语文英语社会实践相融合

第一篇：语文英语社会实践相融合

2.请从“五融合”中任选一个角度，结合自己的教学实际谈谈个人对融合的理解与思考。

我们知道现在的的学校经常出现这样的现象：学生逃课、老师被迫以点名的方式来“惩罚”学生、老师在课堂上课，学生在底下干自己的事情，根本不听课昏昏欲睡。语文课上述现象更加普遍。而我本人在上语文课期间，也碰上了类似问题。碰到这些情况时，我产生了疑惑：不知道到底什么样的老师才是好老师，到底如何激发学生的学习兴趣。特别是有学生反映我语文课太枯燥乏味，实在很难提起兴趣。

而通过这次国培，我感觉此培训对于我犹如及时雨，让我开始找到讲授这门课的方向，也对如何做好一名好的教师心中有了比较清晰的认识。

我在上语文课的时候无法激发学生的兴趣，学生的学习兴趣不浓厚、上课也不爱听课做笔记。但是通过这次培训，我找到了自己的不足、也找到了上课的缺点。这些缺点至少对于我失败的课堂来说，我要负很大一部分责任。

当然这个原因不排除我个人的客观原因，即我是中师的老师毕业，毕业后直接过渡到老师，随着时代的发展现在的教学设计与我们那个年代有很大的不同，我一时间还不是很适应。还没有适应角色的变化。但是深层次的原因还是在于我没有找到好的教学方法、无法激发学生的学习兴趣。通过这次培训，我的体会是我的授课与实际存在脱节，更没有与学生之间发生互动，在教学过程中忽视了学生的能动性。

我认为教学应该充分调动了学生的积极性，也是可以调动其学习的兴趣的。比如在培训中指出他通过教学获得了一些体会：“多鼓励学生和夸奖学生，培养学生的自信心；阅读教学要博采众长、融会贯通，要有意识地借助其他学科的力量，让学生横贯东西，纵连古今，融合众学科，打通多种感知觉通道，智慧地、跨越式地学习，培育大视野、高品位的世界公民。”事实上，教学中的这些做法就是课堂教学与社会实践结合的范本。而这些正是我目前教学中非常缺乏的。这些经验使我愈加感到理论性的课程也是可以很好地与社会实践联系起来的。现今的学生最关注的就是他们所学的知识是否能够在今后的工作中发挥作用，那么按照培训中所提供的这些方法，我认为是可以达到这样的效果的，也就是说课文与我们的生活息息相关的，从而激发学生的学校兴趣。

本人作为一名老得教师，在这次培训中秉着虚心向各位同行学习的态度，认真参加国培计划，参与了班级的讨论，获得了如上收获，更重要的是坚定了我上好语文课信心。对于国培计划的组织与实施我由衷地表示感谢。

2011年12月12日

第二篇：语文与美育相融合助力中职教育发展

语文与美育相融合助力中职教育发展

一、语文教学对中职生的作用

语文是学生学习各学科的基础，学生是学习主体，教师是学生的促进者。职业学校学生的文化基础决定了语文教师必须更新教学观念，突出职教特点，充分发挥语文教学的服务功能。

很多企业聘用人才时一再表示“有才无德不可用，有德无才可用”，这表明“德”在企业中的重要性不言而喻。要有“德”首先要学好语文，语文有一套自成体系的文化传统，有民族的审美观、价值观、人生观，甚至还有世代沿用的经世哲学。教授语文时要把这些精髓传承给学生，教会学生运用语言文字，让学生做有文化思想的人。而学校是塑造人的理想之地，有相对纯净的校园和一群思想单纯的孩子，他们处于思想的急速增长时期，教师传授给他们怎样的知识、塑造怎样的灵魂显得尤为重要。

