我的第一张幻灯片的说课稿[合集5篇]

第一篇：我的第一张幻灯片的说课稿

各位评委，各位老师，下午好！

今天我要说课的题目是《我的第一张幻灯片》，现在我将从以下几个方面进行阐述。

一、教材分析

《我的第一张幻灯片》是义务教育浙江教育出版社出版的小学信息技术第四册第二单元最后一课的内容，本课是这一单一的第一课内容。本课要求学生认识powerpoint软件的界面，学会在powerpoint中插入剪贴画、图片和艺术字，学会设置幻灯片的背景。在学习本课之前学生已经熟练掌握了word软件的界面，在word中插入剪贴画、图片和艺术字的方法，学会了在word中插入文本框和对文本框的各项设置操作。通过本课的学习，为学生以后继续学习多媒体软件和动画制作打下一定的知识和操作基础，而且还激发了学生学习动画制作的兴趣，同时也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这合理知识链的必要环节。此章节的学习内容及操行方法与WORD类似，学生容易掌握，但为了提高学生的创作渴望，为今后的学习培养良好的兴趣，在插入图片这一内容的教学中应给学生提供与主题相关的素材，便于学生使用、欣赏。

二、学情分析

本课的教学对象是小学六年制六年级的学生，他们经过前面的学习，已经对文字输入不再陌生，也学会了在记事本和写字板中输入文字，对常用中文标点符号的输入也有所了解。本课在此基础上整合语文的相关知识来继续学习信息技术，不但为他们以后的学习打下扎实的基础，而且能让学生的知识结构更连贯、更系统，当然通过实际的动手操作和其他学生之间的相互合作交流更能提高学生的动手能力、自我认识能力和合作能力。本课的主要内容是撰写作文、修改文章和保存作文。通过撰写作文使学生熟练掌握用词组输入的方法快速输入汉字，以及熟练掌握中文标点符号的输入方法，中英文标点符号的区别，这一块内容对于学生继续学习信息技术非常重要因此是重点；其中修改文章由于是第一次出现，对学生而言既是重点又是难点，因此本环节可以通过与语文课中修改作文进行类比来突破难点；关于保存作文这一内容，由于学生已经在三年级的时候学会了在画图软件中保存和另存为操作和区别，因此文章的保存对于学生而言可以迁移在画图软件中的保存方法，故相对于学生而言已经没有任何难度。学生在以往使用老教材时已学过中文打字、画图、文档的编排等内容，据教师的观察与调查，学生的年龄特征决定了他们学习目的的不明确性，只要是感兴趣的东西，他们不但乐学而且易创新；只要他们不感兴趣，这个东西再有用，他们也只是被动地接受。面对这群孩子，教师只有想方设法地激发他们的兴趣、调动他们的积极性，方能收到良好的教学效果。幻灯片对于学生来讲并不是一张陌生的面孔，因为许多学科教师的多媒体教学的课件源于幻灯片，对于它的制作，学生们充满了向往，初次制作自己的第一张幻灯片，插入图片该是教学中的一个亮点

