语文期未考试试卷内容（精选五篇）

第一篇：语文期未考试试卷内容

篇一：语文期末考试试卷

：名姓

：级班 20xx——20xx学年度上期期末考试试卷 届 语 文 》（时间70分钟）

一、选择题（每小题2分，共20分）

1、下列加点字注音全部正确的一项是（）A、脊．梁（jǐ）伺．候（shì）耸峙．（zhì）约．鸡蛋（yūe）B、篙．工（gāo）泯．灭（mǐn）端倪．（ní）国子监．（jiàn）C、累．坠（li）兑．现（tuì）倘．使（shàng）行．市（háng）D、咂．摸（zā）黝．黑（yóu）棘．手（cì）越俎．代庖（zǔ）

2、下列词语中没有错别字的一项是（）A、杀戳 国粹 钦定 灾殃 B、编篡 敧侧 辞藻 嗜好 C、翎毛 酣睡 妇儒 泯灭 D、夔门 勒令 畛畦 香饵

3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）

①你对生活的状况及别人的行为要求越少，你就 _______容易快快乐乐地过日子。②钱钟书先生说，爱情是_____品，友谊是奢侈品。

③自信的人，并不是_______比别人强的人，而是对事情有把握，知道自己的存在价值，知道自己对环境有影响力的人。

A、越 必需 处处 B、更 必需 处处

C、越 必须 到处 D、更 必须 到处

4、下列句子没有语病的一项是（）

A、胡同文化是北京文化的重要组成部分，既然不是最主要的部分。

B、但是遗憾得很，我们至今还极其罕见这样的著作的问世。

C、我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字，三峡的景物对我一向是神往的。

D、假使真有谁能够替他们决定，定下什么奴隶规则来，自然就“皇恩浩荡”了。

5、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）

A、我的态度很鲜明，对你们的做法不赞一辞，对你们的行为深恶痛绝。．．．．

B、广场上人们欢声雷动，口号声和欢呼声响遏行云。．．．．

C、美国对别国的人权问题说三道四，对本国侵犯人权的行为却讳莫如深。．．．．

D、春山饭店，素雅，纯净，使我怀念家乡那冰清玉洁的水仙花。．．．．

6、下列句子用了几种修辞方法，判断正确的一项是（）

⑴北京人说：有名的胡同三千六，没名的胡同数不清。

⑵那夹江两岸连绵起伏的高山，有的耸峙云霄；有的横枕江面；有的像虎

豹迎面扑来，似已躲闪不及。

⑶风从她的指缝间抽出、飘散。

⑷人们羡慕牛马，发出“乱离人，不及太平犬”的叹息。

A、5种B、4种C、3种 D、2种

7、下列标点符号错误的一项是（）

A、每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不详的信息。

B、四十年万籁无声，忽然满耳都是还乡、还乡、还乡——你还记得吗？

C、“时日曷丧，予及汝偕亡！”愤言而已，决心实行的不多见。

D、《鸿门宴》节选自司马迁的《史记·项羽本纪》，我们读完了这篇课文，却不知到何处才能找到《史记》？学校图书馆的书太少。

8、下列文学常识的表述，有误的一项是（）

A、《诗经》是我国最早的诗歌总集，与《离骚》并称为“风骚”。它们是我国诗歌现实主义、浪漫主义优秀传统的两大源头。

B、《古诗十九首》的出现，标志着五言诗体的成熟。有“诗母”之称。《诗品》说它“天衣无缝，一字千金”。

C、宋代词坛上的婉约派以写闺情、离绪为主，代表词人有柳永、李清照等。豪放派扩大了词的题材，代表词人有苏轼、辛弃疾等。

D、李白，字太白，号青莲居士，与杜甫并称“李杜”。杜甫，字子美，号放翁。二者代表了唐代现实主义与浪漫主义的两座高峰。

9、下列各项中加点字古今意义相同的一项是（）

A、供养无主 B、九岁不行 ．．．．

C、今齐地方千里D、约为婚姻 ．．．．

10、下列各项中与“此所谓战胜于朝廷”句式类型相同的一项是（）

A、忌不自信 B、旦日，客从外来，与坐谈

C、急于星火 D、吾属今为之虏矣

二、填空题（每空1分，共20分）

1、老舍代表作有长篇小说_____________、_______________、话剧_____________等。

2、“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”诗句的作者是___________，作品出自______________。

3、“______________，惟吾德馨。”这是_________在《____________》中的名句。

4、计划的三要素是__________、___________和___________。

5、写出《水浒传》中三个好汉的名字_________、____________、___________。

6、律诗共八句，一、二两句为首联，三、四两句为__________，五、六两句为_________，七、八两句为尾联。绝句共有四句，又叫“截句”。八句以上的律诗称为排律。

7、万里悲秋常作客，___________________。

8、一骑红尘妃子笑，___________________。

9、______________，又岂在朝朝暮暮。

10、_______________，千载谁堪伯仲间。

三、阅读题（30分）

（一）石头的幻语言

在我的记忆里，以丰富的石头为景点的地方不多。即使有，也是支离破碎的。在我没有游览过河南的云台山之前，我以为江苏境内的以钟乳石为景观的溶洞可以算是我看到的石头之最了。然而，当我看过河南焦作市修武县境内云台山的石头之后，我对石头的认识一下子深厚了许多。

因为它们太深奥了，就像我们丰厚的人生，深奥得让你无法预知。

因为它们太壮观了，就像我们经历过的人生风景，壮观得不知道该怎样描述。因为它们太有魅力了，那魅力无尽的美景让你感到无论用什么语言来描述都显得苍白。

云台山的色彩是迷人的。单就石头的色彩就变化多姿，令我这支笨笔无法描述。

在灿烂的阳光直射下，正面是金色的，而背阴处又是灰褐色的，远看又是一片黑黑的剪影。走到近处，色彩互相渗透融合，一抹青灰，一层赭红，一团蓝绿，一片麻黄，构成了令人称奇、令人感慨的画面。

我无法描绘它的形状，因为每一座岩石的姿态，从每一个不同的角度望去，都有不同。在这里，丹崖、碧水和蓝天，经过简单的组合，就是一幅经典画卷；在这里，从岩壁里流出来的无论是瀑、泉、潭、溪，都能成趣相欢，蜿蜒通幽，令你感叹大自然的鬼斧神工；

在这里，任何一块石头，你都可以依形生意，为它们命名，随心所欲。哪怕是一块微小的钟乳石，你都可以称它莲花，叫它玉柱。只要你愿意，你可以给它起无数个名字，就像读《红楼梦》一样，有多少人读，就有多少个林黛玉和贾宝玉。还有那五指峰、三秀石、峰丛岭，无不让游人感叹大自然的力量和功德。

