浅谈社区与学校相融合加强青少年道德建设

第一篇：浅谈社区与学校相融合加强青少年道德建设

浅谈社区与学校相融合加强青少年道德建设

加强青少年的道德建设，不仅是学校教育的重要任务，更是我们家庭教育、社区教育责无旁贷的义务，要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来，使之形成教育合力，共同创设有利青少年健康成长的家庭环境和社会环境。让每个学生都拥有一个学习型家庭，让每位家长都和孩子一起成长。我们和孩子共同学习，相互学习，一起成长。在家庭学习中，我们共同的体会是：为了孩子健康成长，我们必须带头学习。

一、学校应该融入社区，为社区服务。

为创建学习化社区，推进学习型家庭，为社区居民提供喜闻乐见的文化资源。学校要充分利用家长学校，亲子活动载体，为学生家长提供科学有效的家庭教育指导，帮助家长转变观念，掌握科学的家庭教育方法。让学校真正成为社区的教育中心、文化中心和学生家长的学习中心。

二、为了帮助社区居民改善生活品质，提升生活的文化含量。

社区应该充满书香。社会各界人士应关心学校教育，参与学校教育，使之成为学校教育的重要教育资源。社区应该为青少年的课余生活、社会实践提供活动场所和实践基地。

三、家长要转变自己的教育观念，在家庭教育中实现四个转变。

四个转变即：变“督促孩子学习”为“自己带头学习”；变“逼子成才”为“与孩子共同成长”；变“只重学习结果”为“重视学习的过程”，变“关注孩子分数”到“对孩子综合素质的培养”。家长要参与学校教育，在教育子女中要以身作则，加强责任意识，要正确定位，不越位，不错位。在思想道德教育中，家长要到位。在素质教育中，家长要与学校教育形成共识，真正形成合力，积极参与学校各项教育活动，成为学校教育的同盟军。

四、学习型家庭是21世纪社会的必然产物，是有利于孩子健康成长的理想的家庭模式，是家庭走向幸福、走向快乐的必由之路。

学习型家庭的创建是一个长期的过程，需要政府倡导支持，学校社区推进指导以及每一个家庭的积极参与和长时间投入，家长应该成为家庭学习的主体。学校、家庭、社区要携起手来，使之成为学习的共同体，各自只有承担起在教育下一代中的责任和义务，才能将这种合作变成现实。

五、家庭教育需要互帮互助，互教互育，“快乐家庭学习苑”便是学习型家庭推进中新的创造。

“快乐家庭学苑”是学校教育、家庭教育和社区教育“三结合”的产物，她是由一个学校、一个年级、一个班级内几个学生家庭在同一居住小区内自愿结合的学习共同体，她体现了家长自主、家庭与家庭之间互帮互动，家长与孩子之间的互动与共享，孩子与孩子之间的友谊与交往的原则，实现了家庭之间的教育资源共享，也反映了居住在同一社区内的每个学生家庭对社区文化的共同需求。“快乐家庭学习苑”创建的过程是家长与学生共同学习的过程，也是亲子对话与互动的过程，她体现“一家好不是好，大家好才是真正好”的新理念，也反映了“小手牵大手，大家一起走”的家庭民主的新风尚。

让学校、家庭、社区真正携起手来，为了未成年人的健康成长，共同打造“合作教育，共同学习”的新天地。

徐晓笑

2006.3

第二篇：社区青少年学校建设研究

社区青少年学校建设研究

当前，社区青少年面临的是就业能力低、社会保障欠缺、合法权益易受侵害等突出问题，同时，他们的精神文化需求日益增长，对自身素质提高以及对社会环境改善的期望进一步增强，提高素质、解决就业、维护权益和丰富文化生活已成为社区青年最关心、最直接、最现实的问题。现有的工作体系已不能很好地解决社区青年群体中出现的问题及需求。社区青少年学校并不是通常意义上的学校，而是以整个社区为平台，以社区内的青少年为对象，整合社会资源，服务青少年成长的终端，是聆听青少年心声、引导引导青少年与父母沟通、维护青少年权益、预防青少年违法犯罪的重要工作平台。

