迟到教案

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《迟到教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《迟到教案》。

第一篇:迟到教案

一、自主阅读,整体感知

快速浏览全文,回忆一下这篇文章讲了一件什么事?

二、个性阅读,品赏感悟

1、听了你的发言,我知道了,我平时上学就有一个坏毛病是什么?挨打那天我与平时的表现有什么不同?默读有关段落。用不同的线段标出相关语句。(1)又愁又怕

能通过你的读把她复杂的心理表现出来吗?

这个毛病已经犯了很多次了,她平时对迟到这件事是又愁又怕,怎么读?

(2)赖床不起

晴天她都发愁,更何况在这下雨天的早晨呢?你读出了什么?

你能把这种不舒服的感受带到文中去吗?

(3)有勇气不挪动

明知一个字的命令可怕,可他居然有勇气不挪动,你们猜

猜她的心里是怎么想的?

你能把她当时很勇敢,理直气壮的样子读出来吗?

2、那父亲面对我的这些表现,他的态度与平时又有什么不同呢?请你找出相关的语句读一读。

(1)[CAI] 他瘦瘦高高的,站在床前,瞪着我:

“怎么不起来?快起!快起!” “晚了,爸!”我硬着头皮说。“晚也得去,怎么可以逃学?起!”

一个字的命令最可怕,但是我怎么啦?居然有勇气不挪动。

自己读这段对话,你体会出了什么?指名说------同桌练习对话。读出父亲绝不允许她逃学的坚定态度------指名读------评读------师生互读

(2)[CAI]爸气极了,一下把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸左看右看,结果从桌上抄起一把鸡毛掸子,倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音。

默读这段话,用笔标出表示打的动作和声音的词语,谈体会。

[CAI]爸气极了,一下把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸左看右看,结果从桌上抄起一把鸡毛掸子,倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音。

[CAI]爸气急了,一下把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸左看右看,结果从桌上抄起一把鸡毛掸子,倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音。

对比着读一读,你又有什么新的感悟?

父亲这么生气,气得都不成了,谁再来读读这段话?

[CAI]爸气极了,一下把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸左看右看,结果从桌上抄起一把鸡毛掸子,倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音。

指名读,谁能通过你的读,把我们带到当时的情景?

我想这就是一位父亲的良苦用心吧,让我们再一起字字入目,句句入心地读读这段话吧。

(3)你还从哪儿看出父亲打我打得特别恨?

[CAI]我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽嗒嗒地哭着,一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕,红肿的,而且发着热。我把裤脚向下拉了拉,遮盖住最下面的一条伤痕,我是怕同学看见了要耻笑我。

指读,谈体会。你谈得很深刻,如果能读得字字打动人心就更好了。

此时此刻,伤痕刺痛着小海音,当他再次注视着这红肿的伤痕,回想起刚才挨打的那一幕时,她不禁想到了什么?

委屈、不解、怨恨交织在一起,多么复杂的心情呀。自己练习着读读吧。

指名读------指读------评读。

3、小海音挨打了,她委屈、生气、怨恨、不解,更让她万万没想到的是父亲居然又赶到学校来给她送东西?父亲到了学校后,都做了些什么呢?画出表现父亲动作的词语。自己读读你找的句子。

[CAI]图 爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板给我。------指读谈体会。

[CAI]图 爸气极了,一下把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸左看右看,结果从桌上抄起一把鸡毛掸子,倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音。

[CAI]图 爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板给我。

对比读你有什么新的感悟?

4、当父亲听女儿痛苦的哭号,想起我红肿的伤痕,哪里放得下心呢?看似狠心的父亲带着夹袄和铜板来了,带着他深深地关爱来了,可见到我了却什么都没说,只是默默地看着我把夹袄穿上,轻轻地递给我两个铜板。面对这无言的父爱,此时此刻,那个刚刚还因挨了父亲的打而委屈、难过,甚至有些怨恨的小海音心里又会想些什么呢?请你把它写下来。指名念

[CAI] 此时此刻,那个刚刚还因挨了父亲的打而委屈、难过,甚至有些怨恨的小海音心里又会想些什么呢?明白了、记住了、感受到了……

你能在写的那段话中加入这样的词语吗?(反思、抱歉、后悔、惭愧、内疚、自责)

5、在小海音眼中,这究竟是不是一位好父亲呢?