语文教学既是“传道、授业、解惑”的认知过程，又是陶冶学生情操、引导学生走向正途的情感过程。语文教学要完成教书育人的任务，就必须重视对学生进行情感教育，语文教学内容的特殊性也有助于情感教育。“文章不是无情物”，语文教材大部分选用了文质兼美的文章，都蕴含着或表现出丰富的情感。在教学中，教师往往能将这些情感充分挖掘出来，渗透到课堂教学之中。中职生肯吃苦，不怕累，动手能力很强，但是综合素质明显欠缺，在语言素质、应变能力、与人交际等方面有些偏颇、固执，不能认识自己的不足，只会挑别人的毛病等。因此，对中职生的教学不能仅仅停留在技能上，还应教会学生为人处世、学会做人。虽说不是一朝一夕的事情，但作为语文教师，在课堂上利用经典文章渗透为人处世的道理，可以对学生产生潜移默化的影响。中职语文教学就是要让学生“披文以入情”，在这种文化的熏陶、冲击、融汇之中，身临其境，达到“其言若出于吾口，其意皆出于吾心”的境界。只要牢牢抓住语文学科的特点，就能让学生在文学的熏陶中认知、思考、分析、比较，并深刻体会到范文作品内容所蕴涵的感召力量，学习做人的道理，并受益终生。在大力提倡职业教育的环境下，语文教学应该担当重任，教师应起着主力军的作用，为中职生的德才兼备做出相应贡献。

二、美学教学对中职生的作用

“生命美学”即为美学，在美学前面加上“生命”二字，只是对它的现代视界加以强调而已。生命美学要追问的是审美活动与人类生存方式的关系，即生命的存在与超越如何可能这一根本问题。换言之，所谓“生命美学”，意味着它是一种以探索生命的存在与超越自我的美学。

现在的独生子女较多，家庭条件好，在读学生基本上温饱不成问题，但学生的审美好像颇有偏差，沾染了不少社会上的恶习，如抽烟、早恋等，这与注重技能学习的在校学生格格不入。笔者认为，作为培养人才的中职学校，应从美的综合感觉能力、审美感觉转换言行等方面引导中职教育的美学教育。

朱光潜说：“美感起于形象直觉。”文学作品表达作者的思想感情和审美观点，语文课的审美教育也源于作品的语言，可以通过对作品语言的剖析，让学生感知语言的形象美、内涵美和思想美；也可以运用朗读，激发审美主体喜、怒、哀、乐的情绪反应，让学生体会到审美对象的音乐美、语言美、情感美。视觉、听觉是审美感知的两种主要官能，从课堂上培养学生的对美综合感觉，课堂一定要互动。

与学生接触或教学时应尽量不要限制学生思维，最大限度地使学生发挥想象，如家乡的环境美、校园的风景美，以后所参加工作的日子美……这就要求教师必须将审美观念恰当融入学生的课余生活，启发学生“勾联”、“嫁接”和“回忆、联系”。在两种突然同时迸发的意识内容A和B中，一种内容在出现时，也唤起另一种内容。这种联想使学生产生愉悦的情绪，联想的结果使学生的思维超出了作品本身。例如，吟诵李白的诗句“黄河之水天上来”，出现在脑海里的何止是黄河呢？也许是浩瀚无际的大海，也许是一泻千里的黄果树瀑布，也许是滚滚东去的长江……在头脑中闪现的是许多波澜的画面，审美的感受更丰富了。

教学时，应抓住课文中最能反映中心主题，反复出现或突出表现的主要人、景，抓住凝聚作者思想感情和审美意识焦点的“情结”，诱导学生阐发、品味，可充分利用课本提供的“思考练习”，设置想象、联想的阶梯。例如，《荷塘月色》课后练习第二题：“作者是抓住荷塘月色的哪些特点来写的？……并联系写作实际说说如果不这样写，还可以有怎样的写法，效果会怎样。”这是指导和提示作想象和联想操练的，施教者可以根据题目设计出各种有益于想象、联想的训练台阶，使学生得到发生想象和扩展联想的锻炼。