本次调研在盐城市的主城区亭湖区进行，在社区共选取了青年样本227人，其中机关事业单位青年21人，企业青年160人，自主创业青年12人，社会闲散青年34人。调研主要是采取问卷调查和交流谈心相结合的方式，通过全面的调查，深入的了解，掌握了当前社区青少年和青少年工作的基本状况。

一、社会不良因素影响青少年健康成长

随着社会的发展和改革开放的不断深入，人们的思想观念呈现复杂、多样的特点，拜金主义、享乐主义等腐朽思想影响着部分青少年，特别是网络社会的存在和蓬勃发展，对于正在人格塑造期的青少年而言更是一种挑战。由于青少年自身的世界观、人生观和价值观未成熟定型，缺乏辨别是非、自我控制能力，思想和行为往往带有片面性、盲目性和冲动性，加上学校、家庭、社会缺乏有效的引导，使部分青少年容易受拜金主义、享乐主义的不良影响，价值观产生扭曲，当他们的欲望因-1-

种种条件的制约而无法满足时，又不能用理智去调整和控制，遂将低级的生理需求和物质需要作为自己追求的目标，甚至为此走上违法犯罪的道路。

二、家庭教育影响青少年成长发展轨迹

我们发现，青少年在成长发展过程中出问题的大部分来自两类家庭。一是父母离异或是单亲的家庭，削弱了家庭教育的职能。这类家庭，缺乏对青少年的关爱和教育，不利于青少年健康成长。司法实践证明，单亲家庭或不和睦家庭子女的犯罪概率比正常家庭高得多。二是家庭教育方式欠妥。在这次的调查对象中，有将近50%的家庭教育方式属于放纵型，忽视对子女的教育，缺乏对孩子正确的管教和引导，不能及时发现和纠正子女的不良行为，导致子女放任自流。平时不管不问，出了问题却又采取打骂等暴力的教育方式，使得家庭在青少年教育中不能发挥应有的作用，最终影响青少年的身心发展。

三、学校在引导青少年良性发展中缺位失位

当今大多数的青少年都是独生子女，家庭对他们成才的期望值相当高。然而在学校教育中，唯分数论仍然是主流的价值取向。由此影响到青少年乃至其家庭的价值判断，认为高分就等于优秀。忽视了这个时期及其重要的塑造青少年健全人格，培养其健康心态这一影响个人一生的课题。

四、社区青少年工作体系不健全

亭湖区共有 个街道、乡（镇），多个社区（村），建立完整的社区青少年工作体系，监控社区青少年发展状况，管理并服务于青少年，是做好社区青少年工作的基础。然而从目前的情况来看，社区（村）内并没有一名负责青少年工作的人员。在街道乡镇层面，兼职的共青团干部连团的工作都自顾不暇，更没有时间和精力去关注青少年事务。由于工作体系不健全，工作力量无依托，就不能定期全面地了解青少年的情况，社区青少年的发展状况不能得到及时地反馈，青少年遇到困难也不知该从何处寻得帮助，也就更谈不上管理青少年、服务青少年了。

社区青少年学校建设重点针对以上几个方面的情况，有针对性的抓好设臵功能、整合资源、建立队伍、良性运转等几个环节，使之成为服务引导青少年，承担社区青少年管理事务的有力、有效工作平台。

一、功能设臵

我们把社区青少年学校的功能设臵为“3+x”。“3”包含三个方面的工作：一是常规性工作。主要包括青少年法制教育、青少年自护教育、社区内留守青少年等群体关爱、青少年心理健康引导和教育等，以此实现面上的预防青少年违法犯罪和未成年人保护的工作目标。二是个案的受理与跟踪落实。包括青少年个案心理辅导、青少年扶困助学、青少年就业指导和服务、青少年个体发展需求、青少年法律维权等，以此实现点对点帮助和服务特殊青少年群体的工作目标。三是青少年状况信息枢纽工作。包括青少年舆情监测、青少年思想状况调研、青少年普遍性发展需求、典型青少年发掘等，以此实现青少年问题研究和对策的工作目标。“X”是根据所在社区内的资源优势，拓展社区青少年学校的服务功能，如课业辅导、素质拓展、第二课堂等。

