大坟院陈才墓碑叙Microsoft Word 文档

第一篇：大坟院陈才墓碑叙Microsoft Word 文档

陈才公墓碑叙

——昭通陈世云、陈本昌叙

碑叙始祖陈公讳才大人，字贤，名比，陈植是也，源河南颍川郡江西义门籍乃安徽庐州府合肥县牌坊街人，元配蒋氏同籍。陈才祖公，华年立志效国，文韬武略，洪武元年，丁酉岁次，从军授编元帅张鑑所部，功绩有佳，洪武八年甲辰授任总旗七年，至庚戌继升百户指挥，沿十七年至丁卯洪武十四岁次，随付显公友德将军，征平云贵，屡战功著，洪武十五年庚戌授勅乌撒卫左所百户，洪武二十岁次，陛授本职中所正千户指挥，诰命武略将军，勅准子孙世袭中职。职任本位四十二年替职，遂迁居威宁州阳关山，职由子二世祖公讳义，字文爱，袭职千户指挥，职任三年，元配蒋氏。

三世祖贤，字芳，未袭职殇，由弟斌公，字芳兹，袭职千户指挥，职任三十二年，元配朱氏。

四世祖缙公，字殿，袭职千户指挥，职任五十二年，元配程氏。五世祖皋公，字铃彦，袭职千户指挥，职任一年，元配李氏。六世祖琛公，字裴连，袭职千户指挥，职任三十八年，元配张氏。七世祖恩公，字伦修，袭职千户指挥，职任二十年，元配李氏。八世祖文公，字世荣，袭职千户指挥，职任三十一年，元配王氏。九世祖辂公，字汝裕，袭职千户指挥，职任十三年，元配李氏。十世祖嘉祥，袭职千户指挥，职任四十一年，元配王氏，生：国荣、国政；祖嘉会公，庠生，元配程氏，殁葬坟莹艮山坤向，崇祯十年五月有碑记。

十一世祖国荣，袭千户指挥，职任九年，天启二年甲寅至壬戌年战

役牺牲，元配李氏；祖国政公，袭职千户指挥，自癸亥至甲申岁次职任二十一年，至明终清始，元配张氏，生：圣化、圣训，综上其十世祖将军及元配卒葬此大坟院。

十二世祖圣化公，元配祖氏，生四子：尧、策、文、章；祖圣训公，元配王氏，生二子三女：长字言瑀、次字言玺、三女适李胡祖姓门也。圣训公元配王氏卒葬威宁关头路，左山右后有磨盘山祖茔，立有壮碑。

十三世祖瑀公，元配李氏，生二子：长元理、次元琛；祖玺公，元配李氏，生八子：字元长汝賛、次汝臣、三汝勷、四汝佐、五汝辅、六汝翼、七汝弼、八汝相。

十四世祖此略，附宗谱，自始祖才公授职，袭至十一世将军，二百七十余年，俱有袭职供状，祖瑀公、玺公兄弟后裔，叔伯弟兄八人，相居各异，率迁居昭通府恩安县洒渔河柳树湾立业，马鞍山齿初勒，亦不乏嗣，然流转隅徒，居常已甚，有宗属难盟，树乃千支万叶，必生其根，怀山之水，必有其源，叶落归根，血浓于水，族人虽各居异地，心念同宗始祖，俟夫后，立仁者，竖碑立传，旨在缅怀先人，激励后昆，亦承之先德，俾子孙万代，知根思本，与时继进，光宗耀祖，亦便海内外陈氏后裔，寻根祭祖，同享共奉，先祖之训，耕读传家，礼仪有信，廉孝谦让，团结助人，立志报国，仁德同心，敬拜先祖，世代传承，永不言败，荣华昌盛。

一百二十二世嗣孙陈本昌撰 公元贰零壹陆年丙申八月初八敬立

对联：

（1）龙骧驱逐历风雨，声名传远慰宗亲。（2）立千载奇勋安民保境，建一方大厦护子佑孙。（3）松柏排廊成御队，功德永存標汗青。

注：

1、洪武元年应为戊申；

2、洪武八年应为乙卯；

3、洪武十五年应为壬戌；

4、天启二年应为壬戌；

5、洪武元年的部将张鑑存疑；

6、有很多婆婆姓氏存疑；

7、“马鞍山齿初勒”这是什么意思？是地名吗？ 8、42+3+32+52+1+38+20+31+13+41+9+21=303（年）职任时间有问题。（从1368年朱元璋建立明朝开始到1644年朱由检（崇祯）在景山自缢身亡，明朝共计276年，与之不符。）

第二篇：陈坟小学五年级班级解说词

陈坟小学五年级班级解说词

欢迎各位领导来我班检查指导工作，我叫，是陈坟小学五年级的学生。

我们班共有46个学生，11个女生，35个男生。我们班是一个快乐和谐的大家庭，家庭里的每一个成员身上都体现着团结刻苦、活泼开朗、热情大方的品质。我骄傲，我拥有一个家，它的名字叫“阳光”,它是我们幸福快乐成长的家园、它是我们温馨舒适的避风港湾。我和我的“家人”，我和我们的老师，一路走来，一路奔跑，我们同舟共济，勇往直前，共同进步。