三、教学目标

根据本课内容的特点和对学生的学情分析，我确定了以下教学目标：

1．知识目标：

2．技能目标：

3．情感目标：

重点：

难点：

知识与技能：1、认识文本框，学会在幻灯片中添加文本框，学会在文本框中输入文字，并能利用已有知识技能设置文字格式。2、学会在幻灯片中插入图片。

过程与方法：利用已有知识技能自学文本的输入与格式的设置，在此过程中了解宁夏新五宝，并能找到素材中与之匹配的图片。

情感态度与价值观：通过图文并茂的《宁夏新五宝》幻灯片的制作，激发学生爱家乡的情感及团队协作精神。

重点难点：插入“来自文件”中的图片

四、教法阐述

根据本课的特点和学生的具体情况，再结合教学目标，因此我我主要采用“任务驱动法”、“讨论法”、“演示法”、“比较法”等不同的教学方法来激发和维持学生的学习兴趣。

首先我根据教学内容设置了几个小任务，让学生运用已学知识、结合课本，先完成相应的任务，充分发挥学生的动手能力和自主学习的能力，通过具体操作，体验成功的快感，极大的调动了学生的学习积极性。对于难点的问题，我是通过学习练习，同桌和小组的讨论，或者结合课本，尝试自己解决问题，这样学生通过讨论，解决在操作过程中遇到的问题，从而在探究中找到乐趣。对于难点我通过广播演示和学生的讨论和实际操作来突破。然后要求最先完成任务的同学来当小老师，给其他同学进行广播演示，这给部分学习困难的学生一种示范。通过用电脑写作和修改文章与在语文课中写文章修改文章相比较，突出用电脑写文章的优势，培养了学生对学习信息技术的兴趣。这样通过任务驱动的方法，使教学内容合理流畅。

五、学法指导

本课教给学生的学法是“接受任任务——探索思考——讨论尝试——合作完成任务”。体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过独立思考、自主学习、课堂讨论、相互合作、学生演示、实际操作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合。

六、教学准备

教学控制软件、多媒体课件、一份有错误的故事简介

七、教学设计

情境激趣，谈话导入

广播网络教学，展示教师作品《塞上江南——宁夏》（展示宁夏旅游景点风光）并配有歌曲《宁夏川，好地方》

我们的家乡不仅景色优美，有着“塞上江南”的美称，而且还有着闻名遐迩的土特产品，被誉为“宁夏五宝”，关于“五宝”你知道多少？（粗略地做个介绍）作为一个宁夏人，我为家乡的旅游业做了一次宣传，你能为家乡的土特产做一回宣传吗？快快行动吧！

设计意图：利用幻灯片强烈的视觉与听觉效果，提高作品的感染力，激发学生创作的渴望与渴望了解家乡、热爱家乡的情怀，在轻松愉快中踏上求知的征程。

明确学习任务，任务引导加学科知识，在逐步深入的学习过程中培养学生的信息意识和素养。

任务一：输入标题幻灯片中的文字

1、介绍文本框和插入点光标。

2、布置任务：

①将标题与副标题文字输入。

②将标题文字设置为隶书、粗体、72号、绿色；副标题为蓝色。

③保存文件：注意文件名与文件类型采用默认值。

3、布置作业：

18页的试一试。

设计意图：1、搭建支架，为下面学习在幻灯片中输入文字作铺垫。

2、输入文字与格式的设置与WORD类似，任务驱使他们在巩固旧知识的同时对新知进行探索实践。

3、试试看这个作业，目的是让学生利用知识的迁移，掌握新授知识与技能。

探索与发现：请同学们谈谈在以上的操作过程中你遇到了什么困难，又是怎样解决的，你还有什么疑问请提出来，如果你从中总结出了什么操作经验请说出来供大家分享。教师适当点评。

设计意图：此环节的设置针对学生操作过程中出现的问题，结合课本中适时的提示，意在培养学生的自学、互学、小组合作学习的习惯，激发他们勇于实践和创新，缔造他们的团队协作精神。

任务二：插入图片：同学们早就想知道，老师的幻灯片精彩纷呈，咋才能使我们的幻灯片更美观些呢？

设计意图：插入剪贴画并调整位置及大小与WORD类似，学生能够利用知识的迁移独立完成，但在此过程中暗藏玄机。

任务三：改变图片的位置大小：还记得学习WORD时图文混排这一内容吗？图片从何而来？又是怎样放置到文档中的，相信你已经不需要老师讲下去了，快动手吧！

设计意图：学生很快就会发现剪贴画中找不到与主题匹配的图片，而且图片调整至背景大小时会遮住原来输入的文字，怎么办？生疑/质疑/期盼老师释疑。

讲解释疑：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”打起精神，请你跟我这样做……

设计意图：此环节是根据 “知识窗”中的提示结合巩固练习2中的提示，在讲解释疑操作练习的过程中突破难点。

展示与讨论：看你们得意的样子，就知道战果不错，谁想展示一下自己的成果。

设计意图：通过展示，提高学生积极创作的渴望，通过自评与互评总结经验，汲取长处，为下一步制作奠定基础，教师的点评只起推波助澜的作用。

课堂小结：观看了大家的第一张幻灯片，老师就可以肯定地说“通过后面的学习制作，你一定能为“五宝”做一回象样儿的宣传。

设计意图：激发与鼓励学生继续学习创作的积极性。

拓展训练：你想了解老师的家庭情况吗？

网络广播，播放文稿课件—我的一家（突出相片）

老师也想了解一下每个同学的家庭情况，你能做个介绍吗？请同学们参看巩固练习3，本节课先完成设计意图：此处使用课件展示，一是为了引出拓展练习；二是为了给学生设疑（相片是怎么跑到幻灯片里去的？）

