大海（图）奏起

乐曲 《欢庆》说课设计 各位评委，大家好！《欢庆》是新课标实验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕“我们伟大的祖国”这一主题进行编排的。《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言优美生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都洋溢着欢庆、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。

依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度进行考虑，本课教学我觉得应达到以下目标：

1、认读7个生字，会写8个生字

2、朗读课文，背诵课文

3、从字里行间感受到欢庆、喜庆的气氛，产生对祖国的热爱之情

因为识字教学是低段阅读教学的重中之中，因而学会本课的7个生字，会写8个生字是本课教学的重点所在，同时，引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课教学的重点所在，而二年级的孩子对“国庆”所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课教学的难点所在。

在对教材进行仔细解读后，在确定了目标及重难点后，我说说本课的教学法。由于学生对“国庆”认识不够，对“国庆”的重大意义不甚了解，因此，在教学中，我尽力做到依托教材，创设情境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过读读涂涂、想想说说加深对文本的理解与感悟。

依据我对教材的解读，为了更好地完成以上的教学目标，突破重难点，我安排了以下几个环节。

第一环节：创设情境，导入新课

首先我给学生播放一首《生日歌》，而后让学生说说听到这首歌你想到什么？（估计学生会说：生日那天收到礼物时的高兴心情，大家在一起欢庆生日的热闹场面）接着问：你什么时候生日？在学生一一交流后，我这样问：十月一日，你知道是谁的生日吗？（从而因出最后一句：十月一日----祖国妈妈的生日。然后以“你想把这一消息告诉谁？指导学生个性化朗读，读后我说：同学们生日了，家里及朋友都来庆祝，那么你知道祖国妈妈生日时，大家又是怎样庆祝的吗？然后课件播放开国大典的热闹场面，看后我说：其实每年十月一日，全国各地都举行各种活动欢庆（板书：欢庆）指导读好课题，用“欢庆什么”说话训练，指导书写“欢庆”。

（此环节，从播放《生日歌》到播放开国大典的热闹场面，旨在激发学生的学习兴趣，为学生理解课文内容，感受喜庆的场面作了充分的情感铺垫。）

第二环节：重视多方面的读，整体感悟

首先是初读课文，我说：祖国妈妈生日了，她收到了谁的礼物？请小朋友去读读课文，注意第一遍读，借助拼音把句子读通顺读正确，遇到不认识的朋友可请老师或伙伴帮忙。第二遍读，把课文读给同桌听，让同桌来评一评。然后指名分小节读，出示生字新词指名读、开火车读、齐读，重点抓“献、帜、奏”让学生说说自己的识记方法，指导多音字“乐、曲”

（二年级的学生已掌握了一定的识字方法，也认识了不少字，因而学习生字没必要逐字讲解分析，只要重点抓难记易错的字做重点点拨即可。）

其次，再读课文，给“花儿”涂色。在学生初读识字后，我说：祖国妈妈都收到了谁的礼物？结合学生的汇报，指导读好前四个句子（田野献上„„欢乐的乐曲，作为一名语文教

师，我们应该明白：课堂上应该把过程留给学生，把发现留给学生，遵循这一理念，于是我接着安排了这样的环节，我说：通过大家的朗读，我感受到祖国妈妈的礼物可真不少，老师也不能落后，我也准备了一分神奇的礼物，但需要大家的帮忙，愿意吗？然后板书画

我说：这朵花要使它变得神奇，得给它涂上颜色，你想想涂上什么颜色好，引导学生再次与文本进行对话，估计学生很快给花儿涂上金黄色，红色，白色，兰色，这仅仅是对文本内容=有了初步的理解，这是肤浅的，如何把学生引到深处，我说：还要涂吗？闭着眼睛想想，还有谁给祖国妈妈送礼物，那花儿会开出更绚丽的色彩，这样一导，相信学生会滔滔不绝，会跳出文本学语文，在此基础上引导学生读文中的诗句来当一回诗人。