二、工作力量

现阶段，工作力量的整合遵循建兼职+准专职 的工作思路。第一方面的工作力量是可整合为社区青少年服务的兼职工

作力量。包括预青领导小组和未保委成员单位的资源、青少年维权岗、青年文明号、就业创业指导中心、志愿者、专业心理咨询机构、媒体和其他社会服务机构。第二方面的工作量力是社工队伍。在社区开辟社工这一就业见习岗位或社会实践岗位，招募驻盐高校（盐城师范学院）社工专业学生，专门从事社区青少年事务工作。一是有工作时间；二是有专业能力；三是有责任心。兼职的工作力量侧重在服务青少年过程中具体业务环节的落实，专职工作力量侧重在服务青少年过程中的衔接以及信息调研与个案跟踪。

三、运转机制

专兼职结合的工作力量实现了对社区青少年学校所设臵的功能的资源对接。要实现全部功能运转取得实效，重点在团组织和专职工作力量的作用发挥，他们即社区青少年学校运转中枢。把各类工作力量和资源比作对症的药针，那么社区的团组织和社工就要做穿针引线的事，制定社区青少年事务各项工作的流程，对于常规性工作中的活动和事务做到：一是提早安排日常性工作中的活动、项目开展计划；二是根据时序安排提前做好相关沟通工作。对于帮助和服务特殊青少年群体做到：一是受理即建档；二是全过程跟踪（包含转接出去的个案）。对于青少年状况信息枢纽工作做到：一是建立档案；二是建立收集信息渠道；三是动态研究分析问题。在整合资源过程中做到，横向整合、纵向争取。

四、政策设想

1、社工岗位培训。

2、见习岗位生活性补贴。

3、社工职业化。

第三篇：如何将德育与写作相融合

2020年德育论文评选

如何将德育与写作相融合

方城县实验小学 任艳

摘要：如何将德育教育与写作能力的培养有机融合，既帮助孩子们度过疫情这一特殊时期，又提高孩子们写作能力呢？我结合生活、学习实际，抓住每一个写作的契机，带孩子们徜徉语言文字王国的同时，培养孩子们正确的价值观，让他们学会感恩，懂得什么是真善美，变得乐观、自信，阳光。

关键词：德育 写作 融合2020年春天，孩子们因疫情被困在家里，无法回到课堂。作为一位班主任和语文老师，如何将德育教育与写作能力的培养有机融合，既帮助孩子们度过这一特殊时期，又提高孩子们写作能力呢？我结合生活、学习实际，抓住每一个写作的契机，带孩子们徜徉语言文字王国的同时，培养孩子们正确的价值观，让他们学会感恩，懂得什么是真善美，变得乐观、自信，阳光。

一、发掘特殊时期的写作素材。新型冠状病毒肆虐，各行各业涌现出许多感人的事迹，有电视上报道的英雄人物，有身边普通的志愿者。我给孩子们写道：“同学们，在抗击新冠肺炎的‘战场’上，有太多可歌颂的人，有太多值得我们感谢的人。他们，是84岁再出征的钟南山院士；是武汉金银潭医院身患渐冻症绝症，坚守工作一线的张定宁院长；是奔赴武汉全国各地的医务工作者；是捐赠自家青菜的普通农民；是顺丰普通的快递员志愿者汪勇;是从国外千方百计买了口罩捐赠给武汉的年轻人……是我们身边坚守工作岗位的街道干部；是寒风中守护我们安全的党员突击队；是为我们排忧解难的小区物业；甚至，他们就是我们有责任担当的爸爸妈妈，怕我们落下功课的老师，兢兢业业的环卫工人…… 2020年的这些天，我们有太多不安、恐惧！是他们无私无畏，担当起扶危济困的责任。孩子们，收集、梳理你最想写的一个人或几个人，表达在这个特殊时期，对他们的敬意与感谢吧！孩子们，有那么多人勇敢无私地守护我们，让我们:安下心来！在家里，好好学习，好好锻炼，合理作息、饮食，听家长的话，干力所能及家务。为了爱我们的人，为了我们爱的人，更为了祖国美好的明天，一起共克时艰，等待春暖花开！相信我们很快会相会在美丽的校园，在课堂、操场上、国旗下、花坛旁、葡萄架下……自由呼吸，尽情欢唱，书声琅琅！”孩子们充分地收集资料，以《谢谢您，可敬的人》为题，表达出了小学生对一个个逆行者的敬意和感激之情。