作业设计：主题为“我爱我家”的第一张幻灯片——标题幻灯片。课下搜集相关资料：爸妈简历、相片等，供进一步制作使用。

设计意图：此作业的设置是为了拓展所学知识和技能的应用空间，营造学生主动参与、动手实践的学习氛围。

八、设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现了以下几个思想：

1、根据本课的特点和学生的具体情况，我适当的调整了本课的学习顺序，把修改文章和保存放到最前面解决，然后再留大量的时间给学生续编故事，这样学生完成的效率就大大提高了。

2、学科整合的问题，本课实现了语文学科和信息技术学科的整合。

3、为了达到本课的学习目标，培养学生自主学习，协作学习的能力和自己的探索、解决实际问题的能力。

4、讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，体现以学生为主体，教师为主导的思想。

5、情景与任务驱动的融合。在抛出每一个任务时，都创设了许多适当的情景，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合。

1、新教材充分体现了宁夏特色，具有浓郁的宁夏乡土气息，贴近学生的生活实际，使学生在学习的过程中不仅学到了操作技能，而且了解了家乡人文、地理方面的知识，增长了见识，培养了学生热爱家乡、建设家乡的情感。

2、教学设计针对学情，打破了教材的编写层次，将“知识窗”“小博士”“金钥匙”“说一说”灵活地运用于学生在亲身经历了分析问题、提出问题、解决问题之后进行交流、讨论、总结并阅读，学生颇有恍然大悟之感。

3、农村小学信息技术课堂达不到每生一机，连上两课时也颇感时间紧凑，教学环节“讲解释疑”就是考虑到这一点，才将23页“知识窗”与24页“巩固练习3”结合起来作为突破难点的一个手段来处理。

4、拓展练习，老师只精选了主题为“我爱我家”的文稿制作，一方面存在以上原因，另方面是因为这项作业对培养学生围绕同一主题进行素材的收集、整理很有帮助，同时这些素材对学生而言易得，且为今后的进一步学习暗藏诱惑。

第二篇：《制作第一张幻灯片》教案分析

《制作第一张幻灯片》教案分析

教学目标：、会选择自己喜欢的模板，并根据模板制作演示文稿。

2、学生会在幻灯片视图中修改和编辑文本。

3、会在幻灯片视图中插入艺术字、剪贴画和图片并会对它们进行必要的修改。

4、会保存演示文稿。

教学重点：

选择自己喜欢的模板后，能在幻灯片视图中添加和修改文本。

教学难点：

文本的修改以及文本框的移动。

教学过程：

一、激趣导入：

我们已经跟着“内容提示向导”走进了奇妙的Perpint世界。我们也可以不用“内容提示向导”，完全由自己来设计幻灯片。

二、进入perpint（师演示）

⑴启动Perpint。

⑵选择一个模板。

⑶选择一个自动版式。

认识Perpint的设计界面。

⑷学生进入perpint。

三、制作幻灯片（师示范）

⑴在文本框内输入汉字。

⑵修改字体格式。（选中后操作）

⑶让文字居中。

⑷移动文本框的位置。

⑸插入艺术字。（略）

⑹插入剪贴画和图片。

⑻（学生操练，师巡回指导）

四、保存文

方法：

选择[文]菜单中的[保存]命令，然后在“文名”文本框

中输入春晓，并选择好文的保存位置，单击[确定]按钮。

（学生保存文）

五、展示学生作品、学生观看作品并对作品提出评价。

2、总结本内容。

3、要求学生完成后练习。

第三篇：制作第一张幻灯片标题幻灯片教学设计

《制作第一张幻灯片—标题幻灯片》教学设计

【教材分析】

《制作第一张幻灯片—标题幻灯片》选自义务教育教科书五年级上册、第二单元第1课时。本节课详细讲述了如何制作第一张幻灯片，标题幻灯片的内容及文本框的使用。通过任务驱动，引导学生制作完成令自己满意的作品，增强学习的兴趣和自信心。培养学生自主学习的能力，培养创新精神。

