教学课程教案建筑透视与制图剖析（精选多篇）

第一篇：教学课程教案建筑透视与制图剖析

河

北

科

技

学

院

教

案

2014～ 2015 年

第学期

课程名称

建筑透视与制图

任课教员

李

媛

学

时

授课班级环境设计 1 班

授课时间

1-16 周建筑透视与制图课程基本信息（教案首页填写）

建筑透视与制图 课程名称 总学时：

学时

其中：

讲课 48

学时

实践 16 学时 总学分：

学分 必修课 课程类型 专业必修课 13 级环境设计 1 班 授课对象 考查 考核方式 让学生掌握制图的原理及规范制图的基本步骤、方法，并能独立绘制完成一系列建筑图纸。教学内容“精要”、清晰易懂，让学生全面地了解建筑制图的基本内容和基本方法，理解正投影法的原理及建筑上的应用，会利用轴测绘图方法表达建筑形体三维形态，熟悉掌握建筑制图的全过程，掌握绘制建筑形体阴影和透视的方法。在上述内容的基础上，教学过程中还有意识地培养自学能力，分析问题和解决问题的能力，以及认真负责的工作态度和严肃细致的工作作风，达到增长学生动手能力、提高学生素质的基本目的，为学习专业课程，进行课程设计和毕业设计打下必要的基础。

课 程 的 教 学 目 标 教学重点：掌握建筑制图的绘图原理，掌握建筑平面图、立面图、大样详图的绘图技巧。

教学难点：绘制平面图、立面图、大样详图的绘图方法。

教 学 重 点 和 难 点 教材：《建筑制图与阴影透视》赵景伟等编著，北京航空航天大学出版社，2012.5 参考书目：

［1］ 国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

［2］ 国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

［3］ 国家标准.《建筑设计防火规范》（16-87）.北京：中国计划出版社，2005

［4］ 教材.房屋建筑学.同济大学、西安建筑科技大学、东南大学、重庆大学合编.北京：中国建筑工业出版社，2005 教材与 主要教 学参考 资源

注：相关模块填写时要与教学大纲一致

建筑透视与制图课程教学实施方案 第一章

建筑制图的基本知识 课时安排 学时 2 授课时间 第 1 周、周 2，第 3-4 节

教学方式：理论授课指导

教学资源：多媒体 1.了解学习本课程的意义、本课程研究的对象、任务和学习方法；

2.了解投影的基本知识、工程图的分类；

教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1 制图工具、仪器及使用方法制图的基本规格几何作图平面图形分析及作图步骤

序号 重点 时间分配 1 制图的基本规格平面图形分析及作图步骤

序号 难点 时间分配 1平面图形分析及作图步骤

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

课下准备建筑制图的各种工具，熟练工具的使用方法。

参考资料：

【1】

国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】

国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

能够把所有的制图工具展示给学生看，提高学生兴趣。

备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案 第二章

投影的基本知识 课时安排 学时 2 授课时间 第 1 周、周 4，第 1-2 节

教学方式：理论授课指导

教学资源：多媒体 1.掌握点在二、三投影面体系中的投影规律； 2.两点的相对位置；重影点及可见性。

教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1 投影法概述正投影的特征三面投影图

序号 重点 时间分配 1 正投影的特征正投影的规律三面投影图的画法

序号 难点 时间分配 1 三面投影图的画法投影图上点的三面投影特性；

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

习题集中点的作业 参考资料：

【1】

国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】

国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

多举例让学生理解投影原理，提高学生兴趣。

备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案 第三章

点、线、面的投影 课时安排 学时 2 授课时间 第 2 周、周 2，第 3-4 节

教学方式：理论授课指导

教学资源：多媒体 1.了解学习本课程的意义、本课程研究的对象、任务和学习方法； 2.了解投影的基本知识、工程图的分类；

3.

掌握点在二、三投影面体系中的投影规律；

4.

两点的相对位置；重影点及可见性。

教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1 点的投影直线的投影平面的投影

序号 重点 时间分配 1 正投影的形成点的三面投影投影图上点的三面投影特性两点的相对位置重影点和可见性

序号 难点 时间分配 1 投影图的形成投影图上点的三面投影特性重影点和可见性

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

习题集中点的作业 参考资料：

【1】国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

本章抽象思维比较强，需多加练习做题。

备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案 第四章

直线与平面、平面与平面的相对位置 课时安排 学时 2 授课时间 第 2 周、周 4，第 1-2 节

教学方式：理论授课指导

教学资源：多媒体 1.介绍直线的投影规律和直线的图解方法。要求掌握不同位置直线的投影特性，能够用直角三角形法求解直线的实长和倾角；掌握 2.直线上点的投影规律，能够运用分比法的求解问题。

教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1 直线与平面的相对位置平面与平面的相对位置点、直线和平面的综合解释

序号 重点 时间分配 1 直线对投影面的相对位置（一般、平行和垂直）

序号 难点 时间分配 1 一般位置直线的实长及其对投影面的倾角

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

课下把书本上的例题再看一遍。

参考资料：

【1】国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

本章抽象思维比较强，需多加练习做题。

备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案 第五章

换面法 课时安排 学时 2 授课时间 第 3 周、周 2，第 3-4 节

教学方式：理论授课指导

教学资源：多媒体 掌握换面法的基本概念，点的换面，直线的换面及空间几何问题综合练习

教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1 换面法的基本概念点的投影变换直线的投影变换平面的投影变换换面法解题举例

序号 重点 时间分配 1 换面法的基本概念点的换面、直线的换面空间几何问题综合练习

序号 难点 时间分配 1 换面法的基本概念空间几何问题综合练习

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

课下做换面法解题举例 参考资料：

【1】

国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】

国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

本章抽象思维比较强，需多加练习做题。

备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案 第六章

曲线与曲面 课时安排 学时 2 授课时间 第 3 周、周 4，第 1-2 节

教学方式：理论授课指导

教学资源：多媒体 1.介绍回转面投影的形成和投影性质、图示方法。

2.要求了解常见回转面的投影性质、图示方法。

教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1 曲线曲面概述建筑物中常见的非回转曲面螺旋面

序号 重点 时间分配 1 回转面的形成、常见回转面的投影特性以及面上取点和线

序号 难点 时间分配 1 螺旋面以及螺旋楼梯的画法。

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

作业——习题曲面和曲线的作业。

参考资料：

【1】

国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】

国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

本章节概念比较繁杂，多练多理解。

备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案 第七章

基本形体的投影 课时安排 学时 2 授课时间 第 5 周、周 2，第 3-4 节

教学方式：理论授课指导

教学资源：多媒体 1.学习不同类型的视图的形成、投影特性及其应用。

2.要求掌握视图的简化画法。形体的分析画图和读图。

教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1平面立体的投影曲面立体的投影

序号 重点 时间分配 1 基本视图、组合体的尺寸标注了解投影的类型、用途

序号 难点 时间分配 1 基本视图、组合体的尺寸标注了解投影的类型、用途

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

大作业：组合体的画图和读图。

参考资料：

【1】

国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】

国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

本章节概念比较繁杂，多练多理解。

备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案 第八章

立体的截交线与相贯线 课时安排 学时 4 授课时间 第 5 周、周 4，第 1-2 节 第 6 周、周 2，第 3-4 节

教学方式：理论授课指导

教学资源：多媒体 学习直线与立体相交、平面立体与平面立体相交时（同坡屋顶）投影图的绘制。

教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1 概述平面与平面立体相交平面与曲面立体相交两平面立体相交平面立体和曲面立体相交两曲面立体相交

序号 重点 时间分配 1 同坡屋顶投影图的绘制

序号 难点 时间分配 1平面立体与平面立体相交时求相贯线

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

作业——习题直线与立体表面的贯穿点、同坡屋面部分的作业 参考资料：

【1】国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

本章节概念比较繁杂，多练多理解。寻找相贯线形状的变化规律，多辅助学生理解运用。

备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案 第九章

组合体的投影图 课时安排 学时 2 授课时间 第 6 周、周 4，第 1-2 节

教学方式：理论授课指导

教学资源：多媒体 1.了解学习本课程的意义、本课程研究的对象、任务和学习方法；

2.了解投影的基本知识、工程图的分类；

教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1 组合体的形成和投影图画法组合体的尺寸标注阅读组合体的投影图

序号 重点 时间分配 1 制图的基本规格平面图形分析及作图步骤

序号 难点 时间分配 1平面图形分析及作图步骤

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

练习5 种组合体投影图画法，练习尺寸的标注方式。

参考资料：

【1】

国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】

国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

本章节概念比较繁杂，多练多理解。需给学生讲述再细点。

备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案 第十章

标高投影 课时安排 学时 2 授课时间 第 7 周、周 2，第 3-4 节

教学方式：理论授课指导

教学资源：多媒体 1.标高投影部分，点，线，面标高投影的形成及特点；

2.掌握标高投影在实际应用的有关问题；

3.通过例题的学习，能够解决一些实际的问题。

教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1 点和直线的标高投影平面的标高投影曲线、曲面和曲面体的标高投影相交问题的工程实例

序号 重点 时间分配 1 标高投影在土建中的实际应用解题

序号 难点 时间分配 1 标高投影在土建中的实际应用解题

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

选择中国某一山地的地形图绘制等高线。

参考资料：

【1】

国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】

国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

能够协助学生一起绘制山地地形的等高线图。

备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案 第十一章

轴测投影 课时安排 学时 2 授课时间 第 7 周、周 4，第 1-2 节

教学方式：理论授课指导

教学资源：多媒体 1.学习轴测投影的基本知识、轴测投影的分类、轴测投影的画法。

2.能够根据需要阅读和绘制轴测投影图 教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1 轴测投影的基本知识正轴测投影平面立体的正轴测图画法平行于坐标面的圆的正轴测图曲面立体的正轴测图画法斜轴测图

