如何将德育与写作相融合

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2020年德育论文评选

如何将德育与写作相融合

方城县实验小学 任艳

摘要:如何将德育教育与写作能力的培养有机融合,既帮助孩子们度过疫情这一特殊时期,又提高孩子们写作能力呢?我结合生活、学习实际,抓住每一个写作的契机,带孩子们徜徉语言文字王国的同时,培养孩子们正确的价值观,让他们学会感恩,懂得什么是真善美,变得乐观、自信,阳光。

关键词:德育 写作 融合2020年春天,孩子们因疫情被困在家里,无法回到课堂。作为一位班主任和语文老师,如何将德育教育与写作能力的培养有机融合,既帮助孩子们度过这一特殊时期,又提高孩子们写作能力呢?我结合生活、学习实际,抓住每一个写作的契机,带孩子们徜徉语言文字王国的同时,培养孩子们正确的价值观,让他们学会感恩,懂得什么是真善美,变得乐观、自信,阳光。

一、发掘特殊时期的写作素材。新型冠状病毒肆虐,各行各业涌现出许多感人的事迹,有电视上报道的英雄人物,有身边普通的志愿者。我给孩子们写道:“同学们,在抗击新冠肺炎的‘战场’上,有太多可歌颂的人,有太多值得我们感谢的人。他们,是84岁再出征的钟南山院士;是武汉金银潭医院身患渐冻症绝症,坚守工作一线的张定宁院长;是奔赴武汉全国各地的医务工作者;是捐赠自家青菜的普通农民;是顺丰普通的快递员志愿者汪勇;是从国外千方百计买了口罩捐赠给武汉的年轻人……是我们身边坚守工作岗位的街道干部;是寒风中守护我们安全的党员突击队;是为我们排忧解难的小区物业;甚至,他们就是我们有责任担当的爸爸妈妈,怕我们落下功课的老师,兢兢业业的环卫工人…… 2020年的这些天,我们有太多不安、恐惧!是他们无私无畏,担当起扶危济困的责任。孩子们,收集、梳理你最想写的一个人或几个人,表达在这个特殊时期,对他们的敬意与感谢吧!孩子们,有那么多人勇敢无私地守护我们,让我们:安下心来!在家里,好好学习,好好锻炼,合理作息、饮食,听家长的话,干力所能及家务。为了爱我们的人,为了我们爱的人,更为了祖国美好的明天,一起共克时艰,等待春暖花开!相信我们很快会相会在美丽的校园,在课堂、操场上、国旗下、花坛旁、葡萄架下……自由呼吸,尽情欢唱,书声琅琅!”孩子们充分地收集资料,以《谢谢您,可敬的人》为题,表达出了小学生对一个个逆行者的敬意和感激之情。

二、安全教育与写作相融合。学校政教处要求给学生上好消防安全班会课。我下载制作了课件,带孩子们认识了火的起源、用途,观看了生活中一些火灾案例,让孩子们认识到了消防无小事。班会课结束,我让孩子们以《消防安全记心间》为题写作,记录这节课的收获与感受。吕伊昊同学写道:“这节课让我明白了如何预防火灾,如何在火灾中安全逃离,才能保护好珍贵的生命。生命只有一次,它是那么的宝贵,又是那么的脆弱,懂一些消防知识,一定会让我们的生活更安全、更快乐、更幸福、更美好!”消防安全意识从学到写,深深根植到了孩子们的心里。

三、心理疏导与写作相融合。网课开课以来,孩子们虽然在家里,但一天到晚被手机遥控着。早读、上直播课、看名校课堂、写作业、拍图片、发视频、提交作业……忙的不亦乐乎。稍不留意,钉钉催交作业的提醒声让他们慌乱不已,妈妈时不时的狮吼功也让他们胆战心惊。我引导孩子们以《忙碌的一天》为题,写写他们一天的酸甜苦辣。薛洋子同学写出了自己一天的忙乱,而褚青博同学则形象地写出了一位“负责任”的妈妈形象:“‘青博,快起床!快七点了,过一会儿就赶不上早读啦!’妈妈风一般闯进我的房间,把我从睡梦中揪了起来......”从孩子们的字里行间,可以让人感受到他们渐渐适应了居家隔离的生活,忙乱中有序。