我喜欢云台山那磅礴的气势，喜欢它那种不可一世的傲慢和尊严。

云台山的岩石，边缘清晰，线条流畅，厚薄均匀，一层层地重叠，整整齐齐地码放，犹如一页页厚纸装订成的大书。在我看到它的一瞬间，我就有一种想要打开它的冲动。我感觉这石头的书页里一定藏有文字，并且每一页都会有葱郁的绿树和烂漫的山花作为插图。

云台山是一座用石头史书砌成的城堡，深邃的岩缝里刻录着历史的沧桑，难怪它被联合国教科文组织列为世界地质公园。

游完云台山，感触自己亲手抚摸过的每一块石头，一股从脚下升起的雄壮之气直灌头顶，给我一身伟岸、一身傲骨、一身勇气和一身力量。我读出了大自然的鬼斧神工，读出了岩石的固执与坚硬，读出了天空的宽容，读出了时间的永恒。但是，也有那么一刻，当我听见风声翻动沉重的书页，我仿佛听到了沙砾崩溅、地壳巨变时的悲壮吟咏。这就是我对石头语言的认识，是我游览了云台山以后的感受。

1、游完云台山，为什么说我对石头的认识一下子深厚了许多？（3分）

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、作者说：“云台山的色彩是迷人的。”“迷人”具体体现在哪些方面？（4分）_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

3、文章第八段中所说的“傲慢和尊严”的含义是什么？（4分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、联系全文，概括“我”游览了云台山以后的感受。（4分）

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当时是，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”

1、选文中的“沛公”指的是（）（3分）

A、刘邦 B、刘备 C、刘秀 D、刘勰

2、下列各项中加点字注音有误的一项是（）（3分）

A、沛公欲王（wáng）关中 B、使子婴为（wi）相 ．．

C、为(wai)击破沛公军D、范增说(shuì)项羽曰 ．．

3、对“沛公军霸上”中的“军”解释正确的一项是（）（3分）

A、军队 B、军事 C、驻军D、兵马

4、下列各句中有通假字的一项是（）（3分）

A、未得与项羽相见 B、皆为龙虎，成五采

C、旦日飨士卒D、贪于财货

5、对“此天子气也”的句式类型判断正确的一项是（）（3分）

A、判断句 B、省略句 C、倒装句D、感叹句

四、作文题（30分）

篇二：第一单元教案

高一语文新教材第一单元教案

认 识 自 我本单元的教学目标：

1、帮助学生正确认识自我，确立正确的人生观和方法论。

2、结合各课特点，学习议论文、散文的一般写法。

3、学习语言。

4、教法上注意：

① 整体感知，揣摩语言；

② 把握文意，理清思路；

③ 筛选信息，概括要点；

④ 研究探讨，转化能力。

*单元导语

讨论：

1、为什么“认识自我”是世上最大的难题？用书上的话回答。

2、为什么说“高中时期是确立自我意识最为关键的阶段”？

* 参考阅读

第一课 朝抵抗力最大的路径走

朱光潜

一、作者：朱光潜，现当代美学家和文艺理论家。主要著作：《文艺心理学》、《谈美》、《西方美学史》、《悲剧心理学》等。

二、词语：

洗练 渣滓zhāzǐ 惰性 叨tāo天之幸 附丽 琐屑xia 席不暇暖 奔波劳碌 长沮jǜ 桀ji溺nì 退隐躬耕 夤yín缘幸进 因循苟且 贪污淫佚yì 穷究 随俗浮沉 蹶ju倒

补充词解：

琐屑：琐碎细小。

席不暇暖：座位还没有坐热就走了。形容忙得很。

退隐躬耕：辞官隐居，亲自耕田。

穷究：彻底追究。

随俗浮沉：随着世俗上升或下降。

蹶倒 :跌倒；受挫。

三、学习研讨：

（一）自读课文一遍，划下生字词。

（二）思考探究：

1、作者从自己学作诗填词的失败中得到什么感悟？

——第六页倒数第 7 行――第七页第五行（集体朗读）。

归纳成两点：

①“我的毛病确是在没有下过力只朝抵抗力最低的路径走。”

②“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝 抵抗力最大的路径走。”

2、全文的中心论点是什么？

——“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝 抵抗力最大的路径走。”

（集体朗读）

3、“ 朝 抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么？

——人要敢于追求，敢于克服困难，艰苦奋斗，才能取得成功，才能体现生命的价值。

4、为什么人应该“ 朝 抵抗力最大的路径走”？

——第 9页第二自然段。（集体朗读）

5、作者认为，人如果“ 朝 抵抗力最低的路径走”，就会“失去最高生命的价值”。你同意这种说法吗？试联系实际，谈谈你的看法。

——参看第 7页倒数第二自然段。（集体朗读，回答）

6、全文可分几个部分？第二部分可分几层？每层大意是什么？（写出来）

——第一部分：由填词一事引出中心论点。

——第二部分：从理论上和事实上论证中心论点。

① 从理论上论证（人不是动物，应不为抵抗力所阻）；

② 举两个事实论证（人必须克服惰性）；

③ 联系实际，从反面（某学生因懒而堕落）论证；

④ 上升到民族高度论证，深化了主题。

——第三部分 :结论。提出希望。

7、一共举了几个例子？这几个例子在类型上有什么不同？

——四个。自己；凡人；伟人和隐士；反面。

8、作者将孔子与长沮桀溺比照着写，有何用意？

——意在说明选择的路径不同，人生的结果也不一样。伟大人物之所以能有伟大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路径走。

9、举例证明倒数第二自然段的观点。

四、小结：学习了本课后，你对“认识自己”有了什么新的体会？

----提示：重点在题目的寓意（即主题），结合本单元的学习目的。

五、练习：

1、评析漫画《决心》，写一篇小作文。（见第二页）

2、抄写生字词 ,并翻译孔子和孟子的话。

3、预习第二课。

第二课 我很重要

毕淑敏

一、作者：毕淑敏，当代女作家，著有小说《红处方》等。

二、词语：战栗 lì 菽shū粟sù 濡rú养 掉以轻心 回溯sù 嵌qiàn合 雾霭ǎì 鬼斧神工 瞳tng孔 混淆xiáo 生死攸yōu关 相濡rú以沫 天倾西北，地陷东南 万劫不复 微蹙c ù 一沓 dá沓 独出心裁 驰chí骋寰huán宇

