第一篇：六年级英语下教学设计
六年级英语下教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的六年级英语下教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、能读懂并理解Readandwrite的内容，并完成其中的任务
2、学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关背景知识或储备词汇
3、能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同信息类型和思考能力
4、能够在阅读中获取有用的`句型口头描述一下自己一天的活动
教学重点：
本课的教学重点是掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查教学难点：本课的教学难点是灵活运用所学的内容进行交际。
教具学具课件准备：
1、theteachingpictures2、thefigurepictures3、somephotos4、wordcardsandfigurecards
第几课时：
4课时
探索流程个性添加（教学反思）
1.阅读前
（1）看一看，说一说。教师要求学生按教材要求与同桌讨论：HowdidWuYifanmeetMax？Whatwillhappen？完成后可在全班交流，教师把学生们的想法用简单的句子写在黑板上
（2）教师让学生分类，哪些是好的事情？从而引出主题：lifeisfullofgoodnewsandbadnews.2.阅读中
（1）第一次阅读：教师要求学生尝试快速阅读文本，捕捉关键信息，给图片排序
（2）第二次阅读：教师要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事。
（3）第三次阅读：理解更多细节。
（4）教师放自制的课件，呈现几名学生讲述自己同事经历好事情和坏事情的不寻常的经历
（5）教师引导学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事情、坏事情和自己的对策。
3.阅读后
（1）教师补充中国传统故事，塞翁失马，焉知非福。
（2）完成活动手册。
板书设计作业布置
Unit3Lastweekend
1.抄写四会词3遍。
2.课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息。
第二篇：六年级英语下教学随笔
六年级英语下教学随笔
六年级英语下教学随笔1
在这学期我担任七年级二班，三班的英语教学。由于基础差，教学经验不足，所以我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向老教师学习。经过努力，我学到了很多东西同时在教学过程中对七年级教学也有了一些自己的想法。以下是我在本学期的个人工作情况总结。
一、教学计划
七年级是小学到初中的转型期，教学方式和教学内容都开始发生转变，所以我时刻注意学生对这种转变的适应情况，及时解决出现的问题。我努力把学习内容归类，用尽量简洁却有趣的方式教课，让学生在不知不觉中接受知识，以免学生对英语的学习产生厌烦的情绪。两个班的人数都在50人左右，要想对所有学生进行细致的辅导，这几乎是不可能的，所以我每周都会制定目标,针对广泛出现的问题进行有针对性的辅导。经过一年的学习，学生们已经逐渐的适应了初中的教学模式，知识上也有了一定的提高，而且知识的运用也较好。
二、教学成绩
在这一年的学习中大部分的学生都能够掌握初一应该掌握的英语知识，而且能够较为熟练的运用，这对他们今后的学习非常有帮助。另外，除了课本知识的学习我还注意学生良好习惯的培养，希望他们逐渐增强自制力，为学生从老师教的学习模式向自学型学习模式转换打好基础。本学期的英语期末考试中，七(3)班平均分是55.18分，居同级同类第一;七(2)班平均分是26.11，居同级同类第二，可喜可贺，但与外校比起来还有很大的差距。
三、存在的'问题
虽然学生基本上都能把所学的知识掌握，但是在知识的灵活应用方面却仍旧存在困难。另外，部分学生对学习失去了兴趣，注意力投放在其他的地方，英语字母的书写仍然是一个问题，这不仅不利于教师的教学而且严重影响学生以后的发展，从而对学生人格的塑造产生很坏的影响。
四、改进的措施
只有掌握了这一学期教学和工作中存在的问题，才能更好的进行改进，所以我常常对自己的工作进行反思，以期有更好的教学方式呈现在学生面前。经过思考，我发现还有以下需要改进的地方：首先，对该年级教学重点不明确，从而导致有时候教学思路不明确，教学内容过多。其次，在掌握课堂方面有欠缺，不能时刻从总体上注意到学生的学习状况。最后，在教学过程中，对知识的延伸拓展做的不是很好。鉴于以上几点，在接下来的工作中我要多从学生的角度想问题真正了解学生学习的困难，帮学生解决学习中遇到的问题并让学生逐渐建立起自信，在轻松快中进一步提高学习成绩。
以上就是我对本学期教学工作的总结，在这一年中我遇到了很多的困难同时也学到了很多，体验了很多的快乐，在以后的教学中我一定多学多思考并且努力提高自己的教学水平和能力。
六年级英语下教学随笔2
本学年，我担任初一x班和初一x班的英语教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教训工作更上一层楼。
一、工作中所取得的成就
1. 课前备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。