又如，读苏东坡意境开阔、场面宏大的《念奴娇?赤壁怀古》，要体会作品所表达的时间流逝、世事沉浮的怀古幽情，就必须帮助学生由浅入深，把“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”、“一时多少豪杰”、“人道是三国周郎赤壁”与苏轼当时被贬黄州不得志的失落联系起来，体会作者对雄姿英发的周瑜建功立业的敬慕，以及感慨今昔，由物及人，由人及己，抒发“人生如梦”的心路历程，由此获得自己的审美感悟。此时，还可要求学生转换思维，三国的大将都是英雄豪杰，智勇双全，并非匹夫之勇。今天的学子不努力掌握技能与知识，而后如何立足社会，何从谈美？因此，一定要纠正学生的错误思想，将心里美比作不断追求的目标，将技能美比作我们的追求。

三、重新转变学生对美的认识

每个人的内心都潜藏着与生俱来的恐惧，如惧怕贫穷、疾病、年老、失去自由、失去爱、死亡，等等。人活着，时刻都在与这些恐惧进行斗争，一生都在为摆脱这些恐惧进行努力。如果把人的恐惧比作黑暗，美就好比光明，是用来对抗黑暗的。例如，人们都喜欢长相漂亮的人，这是生活中很正常的现象。古今中外，公认的俊男靓女都有相似的特征――眼睛大而亮、鼻梁挺而直、嘴唇丰满红润、皮肤白皙光滑，所谓的天庭饱满、地阁方圆、明眸皓齿。男人身材高大、虎背熊腰；女人身材修长、细腰丰臂，等等。其实，从医学角度来看，都认为英俊漂亮，这个观点没有错，爱美之心人皆有之。然而，人们对美丑的评价往往注重外表，出众的外貌、新潮的服饰，潇洒倜傥、风度翩翩，着实令人倾倒。倘若不好好学习，无法用知识改变命运，又何从谈美。

四、语文和美学结合教学的作用

语文教学不仅是科学，也是艺术，要在美学理论的指导下研究其艺术化，即审美化的途径。通过审美途径使其成为真正的艺术，在艺术殿堂里占据一席之地。美学的引入无疑给学生注入了新的“血液”，也为语文教学的美学研究奠定了基础。美学知识的运用实质上为教学提供新的参照系，从学生学习的角度看，如果能教会学生运用美学中的某种理论去解释课文，可加深学生对课文的理解，开阔学生学习知识的视野，使之更准确地把握对象的审美价值。这一价值体现在，当学生得知教师通过格式塔美学理论的解释和指导，对作者的情感就会有明晰的理解；学生对文言字词的学习通过审美解析，可以获得美育效果。因此，美学在语文教学中有着不可低估的作用。

中职教育的专业课、实习课占据了学生的大部分时间，语文课程并不是主要的地位。在这种现实背景下，应打破传统的教育理念，将语文教学和美学教育融合，在服务学生技能教学的基础上，使学生享受语文的美，净化学生的思维，改变中职学校的学风、校风，使学生的言行举止达到预期效果。

第三篇：信息技术与语文教学相融合的使用心得

信息技术与语文教学相融合的使用心得

合肥市包河区王大郢小学方志云

信息技术在辅助学科教学中，既能雪中送炭，也能锦上添花，当然也可能画蛇添足。那么，在具体教学中，教师们应注重把握语文学科本身的特点，也就是把握纸质文本的特点，即便是再先进的多媒体技术都不能喧宾夺主，如分散学生的注意力或者影响了学生独立思考的能力等，而是让它更加有效地为语文教学服务。

因此，无论是在学科中研读教材，把握教学目标和重难点，还是对信息技术的深入学习，都是学科整合实现高效教学的重要因素。在这方面，我们要做的还有很多，值得每一位老师积极尝试，认真探索。

