第2课时
平年、闰年的认识
教学导航：
【教学内容】
年、月、日（教材第79页及相关习题）。
【教学目标】
1.使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有29天，全年有366天；平年二月份有28天，全年有365天。知道判断闰年和平年的方法。
2.培养学生珍惜时间的良好习惯。
【重点难点】
判断闰年和平年的方法。
【教学准备】
教师准备：课件、日历
学生准备：日历
教学过程：
【情景导入】
出示填空题：
1.一年有____个月；一年有_____天或_____天。
2.大月：____________________________
小月：_____________________________
【新课讲授】
1.师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮助记忆，可是2月看起来不够听话，有时候28天，有时候29天，谁知道为什么？
师：我们听听科学家是怎么说的。（课件：平年、闰年和2月）
（1）学生探究2月的变化规律。
师：下面让我们一起来探索2月的奥秘。
课件出示：
2011年2月和2012年2月，这两个月的天数一样吗？
学生观察后，出示填空题。
2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。平年全年有（）天，闰年全年有（）天。
生1：平年2月有28天，闰年2月有29天。
生2：平年全年有365天，闰年全年有366天。
师：你是怎么计算的呢？
生3：因为一年中大月有7个，小月有4个，平年2月有28天，闰年2月有29天。30×4+31×7+28=365（天）。
生4：30×4+31×7+29=366（天）。
2.认识并判断平年和闰年。
（1）出示教材第79页“做一做”。
思考：观察1997年～2008年2月的天数，你发现了什么？
①把上面日历中的闰年圈出来。
②2008年是闰年，4年后，即（）年又是闰年。
③今年是（）年，上一个闰年是（）年，下一个闰年是（）年。
（2）小组交流（四年一闰）。
生4：1997年2月有28天；1998年2月有28天；1999年2月有28天；2000年2月有29天；2001年2月有28天；2002年2月有28天；2003年2月有28天；2004年2月有29天；2005年2月有28天；2006年2月有28天；2007年2月有28天；2008年2月有29天。
生5：简单说就是：2月有29天是2000年、2004年、2008年。2月有28天是1997年、1998年、1999年、2001年、2002年、2003年、2005年、2006年、2007年。
师：明确判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年。
“4年一闰”指的是4年中有一个闰年，可以用是否能被4整除的方式帮助判断闰年和平年。
（3）判断：
师：我们已经发现了2月的奥秘，下面你能利用刚才的这些发现，判断平年和闰年吗？（2009，1932，1983，1900）追问学生的判断依据。
（4）产生疑惑，解决疑惑：1900年为什么是平年？
（教师操作万年历，证实1900年确实是平年）
师：2月里还隐藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！
（课件出示：因为我们设置闰年时，把5时48分46秒看作6时来计算的，这样长年累月也要造成很大的误差，所以整百年一般不闰，必须是400的倍数才是闰年，有一句话叫：4年一闰，百年不闰，400年又闰）
归纳：
判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年，但是公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。如：2000年……
【课堂作业】
1.教材第81页练习十七第4题。每个闰年有366天，366÷7=52（个）……2（天）；52×7+2=366（天）。
2.教材第81页练习十七第5题。2月29日出生。
3.教材第81页练习十七第6题。
4.教材第81页练习十七第7题。
【课堂小结】
我们在不断的怀疑与探索中，对“年、月、日”有了进一步的了解，老师希望你们不仅能了解年、月、日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。
【课后作业】
完成《典中点》中本课时的练习。
教学板书：
平年、闰年的认识
1.闰年2月有29天，平年2月有28天。
2.判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数的都是闰年，但是公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。如：2000年……
教学反思：
平年和闰年的判断作为这节课的重难点，对孩子确实是一个挑战。为了让孩子更好的感受到四年一闰的规律性，对课本的练习让他们大胆的利用部分数据，通过自主的思考进行猜测，从而完成填写。此时，教师相应的点拨：判断闰年、平年的方法。公历年份是4的倍数都是闰年，教学时，故意设计陷阱，1900年为什么是平年？学生讨论交流后，才恍然大悟。公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。如：2000……最后通过练习，进一步掌握知识点。
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