序号 重点 时间分配 1 是绘制轴测投影图的基本方法

序号 难点 时间分配 1 立体的轴测投影的画法

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

作业——习题轴测投影平面立体部分的作业。

作业——习题轴测投影曲线、曲面立体部分的作业。

参考资料：

【1】

国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】

国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

课下要多给学生练习斜二轴测图画法。

备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案 第十二章

房屋建筑的图样画法 课时安排 学时 2 授课时间 第 8 周、周 2，第 3-4 节

教学方式：理论授课指导

教学资源：多媒体 1.学习不同类型的视图的形成、投影特性及其应用。

2.要求掌握视图的简化画法。形体的分析画图和读图。

教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1 投影法剖面图断面图简化画法应用举例

序号 重点 时间分配 1 基本视图、组合体的尺寸标注剖面图的画法、断面图画法

序号 难点 时间分配 1 剖面图的画法、断面图画法剖面图的画法

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

大作业：剖面图和断面图的绘制。

参考资料：

【1】

国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】

国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

讲述较详细，应用举例比较典型。

备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案 第十三章 建筑施工图 课时安排 学时 8 授课时间 第 8 周、周 4，第 1-2 节 第 14 周、周 4，第 1-2 节 第 15 周、周 2，第 3-4 节 第 15 周、周 4，第 1-2 节

教学方式：理论授课指导 教学资源：多媒体 1.了解建筑施工图的基本知识。

2.了解施工总说明及建筑总平面图的主要内容和有关要求。

3.学习建筑平面图的基本知识、主要内容和有关要求，掌握建筑平面图的绘图步骤。

4.学习建筑立面图的基本知识、主要内容和有关要求，掌握建筑立面图的绘图步骤 5.学习建筑剖面图的基本知识、主要内容和有关要求，掌握建筑剖面图的绘图步骤 教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1 概述设计（总）说明和总平面图建筑平面图建筑立面图建筑剖面图建筑详图建筑施工图的画法

序号 重点 时间分配 1 阅读施工图的方法、施工图的有关规定建筑平面图的有关规定和要求建筑立面图的有关规定和要求外墙剖面节点详图、楼梯详图

序号 难点 时间分配 1 建筑平面图的有关规定和要求建筑立面图的有关规定和要求外墙剖面节点详图、楼梯详图

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

大作业：建筑总平面图绘制。建筑平面图绘制。建筑剖面图绘制。建筑详图绘制。

参考资料：

【1】国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

授课过程中应尽量与同学们交流，了解他们的掌握程度，多找例子使同学们易懂，讲述自己的经验。

备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案 第十四章

房屋结构图 课时安排 学时 2 授课时间 第 9 周、周 2，第 3-4 节

教学方式：理论授课指导 教学资源：多媒体 1.学习结构施工图的主要内容和有关要求，掌握钢筋混凝土结构的基本知识。

2.学习基础平面图、础详图主要内容和有关要求，能够阅读和绘制基础图。

3.学习结构平面图的主要图示内容和规定要求，掌握结构平面图绘图步骤。学习钢筋混凝土构件详图的内容，掌握构件详图绘图步骤。

4.学习习近平面整体表示法的制图规则，要求能够阅读采用平面整体表示法绘制的结构施工图。学习楼梯结构详图的主要内容和有关要求，能够阅读和绘制楼梯结构平面图、楼梯结构剖面图和楼梯结构详图。

教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1 概述楼层结构平面图钢筋混凝土构件详图基础平面图和基础详图楼梯结构详图钢结构图钢筋混凝土结构施工图平面整体表示方法

序号 重点 时间分配 1 基础平面图、基础详图。结构平面图的图示内容和规定要求、钢筋混凝土构件结构详图。楼梯结构详图。

序号 难点 时间分配 1 楼梯结构详图。结构平面图的图示内容和规定要求、钢筋混凝土构件结构详图。楼梯结构详图。

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

大作业：基础图绘制，结构平面图及构件详图的绘制，楼梯结构详图的绘制。

参考资料：

【1】

国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】

国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

课下应多带同学去施工场地去实地经验考查。

备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案 第十五章

室内装修施工图 课时安排 学时 6 授课时间 第 9 周、周 4，第 1-2 节

第 16 周、周 2，第 3-4 节

第 16 周、周 4，第 1-2 节

教学方式：理论授课指导 教学资源：多媒体 了解建筑设计意图的基础上，运用室内设计手段，对其加以丰富和发展，创造出理想的室内设计空间环境。

教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1平面布置图楼地面装修图室内立面装修图顶棚平面图节点装修详图

序号 重点 时间分配 1 装修施工图以及必要的细部装修节点详图等内容

序号 难点 时间分配 1 室内装修施工图各面的绘制

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

1.课下做一套室内东、西、南、北立面装修图。2.填充一个家装三室一厅的平面布局图。

参考资料：

【1】

国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】

国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

提高了计算能力，绘画能力，熟悉了规范和标准，同时各科相关的课程都有了全面的复习，独立思考的能力也有了提高。

备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案 第十六章

建筑阴影概述 课时安排 学时 2 授课时间 第 10 周、周 2，第 3-4 节

教学方式：理论授课指导

教学资源：多媒体 为学生主要介绍阴影的基本概念，阴影的作图方法和步骤。

教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1 建筑阴影的基本知识点和直线的落影直线的落影规律平面的落影

序号 重点 时间分配 1 阴影的作图方法和步骤。

序号 难点 时间分配 1 阴影的作图方法和步骤。

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

复习阴影的作图方法和步骤。

参考资料：

【1】

国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】

国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

优点：让每一个学生学习时学懂、学会。

不足：理论知识比较难懂，需重复讲解。

备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案 第十七章

平面立体及平面建筑形体的阴影 课时安排 学时 2 授课时间 第 10 周、周 4，第 1-2 节

教学方式：理论授课指导

教学资源：多媒体 解读立体的正投影图，将立体各组成部分的形状，大小及彼此间的相对位置分析清楚。从而培养空间感。

教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1平面立体的阴影建筑形体的阴影

序号 重点 时间分配 1 判别立体的阴面和阳面分析各段阴线将落影于哪些承影面

序号 难点 时间分配 1 明确立体的阴面和落影，均匀的涂上颜色，以表示这部分是阴暗的理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

掌握基本形体的阴影作图原理，认真复习阴影的作图步骤 参考资料：

【1】

国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】

国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

优点：让每一个学生学习时学懂、学会。

不足：理论知识比较难懂，需重复讲解。

备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案 第十八章

曲面立体的阴影 课时安排 学时 2 授课时间 第 11 周、周 2，第 3-4 节

教学方式：理论授课指导

教学资源：多媒体 培养学生的立体空间感，了解阴影的作法 教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1 圆柱与圆锥的阴影形体在圆柱面上的落影形体在圆锥面上的落影回转体的阴影

序号 重点 时间分配 1 圆柱与圆锥的阴影的作法回转体的阴影的特性及落影作法

序号 难点 时间分配 1 回转体的阴影的特性及落影作法

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

认真学习阴影的基本做法，练习两个例题 参考资料：

【1】

国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】

国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

优点：能够帮助每个学生学好知识点 不足：还是有部分同学不懂，需课下协调 备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案 第十九章

轴测投影图上的阴影 课时安排 学时 2 授课时间 第 11 周、周 4，第 1-2 节

教学方式：理论授课指导

教学资源：多媒体 1.了解轴测图投影的形成以及分类； 2.掌握常见轴测投影图的画法； 3.会自己动手绘制轴测投影图，对一些简单的轴测图能够熟练掌握。

教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1平行光线下的阴影作图中心辐射光线下的阴影作图

序号 重点 时间分配 1 基本概念常见的轴测投影图轴测投影图的绘制圆的轴测图画法

序号 难点 时间分配 1 轴测投影图的绘制

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

能够基本上自己动手绘制轴测投影图，课下多练多做题。

参考资料：

【1】

国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】

国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

优点：课上带学生做大量轴测图投影题，学生兴趣提高。

不足：知识点繁杂，多给学生作总结。

备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案 第二十章

透视投影的基本知识 课时安排 学时 2 授课时间 第 12 周、周 2，第 3-4 节

教学方式：理论授课指导

教学资源：多媒体 透视是绘画中最基础的知识点，是每一个学生必须认识与理解的，并且在绘画中熟练运用。

教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1 概述点和直线的透视规律透视图的选择

序号 重点 时间分配 1 认识与理解透视基础知识

序号 难点 时间分配 1 认识与理解透视基础知识在绘画表现中熟练运用

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

搜集一些具有明显透视关系的图片，下节课逐个汇报 参考资料：

【1】

国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】

国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

优点：能够为学生找大量案例详细讲解 不足：需要关注每一个学生的学习进度，进行巩固和复习。

备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案 第二十一章

透视图的作图方法 课时安排 学时 2 授课时间 第 12 周、周 4，第 1-2 节

教学方式：理论授课指导

教学资源：多媒体 1． 掌握透视图中等分线段、矩形、以及它们延伸、倍增的方法 2． 掌握灭点不可达时的透视画法 3． 掌握斜线灭点和平面灭线的运用

教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1 迹点灭点法量点法网格法三点透视的画法

序号 重点 时间分配 1 建筑细部透视图的简洁画法、辅助灭点法辅助标尺与辅助框线，斜线灭点和平面灭线的运用提高或降低基线法

序号 难点 时间分配 1 掌握灭点不可达时的透视画法

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

熟悉认真掌握一、二、三点透视的作图方法 参考资料：

【1】

国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】

国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

优点：能够详细解答学生提出的每一个问题，认真耐心。

不足：需要多拓展一下知识点 备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案 第二十二章

透视图的辅助画法 课时安排 学时 2 授课时间 第 13 周、周 2，第 3-4 节

教学方式：理论授课指导

教学资源：多媒体 1.学习透视的基本原理 2.学习透视的几个概念 3.利用辅助线画出透视图 教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1 灭点在图板外的透视画法建筑细部的简捷画法透视图的放大三点透视的辅助画法