【学情分析】

本节课是本册书第二单元的内容，学生已经对演示文稿有了初步的认识。因此本节课以任务驱动法为主，激发兴趣，引导学生在解决任务的同时，完成学习任务。在学习过程中，有些学生学得比较快，很快就能熟练操作本节课的教学内容，因此鼓励学生相互帮助、大胆探索，培养他们自主学习和合作学习的能力，以及通过学习，对学生进行情感教育，从而达到本节课的教学目标。

【教学目标】

1、知识目标：掌握制作第一张幻灯片的方法。

2、技能目标：学生能熟练掌握制作第一张幻灯片的方法，并能将所学的知识灵活运用到自己的作品中。

3、情感目标：

① 通过完成任务，鼓励学生大胆探索，让学生感受到成功的喜悦，从而树立自信心；

② 培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，发展学生 的创造性思维，培养创新意识

③ 通过合作学习，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。④ 通过情景创设表达对教师感恩的情感。【教学重点、难点】

①学会制作第一张幻灯片的方法。②学会使用文本框。【教学策略】

以学生为主体，教师为主导，借助于课件展示和任务设置，给学生创设真实的问题情境，激发学生的学习欲望。

【教学方法】

演示法、任务驱动法、成果展示法 【教学过程】

1、创设情境，激发兴趣

（1）教师：同学们教师节就要到了，我了解到很多同学都想借教师节之际，对辛勤教育我们的老师表达感恩之情，不知道我们班的同学们打算用什么样的方式表达呢？

生：送一张贺卡，祝老师节日快乐„„

教师：许多同学都能用自己制作的小礼物来表达对老师节日的祝贺，表达感恩之情，老师也一定会很高兴看到这些礼物的。昨天我收到了一份很特别的礼物，是五一班的同学们用演示文稿制作的教师节贺卡，他们能学以致用，这份礼物又新颖又独特，老师太喜欢了。同学们想和我一起来欣赏一下吗？（通过教师节，为学生创设情境，联

系生活实际，引导学生树立正确的价值观。）

（2）复习旧知，引出新知。贺卡是用演示文稿制作的，它的制作工具是什么呢？（PowerPoint）回想一下，我们可以用几种方式打开PowerPoint？（复习第一单元知识）

我们选择其中的一种方式打开PowerPoint，师生一起欣赏教师节贺卡演示文稿。通过欣赏不难发现，作品的每一张幻灯片都是围绕着一个主题制作的，它的主题在第一张幻灯片上展示着大家。下面我们就从第一张幻灯片开始学。（板书标题：制作第一张幻灯片）

2、提出问题，明确任务

（1）师：认真观察第一张幻灯片，找到第一张幻灯片的主要内容。

生：包括标题、副标题、作者信息。

师：第一张幻灯片主要告诉观众这个演示文稿主要介绍什么，是谁制作的。

师：再仔细观察，还能发现它们有什么不同？

生：副标题的字体比标题小一些。（引导学习自主观察，掌握主要内容）

（2）师：请同学们自学书上第14页至15页的内容，完成任务：①输入标题②输入副标题③输入作者信息。（运用任务驱动法，鼓励学生自主学习，培养学生自主学习的能力，并鼓励学生相互帮助，完成任务。）

3、演示交流，讲解示范

学生基本上完成任务之后，请各别学生进行演示交流，在演示的过程中，鼓励学生讲解示范。

①启动PowerPoint后，程序自动创建一个默认的标题幻灯片，显示在“幻灯片编辑”窗格中，标题幻灯片中用虚线围起来的方框是用来输入文字的，它就是文本框。单击标题幻灯片文本框“单击此处添加标题”的提示，提示信息消失，框内出现插入点光标，这时就可以在文本框内输入文字了。

