苏教版二年级科学下册第1课《认识常见材料》教学设计
【教学目标】
（一）科学知识
1.认识身边常见物品是用什么材料制成的，能够辨认常见的材料并描述这些
材料的材料的轻重、薄厚、颜色、软硬等特征。
（二）科学探究
1.在教师的指导下，能利用多种感官，观察对象的外部形态特征。
（三）科学态度
1.能在好奇心的驱使下对常见的材料表现出探究的兴趣。
（四）科学、技术、社会与环境
1.了解人类可以利用科学技术让生活不断改善。
【重点与难点】
重点：识别生活中常见的材料。
难点：辨认物品的组成材料。
【课前准备】
教学手段：围绕自主探索展开，经过提出问题----解决问题
----得出结论，这一过程，调动学生学科学、爱科学、用科学的积极性。
课前准备：居室照片、布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃、8
个小盒子，帆布运动鞋。
【教学时间】
课时
【教学过程设计】
一、导入：
前几天，老师去同学家做客，一进门就被她家温馨漂亮的客厅所吸引了，带
来照片与大家分享。（出示客厅图片）
二、自主探索
1、在这个漂亮的客厅中，你们看到了哪些物品呢？你知道这些物品是由什
么材料做的呢？
生
1：看到了漂亮的吊灯的灯罩是由塑料做的。
生
2：看到了舒适的沙发和抱枕，沙发罩和抱枕套是用布料做的。
生
3：看到了水果盘，水果盘是由金属做的。
生
4：桌子上还有花盆是用玻璃做的……
观察的真仔细，知道的材料也真不少，除了这些你还知道哪些材料呢？
生：金属、石材、纸、塑料……
［意图解析：从学生熟悉的生活场景入手，知道一些
常见物品是用什么材料制成的。］
2、今天老师带来了八种材料。（出示八种材料）
请大家仔细观察，你知道它们都是什么材料吗？你们准备用什么方法来辨别呢？提醒：在观察
好材料时要小心，以免割伤手。
学生自己观察交流。
辨别方法：（1）
用眼睛看一看；（2）
可以用手摸一摸，捏一捏。
你发现每种材料都有什么特点呢？
能够把这些材料放在相应的材料盒中吗？（出示分别写着：布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃的材料盒）
为了我们方便描述，把这些材料呢，编了序号。
小组活动完成记录单，并汇报交流：1
号材料我们仔细观察（颜色、纹路），可以用手来摸一摸，发现是软软的，它是一块布料。2
号材料，从它的断面可以看出它是一个木材。3
号材料，它硬硬的，摸起来凉凉的，它是石材。4
号材料展开看，发现它是塑料，5
号材料，看到它有金属光泽，用手捏一捏，掰一掰硬硬的，它是金属材。6
号材料，硬硬凉凉的，它是陶瓷材料。7
号材料，薄薄的，软软的，白色的，它是一张纸。8
号材料，它是透明的、凉凉的、硬硬的，边缘锋利，它是一块玻璃。
［意图解析：利用多种感官观察、辨认常见的材料并描述这些材料的一些特点。进一步在材料和名称之间建立关系，脱离具体物品，强化对材料本身的认识。］
3.介绍金属材料
金属材料是个大家族，我们经常见到的铁，就是金属材料中的一员，生活中
我们经常用金属材料制成一些物品。出示图片，你认识这些物品吗？你知道它是用什么金属材料之称的吗？你见过哪些金属材料制成的物品吗？
有炒菜的锅，它是用铁制成的；有勺子，它是用铜做的，它是黄色的；易拉罐，它是银色的是用铝做的。还有用金做的戒指，银做的手镯。
铁是灰白色的，我们见到的铁锅是经过锻造、加工的，呈现黑色。在这些金属材料中，铝的质量最轻的。
我们说到的铁、铜、铝、金、银都属于金属，成分单一，都不是合金。
4、观察身边的物品
拿出自己的文具盒或笔袋看一看是用什么材料做成的，以及里面的文具都是
用什么材料做成的。
生
1：我的文具盒是由塑料和金属主做的。
生
2：我的自动铅笔是由塑料、金属、橡胶做成的。
……
［意图解析：聚焦具体物品，进一步认识材料及其优点。］
5、小结：在我们的生活中不仅仅是我们的文具，其实有许多物品是用多种
材料制成的，如：书包、衣服、鞋子等都是由多种材料组成的。
6、出示帆布运动鞋
我们一起来看一看我们的鞋子，观察你的鞋子各个部分是由什么材料做的,说说这种材料都有什么好处呢？
生
1：鞋面是用布做成，因为布柔软，透气性好。
生
2：鞋眼是用金属做成的，这样结实耐用。
……
［意图解析：观察帆布鞋用哪几种材料做成，并猜测各种材料的优点。此活动在前一个活动的基础上，提出了
进一步的要求，为第二课认识材料的特点做好铺垫。］
三、总结：
通过这节课的学习，我们认识了布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃这些常见的材料，每种材料都有各自的特点，有的物品是用一种材料做成的，有的物品是用多种材料组成的，对于这种用多种材料组成的物品它的功能会更加全面。
［意图解析：了
解人类可以利用科学技术改造自
然，让生活不断得到改善。］
四、课堂活动
请选一个你最喜欢的玩具进行仔细观察，看看它都是由什么材料制成的，选用这些材料有什么好处。
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