（此环节，通过给花儿涂色，不仅理解了课文内容，而且培养了学生的想象能力，使欢庆的场面显得更鲜明）

再次，指导学生感情朗读。我说：你们这群小诗人让我大开眼界，也让花儿更加多彩（给花瓣涂上多彩的颜色）可花儿为什么还愁眉苦脸的？花儿变哭脸，原来它听不到田野，枫林，蓝天，大海，献礼时的声音，它们会说些什么？让我们当小喇叭，让花儿开心好吗？（师念诗句，念一句停一停，让学生有思考的空间，时间）然后让学生尽情发言，结合指导朗读，在学生有感情读好四个句子后，我说：谢谢小喇叭，花儿听了你们的心声可乐了（随手加一笔，把哭脸变笑脸）听听还有谁乐了（课件依次播放各种声音：乡村里谈笑声，大街上买卖声，鞭炮声，礼炮声，国歌声等）听后让学生说说你们听到谁乐了，在学生充分感悟到这喜庆的场面后再引导学生读最后的句子，我说：是呀，这天全国上下喜庆洋洋，纷纷庆祝这美好的日子，谁能带着刚才的喜庆与快乐读读这句子（出示句子：十三亿孩子 欢庆这美好的日子十月一日——祖国妈妈的生日）

这样有意识的创设虚拟的教学情景，调动了学生阅读情感，让学生产生如临其境的心理体验，而且有助于学生与诗歌进行“零距离”的接触，从而产生强烈的心灵共振和情感共鸣，引发学生强烈的表达欲望。

第三环节：扩展延伸（给花儿取名）

我说：刚才大家与我共同完成了这份礼物，感谢孩子们的智慧，如果我们给这花儿取个好听的名字，那祖国妈妈的声音会更美好，你想给花儿取什么名字？

（这样让学生取名，出谋策划，是对课文的延伸和扩展，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深了对文本的理解，感悟和思考，我想孩子们理解上的差异也会让课堂教学创造出不一样的精彩）

第四环节，指导写字

1、出示要写的字，学生自由读，口头组词

2、仔细观察田字格中的字

3、师重点范写“旗”“祖”

4、生自由书写评议

（低年级孩子的课堂需要这种扎实的书写指导，观察，比较，仿影等行之有效的办法）

总之，课堂教学多年来我形了自己的教学风格，从低段的心理特征出发，注重创设情景，让学生在情景中朗读，理解，感悟，使教学达到一个较理想的境界。

最后说说板书设计，好的板书是文章的袖珍版，是课文精华的体现，美观大方的板书能吸引人，我的板书力求体现这些，这课的板书是这样设计的：

9、欢庆

（一朵花）——花瓣用各种不同颜色标出 奏起

乐曲

第二篇：教案《欢庆》

《欢庆》

前置性作业：读课文三遍以上，读通课文；圈出课文中的生字并注音；给生字进行口头组词。第一课时：

教学目标：1.认识8个生字，会写“欢”、“庆”、“旗”、“帜”四个生字。

2.正确、流利、有感情、有韵律地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛，背诵前四句诗歌。

3.通过朗读与体会，加深对祖国的热爱之情。

教学重点：认读生字，读出文章的节奏感与韵律感，体会欢乐气氛。教学难点：通过朗读与体会，加深对祖国的热爱之情。

一、谈话导入

1、师：同学们，我们每个人都有自己的生日，那么大家知道祖国妈妈的生日是什么时候吗？（十月一日）对，1949年的10月1日是中华人民共和国成立的日子，从此每年的十月一日就是祖国妈妈的生日。