二、安全教育与写作相融合。学校政教处要求给学生上好消防安全班会课。我下载制作了课件，带孩子们认识了火的起源、用途，观看了生活中一些火灾案例，让孩子们认识到了消防无小事。班会课结束，我让孩子们以《消防安全记心间》为题写作，记录这节课的收获与感受。吕伊昊同学写道：“这节课让我明白了如何预防火灾，如何在火灾中安全逃离，才能保护好珍贵的生命。生命只有一次，它是那么的宝贵，又是那么的脆弱，懂一些消防知识，一定会让我们的生活更安全、更快乐、更幸福、更美好！”消防安全意识从学到写，深深根植到了孩子们的心里。

三、心理疏导与写作相融合。网课开课以来，孩子们虽然在家里，但一天到晚被手机遥控着。早读、上直播课、看名校课堂、写作业、拍图片、发视频、提交作业……忙的不亦乐乎。稍不留意，钉钉催交作业的提醒声让他们慌乱不已，妈妈时不时的狮吼功也让他们胆战心惊。我引导孩子们以《忙碌的一天》为题，写写他们一天的酸甜苦辣。薛洋子同学写出了自己一天的忙乱，而褚青博同学则形象地写出了一位“负责任”的妈妈形象：“‘青博，快起床！快七点了，过一会儿就赶不上早读啦！’妈妈风一般闯进我的房间，把我从睡梦中揪了起来......”从孩子们的字里行间，可以让人感受到他们渐渐适应了居家隔离的生活，忙乱中有序。

四、劳动教育与写作相融合。宅家的生活，孩子们难免觉得单调乏味。那就学一项生活技能吧。周六，我安排孩子们请家长教自己炒一道菜，配上炒菜图片，以《我学会了XXX》为题，写清学炒菜的经过。孩子们秒变大厨，有的干脆把炒菜的步骤都发到了钉钉上，写出了一篇篇生动的作文：有番茄炒蛋、酸辣土豆丝等家常菜，也有难度颇高的炸大虾和蛋裹豆腐、包饺子......孩子们尝到了做家务的不易，也品味到了成功的喜悦，还舒缓了疫情带来的压力与不安，满满都是对生活的热爱。

五、通过写读后感培养阳光心态。六年级第二单元是几篇名著节选。尤其是鲁滨逊，用自己世界上最困难最深重的经历告诉世人:在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。而疫情下的我们何尝不是身处困境呢？因此我引导孩子们联系自己的生活实际写读后感，让他们意识到自己的幸运与幸福，从而保持乐观积极的心态。刘彩云同学写道：＂鲁滨逊靠什么在荒岛上生活了28年呢？靠的是他那颗坚强乐观的心。我们现在由于疫情待在家里，不能上学、逛超市、去公园，难免着急。但我们应该像鲁滨逊那样，换个角度看待问题:平时忙着做生意的爸爸妈妈有了更多的时间陪我学习、做手工，听我给他们讲故事，这不是很好的吗？读了这篇课文，我想：无论身处什么困境，只要保持乐观的心态，把好处和坏处对照起来看，从绝望中看到希望，获得信心和勇气，就没有克服不了的困难。＂

六、爱国主义教育与写作相辅相成。观看网上升旗仪式，让孩子们心潮澎湃，更加坚定了为国家为民族立志奋发读书的愿望。

杨启航同学写道：＂国歌唱完后，是各个年级的学生代表发言，我听了这些同学的肺腑之言，觉得他们说出了我的心声。是呀，我们都期待着回到久违的校园，享受春天的美好。全国人民众志成城，这场战争一定很快就会胜利的！少年强则国强，我们这一代，担负中华民族伟大复兴的光荣使命，一定要明白肩上的责任，努力学习，不负韶华！＂