2.课堂上努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，并经常启发和组织学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。在课堂上多提问英语成绩不怎么理想的学生，避免他们在上课时走神。
3.课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。如在一个Topic的听写中没有达到80分的学生，我会给他们两次重新听写的机会，并叫他们到办公室背诵xx。
4、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。在汇报课上得到了其她老师的积极肯定。
5.学生的成绩。在期中考试和月考中，我所教的两个班的平均分和优秀率基本上都在前十名以内。尤其是x班，在第二次月考中的英语平均分年级第三，优秀率第一，有2个不及格。
二、工作中存在的问题
1)坚持兴趣教学，加强课堂的组织管理。
2)新授课文中对知识点讲解还不够细，不够透。
3)课后检查还不够。
4)还要继续加大对学生的能力训练。
三、今后工作中的措施
1)扬长避短，不断改善课堂教学。
2)多向同事请教。
3)特别注重目标教学，因材施教，要让优等生吃得好、又要让差生吃得了。
上学年的工作已经结束了，作为一名新教师我缺乏经验，需要学习的还有很多很多。但无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取更大的进步。
第三篇：六年级英语下教学工作计划
六年级英语下教学工作计划
本学期我负责六年级的英语教学工作.根据学生的实际情况,为更好的完成任务,搞好教学工作,特拟定以下教学计划:
一、基本情况分析
六年级的学生已学过三年多的英语,学生已有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成，但由于教材难度偏大,教学内容多,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。六年级学生的特征已不是很爱玩,好表现自己.但用表演和游戏的形式来进行交流,学习,运用语言,还是恰当的.在会话教学中,教师应注意:融会话教学与情景之中,与具体的实际相联系,让学生在表演中练,再交际活动中用这一点特重要，本年级段学生会话表演应抓扎实.并且不能只机械地进行背诵,更重要的是通过所学的语言来交流.这一部分的练习就是为了让学生有灵活运用和交流的机会。
二、本学科教材的内容分析.小学英语学生用书是本套教材的核心,共6个单元,2个复习单元(Recycle1，Recycle2).复习单元为6页.每个单元分ABC三个部分,共10页.并增加了Story Time,这部分实际上是一种brainstorm的活动,让学生多接触一些英语课外知识与小故事.活动手册紧密配合学生用书使用,每单元的设计以学生用书中课外的AB两个部分的内容为主,共6页。
三、教学目的.本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音,语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成用英语进行简单日常交流的能力.同时,培养学生的观察,记忆,思维,想象和创造能力.更重要是本学期学生更应掌握运用英语的能力,“写与演”及时跟上.适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础.对于高年级的学生来讲,这学期最重要还是提高他们阅读文章的能力还有就是写作的能力.对于毕业班,本学期的要求也相对地提高了许多,对学生的一些学习英语能力也相应提高。
四、教学重点难点.1、重点:
①四会句型,单词.②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务.③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确.2、难点:养成良好的听英语,读英语,说英语的习惯.五、主要措施.1、根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性.2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生 实际运用语言的能力.3、活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度.六、奋斗目标
争取在毕业考试中比上学期取得更好的成绩。
第四篇：六年级下统计教学设计
教学内容：新课标人教版六年级下册第66—67页
教学目标：
知识与技能
1、引导学生进一步认识统计的意义，掌握扇形统计图特征与作用，能正确描述统计图中的数据。
2、引导学生能正确地制作统计图，充分利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。
过程与方法
1、引导学生经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不清问题，能提出质疑和修改建议，提高制作统计图的技能。
2、在运用统计图解决问题的过程中，发展学生的统计观念。
3、引导学生初步形成评价与反思的意识。
情感、态度与价值观
1、能积极参与探究活动，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