2、出示庆祝十一的图片。师：大家齐聚在一起，为祖国妈妈庆祝生日，这就叫欢庆。

3、今天，我们就来学习一首诗歌——欢庆。（齐读课题，“庆”字读准后鼻音，再读一遍）

4、书写课题《欢庆》，指导书写“欢”、“庆”。

师：“欢”是左右结构，左窄右宽，请同学们举起小手跟着老师一起写。“又”的捺要变成——“点”，右边是个“欠”，撇捺要写得舒展。庆是半包围结构，“大”的横不能超过“广字头”的横。再来读一读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文

（1）自由朗读，读准字音，读通句子。（2）读好的同学可以同桌之间互读。

（3）划一划：谁来为祖国妈妈庆祝生日了，它们为祖国妈妈献上了什么？

2、朗读课文。

（1）开火车读。每位同学读一排。正音。师：诗歌总共有八排，老师就请八位同学来读，开火车，这一组。哪一组还想读？这一组。

（2）男生读前面四排，女生读后面四排，我们来比赛谁的声音更响，读得更准确。（3）谁来为祖国妈妈庆祝生日了呀？你来说。（田野、枫林、蓝天、大海）它们分别献上了什么？（果实、旗帜、鸽子、乐曲）

三、由词及句，读中悟情

1.出示“果实，旗帜，鸽子，乐曲。”

（1）谁来读一读？你来。还有谁愿意读？你来。老师把拼音帽子去掉大家还能读吗？你来。齐读。

（2）出示“旗帜”的“帜”

①“旗帜”的“帜”，是什么偏旁？为什么是“巾字旁”。（因为旗帜是布做的，巾字旁就是表示布的意思）

②你能为它换换偏旁，找找它的形近字？（识、织、积、帜）

③老师还为它们编了一首儿歌呢！一起来读一读。儿歌：有“言”学知识，有“丝”来纺织，有“禾”积粮食，有“巾”飘旗帜。

④像这样的形近字我们可以用编儿歌的方法来记住它。

（3）请大家仔细观察，这些词语中有一个多音字，是——乐。谁来为它组组词。还有一个读音是“le”,再来组组词。

乐曲—乐: yuè 乐曲 音乐

lè 欢乐 快乐 齐读词语。

（4）谁能有节奏地读读这些词语：果实，旗帜，鸽子，乐曲。齐读。2.在学生的朗读中出示果实，旗帜，鸽子，乐曲的图片。

看了这些图片，能用几个词语来形容吗？（丰收的果实，又香又甜的果实；鲜艳的旗帜，飘扬的旗帜；雪白的鸽子，飞翔的鸽子；好听的乐曲，悲伤的乐曲）

3.出示金黄的果实，火红的旗帜，洁白的鸽子，欢乐的乐曲。

小朋友们都说的非常好，课文中也用了非常好的词语，谁来读一读。“的”应该要读得又轻又短，谁再愿意来试一试。

这位小朋友声音响亮，谁能把果实读得更金黄，把旗帜读得更火红呢？你来。这位小朋友啊把“金黄、火红、洁白、欢乐”读出重音来了，使这些景物更美了。我们一起来读一读。4.过渡：祖国的山河多么壮美啊！它们都来为祖国妈妈庆祝生日了。出示“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。”

（1）老师请四位小朋友分别读读这四句话。（请四位学生朗读，指导）

过渡：读着读着，你的心情怎么样？（激动、高兴）那么就请你高兴地读一读。（2）男生和女生再来比比赛，男生读前两句，女生读后两句，看看谁读得更高兴。我们一起来读。

(3)齐读。一边播放图片。

5.过渡：这么美的文字大家记住了吗？我来考考大家。（1）第一大组：（）献上金黄的果实，（）举起火红的旗帜，（）飞着洁白的鸽子，（）奏起欢乐的乐曲。

（2）第二大组：田野（）金黄的果实，枫林（）火红的旗帜，蓝天（）洁白的鸽子，大海（）欢乐的乐曲。

（3）第三大组：田野献上（）的果实，枫林举起（）的旗帜，蓝天飞着（）的鸽子，大海奏起（）的乐曲。

（4）第四大组：田野献上金黄的（），枫林举起火红的（），蓝天飞着洁白的（），大海奏起欢乐的（）。

不知不觉，我们就把这四句话记住了。

6.出示课文原句。大家想一想，可能还有谁也会来庆祝祖国妈妈的生日呢？ 太多太多了，老师找了花儿和小鸟，你能仿照课文句式来说一说吗？（花儿绽开迷人的笑脸。小鸟唱起欢乐的歌曲。齐读）三．机动模块