序号 重点 时间分配 1 透视的原理平行透视视点灭点

序号 难点 时间分配 1 三点透视的辅助画法

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

运用透视规律练习三点透视的辅助作法 参考资料：

【1】

国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】

国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

优点：讲解详细得体 不足：尽量以后把理论课程和实验课程结合一起上，避免间断性。

备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案 第二十三章

曲面体的透视 课时安排 学时 2 授课时间 第 13 周、周 4，第 1-2 节

教学方式：理论授课指导

教学资源：多媒体 掌握曲面体的透视理论和绘画的基本技能，为建筑设计方案的正确表达奠定基础

教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1 圆的透视圆柱和圆锥的透视其他曲面体的透视

序号 重点 时间分配 1 曲面相贯体的透视的作法

序号 难点 时间分配 1 各曲面相贯体的透视的作法

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

1.能够掌握曲面图的透视的基本理论和绘画的基本技能。

2.搜集生活当中的透视圆。

参考资料：

【1】

国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】

国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

优点：课上能够辅助学生掌握生活当中圆的透视 不足：需多让学生练习透视原理 备注：

建筑透视与制图课程教学实施方案

第二十四章

透视图中的阴影、倒影和虚像 课时安排 学时 2 授课时间 第 14 周、周 2，第 3-4 节

教学方式：理论授课指导

教学资源：多媒体 1.掌握正投影图中的落影规律 2.掌握透视变形和消失规律

教 学 目 的 和要求 教学内容

及重点、难点，授课实施方案 序号 基本内容 时间分配 1 透视阴影的光线建筑透视阴影的作图倒影和虚像

序号 重点 时间分配 1 建筑透视阴影的作图方法

序号 难点 时间分配 1 建筑透视阴影的作图方法

理论讲解与实际指导相结合 讨论、思考题、作业：

1.尝试画一张室内两点透视中的虚像图 2.尝试画一张室内一点透视中正面镜中的虚像图 参考资料：

【1】国家标准.房屋建筑制图统一标准（／T 50001－2001）.北京：中国计划出版社，2002

【2】国家标准.建筑制图标准（／T 50104－2001）.北京：中国计划出版社，2002

自我分析总结：

优点：通过本章讲述，培养了学生空间想象能力 不足：应多带学生去施工地实地考察一下 备注：

第二篇：中职制图课程教案

项目一：制图基本知识和规则的讲解

（第1—22节）

项目内容：双峰县飞达设计工作室承接了一批手工测绘图样业务，请问你作为本工作室的设计人员，如何准备作图工具？应参照哪些制图标准规定？应具备什么样的几何绘图能力？是否了平面图形的绘制的方法、要求和步骤？

【教学目的】

1、介绍国家标准中技术制图的基本规定和要求

2、掌握几何平面图的基本绘图方法及技巧

【教学重点】

1、制图标准基本规定及应用

2、几何平面图形的绘图方法和步骤

3、几何平面图形的尺寸标注事项及方法

【教学难点】

1、各种图线的具体应用

2、几何平面图形的绘图技巧和尺寸的合理标注

【教学方法与方式】 讲授法、实操法、模型仿真法 【授课课时】 22节 【教学过程】本项目分为4个任务来进行讲解

任务1：绘图工具的了解（第1节）

一、学习本课程的作用

讲解图样在日常生活中的作用，图样作为一种信息工具应该具备什么样的内容，如反映机件形状的图形、机件大小的尺寸、加工或安装所需技术要求等。

二、导入新课

完成本项目所需绘图工具有哪些？

三、具体教学

1、图板

参照书本P4，描述绘图板的结构、要求、作用以及使用方式。

2、丁字尺

参照书本P4，说明丁字尺的结构，主要讲解： 如何利用丁字尺紧靠绘图板导边平动来绘水平平行线； 如何利用三角板与丁字尺来绘重直平行线。

3、三角板

描述如何利用三角板画30°、45°、60°等倾斜平行线。

4、圆规

①圆规如何正确装夹？

②如何利用圆规正确画圆和圆弧？ ③如何利用圆规进行量取长度？

5、铅笔

①铅笔的常见型号：6H„„H、HB、B„„6B，说明如何去区分它们？ ②铅笔外表上有相应标记，在削铅笔时，应削无标记的那一端，以及如何去控制笔尖的开头和粗细？

6、小刀和橡皮等

①用小刀削铅笔或其它使用时，注意方式和安全； ②如何利用橡皮擦拭，擦拭到什么情形为好？

技能训练：

指导学生正确、文明、安全使用绘图工具。

四、小结

绘图工具有哪些？如何正确、文明使用。

五、作业

练习绘图工具的使用。

六、课后分析

任务2：制图标准规定的掌握（第2—8节）

一、回顾知识

手工制图工具的种类及用法，如何有效绘画水平平行线、垂直平行线和常规角度线？

二、导入新课

利用绘图如何有效绘出标准化的图形？就需要了解并掌握常见的制图标准事项及要求，那么需掌握哪些规定和具备些绘图能力呢？

三、具体教学

本任务着重讲解图框与标题栏的绘制、图线的用法、尺寸的标注方法。分为3个具体内容：

内容一：图幅与标题栏（第2—3节）

1、图幅与边幅(1)图纸幅面

参照书本P7，常见幅面有基本幅面和加长幅面两类。

基本幅面有：A0、A1„„A4，相临图幅间成对折关系，其中A2图幅为420×594，由此可推算出其它图幅的尺寸。

加长幅面：仅加长长边，A0加长1/8；A1-A2加长1/4；A3-A4加长1/2。(2)图纸边幅（具体参照书本P8）

①装订：a=25mm，c=10mm(A0-A2)或5mm(A3-A4)； ②不装订：e=20mm(A0-A1)或10mm(A2-A4)。简要介绍一下A、B、K等型号图纸的图幅尺寸关系。

2、标题栏与明细栏

介绍两种标题栏，即企业用和学校用，主要讲解简易标题栏的画法，通过技能练习，让每个同学都能熟练掌握。介绍图纸纵向和横向怎样去区分？

技能训练：

指导学生画标标准装订的图框和标题栏。内容二：绘图基本要求和要素（第4—5节）

1、比例

图样中要素的线性尺寸与机件实际相应要素的线性尺寸之比。①比例规范化,根据计算数值去选取标准化比例；

②画图时采用1:1或优先的比例画图，以便直观识图和绘图，在CAD中必须采用1:1的原比例画图；

③图样不论放大或缩小，图样上标注的尺寸均为机件的实际大小，而与采用的比例无关；

④绘制同一机件的视图应采用相同的比例，并在标题栏中注明。举例说明3种比例和比例的标注方法。

2、字体

汉字应用长仿宋体书写，数字和字母应书写为直体或斜体，不管何种字体，整张图纸须统一。汉字一般使用宋体、仿宋体、黑体等。

讲解何为字号，宽高比一般为0.7—0.8。

3、图线

常用图线类型有粗实线、细实线、虚线、细点划线、波浪线、双折线、双点划线、粗点画线，细线为粗线宽度的1/3。

机械行业：粗线线宽一般为0.3-0.5mm； 建筑行业：粗线线宽一般为0.7mm。着重解释虚线和细点划线画图时的注意事项：

①虚线成为实线的延长线时，在虚、实线的连接处，虚线应留出空隙；②虚线、细点划线与其它图线相交时，都应在线段处相交，不应在空隙处相交；③细点画线的首尾两端应是线段而不是短划，应超出轮廓线2 mm～5 mm，④较小图形上可用细实线来代替。

技能训练：

①指导学生按1:

1、1:2两种比例画长100、宽60的矩形，体验一下； ②指导学生书写规范的长仿体宋汉字，感受一下； 内容三：尺寸标注

（第6—8节）

图样标注尺寸要求：正确、完整、清晰、合理。

1、基本规则

①图样标注尺寸为该机件的最后完工尺寸；

②图样标注尺寸为机件实际尺寸，跟比例无关，单位为毫米，可省略，如为其它单位，则须标明单位；

③机件尺寸应标注在反映该结构最清晰的图形上，不遗漏、不重复。

2、基本规定

尺寸四要素：尺寸界限、尺寸线、尺寸数字和终端（箭头），建筑行业中用粗短斜线。

①尺寸界线

由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出，一般应与尺寸线垂直，超出尺寸线 2 mm左右；

②尺寸线

尺寸线不能用其它图线代替，不得与其它图线重合或画在其延长线上，并应尽量避免尺寸线之间及尺寸线与尺寸界线相交；

③尺寸线终端

一般用实心箭头，当尺寸线太短，允许将箭头画在尺寸线外边，同时标注连续的小尺寸时可用圆点代替箭头。

④尺寸数字

尺寸数字写在尺寸线的上方、中断处或引出标注，须独立、清晰、统一。

3、常见尺寸的标注方法 ①线性尺寸标注

尺寸数字按文字的书写方向，一般应写在尺寸线的上方，特殊情况见图1-1。

图1-1 线性尺寸标注示例

②角度尺寸的标注

尺寸数字应水平书写，一般注写在尺寸线的中断处，也可写在尺寸线的上方或外侧，角度较小时用指引线引出标注，须注出单位，具体见1-2所示。

图1-2 角度尺寸标注 图1-3 直径半径标注

③圆和圆弧尺寸的标注

可将轮廓线作为尺寸界线，尺寸线或延长线要通过圆心。

整圆或大半个圆弧标注直径，符号为“Ф”；小于和等于半圆的圆弧标注半径，符号为“R”。具体见图1-3所示。球形尺寸标注时只需在相应要素前加S即可。

④对称图形与过渡处尺寸标注 具体标注方式见图1-4所示。

图1-4 对称和光滑尺寸标注

说明：正方形边长尺寸“□”、薄板厚度尺寸“δ”或t来标记。技能训练：

指导学生根据练习册习题所示图形正确标注各类尺寸。

四、小结

1、标准图框和标题栏的画法

2、标准规定要素及要求事项

3、尺寸标注方法

五、作业

见制图习题集

六、课后分析

任务3：常用几何图形的画法（第9—18节）

一、回顾知识

标准图框和标题栏的绘制，制图标准要素有哪些？如何正确标注尺寸？

二、导入新课

利用绘图工具和基本几何图形去进行线段和圆的等分，如何正确画出圆弧连接线段？合理表示斜度和锥度，如何利用四心圆法画椭圆？

三、具体教学

本任务着重讲解线段和圆的等分，圆弧连接方法及斜度、锥度的表示。分为4个具体内容：

内容一：线段和圆的等分（第9—11节）

1、线段等分

已知线段AB，如何将线段AB进行六等分？画图并写出作图步骤。

图1-5 线段等分

操作步骤：（见图1-5）

(1)过端点A作斜线AC，与线段AB成锐角；

(2)以A点为起点，沿着直线AC依次量取6等长段，得点1、2„„6；(3)连接B6，且分别过1、2„„5点作B6的平行线交AB于点1′、„„。说明：

①此方法为辅助线平行法；

②等分精度取决于量取方法和平行线的画法。

2、圆等分

通过圆的正六边形、五角星和正九边形的画法来予以说明。(1)已知正六边形的内接圆直径为φ100，求作此正六边形。操作步骤：（见图1-6）

①作相互垂直的对称轴线；

②分别以点A、B为圆心，R50长为半径画圆弧交圆于点3、4、1、2； ③顺次连接点

1、B、2、3、A、4、1即可。

图1-6 正六边形 图1-7 正五边形与五角星

(2)已知正五边形的内接圆直径为φ100，求作此正五边形和五角星。操作步骤：（见图1-7）

①作相互垂直的对称轴线和φ100圆，并作线段OC的中垂线； ②以点M为圆心，MD长为半径画圆弧交直线AC于点N；

③以点D为圆心，DN长为半径画圆弧交圆于点1、4，分别以点1、4为圆心，DN长为半径画圆弧交圆于点2、3；

④顺次连接点D、1、2、3、4、D即得正五边形，顺次连接点D、2、4、1、3、D即得五角星。

说明：

①正五边形的精度取决于M、N点的精确度；

(3)已知正九边形的内接圆直径为φ100，求作此正九边形。

图1-8 正九边形

操作步骤：（见图1-8）

①作相互垂直的对称轴线和φ100圆，并线段OC的中垂线； ②以点D为圆心，DB长为半径画圆弧交直线AC于点P；

③利用线段等分法对直径线段BD进行九等分，得到点D、1′、„„B； ④分别连接P2′、„„等偶数点，延长交圆于点E、F、G、H，并作该些点 10

关于直线BD的对称点，即得M、K、J、I；

⑤顺次连接点D、E、F、G、H、I、J、K、M、D即得正九边形。说明：

①正九边形的精度取决于直径线段BD的等分和对称点精确度； ②其它任意正多边形的画法可参照上述画法进行；

③如只需简单描述正多边形，则可利用书本P21表1-7的参数进行推演。技能训练：

指导学生画其它正多边形。内容二：圆弧连接的画法（第12—14节）

1、直线与直线间的圆弧连接

已知两相交直线段AB、AC，求作其半径为R30的圆弧连接。

图1-9 两直线间圆弧连接

操作步骤：（见图1-9）

①作两任意角度的相交直线段AB、AC，并作距离为30的两平行线交于点O； ②过O点分别作直线段AB、AC的垂直线，得交点1、2； ③以点O为圆心，1、2点为端点，R30长为半径画圆弧。说明：

①此图的关键是理解切点的作用和位置；

②准备求取AB、AC的两平行线，平行距离为连接圆弧的半径值。

2、圆(或圆弧)与圆(或圆弧)间的圆弧连接

已知R35、R25的两圆，两圆心距离为80，求作其半径为R30的圆弧连接。

图1-10 两圆间圆弧连接

操作步骤：（见图1-10）

①作半径为R35、R25，且距离为80的两圆；

②分别以点O1、O2为圆心，R65、R55长为半径画弧，得交点O； ③分别连接OO1、OO2，与圆交于点1、2；

④以点O为圆心，1、2点为端点，R30长为半径画圆弧。说明：

①此图的关键是理解内外切时圆心距离与圆半径的关系。

3、直线与圆(或圆弧)间的圆弧连接

已知直线AB和R30的圆，求作其半径为R30的圆弧连接。

图1-11 两圆间圆弧连接

操作步骤：（见图1-11）

①作半径为R30的圆和直线段AB；

②以点O1为圆心，R60长为半径画弧，作平行于AB且距离为30的平行线，得交点O；

③连接OO1交圆于点1，过O点作AB的垂直线得交点2； ④以点O为圆心，1、2点为端点，R30长为半径画圆弧。技能训练：

指导学生画练习册上相应图形。内容三：椭圆的画法

（第15—16节）

椭圆的绘制方法主要有两种，即同心圆法、四心圆法，仅讲解四心圆法。已知椭圆的长轴长为100，短轴长为60，求作椭圆。

图1-12 椭圆的四心圆画法

操作步骤：（见图1-12）

(1)画出相互垂直且平分的长轴AC和短轴BD；(2)连接AD，并在AD上取DM=OA-OD；

(3)作直线段AM的中垂线，交直线AC、BD于点O1、O2，并作O1、O2点关于短轴和长轴的对称点O3、O4；

(4)分别以O1、O3点为圆心，O1A长为半径，在相应区域内画圆弧；(5)分别以O2、O4点为圆心，O2D长为半径，在相应区域内画圆弧。说明：

①四心圆法是利用四段圆弧组成闭环来表达椭圆，关键是确定四个圆心； ②椭圆的曲线精度取决于四圆心的精确度； ③四段圆弧相接处，须光滑过渡。技能训练：

指导学生画倾斜30°、60°等椭圆。内容四：斜度和锥度的描述

（第17—18节）

以图示方式引出问题，从而讲解斜度和锥度怎么计算、判断，以及如何根据斜度或锥度值用图示来表达？

1、斜度描述

判断图1-13中的直线段BC、MN哪一条更倾斜，说明理由。

图1-13 斜度比较 图1-14 斜度表达

(1)斜度计算：（见图1-13）①斜度1=tanα=AC/AB=50/100=1:2 ②斜度2=tanβ=(EN-FM)/EF=(50-17)/100=1:3(2)斜度画法：（见图1-14）

已知斜度为1:6，请用图示表达出来。①自A点在AC上任取一段，得点D；

②自A点在AB上以AD长度取6等分，得点1、2、3、4、5、6； ③连接

6、D两点即得1:6的斜度；

④根据要求平行移动6D直线到任意位置，斜度不变。(3)斜度标注：（见图1-

13、14）

标注时，斜度符号的方向须与实际倾斜方向一致。

2、锥度描述

判断图1-15中的哪个锥大，说明理由。

图1-15 锥度比较 图1-16 锥度表达

(1)锥度计算：（见图1-15）

①锥度1=2tanα/2=AC/AB=40/100=1:2.5 ②锥度2=2tanβ/2=(EN-FM)/EF=(55-22)/100=1:3(2)锥度画法：（见图1-16）

已知斜度为1:3，请用图示表达出来。

①自H点在AC上任取两段，得点D，即HD=DA； ②自H点在HB上以AD长度取3等分，得点2、4、6； ③连接D、6、A三点即得1:3的斜度；

④根据要求平行对称移动6D、6A直线到任意位置，锥度不变。(3)锥度标注：（见图1-

15、16）

标注时，锥度符号的方向须与实际倾斜方向一致。

四、小结

1、直线段和圆的等分

2、三种状态圆弧连接的画法

3、椭圆的四心圆法

4、斜度与锥度

五、作业

见制图习题集

六、课后分析

任务4：平面图形的绘图方法和步骤（第19—22节）

一、回顾知识

1、直线段和圆的等分方法，以及正多边形的画法；

2、三种状态的圆弧连接和椭圆的画法；

3、斜度和锥度的计算、画法和标注。

二、导入新课

利用圆弧连接方式如何把直线段、圆(圆弧)等图形要素完整组合起来，这是平面的绘图方式。

三、具体教学

本任务根据尺寸分析图形，解析如何去画平面图形。分为2个具体内容： 内容一：看图分析尺寸（第19节）

已知线段基准线A连接线段中间线段基准线B 图1-17 手柄

1、尺寸分析

参照图1-17中各尺寸的作用来分析：(1)基准

上述图中有两个基准，即长度方向、高度方向各有一个基准，即用来指明尺寸标注的起点位置。

一般常用来作为基准的有：对称中心线、主要轮廓线和重要圆的中心线等。(2)定形尺寸

确定圆柱体大小的φ20和15；确定圆孔大小的φ5；确定圆弧半径的R15、R10、R50、R12。指用来确定图形几何形状大小的尺寸，一般有直线段的长度、倾斜线的角度、圆或圆弧的直径和半径等。

(3)定位尺寸

确定φ5孔水平位置的尺寸8；确定φ50圆弧位置的φ30；确定R10圆弧位置的尺寸75等。指用来确定几何部分与基准之间的位置尺寸关系。

2、线段分析

定形尺寸+两方向齐全的定位尺寸=已知线段→能单独存在 中间线段=定形尺寸+一个方向的定位尺寸 连接线段=定形尺寸

3、画图步骤

画基准线、定位线→画已知线段→画中间线段→画连接线段（先主体后次要、先下后上、先左后右的顺序）内容二：画平面图形（第20-22节）

已知拨叉手柄见图1-19，引导学生看图，分析尺寸，并以技能训练方式画出图形。操作步骤：

(1)画图框线和标题栏

参照装订方式来确定图幅和边幅，标题栏按学生用样式来完成。(2)画主要基准线、轴线，见图1-18

图1-18 拨叉手柄画图过程1 用细点划线画基准线AC、AD，倾斜轴线AE、垂直轴线B、C。具体尺寸为：AB=40，BC=35，AD=50，〈DAE=45°。(3)画主要轮廓线

