一年级【科学(湘科版)】初识与考察大自然1教学设计5篇

第一篇：一年级【科学(湘科版)】初识与考察大自然1教学设计

课程基本信息 课例编号

学科 科学 年级 一年级 学期 第 一 学期 课题 初识大自然+考察大自然 教科书 书名：《科学》

出版社：

湖南科技出版社

出版日期：2019 年 7 月 教学人员

姓名 单位 授课教师

指导教师

教学目标 教学目标：

1.科学知识 了解大自然里有什么，知道大自然里有许多秘密值得探索。了解一些属于大自然的事物，知道一些自然现象。

2.科学探究 能静心听声音，判断和想象大自然中的事物。尝试搜集自然风光图片，尝试向同伴介绍大自然风光。初步经历明确问题，在教师指导下制定考察计划，经历考察的过程，培养观察能力。

3.科学态度 感受自然的美丽、神秘，让学生热爱自然，激发探究欲；学习达尔文科学考察过程中主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。乐于参与考察活动 观察仔细认真。感受大自然的美丽 在考察中知道要爱护大自然。

教学重点：了解大自然里有许多秘密值得探索，知道一些属于大自然的事物和自然现象。

教学难点：能够通过静心听声音，观察自然风光图片、视频，了解自然风光，初步经历明确问题，在教师指导下制定考察计划，经历考察的过程，培养观察能力。

教学过程 时间 教学环节 主要师生活动

实验及介绍

一 情境导入

二新授

三拓展提高

PPT1 同学们大家好，我是来自北京市通州区教师研修中心实验学校的科学教师张楠，让我们一起进入今天的科学课的学习。

PPT2 第二单元是探访大自然。同学们，大自然有着无穷奥秘，让我们一起探索吧！

PPT3-6 首先我们一起听一听来自大自然的声音，说一说你想到哪些大自然的事物？ 同学们，这是什么声音？呱呱，你听出来了吗，哦，是青蛙。

PPT7-10 这又是什么声音？轰隆隆的声音，你听出来了吗，这是雷电的声音。

PPT11-12 大自然里还有很多很多的声音呢，快来和老师一起听一听。这是什么声音？这是狗吠的声音

PPT13-14 再来听听这是什么声音？仔细听，是风吹过的声音

PPT15-16 还有这个声音，你熟悉吗？哗啦哗啦的声音，是流水的声音

PPT17-18 下面我们提高难度了，老师会放一个由多种声音组成的场景，看看你能不能听出来都有哪些声音？ 同学们一下就听到了羊咩咩叫的声音，听到这些声音我们仿佛来到了郊外的草坪上，想像出小羊欢快的草原上玩耍，小马在奔跑、嘶鸣，还有小牛也在和他们一起玩耍。

PPT19-20 同学们都听的特别仔细，我们再来听一组声音，这次你又会联想到哪些自然景象？ 听，青蛙在池塘边呱呱的叫着，好像在告诉大家，快要下雨了，快回家呀，小鸟也叽叽喳喳的飞进森林里躲雨，轰隆隆-轰隆隆-远处还有的雷声，鸭妈妈呱呱的叫着，和小鸭子们说孩子们咱们也快回家啦，树上的蝉在吱吱的叫着，预示着一场暴雨将要到来。

PPT21 我们听到了很多来自大自然的声音，有风声、水声，雷电声，想到了大自然有刮风、下雨、打雷等现象。

PPT22

我们还听到了各种动物的叫声，你一定想到了大自然中还有很多动物，有牛、羊、马、青蛙等。

PPT23 同学们不仅听过大自然的声音，一定还看到过一些风景，你能把你旅游过程中看到过的自然风景向大家简单介绍吗？

PPT24 切入视频 2 同学介绍风景视频 小红说她去过张家界，还拍了一张照片，她说那里的天子山笔直笔直的，像一座座宝塔拔地而起，山腰处还有瀑布和溶洞。通过小红同学介绍我们就知道了张家界的景象有多么壮观啊。