过渡：是啊，大地万物都献上了自己的礼物，中华儿女也来庆祝祖国妈妈的生日了。

1.出示“十三亿孩子 欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。一起来读一读。

2.出示高楼大厦的图片。

师：我们的祖国日新月异，取得了辉煌的成就。再来读一读。3.我们为祖国感到骄傲，我们为祖国感到自豪。大家自豪地读一读。

4.让我们配上音乐，一起朗诵这首诗歌，作为送给祖国妈妈的生日礼物。起立，播放音乐。（配乐：《今天是你的生日》）

三.指导书写

1.出示“旗”、“帜”。这节课我们再来学写两个生字。齐读。

2.大家有什么好办法来记记“旗“字吗？（小其同学戴着一顶小帽子，举着一把小方旗，这个字就是“旗”）

2．教师范写：“旗帜”两个字都是左右结构，左窄右宽。“旗”左短右长，“方”要稍微斜一点，右边不要忘了一撇一横，中间是两横。“帜”的巾字旁要长一些，右边一个“只”。

3．翻到课堂作业本第18面，把今天学习的四个生字一笔一划地写下来。要注意观察生字结构，背挺直坐正。课堂作业本P18.

第三篇：欢庆教案[范文模版]

欢 庆

教学目标

1.会认7个生字，会写8个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3.加深对祖国的热爱之情。

教学重、难点：

学习生字词，朗读体会课文。教学过程

一、谈话引入，多媒体展示图片：

1.十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

2.明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

二、初读体会

1.自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2.把生字拼读两遍。

3.出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

4.范读课文，学生说说听后的感受。

三、朗读感悟：

1.学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

2.展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3.赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

4.读、议课文。

(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

5.有感情地朗读全文。

四、实践活动

1.搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2.用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

第四篇：欢庆教案

一、导入

9月10号是教师节，那同学们知道国庆节是几月几日吗？（10月1日）国庆节是庆祝什么的？（祖国的生日）

那祖国妈妈是哪一年诞生的呢？（1949年）

出示图片（63年前的10月1日毛泽东主席在天安门城楼上庄严的向全世界宣告“中华人民共和国成立了”），以后每一年的这一天我们都会为祖国庆祝生日。

二、内容

1今天我们来学习一首诗，也是说我们怎么庆祝母亲生日的，题目是—欢庆。既然是欢庆，同学们要笑笑的读出这个题目。（欢庆）

2请同学们把书翻到44页，自由读一遍课文，把句子读通顺，用笔圈出比较陌生的字词。

3同学们刚刚勾画出的字词都跳到了大屏幕上，我们一起来学习一下。出示词语（献上，庆祝，旗帜，洁白，演奏，一亿，乐曲，欢乐）个别读，齐读。4我们学习《秋天的图画》这篇课文时，老师教大家边读书边想画面的方法你还记得吗？（梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把）