画R34的圆A，R18的半圆弧C，R14的圆D，R64的圆弧A；分别过点1、2作与轴线AC平行的直线段1G、2F，其中1、2点为切点。

(4)画圆弧连接并修改

画直线段1G与R34圆A的圆弧连接，半径为R10，画直线段与R64圆弧A 16 的圆弧连接，半径为R10；画R34圆A与R14圆D的圆弧连接，半径为R8，擦去多余部分，如图1-18右图所示。

(5)画内部图形

画φ40的圆A；画R9的半圆弧C、B，画两直线段46、57；画R7的半圆弧D、E；画R57的圆弧KM，R43的圆弧LN。见图1-19左图。

(6)画上部小手柄

画R4的圆P；利用R30对称性尺寸和圆内切求取R30圆弧的圆心位置；作R4的圆弧连接。见图1-19中图。

(7)标注尺寸

参见图1-19右图，依次标注尺寸。

图1-19 拨叉手柄画图过程2(8)整理图形

根据画图顺序，对粗实细处加粗，不需要的辅助线擦去。

四、小结

1、平面图形的看图和尺寸分析，2、平面图形的画图步骤和要求。

五、作业

见制图习题集

六、课后分析

项目二：三面投影图的讲解和练习

（第23—42节）

项目内容：湖南省农友机械集团根据发展的需要，现从本公司一线员工中抽调一批人去充实研发、技术、质检等部门，请问你作为公司的培训师该如何去培训他们的基本识图能力？如何讲解三视图的形成？方位关系？点、线、面的投影关系？

【教学目的】

1、理解正投影法及其投影特性

2、掌握三视图的形成及点、线、面的投影规律

【教学重点】

1、正投影法及其投影特性

2、三视图的形成及其投影规律

3、点、线、面的投影规律

【教学难点】

1、三视图的投影规律

2、点、线、面的三面投影图的画法

【教学方法与方式】 讲授法、实操法、模型仿真法 【授课课时】 20节 【教学过程】本项目分为3个任务来进行讲解

任务1：投影法与三视图（第23-26节）

一、回顾知识

平面图形的绘图顺序：已知线段、中间线段、连接线段；尺寸标注事项：尺寸基准、定形尺寸、定位尺寸；绘图方法和技巧。

二、导入新课

在工程技术中，人们常用到各种图样，如机械图样、建筑图样等。这些图样都是按照不同的投影方法绘制出来的，而机械图样是用正投影法绘制的。

三、具体教学

分两个内容，即投影法的基本知识和三视图形成来讲解。内容一：投影法的基本知识（第23节）

从现实生活中列举投影的实例，引导学生去思考投影是如何形成的，需要哪些条件，从而讲解投影要素。

投影中心、投影线、投影面、投影体。

1、中心投影法

投影时投影线汇交于投影中心的投影法称为中心投影法，如图2-1所示。特点：不能真实地反映物体的形状和大小，不适用于绘制机械图样；有立体感，工程上常用这种方法绘制建筑物的透视图。

图2-1 投影原理与中心投影法 图2-2 正投影法与斜投影法

2、平行投影法

投影线相互平行的投影法称为平行投影法。特点：能真实表达物体的形状和大小，作图简单，广泛用于绘制机械图样。

投影线与投影面相倾斜的平行投影法即为斜投影法，见图2-2所示； 投影线与投影面相垂直的平行投影法即为正投影法，见图2-2所示。基本特性：

根据直线与平面的位置关系来分析正投影的基本特性：真实性、积聚性、类似性，三种特性对投影图的影响。

技能训练：

指导学生正确理解正投影法。

内容二：三视图的形成及投影规律的认识（第24-26节）

一个视图是无法清晰表达特体，往往采用三视关联视图来表达，那三个视图是如何形成的呢？

1、三面投影体系与三视图的形成(1)三面投影体系

说明三面投影体系的来源，由哪三个投影面所组成？如图2-3所示。讲解：正平面V、水平面H、侧平面W之间的相互关系及三投影轴间的关系，为下述讲解投影间连接所需辅助线服务。

图2-3 三面投影体系与空间三视图

三投影面间的关系：V面三投影轴间的关系：OX轴

H面，V面W面，H面W面；

OZ轴。

OY轴，OX轴OZ轴，OY轴以O点作为参考点，OX轴描述长度，表示左右方位； OY轴描述宽度，表示前后方位；OZ轴描述高度，表示上下方位。

(2)三视图的形成

将物体分别分别向V面、H面、W面进行投影得到三个视图即为： 主视图：从前往后在正立投影面（V面）上投影所得到的视图； 俯视图：从上往下在水平投影面（H面）上投影所得到的视图； 主视图：从前往后在侧立投影面（W面）上投影所得到的视图。(3)三面投影体系展开

V面不动，H面绕OX轴向下旋转90°，W面绕OZ轴向右旋转90°，就得到实用的三视图，如图2-4所示。

图2-4 三视图的形成与展开

2、三视图的投影规律

从图2-5可看出，一个视图只能反映两个方向的尺寸，主视图反映长度和高度，俯视图反映长度和宽度，左视图反映宽度和高度，即：

主、俯视图长对正；

主、左视图高平齐；

俯、左视图宽相等。

3、三视图的方位关系

物体有长、宽、高三方向尺寸，有上下、左右、前后六方位关系，如图2-6所示，即：

主视图反映上下、左右；俯视图反映前后、左右；左视图反映上下、前后。

图2-5 三视图投影规律 图2-6 三视图方位关系

提示：三视图的投影规律反映了三视图的重要特性，也是画图和读图的依据。无论是整个物体还是物体的局部，其三面投影都必须符合这一规律。

4、三视图的作图方法和步骤 ① 确定主视投射方向；

② 分析总体尺寸，画出定位基准线，确定布局； ③ 画主视图；

④ 利用“三等”关系作投影辅助线，画俯、左视图； ⑤ 拭去辅助线，修订图线等。技能训练：

理解三面投影，画出如图2-7所示三视图。

图2-7 三视图实例

四、小结

1、概念：投影法、中心投影法、平行投影法、斜投影、正投影；

2、正投影法的基本性质；

3、三视图的投影规律；

4、三视图与物体方位的对应关系。

五、作业

见模块测试题

六、课后分析

任务2：点、线、面的投影（第27—38节）

一、复习旧课

简要复习有关投影法的几个基本概念。重点复习三视图的形成、投影规律和方位关系。

二、导入新课

任何物体都是由点、线、面等基本几何元素构成的，只有学习和掌握了这些几何元素的投影规律和特征，才能透彻理解机械图样所表示物体的具体结构和形状特征。

三、具体教学

内容一：点的投影（第27—30节）

1、点的投影及其标记

图2-8 点的三面投影

当投影面和投影方向确定时，空间一点的投影就确定了。如图2-8所示，已知空间有一点A，过点A分别向H面、V面和W面作垂线，得到三个垂足a、a′、a″，便是点A在三个投影面上的投影，其标记为：

空间点用A表示、水平面投影用a表示、正面投影用a′表示、侧面投影用a″表示。

2、点的三面投影规律

分析图2-8可知，点的三个投影不是孤立的，而是彼此之间有一定的位置关系，而且这个关系不因空间点的位置改变而改变，因此可以把它概括为普遍性的投影规律：

①点的正面投影和水平投影的连线垂直OX轴，即a′a⊥OX； ②点的正面投影和侧面投影的连线垂直OZ轴，即a′a″⊥OZ；

③点的水平投影a和到OX轴的距离等于侧面投影a″ 到OZ轴的距离，即a a x = a″a z。

根据上述投影规律，若已知点的任何两个投影，就可求出它的第三个投影。以练习册上的习题为例来说明并佐证。

3、点的三面投影与直角坐标

三投影面体系可以看成是一个空间直角坐标系，因此可用直角坐标确定点的空间位置。投影面H、V、W作为坐标面，三条投影轴OX、OY、OZ作为坐标轴，三轴的交点O作为坐标原点。

图2-9 点的三面投影与直角坐标的关系

从图2-9来分析，用坐标来表示空间点位置比较简单，可理解为： 点A到W面的距离 = Oa x = a′a z = a aYH = x坐标； 点A到V面的距离 = OaYH = a a x = a″az = y坐标； 点A到H面的距离 = Oa z = a′ a x = a″aYW = z坐标 说明：有坐标为0时就会出现特殊点，即；

投影面上的点，一个坐标为0；投影轴上的点，两个坐标为0；原点上的空间点，三个坐标为0。

4、两点的相对位置

根据点的距离与坐标的关系分析知：

①距W面远者在左（x坐标大）；近者在左（x坐标小）； ②距V面远者在前（y坐标大）；近者在后（y坐标小）； ③距H面远者在左（z坐标大）；近者在左（z坐标小）。

分析：已知A(15，10，20)、B(15，20，20)，看看两点在V面上的投影有何关联？

问题抢答：

①点A由原位置向上或下移动，哪个坐标改变？A点到哪投影面距离改变？ ②点B由原位置向前或后移动，哪个坐标改变？B点到哪投影面距离改变？ ③点C由原位置向左或右移动，哪个坐标改变？C点到哪投影面距离改变？ ④空间两点出现坐标相等时会产生什么现象？ 技能训练：

已知空间点A(20，15，18)、B(15，20，0)、C(0，0，15)，求作其三面投影，并分析直角坐标与投影位置的关系。

内容二：直线的投影（第31—34节）

1、直线的投影图

空间直线的投影可由直线上的两点（通常取线段两个端点）的同面投影来确定。如图2-10所示的直线AB，求作它的三面投影图时，可分别作出A、B两端点的投影（a、a′、a″）、（b、b′、b″），然后将其同面投影连接起来即得直线AB的三面投影图（a b、a′ b′、a″b″）。