补充词解：

战栗：害怕发抖。

裸露：没有东西遮盖。

掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事。

黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。

回溯：回忆。

鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。

生死攸关：生死相关。

独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。

三、学习研讨

（一）朗读课文。

（二）思考探究

1、题目是《我很重要》，可一开始为什么用排比句式连续地说“我不重要”？

——联系时代背景看。改革开放以前，社会不重视个体；随着改革开放的深入和时代的进步，个体才得到重视，现在国家正式提出“以人为本”的口号。这里是破旧立新。

2、作者认为“我很重要”的依据是什么？请列点概述。

（课堂练习,每人先在书上用铅笔划出每层的中心句；逐层朗读归纳）

—— ①每个人都是万物之灵；

②每个人都是人类不断进化的成果；

③每个人的出生都是大自然的鬼斧神工；

④每个人都有无法承载的亲情；

⑤每个人都有相濡以沫的同道；

⑥每个人都有要抚养的后代；

⑦每个人都有珍贵的友情；

⑧每个人的作用别人无法替代。

3、课文中说“人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。”那么，作者是从哪些角度来断定“我很重要”的？

——人的生命的来源、发展、与其他生命的密切关系和作用这四个角度来断定的。

4在我们身边，有一些人认为“我很重要”就是“以我为中心”，一切从“我”出发。你认为课文中所说的“我很重要”与这些人的“我很重要”一样吗？为什么？在生活中你是否也认为自己“很重要”？为什么？

——提示：“以我为中心”，一切从“我”出发，是极端个人主义，事事处处把个人的利益放在第一位。本课说的是要充分了解生命的价值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意义（主题）。

（三）语言欣赏

你最喜欢课文中的那些句子？说说你的理由，再有感情地朗读。

——提示：语言优美，新鲜，丰富，饱含激情，善用比喻、排比、反问、夸张等各种修辞手段。

四、练习：

1、评析漫画《不合作》，写一篇小作文。（见第二页）

2、抄写生字词,并抄下你最喜欢的句子。

3、预习第三课

4、利用图书馆或网络，收集整理你喜欢的与正确认识自我相关的成语、格言、警句、座右铭（十句以上）或名篇名段，编制成小册子。

第三课 北大是我美丽羞涩的梦

王海桐

一、作者：王海桐，北京大学学生 ,2001年四川省高考状元。

二、词语：

木然 浑浑噩a噩 凭依 逡qūn巡 沙砾lì 干瘪丑陋 拙zhuō劣 金戈铁马 醉卧沙场 玉树临风 释shì然 诠释 枷锁 希冀jì 攥zuàn住 豁hu然 啼笑皆非 云淡风清 懵měng懂世事 小心翼翼yì 尴gān尬gà 呓yì语 如影随形 呵hē护

补充词解：

木然：一时痴呆、不知所措的样子。

浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。

逡 qūn巡：有所顾虑而徘徊或退却。

玉树临风：形容英俊潇洒的样子。

释然：放松。

诠释：解释。

攥住：用手握住。

豁然：形容开阔或通达。

啼笑皆非 ：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态

懵懂世事：糊涂，不明白事理。

尴尬：处境窘困，不易处理。

呓语：梦话。

如影随形：好像影子跟随在后面。

呵护：保护，爱护。

三、熟读课文

四、思考探究

1、导语主要写了什么？请用一句话概括。

――介绍写作的缘由和主线（文眼）。

2、主线（文眼）是文中的哪句话，找出来。

—— “我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是‘状元成长录’。”

3、细读课文，找出各部分的“困惑和思考”，用铅笔在课本上划出关键句。

——导语部分：

困惑： “在无数人眼里，我是一个‘很会考试，考得很棒的人’。这让我不舒服。”思考： “我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉的。”

——《奶奶拂袖而去》：

困惑：“ 真可惜，我只是个他人口中‘无用’的女孩，既不美丽，也不灵巧。”

思考： “任难以成为‘梧桐’的无奈与不甘心做‘梧桐’的抗争在心底拔河，注定我永久地挣扎与反抗。”

——《我比想象的灵巧》：

困惑： “一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。”

思考： “态度是成功的标准，对于自我生存的态度，可能是启开成功大门的钥匙，也可能是锁头。”

－－《习惯是一种力量》：

困惑： “在在有意无意的暗示、训言中，我慢慢变得很努力地去做每一件事，总期望能做得更好，一直到很多年后，我才猛然惊觉这成了一种习惯。”

思考： “这种习惯给我的生活和学业带来了很大的促进，可它同时也带给我巨大的压力。”——《享受青春的美丽》：

困惑： “而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝这一意外又沉重的打击了我。”思考：“ 所以没有永远，只有这一刻，可以为我们感受和掌握。”

——《北大是我美丽羞涩的梦》：

困惑： “什么时候我不再需要他们的鼓励，我会真正坚定而自信地走上自己的道路？”思考：“ 这些呵护使我所有信心的来源。”

4、课文中有许多表现作者坚定、乐观、迷惘的语句或段落，找出一两个能引起你共鸣的例子，谈谈你的感受，并加以仿写。

5、如何理解“你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。’

——提示：要成功，必须得付出。

五、联系自己思考：

1、作者说：“如果我引人注目，那么713分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？你对“高考状元”这一现象有什么看法？

——不愿别人把自己看成只是“ 很会考试，考得很棒的人”。

2、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗？为什么？请谈谈你的看法。

3、在青春的校园里你也可能与作者当年一样，正孕育着美丽的梦想。请把你梦想中的点点滴滴，记录在日记中或与同学交流。

六、练习

1、抄写生字词和佳句。

2、结合第三页第三题，参看第22页《讲述自己的故事》，做第五页布置的大作文《我是谁》。

3、本单元学习后，你最大的收获是什么？结合自己的收获给自己写一句座右铭或一句勉励性的话。

篇三：粤教版高一第一单元

第一单元 “认识自我”教案

本单元的教学目标：

1、帮助学生正确认识自我，确立正确的人生观和方法论,做好高中新阶段学习的思想准备。

2、结合各课特点，学习议论文、散文的一般写法。

3、学习语言。

4、教法上注意：

①整体感知，揣摩语言；

②把握文意，理清思路；

③筛选信息，概括要点；

④研究探讨，转化能力。

⑤适用343教学法。

*单元导语

讨论：

1、为什么“认识自我”是世上最大的难题？用书上的话回答。

2、为什么说“高中时期是确立自我意识最为关键的阶段”？

第二课 我很重要

毕淑敏

一、教学目标

1.领会赏析文中形象而又充满思辨性的语言。

2.体会和感受作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，认识自我的价值，学会尊重生命，珍惜生命。