现代信息技术越来越进入课堂，它对当前的语文教学产生了巨大的影响。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情景，有效地提高了语文课堂教学效率。在小学语文教学中引入这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，在很大程度上提高了课堂教学效率，拓宽了学生的时空观。同时通过知识形成过程的充分展示，促进了学生智力因素和非智力因素的有机结合，激发了学生内在因素，发挥了主体作用，从而培养了学生自学能力和分析解决问题的能力，培养了听、说、读、写、做的能力。

语文教学内容丰富多彩，但有难易之分。现代信息技术以直观、形象、具体等特点弥补言传之不足，成为突破难点的“爆破筒”，增强学生的兴趣。

虽然现代信息技术在小学语文教学中的作用是显而易见的,为教育教学带来了无限的生机和活力。但是, 我们应该明确现代信息技术永远只是辅助课堂教学、优化教学效果的手段。在小学语文教学中, 运用现代技术必须把握“适时、适度、适当”的原则, 并以突出学生的学习主体性为轴心, 这样, 才能发挥其最佳效益

信息技术与学科教学深度融合，不仅是把信息技术作为辅助教或学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境，以实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。在整合时决不能一概而论，应当具体问题具体分析，在实际整合中运用“学教并重”的教学设计理论进行教学设计，再结合各门相应学科的特点建构出多种多样、实用有效、易于实现学科课程整合的新型教学模式。

信息技术与课程整合，并不是简单地应用课件进行演示的辅助教学，而应该是现代信息技术手段与。

课程的“融合”。信息技术不再只是演示媒体或工具，而应该作为一种基本素养无处不在。在课堂上不一定要有华美的课件展示，教师也不要过多地板书、讲授和满堂灌，而是把教师的“讲”让学生的积极参与活动所代替，使学生由“听讲”、“记笔记”的学习方式更多的变为观察、实验和主动地思考，以突出他们的主体地位，从而实现了把学习的主动权交还给学生的目地，在教师的引导下学生化抽象为具体学有所悟，而这恰恰是他们自主探究的结果。在今后的教学中，我希望通过对“信息技术与学科教学深度融合理念”教学理念的理解与摸索，能够利用信息技术开一堂实践课。改变原来的教学模式，运用网络等教学手段，用信息技术来完成那些用其他方法做不到或效果不好的学习任务，呈现给学生一个交互化、信息化的课堂。

2016.06.15

第四篇：如何将德育与写作相融合

2020年德育论文评选

如何将德育与写作相融合

方城县实验小学 任艳

摘要：如何将德育教育与写作能力的培养有机融合，既帮助孩子们度过疫情这一特殊时期，又提高孩子们写作能力呢？我结合生活、学习实际，抓住每一个写作的契机，带孩子们徜徉语言文字王国的同时，培养孩子们正确的价值观，让他们学会感恩，懂得什么是真善美，变得乐观、自信，阳光。

关键词：德育 写作 融合2020年春天，孩子们因疫情被困在家里，无法回到课堂。作为一位班主任和语文老师，如何将德育教育与写作能力的培养有机融合，既帮助孩子们度过这一特殊时期，又提高孩子们写作能力呢？我结合生活、学习实际，抓住每一个写作的契机，带孩子们徜徉语言文字王国的同时，培养孩子们正确的价值观，让他们学会感恩，懂得什么是真善美，变得乐观、自信，阳光。