图2-10 直线的投影

2、各种位置直线的投影特性

根据直线在三投影面体系中的位置可分为投影面倾斜线、投影面平行线、投影面垂直线三类。前一类直线称为一般位置直线，后两类直线称为特殊位置直线。

(1)投影面平行线

平行于一个投影面且同时倾斜于另外两个投影面的直线称为投影面平行线。平行于V面的称为正平线；平行于H面的称为水平线；平行于W面的称为侧平线。其投影特性为：两平一斜。如图2-11所示。

α、β、γ分别表示直线对H面、V面、W投影面的倾角。强调：①斜线反映实长；②直线的倾角α、γ。

提问：如何去辨认投影面的平行线？

图2-11 投影面平行线 图2-12 示例1 示例1：如图2-12所示，已知空间点A，试作线段AB，长度为15，并使其平行V面，与H面倾角α＝30°（只需一解）。

(2)投影面垂直线

垂直于一个投影面直线称为投影面垂直线。垂直于V面的称为正垂线；垂直于H面的称为铅垂线；垂直于W面的称为侧垂线。其投影特性为：两平一斜。

强调：①两个投影反映实长；②一个投影积聚为一点。提问：如何去辨认投影面的垂直线？如图2-14所示。

示例2：如图2-13所示，已知正垂线AB的点A的投影，直线AB长度为10毫米，试作直线AB的三面投影（只需一解）。

图2-13 投影面垂直线 图2-14 示例2(3)一般位置直线

与三个投影面都处于倾斜位置的直线称为一般位置直线。其特征： 强调：①三个投影与投影轴都倾斜；②任何投影都小于空间线段的实长。提问：如何去辨认投影面的一般位置线？

疑难：如何求取一般位置直线的实长和投影面夹角？

①直角三角形作图法、②换面法

3、两直线的相对位置

①若空间两直线平行，则它们的各同面投影必定互相平行；

②若空间两直线相交，则它们的各同面投影必定相交，且交点符合点的投影规律；

③若空间两直线交叉，则它们的各组同面投影必不同时平行，或者它们的各同面投影虽然相交，但其交点不符合点的投影规律；

④空间垂直相交的两直线，若其中一直线平行于某投影面，则在该投影面的投影仍为直角。反之，若相交两直线在某投影面上的投影为直角，且其中有一直线平行于该投影面时，则该两直线在空间必互相垂直。这就是直角投影定理

图2-15 交叉直线投影 2-16 垂直线投影

提问：如何去辩认异面直线？ 技能训练：

根据练习册上习题，引导学生去辩认直线的位置关系和空间状态。内容三：平面的投影（第35—38节）

空间平面相对于一个投影面的位置有平行、垂直、倾斜三种位置，对应有真实性、积聚性和类似性三种投影特性。

1、投影面投影特性分析(1)投影面平行面

平行于一个投影面且同时垂直于另外两个投影面的平面称为投影面平行面，根据平行的投影面可分为：正平面、水平面、侧平面。

其投影特性：两线一面。

强调：①两个投影积聚为直线；②一个投影反映实形；③投影与投影轴间的关系。

提问：如何去判定投影面平行面？(2)投影面垂直面

垂直于一个投影面且同时倾斜于另外两个投影面的平面称为投影面垂直面，根据垂直的投影面可分为：正垂面、铅垂面、侧垂面。

α、β、γ分别表示平面对H面、V面、W面的倾角。其投影特性：两面一线。

强调：①两个投影均为类似形；②一个投影积聚为直线；③α、β、γ的具体表示。

提问：如何去判定投影面垂直面？见图2-17所示。

示例4：如图2-18所示，四边形ABCD垂直于V面，已知H面的投影abcd及B点的V面投影b′，与H面的倾角α= 45°，求作该平面的V面和W面投影。

图2-17 投影面垂直面 2-18 示例3(3)一般位置平面

与三个投影面都处于倾斜位置的平面称为一般位置平面。提问：如何去判定投影面一般位置面？

四、小结

1、点的投影与直角坐标的关系，三面投影规律

2、两点的相对位置和重影点

3、直线的投影特性及规律

4、平面的投影特性及规律。

五、作业

见模块测试题

六、课后分析

待续„„„„

第三篇：《工程制图》课程教学设计

《工程制图》课程教学设计

一、课程定位

本课程是室内设计专业入门指导课程。旨在介绍建筑方面相关知识，并能独立进行简单的建筑工程制图和识图。

二、课程目标

本门课程的主要目的是使学生掌握制图的基本理论和基本知识，形成空间概念，增长空间思维能力，培养学生正确绘图和读图的能力；要求学生掌握足够的制图理论基础。

三、学情分析 理论与实训相结合。

四、教材分析

包括：绘图工具和仪器的使用方法、平面图形的画法和尺寸注法、正投影法理论基础、三视图的形成和投影规律、平面立体三视图的画法、立体的投影分析、组合体视图的画法、截交线的画法、相贯线的画法、组合体视图的尺寸注法。

五、课程重点与难点 重点：正确观察物象的方法。难点：准确表达感受的艺术技能。

六、教学方法与手段

1、理论讲授

2、教师示范

3、学生实训

七、过程设计（重点之处）第一章 制图基本知识 教学辅助内容

教学内容

教学后记

思考题

1.仿宋字的特点

第一节 国家标准《技术制图》和 《机械制图》（0.4学时）

课堂教学随机补充内容

经验总结 和书写规律有哪

一、图纸幅面和格式 些？

图纸幅面和图框格式、标题栏及其方位

2.构成尺寸的要

二、比例

素有哪些？尺寸 比例的定义、标准比例系列 标注应注意哪些

三、字体 问题？

技术图样及有关技术文件中字体的基本

3.常用的绘图工 要求、常用字体示例 具有哪些？使用

四、图线及其画法 丁字尺应注意什 图线的种类和画法要求 么问题？图纸一

五、尺寸注法 般贴在图板的 什么位置？ 4.何谓几何作图？

基本规则、标注尺寸的基本规定 第二节 绘图工具和一起的使用方法

（0.4学时）

常用的几何作图

一、图板、丁字尺、三角板的用法 方法有哪些？

图板的用法、丁字尺的用法、三角板的用

5.何谓圆弧连 法

接？圆弧连接时

二、分规、比例尺的用法 应注意什么问分规的用法、比例尺的用法 题？

讨论题

参考书目

三、圆规的用法 圆规的用法

四、曲线板的用法 曲线板的用法

五、针管绘图笔和鸭嘴笔的用法

1.唐克中 朱同针管绘图笔的用法、鸭嘴笔的用法 钧 《画法几何及

六、铅笔的削法 工程制图》 高等铅笔的削法 教育出版社 2002

第三节 几何作图（0.4学时）

一、正多边形的画法

正六边形、正五边形、正n边形

二、圆的近似画法

椭圆的近似画法“四心圆弧法”

三、斜度和锥度

定义及图形符号、标注方法、画法

四、圆弧连接

圆弧连接的基本作图、圆弧连接作图举例 第四节平面图形的画法和尺寸注法

（0.4学时）

一、平面图形的尺寸分析 定位尺寸、大小尺寸

二、平面图形的线段分析和画图步骤 已知线段、中间线段、连接线段

三、平面图形的尺寸注法 标注尺寸的方法和步骤

第五节 手工绘图的方法和步骤（0.4学时）

一、仪器绘图

准备工作、选定图幅、固定图纸、画底稿、检查并清理图稿、全面检查图纸

二、徒手绘图 直线的画法、圆的画法

第二章 正投影法基础 教学辅助内容 思考题

教学内容

第一节 投影方法概述（0.5学时）

1.投影分为几类？

一、影法的基本概念

分类的原则是什 中心投影法、斜投影法、平行投影法 么？

二、平面和直线的投影特点

2.平行投影有哪 在正投影法中，平面和直线的三个投影特 些特性？ 3.三面投影是怎

点

第二节 三视图的形成及其投影规律

样形成的？名称（0.5学时）

和符号是什么？

一、三投影体系

4.点的三面投影 正面投影面、水平投影面、侧面投影面 之间有什么联系？

二、三视图的投影规律 5.试述两平行线 长对正、高平齐、宽相等 的投影特性？ 6.以侧平面为例

第三节平面立体三视图的画法（0.5学时），试述投影面平

一、基本平面立体三视图的画法 行面的投影特六棱柱和四棱锥的三视图及画图步骤 性？

讨论题

参考书目

二、简单挖切体和叠加体三视图的画法 讲解书书中的两个例子（简单挖切体和叠 加体三视图的画法）

第四节 立体的投影分析（2.5学时）

一、点的投影

1.唐克中 朱同点的投影规律、根据点的两个投影求第三 钧 《画法几何及投影、两点的相对坐标与无轴投影图 工程制图》 高等

二、直线的投影

教育出版社 2002 各种位置直线的投影特性、直线上点的投

影、两直线的相对位置

三、平面的投影

平面的表示法、各种位置平面及其投影特 性、平面内的直线和点

四、直线与平面、平面与平面的相对位置 关于平行问题、关于相交问题、关于垂直 问题

五、线面分析法

讲解书中的两个例子（对立体表面上的面 和线进行分析，弄清它们的形状和相互关 系，以及在投影面体系中的位置和投影特 点，解决画图和看图问题）。

第五节 回转体（1学时）

一、回转面的形成

回转面、轴线、母线、素线、纬线的定义

二、常见回转体

回转体的定义、圆锥体的形成和投影分析、圆锥面上取点、圆柱体的形成和投影分 析、圆柱面上取点、圆球的形成和投影分 析、球面上取点、圆环、轴线为投影面平行线的圆柱或圆锥的投影