二、课时安排：一课时

三、教学过程

（一）巧设问题，激趣导入

同学们，你们觉得自己重要吗？谈谈理由。

如：我很重要，因为我是世界上独一无二的个体。我待人诚恳，朋友需要我；我很热爱生活尽心尽力做好工作，是一道靓丽的风景线。

给大家讲一个关于“我很重要”的真实故事。

二战时期受经济危机的影响，一家食品公司濒临倒闭，为了走出逆境，决定裁员三分之一。有三种人员名列其中，一种是清洁员，一种是司机，一种是无任何技术的仓库保管。三种人加起来有30多名。经理找他们谈话，说明裁员意图。清洁工说：“我们很重要，如果没有我们打扫卫生，没有清洁优美的环境，其他的员工怎能全心全意地投入工作？”司机说：“我们很重要，这么多产品，没有司机怎能迅速销往市场？”仓管人员说：“我们很重要，没有我们，仓库的一切将杂乱无章，公司将无法正常运行。”经理觉得他们的话很有道理，权衡再三决定不裁员，重新制定发展战略，还让人在公司门口悬挂一块大匾，上面写着“我很重要”。每天员工来上班，第一眼看到的便是“我很重要”这四个字。不管一线员工还是企业管理人员都认为领导很重视他们，因此工作起来也很是卖命。几年后，该公司迅速崛起，成为日本有名的大公司之一。

一句话，拯救了一个公司，一个观念，改变许多人的命运。

但是，这句话也不全是正确的，它有时可能把一个人送进深渊。我先卖个关子，咱们先倾听毕淑敏发自肺腑的呼喊《我很重要》。

（二）初读感知，梳理脉络

1、作者：毕淑敏，当代女作家，著有《毕淑敏文集》十二卷，处女作《昆仑殇》，长篇说《红处方》、《血玲珑》等，中短篇小说集《女人之约》等，散文集《婚姻鞋》等。

2、词语：战栗lì 菽shū粟sù 濡rú养 掉以轻心 回溯sù 嵌qiàn合 雾霭ǎì 鬼斧神工 瞳tng孔 混淆xiáo 生死攸yōu关 相濡rú以沫 天倾西北，地陷东南 万劫不复 微蹙cù 一沓dá沓 独出心裁 驰chí骋寰huán宇

补充词解：

战栗：害怕发抖。

裸露：没有东西遮盖。

掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事。

黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。

回溯：回忆。

鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。

生死攸关：生死相关。

独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。

三、学习研讨

（一）朗读课文。

（二）思考探究

1、题目是《我很重要》，可一开始为什么用排比句式连续地说“我不重要”？

——联系时代背景看。改革开放以前，社会不重视个体；随着改革开放的深入和时代的进步，个体才得到重视，现在国家正式提出“以人为本”的口号。这里是破旧立新。

2、作者认为“我很重要”的依据是什么？请列点概述。

（课堂练习,每人先在书上用铅笔划出每层的中心句；逐层朗读归纳）

——①每个人都是万物之灵；

②每个人都是人类不断进化的成果；

③每个人的出生都是大自然的鬼斧神工；

④每个人都有无法承载的亲情；

⑤每个人都有相濡以沫的同道；

⑥每个人都有要抚养的后代；

⑦每个人都有珍贵的友情；

⑧每个人的作用别人无法替代。

3、课文中说“人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。”那么，作者是从哪些角度来断定“我很重要”的？

——人的生命的来源、发展，与其他生命的密切关系和作用这三个角度来断定的。

4在我们身边，有一些人认为“我很重要”就是“以我为中心”，一切从“我”出发。你认为课文中所说的“我很重要”与这些人的“我很重要”一样吗？为什么？在生活中你是否也认为自己“很重要”？为什么？

——提示：“以我为中心”，一切从“我”出发，是极端个人主义，事事处处把个人的利益放在第一位。

毕淑敏是从珍爱生命，肯定自我价值的角度看问题，她告诉我们，每个独立的个体都是万物之灵，对于父母、爱人、子女、友人都是无可替代的，因此我们应以虔诚的态度对待生命，为光明而奋斗。本课说的是要充分了解生命的价值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意义（主题）。

（三）精读课文，品味语言

这篇文章的语言隽永而优美，哪些句子最触动你的心弦，哪些句子写得最精彩，请选择感受最深的语言谈谈自己感悟。可以从内容情感上谈，也可从修辞手法、句式、语言特色上谈。

——提示：语言优美，新鲜，丰富，饱含激情，善用比喻、排比、反问、夸张等各种修辞手段。

1、我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。

比喻我们生命出现的概率之低。

2、假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡。用风中飘荡的蛛丝比喻失去孩子的父母的慈爱，给人一种孤独无依空虚寂寞之感。

3、假如我们先他们而去，他们的白发就会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。

夸张，写出了失去子女的悲痛之情从而突出了我对于父母双亲的重要意义。读来令人动容

4、失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣…… 写得凄美，使人联想到“琴瑟和鸣”这成语。

5、失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸关的肋骨。

化用了典故（《圣经·创世纪》）：传说女人（夏娃）是用男人（亚当）身上的一根肋骨造出来的。增添文采。

6、我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。

对于事业，我们应该是自己的主宰，有自己的主见，而不应“人云亦云”，迷失自我，丧失自信，缺乏创新。正如作者自己所说：我们把自己的头脑，变成了他人思想汽车驰骋的高速公路，却不能给自己的思维，留下一条羊肠小道；我们把世界万物保管得很好，却弄丢了开启自己的钥匙。

（五）总结收获

在《我很重要》这篇富于哲理性的散文中，作者阐释了一个关于自我生命价值与意义的深奥哲学命题，并把它以形象而又充满思辨性的语言铺开，把理性的分析与动人的情感巧妙地融合在一起，具有深刻的思想美和感人的人性美。

是的，我们既要欣赏自己，也要欣赏别人，只有这样，我们才能诗意地栖居在这个地球上。

（六）布置作业

1、对自己的高中生活做一个规划，如“高中三年，我想这样过……”（要有三个以上的设想）

2、抄写生字词,并抄下你最喜欢的句子。

3、预习第三课

4、利用图书馆或网络，收集整理你喜欢的与正确认识自我相关的成语、格言、警句、座右铭（十句以上）或名篇名段，编制成小册子。

（七）板书设计

第三课 北大是我美丽羞涩的梦

王海桐

（一）课文导入

让学生每人准备两张小纸条，分别写上自己最伤心的和最快乐的一件事，不署名。然后折好，分别放在左右手心上。（设置悬念）

师：同学们，你觉得现在你的左手重还是你的右手重呢？（学生回答）好，有同学说左手重一点，也有同学说右手重一点。那么，到底在你们的心底，伤心与快乐到底孰轻孰重？在一个美丽而羞涩的梦前，让我们来看看，胜利考上北大的王海桐师如何看待的。

一、作者：王海桐，北京大学学生,2001年四川省高考状元。

二、词语：

木然 浑浑噩a噩 凭依 逡qūn巡 沙砾lì 干瘪丑陋 拙zhuō劣 金戈铁马，醉卧沙场 玉树临风 释shì然 诠释 枷锁 希冀jì 攥zuàn住 豁hu然 啼笑皆非 云淡风清 懵měng懂世事 小心翼翼yì 尴gān尬gà 呓yì语 如影随形 呵hē护