一、发掘特殊时期的写作素材。新型冠状病毒肆虐，各行各业涌现出许多感人的事迹，有电视上报道的英雄人物，有身边普通的志愿者。我给孩子们写道：“同学们，在抗击新冠肺炎的‘战场’上，有太多可歌颂的人，有太多值得我们感谢的人。他们，是84岁再出征的钟南山院士；是武汉金银潭医院身患渐冻症绝症，坚守工作一线的张定宁院长；是奔赴武汉全国各地的医务工作者；是捐赠自家青菜的普通农民；是顺丰普通的快递员志愿者汪勇;是从国外千方百计买了口罩捐赠给武汉的年轻人……是我们身边坚守工作岗位的街道干部；是寒风中守护我们安全的党员突击队；是为我们排忧解难的小区物业；甚至，他们就是我们有责任担当的爸爸妈妈，怕我们落下功课的老师，兢兢业业的环卫工人…… 2020年的这些天，我们有太多不安、恐惧！是他们无私无畏，担当起扶危济困的责任。孩子们，收集、梳理你最想写的一个人或几个人，表达在这个特殊时期，对他们的敬意与感谢吧！孩子们，有那么多人勇敢无私地守护我们，让我们:安下心来！在家里，好好学习，好好锻炼，合理作息、饮食，听家长的话，干力所能及家务。为了爱我们的人，为了我们爱的人，更为了祖国美好的明天，一起共克时艰，等待春暖花开！相信我们很快会相会在美丽的校园，在课堂、操场上、国旗下、花坛旁、葡萄架下……自由呼吸，尽情欢唱，书声琅琅！”孩子们充分地收集资料，以《谢谢您，可敬的人》为题，表达出了小学生对一个个逆行者的敬意和感激之情。

二、安全教育与写作相融合。学校政教处要求给学生上好消防安全班会课。我下载制作了课件，带孩子们认识了火的起源、用途，观看了生活中一些火灾案例，让孩子们认识到了消防无小事。班会课结束，我让孩子们以《消防安全记心间》为题写作，记录这节课的收获与感受。吕伊昊同学写道：“这节课让我明白了如何预防火灾，如何在火灾中安全逃离，才能保护好珍贵的生命。生命只有一次，它是那么的宝贵，又是那么的脆弱，懂一些消防知识，一定会让我们的生活更安全、更快乐、更幸福、更美好！”消防安全意识从学到写，深深根植到了孩子们的心里。

三、心理疏导与写作相融合。网课开课以来，孩子们虽然在家里，但一天到晚被手机遥控着。早读、上直播课、看名校课堂、写作业、拍图片、发视频、提交作业……忙的不亦乐乎。稍不留意，钉钉催交作业的提醒声让他们慌乱不已，妈妈时不时的狮吼功也让他们胆战心惊。我引导孩子们以《忙碌的一天》为题，写写他们一天的酸甜苦辣。薛洋子同学写出了自己一天的忙乱，而褚青博同学则形象地写出了一位“负责任”的妈妈形象：“‘青博，快起床！快七点了，过一会儿就赶不上早读啦！’妈妈风一般闯进我的房间，把我从睡梦中揪了起来......”从孩子们的字里行间，可以让人感受到他们渐渐适应了居家隔离的生活，忙乱中有序。

四、劳动教育与写作相融合。宅家的生活，孩子们难免觉得单调乏味。那就学一项生活技能吧。周六，我安排孩子们请家长教自己炒一道菜，配上炒菜图片，以《我学会了XXX》为题，写清学炒菜的经过。孩子们秒变大厨，有的干脆把炒菜的步骤都发到了钉钉上，写出了一篇篇生动的作文：有番茄炒蛋、酸辣土豆丝等家常菜，也有难度颇高的炸大虾和蛋裹豆腐、包饺子......孩子们尝到了做家务的不易，也品味到了成功的喜悦，还舒缓了疫情带来的压力与不安，满满都是对生活的热爱。

五、通过写读后感培养阳光心态。六年级第二单元是几篇名著节选。尤其是鲁滨逊，用自己世界上最困难最深重的经历告诉世人:在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。而疫情下的我们何尝不是身处困境呢？因此我引导孩子们联系自己的生活实际写读后感，让他们意识到自己的幸运与幸福，从而保持乐观积极的心态。刘彩云同学写道：＂鲁滨逊靠什么在荒岛上生活了28年呢？靠的是他那颗坚强乐观的心。我们现在由于疫情待在家里，不能上学、逛超市、去公园，难免着急。但我们应该像鲁滨逊那样，换个角度看待问题:平时忙着做生意的爸爸妈妈有了更多的时间陪我学习、做手工，听我给他们讲故事，这不是很好的吗？读了这篇课文，我想：无论身处什么困境，只要保持乐观的心态，把好处和坏处对照起来看，从绝望中看到希望，获得信心和勇气，就没有克服不了的困难。＂