第三章 计算机绘图基础 教学辅助内容

教学内容

教学后记

思考题

第一节 AutoCAD 2000 软件概貌（0.4学时）课堂

1.请说明Auto

一、AutoCAD 2000 的界面 CAD中下列术

教学打开图形、缺省设置、使用向导、标题栏、菜 随机

补充内容 经验总结 语的含义：实体、单条、工具条、绘图区、辅助工具栏

块、图层

二、设置图线的颜色、线型、线宽及图层

2.Auto CAD中用 设置图线的颜色、装入和选用线型、图层、几种画圆方式？

三、命令和数据的输入方法 它们分别是什么？命令、坐标和数据输入方法

3.如何定义块、第二节 主要绘图命令（1.5学时）

写块？如何进行

一、画直线、圆、圆弧、正多边形 插入？

讨论题

参考书目 1.唐克中 朱同画直线命令、画整芽命令、画圆弧命令、画多线 段命令、画正多边形命令

二、填充图案、文本输入

填充图案、文本输入（文本输入命令、多行文 本输入命令）

第三节 显示命令（0.1学时）

钧 《画法几何及

一、实时移动命令 工程制图》 高等

二、实时缩放命令 教育出版社

三、窗口缩放命令 2002

四、返回前一幅图形命令

第四节 选择对象的方法及作图辅助工具

（0.5学时）

一、选择对象的方法

单点拾取、窗口拾取

二、精确作图的主要辅助工具

正交功能、捕捉特殊点的功能（单点捕捉、自 动捕捉）

第五节 主要修改命令（1.5学时）

一、删除和恢复命令

删除命令（Erase命令、Undo命令、Redo命令）

二、复制类命令

复制命令、偏移命令、镜像复制命令

三、图形变换类命令

移动命令、旋转命令、比例命令

四、图形修剪、截断、倒角和画连接圆弧命令 修剪命令、截断命令、倒角命令、加圆角命令

五、其它修改命令

查看和修改对象特性命令、分解组合实体命令 第六节 图块的创建与插入（0.5学时）

一、创建图块命令 把粗糙度符号建成块

二、插入图块命令

插入已生成的图块或已存储的图形文件

第七节 尺寸标注（1学时）

一、尺寸标注样式命令

标注样式管理对话框、创建新标注样式对话框、新标注样式

二、尺寸标注方法

标注线性尺寸、对齐标注、连接标注和基线标注、标直径尺寸、标注半径尺寸、标注角度尺寸

第八节 综合举例（0.5学时）

一、制支架零件图

分步详细讲解如何用计算机绘制支架零件图

八、教学建议

1、多动手训练

2、多阅读相关书籍

3、适当学习相关建筑方面的知识

九、考核方法与手段

根据所提供的素材，绘制一幅平面图，一幅立面图。

第四篇：工程制图教学课程总结

工程制图与cad课程总结

时光荏苒，岁月如梭，在不知不觉间，为期三个多月的工程制图课程在今天终于落下了帷幕。对于我来说，这一学期的授课任务，不仅是我第一次作为老师完成工程制图的教学，更让我完成了由“学进来”到“讲出去”的一个重大心里转变。在这期间，我曾为同学们渴求知识的双眼所打动，也曾为某些同学的调皮举动而烦恼不已，更重要的是在讲学中认识到自己的不足，开始明白教师在三尺讲台上教书育人的意义。

从工程制图这门课程来说，该课程是研究运用画法几何的原理，结合机械、电气工程技术上的规定和有关知识来绘制与识读机械、电气工程图样。因此它贯穿与整个工程的设计、制造、加工、维修等诸多环节，是学生学习后续专业课程的基础。那么从工程制图其本身的特点来看，我总结了自己在课程设计与授课中的一些心得体会，现表述如下：

首先在课程教学上立足学生，培养学生的自我思考能力。

工程制图课程的主要目的是培养学生的空间思维能力和创造性形体分析能力。那么在课堂上更要由满堂灌的教学模式向“交流式”、“讨论式”、“启发式”的课堂模式转变。我发现在上课中常常是自己情绪饱满的在上面讲课，可是学生却兴趣索然的蒙头看书，这样的教学效果就比较弱了，这就是没有把学生对于制图的积极性调动起来，老师成了主角，学生变成了观众。因此在以后的教学中，我们可以分小组或者开放式的讨论，比如以三视图为例，老师提供三视图让学生自己在头脑中想象轴测图的样子，老师不先给出答案，大家自由表述自己的意见和看法，互相启发，互相指出错误，把大家调动起来唱主角。

其次加大习题课在课程中的比重。从这次考试的情况来看，许多同学缺乏联系，工程制图与cad是一门需要亲自动手的课程，可是由于我们教学任务紧张，所以单独的习题课，绘图课较少，学生常常没有得到应有的练习量就进入了下一环节的学习中。因此在今后的授课中，要加强学生的动手绘图的环节，安排专门的习题讲解课，对于落后的同学在必要的情况下要专门辅导。

再次是教学手段的多元化。由于PPT的引入，教学解放了老师却也应付了学生。老式的黑板教学演示速度太慢，ppt讲课又太快，学生常常没有看清楚就进入了下一页。因此我们可以在课堂上直接引入cad或者其他平面建模软件来作图，比如东南、同济大学都是这样授课。与传统的黑板作图相比不仅解放了老师，而且提供的题量多，作图清晰，还原容易。

最后是教学方法上的突破。教学过程中要注重启发教学，注重将工程图学课程与工程实际问题、科学前沿、相关学科知识结合起来，启发学生多向思维。注重学生参与，除课堂提问、讨论外，经常让学生做一些小设计。如在讲授平面切割体时，由于该部分内容较难掌握，有些学生难以想象出空间形状，教师就鼓励学生用一些易于切割的材料(如橡皮泥、泥土、萝卜等)自己动手，逐步将物体形状切割出来，使学生很快掌握这部分知识。总之经过了这一学期的历练，我对于自己教授的这门课程有了更加明晰的认识，对于自己在学期教学中存在的不足，也决定努力改进。未来的教学中，我更希望自己不只是一个知识的传承者，更能成为同学们在人生道路上的朋友与导师，当然我也知道自己要达到这一要求还有许多艰苦的路要走。路漫漫其修远兮，我相信在今后的路上我会对教师有更多的心得与体会，相信教学的魅力不只在于在于“授人以渔而不是授人以鱼”的认知，也不只单单为了“赠人玫瑰，手有余香”的慰藉，更不是单单为了谋求“桃李满天下”的满足感，那么教学的魅力与意义在何处？我为自己在画下一个句号的同时，也写下一个问号，催促自己快快成长，求知求新，求勇求变。

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2014年1月8日

第五篇：高职园林工程制图课程教学改革与探索

高职《园林工程制图》课程教学方法改革与探索

杨凌职业技术学院张淑英

《园林工程制图》课是园林工程技术专业的重要基本技能课。“工程图是工程界的语言”，对于从事园林工程建设的设计和施工人员来说，不懂这门“语言”，工作起来会困难重重，寸步难行。所以，能够识读和绘制园林工程图是园林行业的每一个岗位上都必须具备的基本能力，因此这门课程在园林工程技术专业的课程体系中显得尤其重要。为了提高教学质量，更好地为专业人才培养服务，本人在教学方法上进行了不断的探索和实践。

一、教学理念的改变

课程目标取决于专业人才培养目标。随着教育部对高职教育人才培养工作的指导意见变化，园林制图课程的培养目标也发生着不断的变化。走过的轨迹是：基本知识和基本技能-----知识+技能+素质-----知识+技能+素质+学习能力-----知识+技能+素质+学习能力+创新能力。

科学的教学方法不仅要求学生在学习中获得“知识”，而且要求学生在实践中获得“技能”，更重要的是“素质”的提高。常用的教学方法有讲授、演示、参观、实验、实习作业、练习等，随着教学改革的不断深入，又提出不少新方法，如启发式、讨论式、探究式、实践式、和自学式等等，在职业技术教育中，有模拟教学法、情景教学法、案例教学法、问题探究法、参与式教学法、项目教学法等。无论那种方法，都有其优点及适应性。在教学过程中，我们吸取了模拟教学法、案例教学法、参与式教学法、项目教学法等多种教学方法的共同优点，根据《园林工程制图》课程的特点、教学目标和高职生源学习自觉性较差的特点，总结出“任务驱动”的新教学方法并进行实践,取得了很好的效果。

一，参与

教师根据课程教学目标设计一系列任务，让学生在完成一系列任务的过程中掌握知识和技能并提高综合素质的方法称为“任务驱动”教学法。“任务驱动”教学方法的工作流程是“明晰目标”→“设计任务” →“学生完成” →“成绩评定”。

1、明晰课程目标应用“任务驱动” 教学法首先要明晰课程教学目标，这

是制订教学实施方案和方法的先导。高等职业技术教育的目标是以技术应用能力和素质培养为主线,即突出技术应用能力，知识、能力、素质三者协调发展，核心是提高素质。椐此，园林专业教学计划对《园林工程制图》课程的教学要求是：学习投影基本原理，制图的基本知识，严格训练制图的基本技能，能熟练识读和绘制园林工程图。即要求学生根据投影的基本原理，能够绘制出各种符合制图规范和要求的园林工程图并能正确识图。这种要求表明，知识只是必备的基础，技能才是真正的目标。“知识”是学习过程中的低层次，通过听课即可达到，“技能”是学习过程中的高层次，只有经过“练”和“用”才能达到。所以，《园林工程制图》课教学目标定位是识图绘图基本技能的培养，同时注重素质培养，如学习方法、工作态度、想象力、思维能力和创造能力。

2、设计任务书我们把“园林工程制图”课程的培养目标分解为知识、技能项目、素质要求等。据此设计一系列任务书。

知识包括基本概念、基本原理、制图规则规范等，要求学生通过学习笔记展示自己的学习态度，通过小练习巩固和初步运用知识,通过模拟试卷的形式来检验掌握程度。

技能项目，在《园林工程制图》课程中，将其分为①字体、②图线、③平面作图、④园林要素徒手画图、⑤三视图及尺寸标注、⑥园林规划设计图、⑦建筑单体的平、立、剖面图、⑧园林工程施工图、⑨结构施工图、⑩效果图及鸟瞰图共计10项。这些项目从单项技能到综合技能，以“任务书”形式下达，并明确教学目的、绘图要求、操作指导、注意事项等内容，每一个项目都给出明确的质量等级评定标准。技能项目是来自园林工程设计与施工中所用的正式图件或图件中的部分内容，完成了任务就在很大程度上参与了生产实践。