补充词解：

木然：一时痴呆、不知所措的样子。

浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。

逡qūn巡：有所顾虑而徘徊或退却。

玉树临风：形容英俊潇洒的样子。

释然：放松。

诠释：解释。

攥住：用手握住。

豁然：形容开阔或通达。

啼笑皆非 ：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态

懵懂世事：糊涂，不明白事理。

尴尬：处境窘困，不易处理。

呓语：梦话。

如影随形：好像影子跟随在后面。

呵护：保护，爱护。

三、熟读课文

四、思考探究

1、导语主要写了什么？请用一句话概括。

――介绍写作的缘由和主线（文眼）。

2、主线（文眼）是文中的哪句话，找出来。

——“我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是‘状元成长录’。”

3、细读课文，找出各部分的“困惑和思考”，用铅笔在课本上划出关键句。

——导语部分：

困惑：“在无数人眼里，我是一个‘很会考试，考得很棒的人’。这让我不舒服。” 思考：“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉的。”

——《奶奶拂袖而去》：

困惑：“真可惜，我只是个他人口中‘无用’的女孩，既不美丽，也不灵巧。”

思考：“任难以成为‘梧桐’的无奈与不甘心做‘梧桐’的抗争在心底拔河，注定我永久地挣扎与反抗。”

——《我比想象的灵巧》：

困惑：“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。”

思考：“态度是成功的标准，对于自我生存的态度，可能是启开成功大门的钥匙，也可能是锁头。”

－－《习惯是一种力量》：

困惑：“在在有意无意的暗示、训言中，我慢慢变得很努力地去做每一件事，总期望能做得更好，一直到很多年后，我才猛然惊觉这成了一种习惯。”

思考：“这种习惯给我的生活和学业带来了很大的促进，可它同时也带给我巨大的压力。” ——《享受青春的美丽》：

困惑：“而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝这一意外又沉重的打击了我。” 思考：“所以没有永远，只有这一刻，可以为我们感受和掌握。”

——《北大是我美丽羞涩的梦》：

困惑：“什么时候我不再需要他们的鼓励，我会真正坚定而自信地走上自己的道路？” 思考：“这些呵护使我所有信心的来源。”

4、课文中有许多表现作者坚定、乐观、迷惘的语句或段落，找出一两个能引起你共鸣的例子，谈谈你的感受，并加以仿写。

（1）我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让“高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西”，却带回满身的沙砾。

这个句子运用了比喻的修辞手法，生动形象。把“记忆”比作“浅海”，把世人认为“有价值的东西”比作“闪亮的贝壳”，把自己对人生的“困惑和思考”比作“沙砾”，浪漫又生动，也可以看出作者有些谦虚，更有些任性和骄傲。

（2）我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间墙橹灰飞烟灭。

这句话里运用典故很成功。“金戈铁马”、“醉卧沙场”、“玉树临风”、“谈笑间樯橹灰飞烟灭”，几乎一句话一个典故，体现了作者文化积累的程度。

（3）生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉，未来的路苍茫而模糊。

——这句话运用了拟人手法，真实地展现了作者当时迷惘的心态。

（4）自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼，在我心底最柔软的角落小声而固执地呜咽着。

——这里运用了比喻和拟人的手法，充分表达自己不确定又很希望实现梦想的矛盾心情。

5、如何理解“你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。’ ——提示：要成功，必须得付出。

五、联系自己思考：

1、作者说：“如果我引人注目，那么713分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？你对“高考状元”这一现象有什么看法？

——不愿别人把自己看成只是“很会考试，考得很棒的人”。

2、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗？为什么？请谈谈你的看法。

3、在青春的校园里你也可能与作者当年一样，正孕育着美丽的梦想。请把你梦想中的点点滴滴，记录在日记中或与同学交流。

六、练习

1、抄写生字词和佳句。

2、结合第三页第三题，参看第22页《讲述自己的故事》，做第五页布置的大作文《我是谁》。

3、本单元学习后，你最大的收获是什么？结合自己的收获给自己写一句座右铭或一句勉励性的话。

第二篇：六年级语文考试试卷

一、听力测试。

1、根据听到的，完成下列填空：

a．绿树红花，欢歌笑语。

b．写下其中一副对联的内容：

2、根据听到的内容，想一想，作者回忆祖母生前的一些事，其中有这样二件：

a．

b．

二、看拼音写汉字。

qìpòjǐnfángdiǎnyǎ quēfá jiǎnpǔ

()()()()()

三、先填反义词，组成成语，再试写两个相同类型的成语。

争（）恐（）同（）共（）虎（）蛇（）口（）心（）

取（）补（）弄（）成（）（）惊（）怪承（）启（）

四、根据意思写成语，并选1个造句。

1、各自发表自己的意见。（）

2、形容待人非常细心周到。（）

3、占据高处，面向低处，形容占有有利地形。（）

4、比喻活多，连续不断。（）

造句：

五、选词填空。

夸耀夸奖口若悬河夸夸其谈不但……而且……因为……所以……

虽然……但是……如果……就……不是……就是……只有……才……

1、赵小青各科成绩都好，但他从来不（）自己。

2、在辩论会上，他（），把对方驳得哑口无言。

3、老师经常教育我们：“（）你们现在还小，（）再过十年、二十年，你们就是四化建设的主力军。因此，你们（）要好好学习，（）要坚持锻炼身体，树立为人民服务的好思想。（）这样，你们（）能担当起建设祖国的重任。

六、按要求改写句子，不改变句子原意。

1、这都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

改成陈述句：

2、中队长果断地对我说：“我去开会，你去参加比赛。”

改成间接叙述：

3、爷爷讲故事。

扩句（至少扩2处）

4、桂花开了，香气四溢。

改成夸张句：

七、修改病段。（5处错误）

这学期，我们班同学经长阅读的杂志有《小学生语文学习》《少年文艺》和《中国少年报》。大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。我们班还被评为《课外阅读先进集体》的光荣称号呢！

八、判断下列说法是否正确，正确的在（）里打“√”，错误的打“×”。

1、“海边上不是还有些白色的浪花吗？”这句话是疑问句。（）

2、“这不是一件坏事”和“这不能不说是一件好事”这两句话的意思是相同的。（）

3、“这么多的书报堆在她的床头，像一座小山，这么多的声音在她的耳畔，像在热烈地交谈。”这句话中的标点都用得对。（）

4、“日益密切”和“受益匪浅”这两个词中的“益”是一个意思。（）

5、《伟大的友谊》和《一夜的工作》这两个课题都揭示了文章的中心。（）

九、按课文内容填空。

1、这次，我看到了草原。那里的天，空气是，天空是，使我总想，表示我。

在天底下，而并不。四面都有，平地是，羊群，走在哪里。

2、榕树正在的时期，好像。那么多的绿叶，不留。那翠绿的，明亮地，似乎，这美丽的。

十、阅读，回答问题。

我们的班主任有一双饱含深情的眼睛。每一天，我在学校里都能碰上她的目光。

记得一天中午放学后，我一个人偷偷地留在教室里，把教室打扫得干干净净，然后才满头大汗地跑回家。下午老师一进教室就笑着把目光投到我身上，全班同学都会意地笑了，我心里觉得甜滋滋的。