6、看来在座的小海音们深深地读懂了父亲这份厚重的爱!后来她有了哪些改变?指读------对比2、3自然段读,你有体会到了什么?(坚决、彻底、快乐)

8、父亲的严厉和慈爱,都是使我面对错误,认识错误,改正错误的原因。除了父亲的影响,文中谁还起到了很大的作用?(老师的引导)

9、每个人在面对错误、改正错误的过程中,既需要善于反思和自省,也离不开周围人对我们的影响和帮助。

10、小海音由一个爱迟到、想逃学的小孩,变成了勤奋优秀的孩子,然而这改变又何止这些呢,由此改变的还有她的未来和人生![CAI]林海音的头像

说的话

我七十多岁了,一生经历的事不少,但这件“迟到”的事,对我应当是刻骨铭心的,如果爸爸影响了我,我又影响了读者,该是一件多么好的事!

你又读懂了什么?

三、总结全文,布置作业

1、学习了这篇课文后,你有哪些收获?

[CAI]人生的道路曲曲折折 天才伟人也犯错误 可怕的不是错误 可怕的是错误地对待错误

战胜自己的错误 改正自己的错误 勇敢地面对错误

你会走出比海音更精彩的人生之路

2、在生活中,你有过类似的经历吗?你是怎样对待自己的错误的?请你把它写下来。

第二篇:迟到教案

《迟到》教案

第二课时

教者:222

教学目标:

1、通过课文内容,感受父女情深。

2、抓住人物语言、动作、心理描写,体会人物思想感情。

3、培养学生在学习生活中,正确对待错误,从小养成良好的习惯。教学重、难点:

抓住描写人物动作、神态、语言的词句,感受父亲即严厉又深沉的爱,及我对父亲的感激之情。教法、学法:

教法:启发式教学。学法:以读促思,小组合作。教学准备: 课件 教学过程:

一、复习巩固。

复述课文主要内容。

二、指导自学。

1、出示教学目标。

2、出示自学指导。

三、学生自学,教师巡视。

1、学生按自学目标、自学指导进行自学。

2、教师巡视,辅导。

四、检查学生自学效果,教师点拨。

1、小组汇报自学成果,梳理疑难问题。

2、学生对疑难问题相互讨论并更正。

3、对学生还未理解的问题教师析疑解惑。

4、教师点拨,小结。

五、课堂练习。

1、学生独立思考,完成课件出示的习题。

2、指名汇报。

六、小结。

学习了《迟到》一课,你有什么收获?

板书设计:

严中有爱

挨打 迟到

送夹袄、铜板

勤奋好学(严)

(爱)

第三篇:《迟到》教案

《迟到》教案

教学目标:

1.自学生字新词,理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱,改掉迟到这一习惯的过程,感受父亲那份既严厉又深沉的爱,及作者对父亲的感激之情。

2.运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法,学习多角度思考问题。初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。

3.在理解课文的过程中,受到情感的熏陶,认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中,坚持自检与反思,正确对待错误的良好品质。教学重点: 概括父亲关心我的具体事例,从中体会作者表达的思想感情。教学难点: 抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱,及我对父亲的感激之情。教学课时:2课时。教学准备:

教师:搜集读文音乐,制作课件。学生:预习课文,查阅作者资料。

第一课时:

1、了解课文内容

2、熟读课文

3、学习生字词

4、了解作者写作背景

林海音(1918年-2001年),出生于日本大阪,台湾苗栗县头份镇人,祖籍广东蕉岭,台湾著名作家。本文选自《城南旧事》,原文题为《爸爸的花儿落了》,《城南旧事》是林海音于1960年出版的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集,也可视作她的代表作。它描写二十世纪二十年代,北京城南一座四合院里,住着英子温暖和乐的一家。它透过主角英子童稚的双眼,向世人展现了大人世界的悲欢离合,有一种说不出来的天真,却道尽人世复杂的情感。《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊 “二十世纪中文小说一百强”。八十年代还被搬上银幕,还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖,感动了一代人。它满含着怀旧的基调,将其自身包含的多层次的情绪色彩,以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。书中的一切都是那样有条不紊,缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月„„景、物、人、事、情完美结合,似一首淡雅而含蓄的诗。

第二课时:学习课文具体内容

一、1.概括课文讲了一件什么事?

2.林海音的父亲到底是一个怎样的父亲?

用自己喜欢的方式读一读课文2-17自然段,标出关键句段,画出感受深刻的句子。

体会小海音是如何犯下这个错误的,她又是如何对待这个错误的,父亲是什么态度?

