课题
生活中常见的化合物（酸和碱）
教学目标：1、知识与技能：
⑴知道并认识常见酸碱的物理性质和用途及初步学会PH的测定的方法；知道酸和碱发生的是中和反应。
⑵能归纳出酸和碱的化学性质；初步学会根据酸碱的某些性质检验、区分一些常见的物质；训练学生提出问题、分析问题、归纳结论的能力，并学会自我评价及反思。
2、过程与方法：
⑴通过提出问题、学生解决问题，回顾已有知识，总结构建知识，学会用比较、归纳、概括等方法加工信息。
⑵通过对鉴别实验室里无标签的药品等具体问题的分析，进行科学方法的训练。
3、情感目标：
培养学生在学习思考中发现问题、解决问题，并体验在成功中获得探索的乐趣，对进一步学习化学产生向往，增强学生的合作学习的意识。
重
点
⑴知道并认识常见酸碱的物理性质和用途及酸碱性的测定。
⑵理解并运用酸和碱的化学性质。
难点
⑴初步学会根据酸碱的某些性质检验、区分一些常见的物质。
⑵学生初步学会提出问题、分析问题、归纳结论的能力，并学会自我评价及反思。
教学方法
比较归纳法、探究法、讨论法
仪
器
多媒体教学课件
教师活动
学生活动
设计意图
猜猜我是谁？你能写出我的化学式吗？
（1）我存在于人体的胃液中，能帮助消化＿＿＿＿；
（2）我能降低土壤酸性和用于配制农药波尔多液的是＿＿
（3）我是一种有强烈的腐蚀性，极易溶于水，又可作某些气体干燥剂的固体＿＿＿；
（4）我的浓溶液可以做气体的干燥剂，稀溶液可以用来除锈_______；
(5)水瓶和水壶时间用久了，会在里面结上一层厚厚的水垢，在厨房里可以找到我来清洗，我是；
思考、回答
创设情境引入新课，使学生感受化学与人类息息相关。
简评后点题：
板书：第十单元酸和碱的复习
思考
渗透学习知识的科学方法
讨论：现有一瓶水、一瓶盐酸和一瓶氢氧化钠溶液，如何鉴别？说出实验的步骤以及现象和结论
思考、设计实验方案并汇报讨论结果加以比较；对于有不同意见的其他同学补充。
发散学生思维，学会
科学探究和科学实验的方法。培养学生合作、严谨、求实的精神。
对学生的回答作出点评，引导学生回答溶液的酸碱性——酸碱指示剂
溶液的酸碱度——PH
【思考】
如何用PH试纸测定溶液的PH
思考、回答、问题由浅入深，逐渐加大知识量；了解学生对知识的整体认知情况。
讨论：浓盐酸、浓硫酸长期敞口放置在空气中，溶质质量分数将如何变化？为什么？
对学生的回答作出点评，引导学生回答盐酸、硫酸的物理性质和有关特性
在大屏幕上展示常见的两种酸的物理性质和用途
观察、思考、回答
知识进行对比；
通过具体问题引发学生思考，透导学生回答浓盐酸的挥发性和浓硫酸的吸水性
训练学生抽象思维能力语言表达、概括能力。培养学生抽象的思维，培养学生创新能力。
趣味活动：请帮羊羊找到回家的路
羊羊代表盐酸，途中只要能与之发生反应的物质地方都会遇到灰太狼，现在羊羊要走哪条路才不会遇到灰太狼安全到家呢？
引导学生回答，帮助小羊找到回家的路，得出酸的化学性质
在大屏幕上展示常见的酸的化学性质
提问：为什么酸具有相似的化学性质？
活动：小结酸的化学性质，并回答一些典型反应的现象，写出
反应的化学方程式
观察、思考、回答、补充。
正确描述现象，书写正确的化学方程式
让学生在趣味活动中让学生归纳总结出酸的化学性质，从而形成优化的知识结构；激发学生学习化学的兴趣。
了解学生对知识的整体认知情况。训练学生抽象思维能力语言表达、概括能力、正确使用化学用语的能力。
讨论：氢氧化钠固体应如何保存?为什么?
在大屏幕上展示常见的两种碱的物理性质
提出问题：针对碱的性质请你说出它们在日常生活中的用途？
引导学生从多角度多层次的回答
思考、回答
七嘴八舌谈想法
通过具体问题引发学生思考，透导学生回忆氢氧化钠的有关性质。
培养学生将知识进行迁移、用化学语言表达有关信息。
趣味活动：请帮羊羊找到回家的路
羊羊代表氢氧化钠，途中只要能与之发生反应的物质地方都会遇到灰太狼，现在羊羊要走哪条路才不会遇到灰太狼安全到家呢？
引导学生回答，帮助小羊找到回家的路，得出酸的化学性质
在大屏幕上展示常见的碱的化学性质，提问：为什么碱具有相似的化学性质？
活动：小结碱的化学性质，并回答一些典型反应的现象，写出
反应的化学方程式
思考、回答、交流
讨论
补充。
正确描述现象，书写正确的化学方程式
让学生在趣味活动中让学生归纳总结出碱的化学性质，从而形成优化的知识结构；激发学生学习化学的兴趣。
了解学生对知识的整体认知情况。训练学生抽象思维能力语言表达、概括能力、正确使用化学用语的能力。
在大屏幕上展示：练习题
观察、思考、回答、分组讨论交流并实验。
了解学生对知识的掌握情况，进行重点知识的强化。培养学生学为所用的思维，培养学生创新能力。
发散学生思维，学会
科学探究和科学实验的方法。培养学生合作、严谨、求实的精神。
引导学生谈感受：你有什么收获？
还有什么困惑？
谈自己的想法
培养学生情感、价值观的取向。
布置作业：设计实验检验氢氧化钠是否变质？如何判断它的变质情况？
板书设计：
第十单元
酸和碱复习
一、溶液的酸碱性——酸碱指示剂
溶液的酸碱度——PH
二、盐酸和硫酸的物理性质及用途.三、酸的化学性质()：
1.能使指示剂变色
2.酸+金属=盐+氢气
3.酸+金属氧化物=盐+水
4.酸+碱=盐+水（中和反应）
5.酸+盐=新酸+新盐
四、氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质及用途.五、碱的通性：
1.能使指示剂变色
2.碱液+非金属氧化物=盐+水
3.碱+酸=盐+水（中和反应）
4.碱液+盐液=新碱+新盐
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