「“双减”优秀作业设计」初中道德与法治作业设计优秀案例

【“双减”优秀作业设计】初中道德与法治作业设计优秀案例

九年级

道德与法治

《坚持改革开放》作业设计

一、作业设计依据

1.课程标准：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的意识。

2.党的十九大报告第一部分“过去五年的工作和历史性变革”中对“经济建设取得巨大成就”“全面深化改革取得重大突破”“人民生活不断改善”的相关论述。

3.学习目标：了解中国改革开放的进程以及改革开放以来的成就。

二、作业的具体内容及设计目标

为了促进学生全面发展，充分发挥作业诊断与反馈功能，作业的设计就需要既注重基础知识，又体现学科能力、素养，最好由简到繁，由知识到情感，由单一到综合，循序渐进，让每个孩子通过做作业都有所收获。

作业类型

具体内容

设计目标

基础巩

固

1.革命通常是以极端的方式推翻原有政权，以达成改变现状的目的。相对于革命，改革是指现有政治体制之内实行变革。下列能体现改革内涵的有（B）

①苟利于民，不必法古②千里之堤，溃于蚁穴③开天辟地，天翻地覆④革故鼎新，推陈出新

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

2.改革开放是当代中国最鲜明的特色，是决定当代中国命运的关键抉择。四十多年来，中国通过改革开放（C)

①建立民族区域自治制度②极大解放和发展了社会生产力③确立中国特色社会主义协商民主④建立、完善社会主义市场经济体制

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

3.《中国一分钟》解说词：“一分钟，333万元投入研究和试验;一分钟，生产汽车55辆；一分钟，5288万元货物进出口；一分钟，创造GDP1.57亿元…这是改革开放40年成就的中国奇迹。”这一奇迹说明改革开放（C)

A.让中国开始主导世界

B.改变了我国的政治制度

C.推动中国踏上了强国之路

D.实现了中华民族伟大复兴

单项选择题能直接、有效巩固基础知识，培养学生获取和解读信息、辨识与判断的能力，训练学生的思维，也为教师后续的教学活动的实施和改进提供必要的参考。

综合运

用

从1978年出发，40多年风雨征程，中国共产党团结带领人民进行改革开放新的伟大革命，不仅创造了人类发展史上的伟大奇迹，更实现了从赶上时代到引领时代的伟大跨越。

(1)当代中国创造的“奇迹”体现在哪些方面?

（2）改革开放40多年，中国创造的“奇迹”充分证明了什么？

结合情境设置综合类型的作业，培养学生将知识之间见建立联系，提升学生解决综合性、复杂性问题的能力。

拓展提

升

讲述老物件的故事：在我们的生活中，有许多有年代感的物品，请用你喜欢的方式（图片、文字、视频等）讲述它的故事。

促进学生学科素养的养成，将理论与实际结合。

三、作业的实施

本次作业在周末进行，通过纸质和钉钉完成，纸质作业完成基础巩固和综合运用，让学生真正动手写，教师批改发现学生学习中的问题。而在钉钉里学生则可以通过图片、文字、视频等方式，呈现拓展提升作业，该项作业深受学生喜欢，学生们讲述了缝纫机、粮票、收音机、小人书、毛主席语录....通过学生自己的讲述，感受生活的变化、经济的发展、祖国的强大，更好落实道德与法治课的情感态度价值观目标，更有利于培养学生的政治认同、科学精神、公共参与等学科素养。

四、作业的效果展示

这是一张带有二维码的作业，我们把它称之为“码作业”，请你拿起手机，用微信扫一扫就可以看到、听到这份优秀作业了，赶紧来试一试吧！