七、感恩教育与写作相融合。

三月八日妇女节，我让孩子们送给妈妈一份特别别的礼物——写出对妈妈的感激之情。孩子们将生活中的点点滴滴汇聚成一个个温馨的画面，一句句感恩的话语，真情在文中流淌，对妈妈的爱跃然纸上。

一直喜欢雅斯贝尔斯的一句话:教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为一个老师，引导学生观察、发现生活中的真善美，引导孩子们记录、表达生活中最真实的情感，师生共同成为“更好的自己“，那该是教育最美的样子吧！

2020年中小学德育优秀论文申报表

第四篇：浅谈新形势下思想政治工作如何与经济建设相融合

浅谈新形势下思想政治工作

如何与经济建设相结合思想政治工作不仅是一门科学，而且是一门党性和实践性很强的综合性学科，必须与时俱进。因此，思想政治工作必须从实践中来，又通过实践来发挥作用。只有这样才能赋予思想政治工作以活力，才能发挥思想政治工作的巨大作用。目前，随着企业转换经营机制，全面走向社会主义市场经济体制，在开展全民创业，共建和谐社会的进程中，思想政治工作只有同经济建设有机结合，才能发挥作用。要使二者有机结合，必须做好以下工作：

一、在企业的建设和发展上，要重视发挥思想政治工作在经济建设中的领先作用，渗透作用和贯穿作用。

第一、在开展全民创业，共建和谐社会的进程中，必须发挥思想政治工作的领先作用。一个企业实现管理现代化，关键是管理思想现代化。思想政治工作在保证企业社会主义方向的前提下，在开导、启发职工更新封闭的传统管理思想和观念，自觉实现企业管理现代化方面，发挥着重要作用。

第二、思想政治工作必须渗透于经济建设各项活动和各个环节中，企业经济建设的各项具体管理，都包含着对人的具体要求，都体现着对人的生理、心理所能承受的程序，因此，每一项工作的完美完成都必须渗透着思想政治工作。

第三、思想政治工作必须贯穿于生产经营管理每项工作的全过程，再先进的管理都要靠人来实施，任何工作从开始到结尾，都会出现一系列的思想问题需要解决，因此，思想政治工作必须贯穿于工作过程的任何环节。

二、思想政治工作必须围绕经济建设这个中心，持续不断地增强凝聚力、创新力、竞争力

凝聚力是一个单位的立足之基，企业的竞争就是凝聚力的竞争，实践告诉我们：凝聚力增强需要三条纽带：一是物质纽带；二是感情纽带；三是思想纽带。其中感情的增强和思想的沟通，都属于思想政治工作的范畴，而物质纽带的有效性，也有赖于思想工作的伴随，感情纽带是密切人际关系的重要环节，也是增强凝聚力的重要途径，因此，要在生产经营中营造一种尊重人、关心人、爱护人的氛围，树立一种以人为本、以和为贵的管理理念。

创新力是生产经营工作的动力之源，创新是发展的灵魂，主要表现在：一是人的积极性、主动性；二是良好的思想方法、思维方式。创新的内容也非常丰富，从树立创新观念到投身变革和创新的实践；从科技创新到市场创新；从总体思想创新到管理制度创新；从工作方法创新到思想方式、行为习惯的创新，通过“四个创新”，党组织在通过灌输、说服、引导、激励，增强职工群众的危机意识和市场意识的前提下，激发职工的创业精神和创新能力。

竞争力是生产经营工作发展之本，企业要发展，必须加强竞

争力，提高竞争力，必须依靠人才。因此，在经济建设各项工作中，党组织如何配合行政搞好人才的开发，加强对人才的培养和使用，也显得非常重要，通过人才的开发、培养，结合企业的实际，开展好形势任务教育，在教育中做到“四看四增强”，即向前看，增强危机感；回头看，增强自豪感；看当前，增强责任感；看身边，增强使命感。围绕提高企业竞争力，结合企业的实际，亮家底、摆实情，给干部职工思想注入清醒剂；列专题、出思想，给企业适应市场竞争注入兴奋剂；抓难题、攻关键，给企业生产经营发展注入强心剂。