四、劳动教育与写作相融合。宅家的生活,孩子们难免觉得单调乏味。那就学一项生活技能吧。周六,我安排孩子们请家长教自己炒一道菜,配上炒菜图片,以《我学会了XXX》为题,写清学炒菜的经过。孩子们秒变大厨,有的干脆把炒菜的步骤都发到了钉钉上,写出了一篇篇生动的作文:有番茄炒蛋、酸辣土豆丝等家常菜,也有难度颇高的炸大虾和蛋裹豆腐、包饺子......孩子们尝到了做家务的不易,也品味到了成功的喜悦,还舒缓了疫情带来的压力与不安,满满都是对生活的热爱。

五、通过写读后感培养阳光心态。六年级第二单元是几篇名著节选。尤其是鲁滨逊,用自己世界上最困难最深重的经历告诉世人:在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。而疫情下的我们何尝不是身处困境呢?因此我引导孩子们联系自己的生活实际写读后感,让他们意识到自己的幸运与幸福,从而保持乐观积极的心态。刘彩云同学写道:"鲁滨逊靠什么在荒岛上生活了28年呢?靠的是他那颗坚强乐观的心。我们现在由于疫情待在家里,不能上学、逛超市、去公园,难免着急。但我们应该像鲁滨逊那样,换个角度看待问题:平时忙着做生意的爸爸妈妈有了更多的时间陪我学习、做手工,听我给他们讲故事,这不是很好的吗?读了这篇课文,我想:无论身处什么困境,只要保持乐观的心态,把好处和坏处对照起来看,从绝望中看到希望,获得信心和勇气,就没有克服不了的困难。"

六、爱国主义教育与写作相辅相成。观看网上升旗仪式,让孩子们心潮澎湃,更加坚定了为国家为民族立志奋发读书的愿望。

杨启航同学写道:"国歌唱完后,是各个年级的学生代表发言,我听了这些同学的肺腑之言,觉得他们说出了我的心声。是呀,我们都期待着回到久违的校园,享受春天的美好。全国人民众志成城,这场战争一定很快就会胜利的!少年强则国强,我们这一代,担负中华民族伟大复兴的光荣使命,一定要明白肩上的责任,努力学习,不负韶华!"

七、感恩教育与写作相融合。

三月八日妇女节,我让孩子们送给妈妈一份特别别的礼物——写出对妈妈的感激之情。孩子们将生活中的点点滴滴汇聚成一个个温馨的画面,一句句感恩的话语,真情在文中流淌,对妈妈的爱跃然纸上。

一直喜欢雅斯贝尔斯的一句话:教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为一个老师,引导学生观察、发现生活中的真善美,引导孩子们记录、表达生活中最真实的情感,师生共同成为“更好的自己“,那该是教育最美的样子吧!

2020年中小学德育优秀论文申报表

题 目

《如何将德育与写作相融合》

作者姓名

任艳

职称职务

中小学一级

工作单位

方城县实验小学

联系电话

***

摘要

如何将德育教育与写作能力的培养有机融合,既帮助孩子们度过疫情这一特殊时期,又提高孩子们写作能力呢?我结合生活、学习实际,抓住每一个写作的契机,带孩子们徜徉语言文字王国的同时,培养孩子们正确的价值观,让他们学会感恩,懂得什么是真善美,变得乐观、自信,阳光。我尝试着这样去做:

一、挖掘特殊时期的写作素材。

二、安全教育与写作相融合。

三、心理疏导与写作相融合。

四、劳动教育与写作相融合。

五、通过写读后感培养阳光心态。

六、爱国主义教育与写作相辅相成。

七、感恩教育与写作相融合

单位意见

盖章: 年 月 日

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