2、形成实事求是的态度以及进行质疑的习惯。
重、难点：
综合运用已学知识从统计图中提取信息，作出正确判断和简单预测。
教学过程：
一、创设情景，生成问题
师：同学们，你们喜欢看电视吗？喜爱什么电视节目？
生：少儿节目……
师：你们知道家里的电视是什么品牌吗？你还知道哪些品牌的电视？
生：学生说说电视品牌。
师：老师最近想买台电视机，该买什么品牌的呢，你有什么建议？
生：说说自己的建议。
师：老师如果想统计彩电市场各种彩电的市场占有率，用什么统计图最合适？
生：扇形统计图。
师：为什么用扇形统计图？
生：能反映出总量和部分的关系。
（设计意图： 这一环节充分挖掘学生的已有知识基础，沿学生的思维发展方向思考，学生先了解彩电的各种品牌的市场占有率，再来思考用什么统计图最合适。这样运用已有知识解决问题，能增加学生的自信心，也培养了分析问题的能力，初步巩固了解题的方法和思路。）
二、探索交流，解决问题。
1．小组探讨、交流例1
（1）师：你们和老师想到一块了，老师根据调查制作了一副彩电市场各彩电占有率的统计图，你从中能发现什么信息？（出示教科书第68页例1的扇形统计图）
学生观察统计图并说说发现的信息。
生可能发现的信息有：
A牌彩电占市场销售量的20﹪
B牌彩电占市场销售量的15﹪
C牌彩电占市场销售量的10﹪
D牌彩电占市场销售量的8﹪
其他品牌彩电占市场销售量的47﹪
师：索尼彩电是市场上最畅销的彩电吗？
师：有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?
学生可能会产生两种不同的看法：一部分会认为A品牌最畅销，而另一部分则认为A品牌不是最畅销的，从而引起认知冲突。
师：你认为的“其他”是什么品牌的电视？
生：可能是一种电视品牌，也可能是多种。
师：请同学们以小组的形式，先和自己小组的同学说说，再把你们的想法画出来。
学生展示成果。
可以分为两种情况。
生1：在第一种方案里是把原来的“其他”又分为TCL和别的品牌，TCL的市场占有率22%明显大于索尼的市场占有率20%，索尼彩电的市场占有率不是最高的。
师：那TCL的市场占有率一定是最高的了。
生2：TCL的市场占有率也不一定是最高的？因为“其他”的占有率还或许有一种比TCL的还要高。
师：在第二种方案里，也有“其他”呀？或许也可能有一种比索尼的高吧？
生：不可能，因为“其他”的只占11%，就算是一种品牌，它的市场占有率最多才11%。
师：原来在第二种里没有像第一种那样的可能了。那创维彩电的市场占有率因该排在第五位了吧？
生：不一定。
师：怎么又不一定了？
生：在考虑索尼彩电的市场占有率时，“其他”的占有率11%比索尼的20%少，所以不必考虑，但是现在要考虑创维的市场占有率10%比“其他”的占有率11%要少，所以在“其他”里或许还有比创维高的。
师：那海尔的市场占有率7%一定是最低的了？
生：不一定。
师：又不一定？
生：“其他”的彩电市场占有率或许有比海尔的低的。
师：刚才和创维比的时候不是说比创维的10%高吗，怎么可能比7%低呢？
生：有可能。刚才和创维比的时候一种可能比创维的高，也可能比创维的低。
（2）引导释疑
师：谢谢同学们今天和老师一起来分析，从刚才的分析中我们能发现老师制作的那副统计图提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息。
经过讨论,交流,使全体同学懂得:在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电.所以,从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销.不要被统计图表面的信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。
（3）小结。
师：经过这节课的学习，你认为在制作统计图时应该注意什么？请小组讨论。
生：收集数据要完整。
生：……
师;再想一想在分析统计图时又应该注意些什么？
生：统计图作判断和决策时，一定要仔细观察，注意从统计图提供的数据信息出发，不要单凭直观感受轻易下结论。
（设计意图：使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据.使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力.初步形成评价与反思的意识.）
2.教学例2：
（1）小组探讨，交流。
这幅图，是某公司员工A和B分别绘制的本公司员工去年下半年月薪情况统计图，初看这两幅图你有什么感觉?(相同的数据，制成的折线统计图在外形上却迥然不同，折线的走势一个平缓一个陡峭，给人直观感觉也是截然不同的
（2）引导释疑。
提问：为什么这两幅图看起来不一样?进一步观察数据的特点，你发现了什么?(两幅图虽然看起来不同，但它们所描述的统计数据却是完全一致的，之所以不同，是因为绘图时采用的单位不同：左图一格代表50元，右图一格代表100元。)（3）教师精讲：
我们在运用统计图进行比较和判断时，不能仅仅关注统计图的外在表象，还应了解统计图所包含的具体的统计信息，才能避免做出错误的判断。一定要注意统一标准，才不致发生误判。
（设计意图：通过学习学生进一步了解折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。）
三、巩固应用，内化提高
1.出示67页第一题图，提问：