小明同学说，我看到的黄山就不是这样的，黄山不像天子山那样直直的，而是有高低起伏的。到了高处，周围一片云海，我到了这里就仿佛走入了人间仙境一样。

小力同学说她去过大草原，大草原上一望无际，能看到很远很远的地方，好像连到了天边一样，我看到以后真想跑到尽头的那一边看看是什么样子。草原上还有牛群和羊群享受着鲜美的青草，我还能闻到青草混合着泥土的特殊清香。

小刚同学给大家带来一张他拍摄的彩虹的照片，他说，我在雨后看到过彩虹，彩虹由红色、黄色、绿色、蓝色等好多种颜色组成。我很想知道为什么雨后有彩虹出现？为什么彩虹出现了一会儿之后就慢慢消失了？ 小华同学给我们展示了一张她在植物园拍摄的照片，她说我特别喜欢植物园的这些花朵，有粉色、黄色、红色、紫色，这些鲜花在绿叶的衬托下显得格外鲜艳，我把鼻子凑近了闻，还能闻到花的香气。

你能把看到过的自然风景也分享给身边的人吗？

PPT25 通过同学们的介绍，我们知道了大自然中有各种各样的动物，有形形色色的植物，有山、有水，有彩虹、刮风、下雨等自然现象，有星星、太阳，有丰富多彩的颜色，有不同的气味，还有白天黑夜、春夏秋冬等变化。

PPT26 那你们有没有想过？彩虹是怎么形成的呢？天上老是下雨，而雨水又为什么总也下不完呢？还有植物的叶子到了秋天为什么变成黄色了呢？到了冬天就只剩下光秃秃的树枝了呢？蝉的叫声是从哪里发出来的呢？天上有多少颗星星呢？大自然中蕴藏着千千万万个这样的奥秘。

PPT27 大自然中蕴藏着千千万万个这样的奥秘，怎么才能探索出这些奥秘呢？我们来看一位科学家，达尔文是怎么做的。

PPT28 切入视频 2 达尔文的视频 达尔文从小爱观察大自然，22 岁时，他开始了长达 5 年的环球考察。他每到一地就采集大量的动植物及矿石等标本。他对这些标本进行了分类和整理，经过二十多年的研究，他最终取得了伟大的科

学成就。

PPT29 同学们，看完达尔文的故事，你们从他的身上学到了什么？有的同学说，我也要像达尔文一样去考察大自然，去搜集各种植物和矿石的标本。有的同学说我也想和达尔文学习，天天都坚持整理和研究自然标本。你们说的对，我们想要探索大自然蕴藏的无数奥秘，就要和达尔文一样爱自然，多观察，勤整理，善坚持。下面就准备好和张老师一起去考察大自然吧！

PPT30 我们在考察大自然的时候需要观察和采集一些动物、植物、石头、土壤等物品，所以还要准备一些工具。

PPT31 我们要带上小铲子或者小树枝，帮助我们挖土和拨动草丛，还要准备小盒子或小袋子，帮助我们带回一些大自然的物品。准备好

PPT32 切入视频 3 考察提示加考察内容 老师再给大家一些小提示，要选择植物多的地方进行考察。

要注意观察，看看有什么发现。

要带回 2-3 样大自然的物品，如落叶、石子、羽毛等。

要爱护自然环境，注意安全。

最重要的是进行自然考察活动一定要有家长陪伴呦。

准备好就和张老师一起出发吧！

我们选择了小区的花园作为考察地点，来到小区的花园，我们看到了一片花丛，花丛里的是什么花？叶子圆圆的，怎么还有的带缺口的叶子？有的叶子上还有小虫子，叶子上的缺口会和这些小虫子有关系吗？还有的叶子发黄发蔫了？我要采集几片不同的叶子带回去研究。

我发现了好几种形状和颜色都不相同的叶子，这种叶子小一点，是椭圆形的，这种叶子大，颜色也深一些，叶子上这些网格一样花纹是什么？我也要采集几片带回去研究。

花园里的植物种类真多啊，我发现有很多植物上都挂了沉甸甸的果实，这棵树上挂着山楂的果实，怎么是绿色的？我们吃的糖葫芦就是山楂的果实制作的，这绿色的山楂果实什么时候才会变红呢？我们还发现了石榴的果实，这红红的颜色实在诱人，为什么有的枝上长了好几个石榴而这个枝上只长了一个石榴呢？这个小小的红色果实又是什么？遇到不认识的植物我们怎么才能知道它的名字呢？