六、爱国主义教育与写作相辅相成。观看网上升旗仪式，让孩子们心潮澎湃，更加坚定了为国家为民族立志奋发读书的愿望。

杨启航同学写道：＂国歌唱完后，是各个年级的学生代表发言，我听了这些同学的肺腑之言，觉得他们说出了我的心声。是呀，我们都期待着回到久违的校园，享受春天的美好。全国人民众志成城，这场战争一定很快就会胜利的！少年强则国强，我们这一代，担负中华民族伟大复兴的光荣使命，一定要明白肩上的责任，努力学习，不负韶华！＂

七、感恩教育与写作相融合。

三月八日妇女节，我让孩子们送给妈妈一份特别别的礼物——写出对妈妈的感激之情。孩子们将生活中的点点滴滴汇聚成一个个温馨的画面，一句句感恩的话语，真情在文中流淌，对妈妈的爱跃然纸上。

一直喜欢雅斯贝尔斯的一句话:教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为一个老师，引导学生观察、发现生活中的真善美，引导孩子们记录、表达生活中最真实的情感，师生共同成为“更好的自己“，那该是教育最美的样子吧！

2020年中小学德育优秀论文申报表

第五篇：浅谈新形势下思想政治工作如何与经济建设相融合

浅谈新形势下思想政治工作

如何与经济建设相结合思想政治工作不仅是一门科学，而且是一门党性和实践性很强的综合性学科，必须与时俱进。因此，思想政治工作必须从实践中来，又通过实践来发挥作用。只有这样才能赋予思想政治工作以活力，才能发挥思想政治工作的巨大作用。目前，随着企业转换经营机制，全面走向社会主义市场经济体制，在开展全民创业，共建和谐社会的进程中，思想政治工作只有同经济建设有机结合，才能发挥作用。要使二者有机结合，必须做好以下工作：

一、在企业的建设和发展上，要重视发挥思想政治工作在经济建设中的领先作用，渗透作用和贯穿作用。

第一、在开展全民创业，共建和谐社会的进程中，必须发挥思想政治工作的领先作用。一个企业实现管理现代化，关键是管理思想现代化。思想政治工作在保证企业社会主义方向的前提下，在开导、启发职工更新封闭的传统管理思想和观念，自觉实现企业管理现代化方面，发挥着重要作用。

第二、思想政治工作必须渗透于经济建设各项活动和各个环节中，企业经济建设的各项具体管理，都包含着对人的具体要求，都体现着对人的生理、心理所能承受的程序，因此，每一项工作的完美完成都必须渗透着思想政治工作。

第三、思想政治工作必须贯穿于生产经营管理每项工作的全过程，再先进的管理都要靠人来实施，任何工作从开始到结尾，都会出现一系列的思想问题需要解决，因此，思想政治工作必须贯穿于工作过程的任何环节。

二、思想政治工作必须围绕经济建设这个中心，持续不断地增强凝聚力、创新力、竞争力

凝聚力是一个单位的立足之基，企业的竞争就是凝聚力的竞争，实践告诉我们：凝聚力增强需要三条纽带：一是物质纽带；二是感情纽带；三是思想纽带。其中感情的增强和思想的沟通，都属于思想政治工作的范畴，而物质纽带的有效性，也有赖于思想工作的伴随，感情纽带是密切人际关系的重要环节，也是增强凝聚力的重要途径，因此，要在生产经营中营造一种尊重人、关心人、爱护人的氛围，树立一种以人为本、以和为贵的管理理念。