（1）六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最多？
（2）你能判断六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最少吗？
（3）喜欢乒乓球的与喜欢羽毛球的人数比是多少？
（4）喜欢乒乓球的比喜欢羽毛球的多百分之几？
在学生讨论的基础上，着重分析图中“其他”部分可能包含的体育项目，阐明其中可能含有人数比排球项目更少的项目，从而根据该图不能判断出六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最少。
师可以追问：你有什么修改建议？
2.出示69页的2题。（某地区去年月平均气温情况统计图）
思考：（1）初看这幅统计图，你感觉气温的变化剧烈吗？
（2）月平均气温的实际差距有多大？你有什么想法？
（设计意图：使学生结合练习理解，在根据统计图进行比较，判断时要注意统一标准。）
四、回顾整理，反思提升。
学了这节课，你知道在根据扇形统计图作分析判断时应注意哪些问题吗?谈一谈你的感受。
板书设计：
统计
仔细观察、认真分析
第五篇：六年级英语音标教学设计
六年级英语音标教学设计
10-09-07 08-31 来源：教育考试中心
1、学习2个元音音素 ,和3个辅音音素、、，掌握正确的发音方法。
2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含、、、、的词、短语、句子。
3正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和、、、、这5个音标。
4培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
二、课前准备。
教师录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及、、、、的音标卡片以及相关卡片。学生p、b、m、I4个字母的卡片、以及、、、、的音标卡片。
三、教学过程。
1、复习热身。
A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》
B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
2、新课呈示。
引入(T We have five new friends, today.)
A、教授的发音。
1教师示范穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作。
2学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
B、教授的发音。
1教师示范微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
2边做动作边模仿。
3找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含。解说是一个长元音，是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。不是的单纯加长。
C、教授的发音。
1发音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求学生注意发时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。不响亮，单发时，在远处几乎听不。
2开火车比赛发音。
3简单拼读==，教师示范后，学生模仿发音。要领辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。
D、教授的发音。
1教师示范发音。要领发音方法和相同，但在词尾发得很轻，不如送气有力。
2个人读同桌互读。
3出示图片词卡、bag、bed。教读===bag、===bag、===bed
E、教授的发音。
1教师示范发音。要领发音位置和、相同，发音比较响亮，应注意发时双唇始终是紧闭的。
2个人读男生女生读。
3请你说出包含的单词，给小组赢得小星。
3、音标巩固练习。
1、学生简单拼读。出示小黑板
2、字母、音标对比游戏。
教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有。、的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说show me the small letter pbmI。或说show me、、、、。让学生出示相应的卡片。
3摘苹果。
教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再画两个篮子，分别贴上、的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，最快最准确的小组赢得小星。
4、朗读句子。
1I see a bee in the sea。
2A big pig in the big ship。
4、拓展训练
绕口令。
He sees a ship.She sees a sheep.A ship and a sheep.This is a ship.That is a sheep.
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