我们再一起看看草丛里面有什么？昨天刚下过雨，老师在潮湿的大土块儿上发现了几只蜗牛，捡起来放到小盒子里。蜗牛为什么在这里呢？还有什么地方能找到蜗牛？

老师今天收集到好几只蜗牛，你们看一看，它们的壳的形状都一样吗？是同一种类的蜗牛吗？蜗牛壳里这些白色的薄膜状的物体是什么？为什么有的蜗牛有，有的蜗牛没有呢？蜗牛背上还有个像漩涡一样的外壳，看这只蜗牛，漩涡是顺时针的，那是不是所有的蜗牛壳都是顺时针的呢？

我们用铲子把土壤铲松散点儿，采集一些土壤放在盒子里带回去研究。

土壤中有小虫子，它叫什么名字呢？它在土壤里生活，要不要呼吸空气呀？有没有小蚂蚁呢？我们找一找？这里有一只，要是跟着它走，会不会找到一个蚂蚁窝呢？

在草丛里我们还发现一些石头，这块石头表面为什么是光滑的？那块小石头却有很多的棱角，又是怎么回事儿呢？这块儿石头为什么颜色这么深？这是一个红色的砖块儿，砖块和石头是同一类的物体吗？好了，老师就带大家考察到这里这里。

（6 分 18 秒）

PPT33 希望你在家长的陪同下，考察大自然的时候也能采集很多的标本，发现很多的问题。

PPT34 大家要保管好采集来的物品，下节课带来。看看谁对采集来的物品观察最仔细，发现最多，想法

最丰富。

老师最后再提示大家一次，一定要在家长的陪伴下考察大自然。

我们今天的课就上到这里啦，同学们再见！

第二篇：初识大自然_教学设计

公开课

第1课 初识大自然

一、教学目标 1.科学知识

了解大自然里有什么，知道大自然里有许多秘密值得探索。2.科学探究

能静心听声音，判断和想象大自然中的事物。尝试搜集自然风光图片，尝试向同伴介绍大自然风光。3.科学态度

感受自然的美丽、神秘，让学生热爱自然，激发探究欲；学习达尔文科学考察过程中主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。