还有一天，我主动地拿起黑板擦擦黑板，不小心弄断了挂卡片的小绳。上课了，我心想：这回老师可得生气了。谁知，老师笑着环视了一下全班同学，又把目光对准了我，那和蔼的目光显然是对我的行动表示赞许。可我不知怎的却急得差点儿哭出声来。

老师的目光也有严厉的时候。前几天，我参加科技小组的活动，做了一架小飞机，上课时不由自主地拿着玩起来。这时班主任眉头往上一跳，一道严厉的目光直射向我。于是，我赶紧把小飞机收起来，认真听课。

你说怪不怪，老师的眼睛怎么这么有力量呀？她的目光一闪一闪，给我增添了无穷力量；她的目光一闪一闪，照耀着我奔向美好的未来。

1、给短文选择最确切的题目，在序号上打“√”。

A、微笑的目光B、深情的目光C、和蔼的目光D、严厉的目光

2、写出“赞许”一词的近义词，反义词。

3、按总分总的结构方式，用“||”把短文分成三段。

4、文章中说“我们的班主任有一双饱含深情的眼睛。”请你说说这个“深情”指的是什么感情？

5、“老师的目光也有严厉的时候”这句话在文中起的作用。

6、这篇短文作者的写作目的是什么？在正确的答案后的括号里打“√”。

A、表达了“我”对班主尊敬。（）

B、表现了班主任对“我”的关怀和教育。（）

C、反映了班主任的目光真厉害。（）

十一、作文。

提示：一件事，一个人，一堂课，一次活动……都可能给我们留下难以磨灭的印象，请选择其一写下来，自己命题，写出一篇富有真情实感的作文，字数在400字左右。

第三篇：五年级语文考试试卷

一、给加点字选择正确读音，打上√

贪婪(Ián nán)

窃(qì qiè)读

暂(zàn zhàn)时

绿(Iù Iǜ)林好汉

转(zhuǎn zhuàn)过街角

二、读拼音写汉字。

jù pà diǎn jiǎo biān xiě bàn lǚ

()()()()

jīˊè wū yán yú lè bèi sòng

()()()()

三、比较组词。

炒()饿()峻()婪()

纱()鹅()竣()姿()

沙()俄()酸()梦()

四、在()填上合适的词语。

()的阳光

()的湖水

()的杰作

()地游动

()地消失

()的欣赏

五、成语填空。

如()似()

如()如()

()()吞枣

悲()离()

牵()挂()

()()心裁

不求()解()

()不犹()

()()有味

六、按要求写词语。

表示时间短：例：一刹那：()、()、()

写朝阳或夕阳的四字词语：()、()、()

写几个带的山的成语：()、()、()、()

七、根据意思写词语。

1.有的同学读书总是只略读大意，不追求透彻的理解。()

2.我得到了一个充分显示本领和才华的好机会。()

3.阅读对写作能力提高的功用是不用说就明白的。()

4.那个陌生人对我的帮助，令我始终十分惦念，无法安心，无法忘记。()

5.昨天，与好朋友吵了一架，今天看到她依然欢声笑语，我不觉暗自难过。()

6.我不能自以为事情合乎情理，心里很坦然地接受他对我的帮助。()

八、为临字选择正确的解释。只填序号。

临：A靠近;B到、来C对着;D将要、快要

1.五壮士居高临下地打击敌人。()

2.今天，我们身临其境才知道红军当年过雪山的艰难。()

3.面对敌人，李大钊临危不惧，大义凛然。()

4.临考前几天，张明发了高烧。()

九、补充句子，再在()里填上作者姓名。

1.一日无书。()

2.，下笔如有神。()

3.黑发不知。白首方悔。()

4、你从能从书中，不管你。

5.文学家鲁迅说过：要把。

十、按要求写句子。

1.你不会因为以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧?

你不会因为 ?

2、用津津有味造两个意思不同的句子

津津有味

津津有味

3.根据你自己读书的感受，照样子填空。

一本你喜爱的书就是，也是。

十一、仔细推敲，选词填空。

读书 谈书 买书 藏书 送书

1.收入再少也要()

2.自己再累也要()

3.交情再浅也要()

4.住处再挤也要()

5.工作再忙也要()

跳读 朗读 通读 默读 略读 精读

1.不出声地读()

2.简单粗略地读()

3.精心细致地读()

4.有所取舍地读()

5.从头到尾阅读全文或全书()6.清晰响亮地把文章念出来()

十二、读课文片段，完成练习。

(一)《窃读记》(节选)

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着，我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!

我害怕被书店的老板发现。每当我觉得当时的环境不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，走进另一家，有时，一本书要到几家才能读完。

我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意，进来看书的人虽然多，俚像我这样常常光顾而不买书的，恐怕没有，因此我要把自己隐藏起来，人时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我就越高兴，因为那时我便会有充足的理由在书店待下去，就像屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧?我有时还要皱起眉头，不时望着街心好像说：这雨，害得我回不去了。其实，我心里却高兴地咕着：大些，再大些!

1，联系上下文写出下列词语的意思。

A 贪婪 B 适宜

2.找出一句最能体现我复杂心理的句子，打上。

我惧怕是因为

我快乐是因为

3、窃读中的窃的意思是()。

A偷;B偷东西的人;C偷偷地，暗中

4、读了上文，你认识了一个怎样的小姑娘?

(二)《走遍天下书为侣》节选

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

1.写出下列词语的近义词。

(1)欣赏()(2)忽略()(3)思考()

2.用上首先然后最后写一段话。

3.作者一遍又一遍地读那本书的方法是什么?他的读书方法对你有什么启示?

十三、课外阅读，完成练习。

煮书

爷爷的书房里摆着一张条幅，上面写着煮书两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么能煮呢?

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品味，我指着条幅问爷爷：书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮坏了吗?

爷爷笑了：书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了吃下去才好消化吸收呀。

爷爷看着我疑惑不解的样子，便接着说：你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是煮书。所以，他做起诗来就感到得心应手了。他说，读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮，否则，就很难把语文学好。

爷爷，你看我该怎么煮书呢?

你可以从煮语文书入手嘛，语文课文都是范文，每天清晨起来，放生读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样煮下去，你不仅能体会文章的感情，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗?

爷爷的话使我豁然开朗，煮书还真有道理哩!

1.用横线从短文中划出使我感到奇怪的问题。

2.开始我认为煮书是指

爷爷说的煮书是指

煮书的好处是

3.你怎么理解读书破万卷，下笔如有神的?