②输入副标题的方法与输入标题的方法相同。③输入作者信息。（自学书中第16页知识窗内容）

（通过演示交流，让学生的讲解示范取代教师的讲解示范，不仅展示了学生的自学成果，树立了自信心，而且学生讲解示范更容易让学生接受，学生印象深刻。）

4、完成任务，鼓励创新

师：你们觉得这样的文字漂亮吗？用Word中学过的修饰文字的方法，能对这些文字进行改变、修饰吗？请同学们自己试一试。完成下面的任务：①将标题字体设置成隶书、颜色为绿色、字形为“加粗”、字号为44号字。②将副标题文字设置为黑色、36号、黑体。③保存演示文稿。（继续完成任务，设置不同的方字效果，与Word对比学习，达到巩固提高的目的，同时鼓励学生创新，培养学生的创新意识和能力。）

5、解决问题，突破难点

师：在完成任务的过程中，老师发现一些同学遇到了一点小麻烦，文本框的大小如何调整，位置怎么移动？请大家一起帮助解决。（可参考课本17页内容）

将制作完成的作品进行展示交流。

（通过解决问题，突破教学的难点。引导学生以课本为主进行学习，使学生形成良好的学习习惯，激发学生创作的热情。）

6、小结：

提问:本节课，我们掌握了哪些知识呢？学会了什么？ ① 总结这节课的重点、难点内容

② 总结学生在创作过程中遇到的一些问题。

7、课后作业：

为《感恩教师节》制作一张标题幻灯片。

第四篇：我的第一张奖状_作文

我的第一张奖状_作文 我的第一张奖状 现在我已经在读一年级，教过我的老师也有十几个，但是曹幼娟老师

那与众不同的教育方式铭刻在我的内心深处，我一辈子也不会忘记。一年级上学期，期中考数学我考了100分，语文96分。因为我性格内向，平时也没有很好的表现，所以我就在老师们的“视力范围”之外。感谢这一次的考试使我的形象在老师们的心目中有所改变。曹幼娟老师她总是鼓励我，给我关爱。那年的同桌也是方矫龙，她聪明活泼，读书也好，曹老师说和她同桌肯定会有进步。现在想想她的话不无道理。因为我一年级上学期的奖状是与众不同的，下学期的时候，曹老师又鼓励我，给我信心和勇气。她对我说，只要我期末考语文和数学在95分以上就给我发奖状。一个明确的目标，我就努力的朝峰顶攀登，于是我成功了。也得到了我那第一张“积极分子”的奖状。我的第一张“积极分子”的奖状拿的不容易，没有曹老师那份关爱+鼓励+目标，我岂能成功？！我好想对曹老师说一声：“谢谢您！”fzgs8.com 福州注册公司 福州公司注册 福州代理记账

第五篇：如何在PPT中加入音乐跟背景音乐 给第一张幻灯片

如何在PPT中加入音乐跟背景音乐

给第一张幻灯片“插入”声音文件

（1）先选中第一张幻灯片，然后点击“插入”菜单→“影片和声音”→“文件中的声音„”→插入声音→从中选择一个声音文件（wav格式）→“确定”；

（2）在弹出的对话框“您希望在幻灯片放映时如何开始播放声音？”中选择“自动”，此时即会在该幻灯片上显示出一喇叭图标。

给多张全部演示幻灯片设置背景音乐

右击喇叭图标→快捷菜单→“自定义动画„”→“自定义动画窗口”下会出现该音乐文件：

→点击下拉按钮或右击该音乐文件→效果选项→“播放声音”对话框：（1）效果：

开始播放：→“从头开始”；

停止播放：→“在n张幻灯片后”，n为最后一张幻灯片的序号；

增强：→“不变暗”。（2）计时 开始：→“之前”；

PPT模板大全职场PPT模板节日PPT模板商务PPT模板PPT动态模板卷轴PPT模板延迟：→0秒；

重复：→“直到幻灯片末尾”。（3）声音设置

播放选项：声音音量→取适中；

显示选项：→勾选“幻灯片放映时隐藏声音图标”； 信息：→文件：[包含在演示文稿中]。（4）→“确定”。