二、教学重点：了解大自然里有什么。

三、教学难点：能静心听声音，判断和想象大自然中的事物。尝试搜集自然风光图片，尝试向同伴介绍大自然风光。

四、教学准备

分组准备：提前搜集自己喜爱的自然风光照片，向大家介绍这是什么地方？最让你印象深刻的是什么？

教师准备：蝉鸣、蛙鸣、杜鹃鸣叫、蟋蟀鸣叫、雷鸣等音视频资料。

五、教法学法：倾听、观察法、动手操作法。

六、教学时间 1课时

七、教学过程

（一）教学导入

大自然，是科学家们研究的对象。什么是大自然？大自然里都有些什么？这节课，让我们来初步了解。

（二）新课学习

1.提取对大自然的已有认知并予以丰富

（1）老师播放来自大自然的声音（选取带有各种自然之声的声音资料，学生听音判断和想象）。

（2）学生认真听，把听到的声音与对应的物体（现象）画下来。（3）交流。学生将头脑中一幅幅大自然的画面，用图画和言语表述出来。

（4）出示大自然的声音对应的事物（现象）图片，与之前的交流结果进行印证或纠正。

（5）学生介绍自己见过的自然风景，丰富学生对大自然的认识。（先小组内交流再全班交流）。

（6）小结。大自然里有山有水、有动植物，有各种自然现象（例如雷电）。

大自然中蕴藏着很多奥秘，需要我们运用科学的方法去研究大自然中的事物和现象，揭示出其中的道理。2.了解达尔文考察大自然的科技史实

（1）阅读。学生看图、看拼音自读短文，然后互相讲讲达尔文的故事。(2）了解达尔文的故事，进一步了解达尔文。（3）交流自己的收获和感想。

（4）总结。我们要像科学家达尔文一样，爱自然，多观察、勤整理、记录、善坚持。

第三篇：湘科版一年级科学下册第一单元教学设计1（写写帮推荐）

湘科版小学科学一年级下册第一单元

第一单元 水

第1课 认识水

教学目标：

1．能用各种感觉器官观察水的物理性质，认识到水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体。

2．能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。3．初步认识水占据空间。

4．在活动中能够细心观察；能够合作互助，善于交流；能用证据说明问题。教学重点：

观察水、辨别水，认识水的基本性质。教学难点：

水无固定形状。教学准备：

分组材料：烧杯、平底烧瓶、锥形瓶、试管、U形管、牛奶、酒精、水、植物油、盐水、一次性筷子或棉签、托盘等

演示材料：1个透明塑料桶、石头、小石头、细沙、水，自然界中各种水的图片。教学过程：

一、活动一：观察水

1．老师口渴了，带了一杯纯净水。水是什么样的？今天我们就来观察水、认识水。

2．我们可以采用哪些方法来观察这杯水呢？（用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝）

3．教师指导：

●用眼睛看发现水有什么特点？（无色、透明的）●“闻”有一种科学的闻的方法——扇闻法。大家用这种科学的方法闻一闻，发现水有什么特点？（无气味）

湘科版小学科学一年级下册第一单元

●“尝”，对于不明的物质我们千万不能随便尝，今天我准备的是纯净水，可以在老师的指导下尝。尝也有方法，我们用吸管蘸取一点放舌头上尝尝。大家用尝的观察方法又发现水有什么特点？（无味道）

4．小结过渡：我们通过看、闻、尝，发现了水的哪些特点？（是无色、透明、无气味、无味道的）我们生活中很多物体都有形状，西瓜是球形，粉笔盒是方形„„，那水有形状吗？我们把水倒入这几个容器里看看。

5．在这几个容器里，水是什么形状？你还能制造不同形状的水吗？如何制造呢？（气球装水，可以变各种形状，材料袋里配有气球，可课后试试）

6．完成活动手册第一课涂色题。把水放入以下几个容器，水是什么形状的？用你喜欢的颜色画出水的形状。

7．想一想：水有固定的形状吗？ 8．看板书，总结水的特点。

9．像水这样能够流动、没有固定的形状的物质叫做液体。（板书液体）像水这样能够流动、没有固定的形状的液体还有哪些？

二、活动一：辨水识水

活动过渡：现在我们已经知道水的基本特征啦，让我们利用这个知识来解 决生活中的一个小问题吧。

1．提出任务：

（牛奶、醋、水、食用油、盐水）

师：每个小组桌上有五杯物质，分别标明了1、2、3、4、5号，其中就有纯净水，我们试着找找纯净水。大家在找的过程中觉得可能是纯净水的放桌面，觉得肯定不是纯

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净水的交上来。

2．分组活动：

（1）学生分组活动，教师巡视。（2）汇报说说方法和理由。

（3）回顾刚才的活动，你们刚才是用了哪些方法找到这杯纯净水的？首先用的什么方法，然后用的什么方法？填写记录单。

（引导学生分析辨识的顺序，什么样的顺序更合理、安全、快捷。最后能得出人们辨识时一般遵循一看二闻三品尝的原则。）

三、活动三：水占空间 1．观察魔术：

师：老师这儿有一个塑料盒，（展示一下）里面是空的。下面，我要表演一个魔术。我先往里面装几个大石头，装满了，还能装这样的大石头吗？再装一些小石头，不能装小石头了。还能再装一些细沙吗？细沙也装进去了，又装满了。还能装吗？装什么？为什么还能装水？（里面还有空间，水因为可以流动，还可以装进去，水可以占据里面剩余的空间。）