十四、先填充名句，再背诵下来。会背后家长签字

面包 源泉 营养品 阶梯 药

1.莎士比亚说：书是全世界的()

2.高尔基说：书是人类进步的()

3.刘向说：书犹()也，善读可以医愚。

4.高尔基说：爱书吧，它是知识的()

5.高尔基说：我扑在书上，就像饥饿的人扑在()上。

第四篇：八年级(上册)语文期未摸拟考试试卷含答案(一)

八年级（上册）语文期未摸拟考试试卷

（一）一、基础知识与积累（22分）

1．下列加点字注音正确的一组是（）（2分）A、蹒跚（pán）愧怍（zuò）吊唁（yàn）罄竹难书（qìnɡ）．．．．B、嶙峋（xún）两栖（xī）老妪（yù）风雪载途（zài）．．．．C、荒谬（miù）仄歪（zâ）阻遏（yâ）毛骨悚然（sǒnɡ）．．．．D、尴尬（ɡān）潮汐（xī）伧俗（chānɡ）在劫难逃（jiã）．．．．

2、下列名组中没有错别字的一组是（）（2分）A、鞠躬 遗骸 锐不可挡 张皇失措 B、狼藉 烦躁 荡然无存 消声匿迹 C、轩榭 藩篱 惟妙惟肖 因地制宜 D、归咎 喷嚏 铸剑为犁 穿流不息

3、下列句子中加粗的成语运用正确的是（）（2分）A、同学们经常向老师请教，这种锐不可当的精神值得提倡。．．．．B、王小明同学心直口快，对有缺点的同学总是一针见血地指出来。．．．．C、运动会上，他借的一身衣服很不合身，简直是天衣无缝。．．．．D、他这样做自以为很稳妥，其实是巧妙绝伦，稍不注意就会出现错误。．．．．

4、下列句子没有语病的一项（）（2分）

A、通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐相处。

B、2003年10月16日，我们靠自己力量完成了我国首次载人航天飞行，这是中国人永远值得纪念和骄傲的日子。

C、我们要确保安全生产，防止万无一失。

D、近段时期以来，小王电脑水平有了明显的增强。5，默写下列古诗（10分）

①，__________________________，一览众山小。《望岳》杜甫 ②，白头搔更短，_____________________。《春望》杜甫

③，晨兴理荒秽，______________________。《归园田居》（其三）陶渊明 ④，______________________，老大徒伤悲。《长歌行》汉乐府 ⑤，大漠孤烟直,______________________。《使至塞上》王维 ⑥，存者且偷生，_____________________。《石壕史》杜甫 ⑦，________________________，老木沧波无限悲。《登岳阳楼》陈与义 ⑧，月下飞天镜,___________________。《渡荆门送别》李白 ⑨，谁道人生无再少，______________________。《浣溪沙》苏轼 ⑩，欲济无舟楫，______________________。《望洞庭湖赠张丞相》

6、综合实践训练。（4分）

（一）、阅读下列文字，写出你的感悟：（2分）

二十世纪初，一位美国的意大利移民弗兰克经过艰苦的积蓄，终于办起了一家小银行，但一次意外的变动使他破产了，储户也失去了存款。当他决定从头开始偿还那天文数字般的存款的时候，友人劝他不必这样做，这件事他没有责任。但他还是用一生的艰辛和汗水偿还了存款，给世界留下了一笔真正的财富。

你的感悟是 __________________________________________________________________________ 1

（二）、言语交际：

用手机短信交流信息，既便捷又时尚。短信的编写，要求语言简练、精美。如下面这条教师节短信：“你是一把伞，为我遮风蔽雨；您是一盏灯，为我照亮前程。衷心祝福您，我永远敬爱的老师！”不仅符合短信编写的要求，而且很好地表达了学生的心意。请你仿用这条短信的修辞手法，给你敬爱的老师拟写一条教师节短信。（2分）

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

二、阅读

（一）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！” ⒈解释加点字

⑪具答之（）⑫有良田美池桑竹之属（）⑬ 屋舍俨然（）⑭各复延至其家（）⑮乃不知有汉（）⑯便要还家（）⒉下列加点字与“皆叹惋”句中的“皆”字意义不同的是（）

A、男女衣着，悉如外人 B、村中闻有此人，咸来问讯 C、而两狼之并驱如故 D、黄发垂髫并怡然自乐 ⒊有些成语出自本文，请写出两个、⒋下列加点词语用法与其他三项不同的是（）

A、阡陌交通 B、率妻子邑人来此绝境 C、无论魏晋 D、设酒杀鸡作食 ⒌翻译句子

（1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。

译文：

（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境

译文：

⒍留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想像的空间，你认为本文何处运用了这种手法，（二）谁与我同行(11分)

上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来路地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就悚然了。

过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝桠间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。

这时就想起母亲的话来，将头顶的毛发尽力往上梳，露出亮亮的额头来。母亲说，年轻人额头 有团火，能驱妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，尽管谁也没见过。总之，晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。

父亲见我害怕，便说：“胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。”

一天晚补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。

我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。

想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。

下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。

回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就没有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。”

以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面，虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。

那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来—— 万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的。

从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。

11、小说描写了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。（3分）

12、题目中的“同行”既指，又指。（2分）

13、小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人？（3分）

14、假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么？（3分）

（三）吃掉噪音（8分）

看看我们现代的大都市吧，人们被迫生活在一个嘈杂的世界里。可恶的噪声污染用它看不见的“爪子”，抓挠着人们盼望宁静的心，严重损害着人们的健康。

噪声污染是主要的社会公害之一。它的来源有：机械振动、摩擦、撞击和气流扰动产生的工业．．．．噪声；由飞机、火车、汽车、拖拉机行驶过程中产生的交通噪声；由街道和建筑物内部各种生活设施和人群活动产生的生活噪声。噪声污染严重影响人们的休息，降低工作效率，损伤听觉。超过140分贝的噪声会引起耳聋，诱发疾病，还能破坏仪器设备的正常工作。

噪声仅仅引起人们心烦意乱吗？不！噪声是无情的杀手，它会影响儿童的智能开发。这不是危言耸听。科学家发现，生活在噪音污染环境中得的儿童智力水平比正常人低，且心肺的发育也受到极大影响。

为了人们的身心健康，科学家不懈地寻找着低噪声材料，研制低噪声机械结构。

比如，科学家研制出的一种新型钢材――消音钢材。这种钢材的消音能力比普通结构的钢材在消音方面要强好几百倍。这种消音钢材就是扔在水泥地上，也不会发出声响，就像一块泡沫扔在地上一样。假如用这种消音钢材制造机器零件，即使部件不断撞击、摩擦，都不会发出大的声响，它 们会“默默无闻”地工作。消音钢材降低甚至消除噪音的本领为什么这样大呢？诀窍就在消音钢材的成分除了铁以外，还含有一定量的铬和铝。