素质要求，素质是指稳定的品质和素养，端正学生的学习态度，提高学生的方法能力，使学生善于学习、善于运用知识、善于分析问题和解决问题、使学生积极向上、自信乐观、认真仔细、严于律己，使学生能够承受压力与挫折、使学生有创新精神、竞争意识、合作精神等等是每个教师时刻应尽的职责。专业素质＝知识（K）＋能力（S）＋态度（A）。态度决定成败，态度是素质的综合表现。

3、学生完成教师下发任务书，学生独立完成任务。

4、成绩评定学生按具体项目要求完成任务，教师综合考察给出成绩。成绩

分为 “优秀”（95分）、“良好”（85分）、“中等”（75分）“及格”（65分）、“不及格”（55分及以下）五级。学生成绩的确定依据是“过程”和“成果”。在过程中评估素质，以学习成果为依据评定技能。例如字体练习要求学生每周写一张，坚持一学期，依据数量和质量给出该项成绩。图线练习的绘图质量要求是：格式规范，图面整洁，图线粗细分明，线宽一致，图面布置均匀，尺寸标注准确。评定是标准：六个方面都达到要求即为“优秀”；五个方面达到即为“良好”；四个方面达到即为“中等”；三个方面达到即为“及格”；四个方面未达到即为“不及格”。

二、“任务驱动法”的实施过程

以突出技术应用能力，注重素质培养为目标的教学，不是以两学时为单元组织教学，而是以“完成某种技能项目任务”为单元制订授课计划。这一点与项目教学法相似。

1、提出知识学习目标，进行理论教学对学习目标的描述尽量不用模糊动词，如学会、掌握等，而要用易测量的有确切结果的动词，例如叙述并解释基面、画面，默写点的透视特性，抄写透视图基本术语等。让学生明确应学习的知识点后，让学生分组讨论完成或进行理论教学后独立完成。通过模拟试卷的形式来检查掌握程度。在理论教学中要坚持少而精，抓要点，此时，学生学到的知识处于“准会”状态，说不会，又知道一些，说会，又不会用它解决问题。

2、提供简单习题，实施训练刚开始学生可能不习惯在课堂上画图，有些同学始终不愿动手，教师要鼓励，要督促，除让个别同学上黑板做外，可把练习当作小测验，记录平时成绩，这样学生就不会偷懒。如何使训练切实有效呢？这就要求教师提供的习题能体现知识要点、难点、易出错点等。例如，在学习点的透视的画法时，让学生练习点在基面、点在画面、点在画面前、点在画面后、点的高度等。这个过程强调了实用技能的获取途径只有一条，这就是反复练习、苦练和精练。通过练习，使学生将所学知识融会贯通。

3、提供“技能训练任务书”，提高学生的能力和素质这是学生能动性发挥的关键。因为完成任务的是学生,教师的作用只是指导。这个制图实践的过程既是学习过程,又是工作过程。学生的能力与素质会综合表现出来。学习方法、工作态度、想象力、思维能力和创造能力都能得到锻炼和提高。就每一个项目任务

来说，都有质量评定标准，告诉学生完成任务不能仅仅达到及格，而要鼓励学生“创造优良工程”，鼓励但不强求。如学生甲是优秀，学生乙是良好，学生丙是不及格等，重要的是我们不能就此结束，而要在向学生反馈这些评价信息时，鼓励学生针对同一技能训练项目做第二、第三遍，甚至更多。告诉同学，相信自己后一次会比前一次做的更好，并且关键是老师会把几次成绩当中的最佳成绩作为这次技能训练项目的成绩（称之为单项记优）。假如学生丙第二遍的成绩提升为及格，第三遍的成绩提升为良好，第四遍的成绩提升为优秀，那么学生丙在这次技能项目训练中的最后的成绩也和学生甲一样是优秀。这个过程是任务驱动法的最大特色和亮点所在。“任务驱动法”的名称也来源于此。它最有效地发挥了 “教师导”、“学生学”作用，激发了学生内在的动力。学生在知道了学习成绩的来源与评定方式后，都会非常重视学习过程以及自己实践能力的培养。即使基础差一些的同学，看到平时一点一滴的努力，都能不断提高学习成绩，学习及技能训练的积极性也大大提高了。学生在一次又一次的“完成任务”的过程中掌握了制图的规范要求，具备了得心应手的绘图技能，体现了技术应用性人才的培养目标。也许，学生丙没有学生甲、乙的基础好，或者，学生丙没有学生甲、乙聪明，但是只要有一个积极奋进的态度，能勤奋、努力、下功夫，学生丙是可以赶上学生甲，超过学生乙的。就是这个过程培养了学生的敬业精神和竞争意识，锻炼了学生的心理承受力。更为重要的是培养了学生的思想素质和心理素质。在一次又一次的“完成任务”的过程中培养了学生认真负责、塌实敬业的工作态度，培养了学生严谨求实、一丝不苟的工作作风，培养了学生积极进取、勇于竞争的宝贵精神，培养了学生耐心细致、严格要求的良好习惯。这个过程还发挥了控制和调节学生心理发展的作用，同时也培养了学生自我认识、自我体验、自我调整、自我评价、自我改进的能力。促进了良好学风的形成，提高了学生的学习能力和自我管理能力。无论学生的起点是高还是低，都能在良好的学习氛围中提高自己。事实上，当今社会，科学技术日新月异，学习能力的提高比吸收知识的数量更为重要，综合素质的发展比专业技能的掌握更为重要。只有具备学习能力和自我管理能力的人，才能够适应变化的环境，把握新的挑战机遇。因此，高职教育在突出能力培养的基础上，注重素质的培养，这是新的历史发展时期对高职教育培养目标提出的必然要求。由于任务书设置的综合实训项目是绘制园林工程设计与施工中所用的正式图件或图件中的部分内容，学生通过项目训练参与了未来工作中的任务，将学习的知识转化为解决实际问题的能力。一年下来，学生也有了几十张不同种类的制图成果，显示了绘图的基本功，也显示了学生的成就和能力，为学生的就业自荐书提供了最有说服力的材料。也使大部分学生有了自豪感和成就感，提高了学习的兴趣。有学生激动的说，我都不敢相信原来我也可以这样优秀，我要把我画的这些图拿回家让父母看看，他们一定会很高兴。

通过以上步骤，使学生“学得知识”，“练的绘图技能”，“养成良好素质”。

三、任务驱动法的特征

1．特别强调学生的主体地位。学生是教学的主体。教师的主导地位，体现在“向导”“引导”“指导”上，当代教师的职责决不是仅限于书本的、固定的知识的传授，而要将知识作为活性的培养基，以一种探索精神和灵活的方式，将重心放在培养学生的技能和素质上。教学效果归根到底是要看学生学到了多少，而不是看教师教给了多少。突出学生的学习活动，学生始终是学习过程的中心，这是任务驱动教学法的主要特征。

2．完全打破理论知识的系统性，强调知识只是达到提高技能和素质的必备条件和桥梁。鼓励学生去查找资料，锻炼自学能力，强调知识运用的综合性。

3．教学过程主要是“学生学”而不是“教师教”的过程。力图改变老师讲、学生听，老师写、学生记的填鸭式教学过程。任务驱动法中，教师只是按教学目标设计了一系列“任务”，至于如何完成，那就是学生的事了。学生带着问题找答案，带着任务去学习，在完成任务地过程中，学会学习，学会工作，学会分析和解决问题。

4．突出技能和素质培养。把素质培养明确地列入教学目标，体现了高等职业技术教育的特色要求。

5．考评方法独特。单项记优，多项累加，以能力考核为中心，注重素质，既全面、又真实。学生成绩的确定依据是“完成工作任务的过程”和“任务完成后所获得地成果”。在过程中评价素质，以学习成果为依据评定技能。学生的成绩是知识、技能、素质的综合反映。

四、教学效果

1．提高了教育教学质量

以前学生学完制图课，制图能力普遍较差，给代专业课的教师造成好多不便。

任务驱动法使学生提前参与了实际工作，例如在综合训练任务中，绘制《总体规划设计图》、《园林建筑平面（立面）图》、《园林工程剖面图》、《园林建筑透视图》等等，使学生的制图技能真正体现了专业的需要。2000级学生的不及格率是25%，平均成绩只有67分，在进行教学方法改革和考评模式改革后，学生学习主动性增强了，积极性提高了，成绩也提高了。2002级，学生的不及格率下降15%，平均成绩提高到74分，2003级学生，不及格率下降到5%，平均成绩提高到85分。重要的是成绩的内涵不同，前者主要反映理论知识的掌握程度，后者则是知识、能力、素质的综合反映。

2．减轻了教师劳动强度

过去教师上课，不停地讲，不停地绘图演示，口干舌燥嗓子痛，满身粉末胳膊捆，画了一板又一板，学生在下打哈欠。任务驱动教学法倡导精讲与引导，鼓励学生动手实践，减轻了教师的体力劳动强度。

3．提高了学生学习兴趣

教师讲的多，学生听不懂，又很被动，自然就没有兴趣，任务驱动教学法通过教师提出引导问题，让学生自己去思考，去解决，每堂课都有收获。做得好的当堂表扬，不能完成任务的后进生给以鼓励，这样就会使学生学习的兴趣越来越高。

4．活跃了课堂教学气氛

由于课堂上有明确的学习和训练任务，每个学生都必须动脑、动手，不会做的学生以下子就会显示出来，一方面学生可以互相讨论，另一方面，也方便教师个别指导，因人施教。

5．达成了课程教学目标

高等职业技术教育的目标是以技术应用能力和素质培养为主线,即突出技术应用能力，知识、能力、素质三者协调发展，核心是提高素质。任务驱动法最有效的实现了这个目标。

作者简介:张淑英（1964－）,女,副教授,主持省级教学改革试点园林工程专业项目,担任《园林工程制图》课程教学工作。电话:***.