2．归纳概念：

师：适时板书，水占据空间。看来大家对水的认识又进一步了，有了新的发现。

师：反过来，假如：先装满水，还能装石头吗？

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四、拓展：说说大自然哪里有水

1．我们生活中离不开水，自然界中到处都有水。说一说，你在哪些地方见过 水？这些水是什么样的呢？

（学生充分交流后，教师利用PPT出示一些自然界中水的图片或视频资料。让学生欣赏美丽的自然水域。图片或资料中，可有隐含水的形态变化的内容，如教材展现的有晶萤剔透的露珠，也可以展示雪山上覆盖的冰层，以此拓宽学生的认识。）

板书设计：

认识水

用气泡图形式板书水的特点

教学反思：

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第2课 比较水的多少

教学目标：

1．能够运用多种方法比较水的多少，提炼“统一标准”的思想方法。2．能设计比较水的多少的实验，并实施。3．动手自制刻度杯，了解刻度杯的优点。

4．尊重证据，用证据来说话。在设计实验方案时，能积极思考。教学重点：

能够运用多种方法比较水的多少。教学难点：

提炼“统一标准”的思想方法，并能想办法利用标准小杯制作刻度杯。教学准备：

分组实验材料：粗的杯子、高的杯子、一次性塑料杯、小杯子、饮料瓶、直筒玻璃杯、记号笔、尺子、水槽、电子秤等。

教师准备材料：两个盛水瓶（瓶子相同、水位不同）、两个盛水瓶（瓶子大小不同，水位相同）、两杯水（直径大的杯子里水位低，直径小的杯子里水位高）、红墨水、已制好的刻度杯。教学过程：

一、导入新课。

依次出示三种情境进行比较：

第一组：出示两瓶水（水位不一样，瓶子相同）比谁多。

第二组：再出示两瓶水（水位相同，瓶子大小不一样）比谁多。

第三组：再出示两瓶水（水位不同，瓶子大小不一样）比谁多。并说出理由。

（逐步引发思维冲突。表面上是结果的冲突，其实质是学生比较思维中标准不统一的冲突，这就调动了学生的探究欲望。）

导入：第三组的两瓶水，到底哪杯水多呢？

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二、活动1 哪杯水多

1．到底哪杯水多？（学生自由猜测）

怎样证明我们的猜想？（实验、试一试、比一比）你有什么好办法吗？

2．口头设计实验，进行交流、评价和补充，完善实验设计。如材料、方法（特别提到做记号）。

3．学生进行实验。同一组用同一种实验方法。4．分组汇报。（注意引导学生进行总结归纳：比较方法虽然很多，但都是有一个比较标准的。）

5．引导提升。综合各组的实验方法，教师引导：比较的方法虽然不同，但用这些方法比较时有什么相同之处?（引导学生发现那就是都确定了一个标准来进行对比。至此完成思想方法的提炼——“统一标准”）

三、活动2 自制刻度杯

1．提问：通过实验，我们比较出来这两杯水哪杯多？那多多少呢？

2．讨论：学生自由回答，然后教师提示用小杯子装水，看看各能装满几小杯，最后再来比多少。

3．过渡：这种方法可以比较出水的多少，但操作时，麻烦费时，而且容易将水洒出来。如果要比较更多杯的水，怎么知道多多少呢？

4．我们可以制作一个刻度杯。（出示老师做好的刻度杯，引导学生思考“刻度杯”的制作关键：装满一小杯水倒进大杯里，在水面处做记号。）

5．小组成员相互合作完成制作。

6．再用自制的“刻度杯”去比较水的多少。7．“刻度杯”有哪些优点？

8．举例说说生活中的“刻度杯”及用途。

板书设计：

湘科版小学科学一年级下册第一单元

比较水的多少

统一标准比较 自制刻度杯（图）

教学反思：

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第3课 小水轮

教学目标：

1．知道流动的水有力量并能举例说明。初步了解人类科学利用流水的历史。2．能在老师的指导下，按照教材图示，小组分工合作制作小水轮模型。3．对如何使小水轮转得更快做出设想，并用实验证明。