5这首小诗里也有画面，我们一起来看看。出示图片：每幅图对应一句课文。田野献上金黄的果实

枫树举起火红的旗帜（枫树上是真的挂着一面面的旗帜吗？不是，枫叶是红色的，旗帜

也是红色的，这里把枫叶比作了旗帜）

蓝天飞着洁白的鸽子 大海奏起欢乐的乐曲。（大海波涛澎湃，奏起了乐曲，你觉得会是什么乐曲呢？生日快

乐歌）

十三亿孩子，欢庆这美好的日子。

6这首诗里还有声音，你听到了吗，接下来请同学们仔细读课文，小组之间互相讨论，得出答案。

声音：微风吹过，果实和叶子相互碰撞的声音。天空上，白鸽扇动翅膀的声音。大海呼啸，浪花翻腾的声音。

全国人民的笑声，欢呼声，跳舞声。

三、留作业

把这首诗有感情的朗诵给爸爸妈妈听，给课文画一幅插图。

第五篇：欢庆教案

《欢庆》教案

潘钦如

教学目标：

1、知识目标：认识7个生字，会写8个字。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、情感目标：加深对祖国的热爱之情。教学重点： 有感情地朗读课文。

教学难点：

加深对祖国的热爱之情。教学过程：

一、谈话导入

1、每个人都有自己的生日，祖国妈妈也有，你知道祖国妈妈的生日在哪一天吗？

2、介绍国庆由来。（1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行典礼，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。在1949年9月的政协一届一次会议上决定把10月1日定为国庆节。从此，每年的10月1日就成为全国各族人民隆重欢庆的节日了。）

3、今天我们就来学习一首庆祝祖国生日的小诗，板书：欢庆

4、什么叫欢庆，你在哪里见过这两个字，除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆……

5、节日是快乐的，让我们带着快乐的心情齐读课题：欢庆

二、初读课文，认识生字

1、欢庆是今天首先要认识的生字宝宝，谁来说说你是怎么记住这两个字的。（加一加，熟字加偏旁，熟字去偏旁……）

2、初读课文，把字音读准，把句子读通顺。

3、认识生字，出示词语，在体会词语中识字。（1）献上

旗帜

洁白

奏起

十三亿

欢庆

乐曲

多音字：乐、曲（2）学生试读词语，正音（3）教师领读，学生齐读

4、你能用哪些好办法记住哪个字？学生自由发言

5、现在这些生字宝宝要脱掉拼音帽子来和你们见面了，你还认识它们吗？ 开火车读

6、这些生字宝宝和我们一样，喜欢交新朋友，看，你会读吗？

国庆

弹奏

歌曲

整洁

旗帜

献词

一亿 扩词，加深对生字的印象

三、再读课文，感悟体会

有了这些生字的帮助，相信你会将课文读得很流利，谁最勇敢，读给我们听听，其他同学来当听众和评委，看看谁是文明的小听众和合格的小评委。学生尝试朗读，并进行自评和他评。老师也想表现表现，可以吗？（教师范读）谁愿意再来读读。

我们也能读得象他这么好吗。（全班朗读）

1、学习第一句

全班朗读，想想这句话写了哪些地方？这些地方是怎样欢庆祖国生日的。板书：田野献果实

枫林举旗帜 蓝天飞鸽子 大海奏乐曲

质疑：金黄的果实指的是什么？（橘子、稻谷、梨子、玉米……）

火红的旗帜指的是什么？

在祖国生日之际，鸽子会对祖国说些什么呢？

师：同学们，田野、枫林、蓝天、大海，构成了多么美丽、快乐、祥和的一幅图画，现在老师想和大家一起来合作，把这四行诗连起来读，老师读1、3行，你们读2、4行，最后一句齐读，听明白吗？ 师生合作朗读。

2、学习第二句

质疑：十三亿孩子指的是谁？

为什么说“十月一日”是个美好的日子？

四、指导背诵

在国庆这个举国欢庆的日子里，大自然为祖国妈妈献上了美丽的图画，全国人民都沉浸在欢乐中，这么美的诗，我们可以把它背下来。用你喜欢的方式尝试背诵。

1、教师提示背诵（根据板书）

2、小组合作朗诵

3、全班背诵

五、小结

学完了这一课，你想对祖国说些什么？

板书设计：

欢庆 田野献果实 枫林举旗帜 蓝天飞鸽子 大海奏乐曲