创新力是生产经营工作的动力之源，创新是发展的灵魂，主要表现在：一是人的积极性、主动性；二是良好的思想方法、思维方式。创新的内容也非常丰富，从树立创新观念到投身变革和创新的实践；从科技创新到市场创新；从总体思想创新到管理制度创新；从工作方法创新到思想方式、行为习惯的创新，通过“四个创新”，党组织在通过灌输、说服、引导、激励，增强职工群众的危机意识和市场意识的前提下，激发职工的创业精神和创新能力。

竞争力是生产经营工作发展之本，企业要发展，必须加强竞

争力，提高竞争力，必须依靠人才。因此，在经济建设各项工作中，党组织如何配合行政搞好人才的开发，加强对人才的培养和使用，也显得非常重要，通过人才的开发、培养，结合企业的实际，开展好形势任务教育，在教育中做到“四看四增强”，即向前看，增强危机感；回头看，增强自豪感；看当前，增强责任感；看身边，增强使命感。围绕提高企业竞争力，结合企业的实际，亮家底、摆实情，给干部职工思想注入清醒剂；列专题、出思想，给企业适应市场竞争注入兴奋剂；抓难题、攻关键，给企业生产经营发展注入强心剂。

三、思想政治工作应以“创建学习型组织，争做知识型职工”为重要内容

经济工作与思想政治工作，虽属于两个不同的范畴，却是很难分开的，前者是目标，后者是条件和保证，两者相辅相成，缺一不可，企业的活力，来源于政治与经济的最佳组合，来源于人与物相互作用的最佳发挥，来源于地利与人和的最佳创造，来源于企业者与劳动者的最佳协作。开发好这些活力资源和动力资源，就必须发挥思想政治工作优势，用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人。

“创建学习型组织，争做知识型职工”是开展全民创业，构建和谐社会的重要基础，也是思想政治工作的重要任务。要通过马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习教育活动，使职工树立正确的世界观、人生观和价值观，培

训有理想的职工队伍；通过职业道德、企业形象教育，使职工爱岗敬业，诚实守信，树立企业新形象和职工新形象，增强企业的凝聚力；通过组织职工学习现代科学技术，学习文化知识，学习操作技能技巧，提高职工的科学文化水平和操作水平，进而提高职工的素质，这是企业发展的基础；通过进行法律法规和企业有关规章制度的教育，使职工遵纪守法，提高职工的法律意识，自觉接受纪律的约束。

四、思想政治工作要在创新中发展

开展全民创业，共建和谐社会的新形势、新任务，对思想政治工作提出了新的要求，思想政治工作要研究新形势，面对新任务，只有在改进中加强，在加强中改进。

一是要在工作体制上创新，在效益决定企业生存的前提下，低成本原则必须对企业各类组织总量实行刚性约束，提质降耗，杜绝跑、冒、滴、漏现象，以最小的人力投入获取最大的收益是所有企业活动的基本原则，因此，在新形势下，企业的政工机构必须精兵简政，实行体制创新。专职人员不在于多，而在于强，在于精，要推行一岗双责，实行以专职政工干部为骨干，以兼职为主体的企业思想政治工作机制，建立起党委统一领导，党政部门和工会团委等群团组织齐抓共管，全方位地做好思想政治工作的格局。

二是要在工作的方式方法上创新。过去所熟悉并形成的思想政治工作方法，有它行之有效的方面，但是也有不适应的方面。

我们必须探索新的工作方式和方法，应分析企业的生产经营特点、规律及职工队伍的年龄、文化、兴趣、爱好等特点，寻求最佳的工作方法。要结合实际，坚持继承与创新，普遍教育与分类指导，一般号召与典型引路，理论灌输与实践活动，塑造精神与文化熏陶，硬件建设与软件建设相结合，要针对不同情况，不同对象，精心设计新的活动方式和活动载体。

三是要在工作手段上创新，要增强思想政治工作的科技含量，借助各种先进的技术手段，充分利用现代管理手段和高新技术，充分发挥大众传媒和计算机网络作用。还要善于运用社会学、心理学、教育学等方面的知识搞好思想政治工作，实现思想政治工作传媒和手段上的现代化。