4．积极思考、大胆设想。注重实践，尊重事实。能意识到事物的两面性，初步学会用辩证的观点看待事物。教学重点：

知道流动的水有力量。教学难点：

对如何使小水轮转得更快做出设想，并用实验证明。教学准备：

学生实验材料：制作小水轮的材料。（实验室提供或网络购买）教师准备材料：与流水有关的图片和视频资料等。教学过程：

一、图片导入

1．出示水转筒车图片。也可利用筒车相关视频导人，介绍它带来的好处。

2．提问：水轮是怎样转动的？

3．导入：我们自己制作一个小水轮来进行探究吧。

二、活动1 制作小水轮

1．观察安装图：认识制作小水轮所需的材料零件，了解安装步骤。

2．学生根据安装图或材料说明书进行组装，教师可示范，巡视给予指导。

3．组织学生对小水轮进行展示，并交流安装经验。4．教师可视具体情况要求学生改进制作。鼓励学生发挥自己的聪明才智，课后做出更多的小水轮。

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三、活动2 让小水轮转起来

1．怎样让小水轮转起来呢？（放手让学生通过自己动手实践去发现：小水轮是靠流水的力量转动起来的）

2．提出问题，怎样才能转得更快呢？（引导学生分析并进行实验尝试）发现流水的高度、流量、压力和水轮叶片的形状、面积、安装角度等都可能会影响水轮转动的速度。

3．汇报展示。体验“流动的水有力量”。怎样让小水轮转得更快，用不同的实验结果寻找产生的原因，从而初步体会到要建立因果联系需要控制实验条件。

四、拓展活动

1．自然界、生产生活中流水的力量展示。课件出示图片：竹排、水力发电站和洪水决堤。

2．流水对人们的生产生活有哪些影响呢？（从正反两方面提醒学生要用辩证的观点科学地看待自然事物，使学生认识到事物具有两面性。）

3．小结提升：我们要利用科学来减少水害或者其他自然伤害的发生，并将它们作为资源进行合理的开发和利用，造福人类。

板书设计：

小水轮

靠流水的力量转动

教学反思：

第四篇：部编版科学一年级上册《初识大自然》的教案

一、教学目标

1.科学知识

了解大自然里有什么，知道大自然里有许多秘密值得探索。

2.科学探究

能静心听声音，判断和想象大自然中的事物。尝试搜集自然风光图片，尝试向同伴介绍大自然风光。

3.科学态度

感受自然的美丽、神秘，让学生热爱自然，激发探究欲；学习达尔文科学考察过程中主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。

二、教学准备

分组准备：提前搜集自己喜爱的自然风光照片，向大家介绍这是什么地方？最让你印象深刻的是什么？

教师准备：蝉鸣、蛙鸣、杜鹃鸣叫、蟋蟀鸣叫、雷鸣等音视频资料。

三、教学时间

1课时。

四、教学过程

（一）教学导入

大自然，是科学家们研究的对象。什么是大自然？大自然里都有些什么？这节课，让我们来初步了解。

（二）新课学习

1.提取对大自然的已有认知并予以丰富

（1）老师播放来自大自然的声音（选取带有各种自然之声的声音资料，学生听音判断和想象）。

（2）学生认真听，把听到的声音与对应的物体（现象）画下来。

（3）交流。学生将头脑中一幅幅大自然的画面，用图画和言语表述出来。

（4）出示大自然的声音对应的事物（现象）图片，与之前的交流结果进行印证或纠正。

（5）学生介绍自己见过的自然风景，丰富学生对大自然的认识。（先小组内交流再全班交流）。

（6）小结。大自然里有山有水、有动植物，有各种自然现象（例如雷电）。

大自然中蕴藏着很多奥秘，需要我们运用科学的方法去研究大自然中的事物和现象，揭示出其中的道理。

2.了解达尔文考察大自然的科技史实

（1）阅读。学生看图、看拼音自读短文，然后互相讲讲达尔文的故事。

（2）交流自己的收获和感想。

（3）总结。我们要像科学家达尔文一样，爱自然，多观察、勤整理、记录、善坚持。

（三）下课

第五篇：《初识Flash与动画》教学设计

《 初识Flash与动画》教学设计

学习者分析

在学习Flash前，学生已学过windows、office等，掌握了一定的计算机的基本操作，如启动软件、软件的一般界面、选中对象再操作对象等，对进一步学习Flash动画制作有一定的基础。由于动画生动直观，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以，本节课虽然是Flash的第一节课，但相信学生会感兴趣，也能学好。