3.从哪儿可以看出父亲打我很狠?请从课文中找出相关的段落、语句,仔细体会。

4、学习括号里的动词。体会人物的动作。

爸气急了,一下把我从床上(拖)起来,我的眼泪就流出来了。爸左看右看,结果从桌上(抄)一把鸡毛掸子,(倒转来拿),藤鞭子在空中(一抡),就发出(咻咻)的声音。我挨打了。

5、感受爸爸说的话,从人物的语气体会心情。

他瘦瘦高高的,站在窗前来,瞪着我 :“怎么不起来? 快起!快起!”

4.父亲为什么要出手这么狠地打我呢?

二、1、配乐跟着老师静默。

2、学生谈自己静默后的感受。

3、学习父亲对我疼爱的段落。

4、父亲打了我为什么还要给我送东西?

三、1、这段刻骨铭心的往事,改变了作者,那个每天早晨都迟到的女孩,成了每天都站在校门前等待校工开栅门的早到女孩。小海音能发生如此的变化,受父亲的影响很大,除了父亲的影响,还有别的什么原因吗?你是从哪里感受到的?

2、补充资料:

林海音在她70多岁的时候曾经说过:“我七十多岁了,一生经历的事不少,但这件‘迟到’的事,对我应当是刻骨铭心的,如果爸爸影响了我,我又影响了读者,该是一件多么好的事!”

四、布置作业

阅读《爸爸的花儿落了》。

第四篇:《迟到》教案

第二课时

迟到

教学目标:

1、抓住父亲很疼我和管教我很严这两方面来教学。

2、体会父亲对女儿的爱。

师导入:上课前,我们听一首歌曲,名字叫《送别》。这首歌是作者在父亲死后,回忆起父亲对她的种种关爱而创作的。(播放歌曲并出示歌词)

师:长亭外,古道边,芳草碧连天,人生难得是欢聚,唯有别离多,在林海音十三岁时,父亲就因病去世,在浓浓的哀愁中,小海音送别了无忧无虑的童年,送别了疼爱她的父亲,然而父亲的教诲却让她刻骨铭心,这节课我们继续跟随作者,来了解这位父亲。

师:请同学们自由读文,回忆课文主要讲了一件什么事?这究竟是一位怎样的父亲?他又给女儿留下了怎样的印象?用文中的一句话说说。

生:我的父亲很疼我,但是他管教我很严很严。(幻灯出示——齐读——比较句子——板书:父亲:很疼我 很严很严)

1、我的父亲很疼我,但是他管教我很严很严。

2、我的父亲很疼我,但是他管教我很严。

师:父亲到底怎样疼爱女儿,又怎样严格要求女儿,我们到课文中去体会。(出示阅读提示)

1、要求把字音读准

2、用——线画出体现父亲管教我很严的句子。~~~~~线画出父亲很疼我的句子。生汇报:

(1)“最糟的是爸爸是不许小孩子上学乘车的,他不管你晚不晚”(2)他瘦瘦高高的,站到床前来,瞪着我:

“怎么还不起来?快起!快起!” “爸,晚了!”我硬着头皮说。

“晚也得去,怎么可以逃学?起!” 师:作者做了什么错事,惹得爸爸这么生气呢?

师:迟到已经是错了,但是作者不但没有马上起床,而是很勇敢地懒在床上,作者采取逃避的态度来对待,所以父亲这时生气极了。(学生读对话)

(3)爸气极了,一下把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸左看右看,结果从桌上抄起一把鸡毛掸子,倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音。我挨打了!

师“第三句话中那些动词和表示声音的词语体现出父亲打得非常用力,非常狠的?

生:拖——抄起——抡——咻咻

师:父亲在盛怒之下,抄起鸡毛掸子一下又一下地打在小海音那稚嫩的皮肤上,她会是一种怎样的感受? 生:(难过、委屈、伤心)

师、我们带者这种心情朗读第三句话。(学生做动作)

师过渡:小海音被父亲狠狠地打了一顿,在上学的路上抽抽搭搭地哭着,我们齐读这段话:

(幻灯出示):我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭着,一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕,红肿的,而且发着热。我把裤脚向下拉了拉,遮盖住最下面的一条伤痕,我是怕同学看见了要耻笑我。

引读:

1、小海音把伤痕遮了起来,他怕同学看见会耻笑她,她多么委屈啊,再读。

2、当小海音再次注视这些红肿的伤痕,不禁想到,别人家的爸爸向宝贝一样宠着孩子,而她的爸爸竟然下手这么狠,她真的有些怨恨父 亲了,再读。

师:从那一条条鼓起的红肿的发着热的鞭痕,你们又感到什么? 生:感受到父亲当时很生气,把作者狠狠地打了一顿。

3、师:是啊,当滕鞭子打在女儿身上时更疼在父亲心上,因为他多么疼女儿,从哪些地方读出了父亲很疼我?

生:爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄,他递给我,看我穿上,又拿出两个铜板给我。

引导体会:爸没说什么,爸真的没什么对女儿说吗?

想象说话

1、爸爸拿出花夹袄,看着我穿上,又拿出两个铜板,递给我,此时,他多么想对我说。

2、面对疼爱自己的父亲,面对深沉的父爱,女儿想对父亲说。

师:说得真不错,作者把父亲的教导牢记在心中,从此,时时早、事事早、更知道用心去感受别人给予的爱,齐读最后一段

师:从这段话中,我们知道作者怎样改正自己的错误的?(作者从迟到变成了早到,即使在寒冷的冬天,她也早早地来到学校。)师:小海音读懂了父亲这份厚重的爱,他从迟到变成了早到,她的一生为我们献出许许多多脍炙人口的作品。(出示林海音资料)

林海音迄今为止,出版了18本书,其中《爸爸的花儿落了》这篇小说反映了当时北京的整个历史面貌,有极强的社会意义,曾被评选为亚洲周刊“二十世纪中文小说一百强”此小说还被搬上银幕,获得电影金鸡奖等多项大奖。师小结:没有当年父亲这样的疼和严、就没有小海音今天的成就,多少年以后,当她再次忆起迟到这件事,再次回忆起她的父亲,她饱含深情地写下了这句话:

幻灯出示:我的父亲很疼我,但是他管教我很严很严(齐读)师:当你再读这话时,你从“很严很严”当中又能体会出什么?(爱、思念…)让我们怀着对父亲无尽的爱与思念读读这句话----

师:父亲远离林海音而去了,当她年老的时候,对迟到这件事仍念念不忘。出示林海音那段话——忘不了我的父亲,忘不了刻骨铭心的往事。

师: 你们试过做错事吗?当你们做错事的时候,你们是如何面对错误的?

第五篇:《迟到》教案

一、导入

都说父爱如山,父爱如海…..刚才我们听到的这首歌叫《送别》,出自由林海音的《城南旧事》改编的电影。在林海音十三岁时,父亲就因病去世了,但在她70多岁的时候,她曾说过这么一句话: “我七十多岁了,一生经历的事不少,但这件„迟到‟的事,对我应当是刻骨铭心的,如果爸爸影响了我,我又影响了读者,该是一件多么好的事!”)师:她在说这番话的时候用上了一个词——刻骨铭心,这个词是什么意思?

生:这件事让他难以忘怀,深深地印在了心理。

师:爸爸究竟是做了什么事让她刻骨铭心呢,今天就让我们一起走进课文,请同学们翻到课文P63,自由读课文,一边想一边思考课文讲了一件什么事?(由于课文比较长,同学们可以通过“跳跃式”读书方法去读,也就是把浏览和精读结合起来)好开始吧!

生:自由读书

师:师:谁愿意说说课文主要讲了一件什么事?

生:主要讲了一个下雨的早晨,我赖在床上不肯上学,父亲把我打了一顿,当我到学校的时候,父亲又赶到学校给我送夹袄和铜板,从那以后就再也不迟到了。

师:从××同学的话中,我们知道父亲一共做了两件事,一件是„„

生:(自由说)打孩子。

师:另一件事„„

生:(自由说)送夹袄和铜板。

师:通过这一打一送,作者有什么变化?

生:从每天上学迟到变成一个每天早晨第一个到校的学生。

师:由迟到变成早到(板书)

师:抓住事情的主要环节,说清事情的起因、经过、结果是概括事情的好办法,谁能看着板书把课文的主要内容再说一说。

生:作者林海音,一年级上学的时候经常迟到,一个下雨的早晨,她赖床不起,被爸爸打了顿,到了学校,爸爸又给她送东西。从那以后,她每天都第一个到学校。

师:真好,概括得清楚、简练。好,回到我们刚才的问题,这个父亲到底是一个怎么样的父亲,让我如此刻骨铭心,文中有这么一句话告诉了我们,找到后,画下来。

生:我的父亲很疼我,但是他管教我很严,很严很严。有一件事我永远也忘不了…… 师:用两个字概括父亲给我留下的印象。

生:严、疼

师:请同学们读读自己读读这两句话。

(我的父亲很疼我,但是他管教我很严,很严很严。有一件事我永远也忘不了……)(我的父亲很疼我,但是他管教我很严,有一件事我永远也忘不了……)

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