三、思想政治工作应以“创建学习型组织，争做知识型职工”为重要内容

经济工作与思想政治工作，虽属于两个不同的范畴，却是很难分开的，前者是目标，后者是条件和保证，两者相辅相成，缺一不可，企业的活力，来源于政治与经济的最佳组合，来源于人与物相互作用的最佳发挥，来源于地利与人和的最佳创造，来源于企业者与劳动者的最佳协作。开发好这些活力资源和动力资源，就必须发挥思想政治工作优势，用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人。

“创建学习型组织，争做知识型职工”是开展全民创业，构建和谐社会的重要基础，也是思想政治工作的重要任务。要通过马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习教育活动，使职工树立正确的世界观、人生观和价值观，培

训有理想的职工队伍；通过职业道德、企业形象教育，使职工爱岗敬业，诚实守信，树立企业新形象和职工新形象，增强企业的凝聚力；通过组织职工学习现代科学技术，学习文化知识，学习操作技能技巧，提高职工的科学文化水平和操作水平，进而提高职工的素质，这是企业发展的基础；通过进行法律法规和企业有关规章制度的教育，使职工遵纪守法，提高职工的法律意识，自觉接受纪律的约束。

四、思想政治工作要在创新中发展

开展全民创业，共建和谐社会的新形势、新任务，对思想政治工作提出了新的要求，思想政治工作要研究新形势，面对新任务，只有在改进中加强，在加强中改进。

一是要在工作体制上创新，在效益决定企业生存的前提下，低成本原则必须对企业各类组织总量实行刚性约束，提质降耗，杜绝跑、冒、滴、漏现象，以最小的人力投入获取最大的收益是所有企业活动的基本原则，因此，在新形势下，企业的政工机构必须精兵简政，实行体制创新。专职人员不在于多，而在于强，在于精，要推行一岗双责，实行以专职政工干部为骨干，以兼职为主体的企业思想政治工作机制，建立起党委统一领导，党政部门和工会团委等群团组织齐抓共管，全方位地做好思想政治工作的格局。

二是要在工作的方式方法上创新。过去所熟悉并形成的思想政治工作方法，有它行之有效的方面，但是也有不适应的方面。

我们必须探索新的工作方式和方法，应分析企业的生产经营特点、规律及职工队伍的年龄、文化、兴趣、爱好等特点，寻求最佳的工作方法。要结合实际，坚持继承与创新，普遍教育与分类指导，一般号召与典型引路，理论灌输与实践活动，塑造精神与文化熏陶，硬件建设与软件建设相结合，要针对不同情况，不同对象，精心设计新的活动方式和活动载体。

三是要在工作手段上创新，要增强思想政治工作的科技含量，借助各种先进的技术手段，充分利用现代管理手段和高新技术，充分发挥大众传媒和计算机网络作用。还要善于运用社会学、心理学、教育学等方面的知识搞好思想政治工作，实现思想政治工作传媒和手段上的现代化。

第五篇：探讨信息技术与学科相融合1（范文模版）

探讨信息技术与学科相融合

——香洲区第十二小学校本培训简报（1）

2016年3月24日，珠海市香洲区第十二小学信息技术应用能力提升校本培训开展第一次集中培训活动。数学科组和信息技术科组共19名老师参加了本次研修活动。

活动中，老师们先汇报了自己在网络培训中收获的心得，纷纷提及这次网络培训对自己的信息技术应用有了较大的提高，特别是一些老教师说道原来的教学PPT都不太会制作，现在基本自己能做

出一些比较好的教学课件。

本次活动中，我们还进行了理论学习，请信息技术的老师给所有老师做了《微课设计、制作与应用》等讲座，这些讲座从微课设计理论讲解、制作方法介绍、微课资源库建设、微课在课堂教学中的应用等方面对参培学员进行了引领，帮助学员重新审视微课，启发学员从不同角度用适合自己的方法制作和使用微课。

在接下来的日子里，老师们进一步磨炼自己的信息技术应用能力，尝试学习制作微课，并尝试融入教学中去。