教学重点、难点：

重点：理解帧的概念、动画原理，掌握Flash基本操作 难点：理解帧的概念、动画原理

教学目标

1.知识与技能

①熟悉Flash Mx 2004的界面

②掌握对图片的导入、缩放、旋转操作 ③理解帧的含义、动画原理

④基本能进行帧频的改变，帧的复制等操作 2.过程与方法

通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改，熟悉Flash界面，理解帧的含义、关键帧的概念、动画的原理，了解传统动画的制作方法。3.情感态度价值观

通过逐帧修改，播放观察，调动学生学习动画制作的积极性

四、教学理念和方法

采用任务驱动教学。先对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理，在此基础上逐帧修改，让学生制作不同效果的逐帧动画，由简到繁，完成各层次的任务，培养学生的探究精神。学生在操作过程中熟悉Flash界面，掌握Flash基本操作，通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理，了解传统的逐帧动画制作，为下节课制作关键帧动画埋下伏笔。

五、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式 教师先介绍计算机的两种图像类型，为什么Flash的矢量图更适于在因特网上传播。然后才让学生启动Flash，了解Flash的界面。接着教师对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理。接着引导学生完成“修改各帧，使小鸟可以随意飞翔”任务（基本任务）及“通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位”任务（提高任务），最后让学生探究：“多个小鸟同时飞翔的动画制作”（拓展任务）。

2、教学过程 教学环节 1．引入 演示与讲解

介绍数字图像类型，用Flash制作的图像属于矢量图。矢量图体积小，放大不失真，更适于在因特网上传播。2．启动Flash 演示与讲解：介绍Flash界面，如时间轴、舞台、属性面板等。3．动画原理

演示与讲解：动画原理

1．动画播放：小鸟在原地飞翔 2．动画原理：人的视觉残留原理

3．帧频：修改帧频后再播放，观察小鸟飞翔的速度，理解帧频的含义。5． 4.帧的修改

演示与观察：改变帧与动画效果 1．

修改各帧小鸟位置

2．修改某帧小鸟的飞行方向 3．

修改某帧小鸟的大小 5．帧的复制与翻转

演示：逐帧动画的制作

1．将前八帧复制粘贴至第九帧处 2．

选中刚复制的后八帧并进行帧翻转 3．

播放，观察效果，找出不足之处 4．

修改后八帧小鸟的方向及大小，使小鸟由远飞到近（大），又由近飞回到远方（小）

6．小结

1．对帧、关键帧、逐帧动画、动画原理的理解 2．

改变对象位置、大小、方向的操作方法 3．思考：传统动画制作的优缺点？

教学评价

①基本任务：导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔。（60分）②提高任务：通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。（80分）③拓展任务：不同小鸟（或其它动物）同时运动（100分）

学生只需挑选一个任务进行提交即可，如只交提高任务。教师即时评分或存盘评分。巡堂时发现有特色作业即用大屏幕演示，并加以表扬鼓励。教学资源：

① 教师用PowerPoint“动画原理.ppt” ② 教师提供小鸟等图片素材

③ 实例欣赏：“文字显示.fla”、“人物旋转.fla”

教学反思

上完本节课后，感觉学生对动画制作有了浓厚的兴趣，特别是通过对逐帧动画的各种操作，学生基本上都能理解帧、关键帧、逐帧动画、动画原理，掌握Flash基本操作，如逐帧改变小鸟位置、大小、方向的操作，为后续的关键帧动画制作打下了良好的基础。

大部分学生可以根据“操作指南_1.doc”进行学习，完成不同层次的教学任务，95%的学生能完成基本任务，80%的学生能完成提高任务，36%的学生能完成拓展任务，达到了预期的教学目标，取得了比较满意的教学效果。