又如，科学家研制的特殊的消音油漆，也具有治理噪声污染的好本领。在嘈杂的公共场所的墙壁上刷上这种消音油漆后，嘈杂声就能够大大降低。消音油漆能够把产生噪声的振动能量转化为热能，起到减振消音的好效果。

人类同噪音污染的斗争才刚起步，远没有达到大规模普及的程度。真正做到降低或消除噪音污染，除了有效控制噪音源以外，在消音材料的研制方面还须继续努力。

15、根据短文内容谈谈“吃掉”的含义（2分）

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16、噪音的危害到底有哪些？（2分）

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17、文章主要介绍了噪音的哪几个方面的内容？（2分）

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18、简要列举现实生活中用来降低或消除噪音的两种方法。（2分）

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（四）(8 分）

(A）这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，祥子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的车轮像阵利庵的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了目的地，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。

(B）冬天又来到，从沙漠吹来的黄风一夜的工夫能冻死许多人。听着风声，祥子把头往被子里埋，不敢再起来。直到风停，止住那狼嚎鬼叫的响声，他才无可奈何的起来，打不定主意是出去好呢，还是歇一天。他懒得去拿那冰凉的车把，怕那噎得使人恶心的风。狂风怕日落，直到四点多钟，风才完全静止，昏黄的天上透出些夕照的微红。他强打精神，把车拉出来。揣着手，用胸部顶着车把的头，无精打采的慢慢的晃，嘴中叼着半根烟卷。一会儿，天便黑了，他想快拉上俩买卖，好早些收车。懒得去点灯，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它们点上。

19．以上两段文字选自中国现代著名作家 的小说《 》（2分）20.A 段写祥子意气风发，B 段写样子萎靡不振。请根据小说的内容，说说哪些大事 导致祥子“萎靡不振”。（3 分）

答： 21．请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点。（3 分）

答：

三、作文（40分）

蜡烛期待着燃烧，小鸟期待着飞翔；干旱的土地期待着甘霖，冰封的冬天期待着春风„„期待着，我们才有希望；期待着，我们才能去争取。期待是一种幸福，期待是一种希望，期待是一种无奈，期待也是„„

请以“期待_____________”为题写一篇600字以上的文章，除诗歌外，文体不限，题目自拟。

富安中学八年级（上册）语文期未摸拟考试试卷答案：

1、A

2、C

3、B

4、B 5，略。6

（一）、做人应该对他人负责。

（二）、、意思对即可。运用比喻，语句精美，表达感恩、怀念或祝福即可。不用比喻者，扣1分。

示例：①您如春风拂过，催百花竞发；您如艳阳普照，使万木葱茏。辛勤的园丁，衷心祝福您！

②岁月在您脸上镌记得下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片郁郁葱葱的森林。感谢恩师！

7、（1）逆流而上（2）有时（3）通“缺”，中断（4）急流的水

8、（1）如果不是正午和夜分，就看不见太阳和月亮。（2）水清树荣山高草盛，实在是趣味无穷。

9、高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

10、素湍绿潭，回清倒影 悬泉瀑布，飞溯其间

11、例：为了帮助“我”克服不敢走夜路的胆怯心理，使“我”成长为真正的男子汉，父亲一边用语言鼓励“我”，一边在夜间举着火把与“我”同行的故事。

12、父亲与“我”一起走夜路，通过夜间同行帮助“我”成长。

13、用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。

14、例：原来是父亲用他默默的行动和深沉的父爱在帮助我成长。我不会辜负父亲的期望，一定会克服生活中的困难，成为真正的男子汉。15．消除或降低。

16．影响休息，降低效率，损伤听觉，诱发疾病，破坏仪器设备，影响了儿童的智能开发。

17．控制噪音源、研制消音材料。18．噪音的来源、危害、消音的方法。19，老舍 骆驼祥子

20：祥子自己辛苦攒钱买的车子，给兵抢了；好不容易结了婚，老婆又难产死了；大病几场，原本强壮的身体也垮了。（1）：老舍善于运用口语化的语言，如“车厢是那么亮，垫子是那么白。喇叭是那么响”，亲切自然，俗白易懂，活泼流畅，朗朗上口。

（2）：老舍的语言充满感情，细致准确、生动形象。如“跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？”“非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美”，这些心理描写，十分切合人物的情感和性格。

（3）：老舍善于运用各种修辞手法，如用拟人手法描写车子，把车子写得很有感情，好像成了又一个祥子，也和祥子一样愉快，一样积极，一样强健有力。又如把拉车比为“骑着名马”，十分贴切地表达了祥子拉自己车的感受。附加题：

1、靠近、于是、定居（居住）

2、孟母三迁

3、这不是我安顿教育孩子的地方。

4、孩子的教育应重视环境的选择；环境对人很重要；近朱则赤，近墨则黑。

第五篇：七年级第二学期期未考试生物试卷分析

2009—2010学年第二学期七年级期末考试

生物试卷分析

雷延生

期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！

本次试卷共分五个大题，满分一百分。

一、试卷总体印象

本次七年级生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。与生活联系：大多数题与生活紧密相连，如食品的保质期、最常见的发烧问题等，可以很高地提起学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。

二、得失分情况和原因进行分析

第一大题，单项选择，共20题，40分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20题，七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：

1、个别学生对知识的掌握不牢固

2、学生对较活的题应变能力较差

3、不会将学到的知识应用到实际

4、不会对问题进行分析。

第二大题，填空题，共七题，20分。也是考察基础知识以及其运用能力，其中灵活题较多，因此学生在次题失分较多，特别是第五小题的血常规检验，学生没有实践经验，有些知识是一知半解，成绩不理想。

第三大题，利用图文资料回答问题。本题考察的是学生的能力，尤其是对图文资料的阅读、分析能力，本题得分情况较好，学生对这样的类型题也很感兴趣。

第四大题，材料分析题，都是原题，其考察的是学生所掌握的基本试验技能、实际操作能力、探究能力，而且此题体现了较强的学科专业性，此题的得分率较低，主要是学生对实验课没有引起足够的重视，应用技能相对薄弱，探究活动设计环节还存在问题，看来以后还需要在实验课上多下功夫。第五大题的科学探究题为亮点试题。科学探究是新课程的亮点，目的是促进学生学习方式的转变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程和科学方法，培养创新精神与实践能力。本试题以学生常见的材料、事例入手，考查学生对实验基本操作技能、科学探究方法以及分析问题解决问题的能力。重在考查能力，鼓励学生创新，因此对我们农村的普通学生来说有一定难度，因此失分也较多.三、采取措施

从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思

1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。

3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。

4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。

相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定回与日俱增！