“行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。” 在这一学期里，我们班把“学生良好习惯的培养”作为我们班级建设的主题。在这一主题的活动中，我们学会了倾听，我们学会了与人合作，我们学会了搜集资料，我们学会了尊敬师长，我们学会了礼貌待人，我们学会了帮助他人，我们学会了诚实守信，我们学会了感恩，学会了爱护，学会了讲究卫生，学会了爱护环境，学会了礼让他人……

请看这里：这是我们围绕主题设计的版面：

第三篇：陈代才同志现实表现材料

陈代才同志现实表现材料

陈代才同志，男，1957年6月出生，大专学历。该同志1997年任瓮安县监察大队队长（副局级），2004年任瓮安县市政公用事业管理局副局长，2009年任瓮安县城市管理局副局长。多年来，该同志工作任劳任怨，兢兢业业，为城市管理工作做出了积极贡献：

一、顾大局，讲政治，有良好的政治素养和较高的政治理

论水平；

自参加工作以来，认真学习党的方针政策，用党新时期的理论武装自己的头脑，立场坚定，旗帜鲜明的拥护党的领导和党的各项政策，自觉抵制不良倾向，积极参加新时期各项事业的实践活动，时刻用党员的标准严格要求自己，自觉维护党的形象，具有牢固为人民服务的宗旨意识。

二、严于律己，宽以待人，具有高尚的道德品质；

该同志廉洁自律，宽容大度，不计较个人得失。始终能尊

敬领导，团结同志，较好的处理领导和同事的关系，对人热情，友善，诚恳；办事既能坚持原则，自学抵制各种不正之风，又能敢于开展批评和自我批评，主动寻找和解决问题的困难，展现了良好的工作作风和精神面貌。

三、注重学习，扎实工作，具有较强的工作能力；

多年来一直都爱岗敬业，扎实工作，积极进取，熟练掌握

工作的业务技能。以主人翁精神对待工作，有较强的事业心、责任感和进取心，能开创性的工作，并勇于负责，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，任劳任怨，连续五年年终考核评为优秀等次，爱到领导和同事们的一致好评，具有一定的协调和组织能力。

四、存在的问题和不足；

尽管该同志工作成绩突出，作风优良，这些年来在工作、学习、思想上都有很大的进步和提高，但在一些方面还存在一些不足，如理论联系实际不够深入等，还需进一步加强学习。

第四篇：课例研修报告(陈代才)

关于《记承天寺夜游》的课例研修报告

学员姓名：陈代才

所在学校名：神农架林区下谷坪民族学校

培训所在班级名称：文峰中学705班

一、基本信息：

1、学科：初中语文

2、所用教材版本：语文版

3、年级（册）：八年级

4、课题名称：《记承天诗夜游》

5、课时数：1课时

二、研修背景

为近距离观察我校及兄弟学校初中语文课堂教学效益的实情，磨砺经验，熔铸底气，搜讨精研，开一剂“救课”的“良方”。我从文峰中学的语文组老师互相听课学习，从课堂教学目标拟定、教学内容选择、教学调控机智、课堂首尾环节设计等观察点，进行得失总结。

三．研修过程

第一阶段，分析以前的教学设计，和指导老师一起找出存在的问题，研究解决的办法。

第二阶段，参与学校的各项教学活动，和指导老师一起，结合所学知识改进教学设计。

第三阶段，写教学反思。

四、改进后的教学设计

【教学目标】

知识与能力

1.掌握常用文言词语，理解课文大意。

2.学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。

3.品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情

4.学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。

过程与方法

1.反复诵读，形成语感。

2.品味探究，形成个性理解。

情感态度价值观

体悟文人积极达观的处世态度，树立积极的人生观。

【教学重点】

1.反复诵读，形成语感。

2.品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

【教学难点】

作者寄托在文中的幽微情思，正确理解“闲人”二字。

【教学突破】

1.引导学生朗读，在反复诵读中体味作品意境，以朗读和背诵带动其他环节。

2.扣住文眼闲字做文章，深入对文本的解读。

教材分析与设想：

本文通描述在一个空灵澄澈的月夜，作者与好友闲庭信步的情景，传达出作者微妙而复杂的心境。

贬官之作，多悲情，即闲游，诣也是落寞之举。教科书，教参均持此观点，一般教师教学时当然要落入窠臼之中。解脱自由的生活，精神上的变化反映到诗文上，即以儒家入世精神自励，关注民生而变为超旷放达。只言“自嘲，自慰，自叹”之闲，却无视“自得”之闲，似乎不能给生活在现代快节奏的学生以精神上的高层熏陶和启悟。真是怎一个“闲”字了得！

故我在教学中完成文言文的教学任务的同时，想抓住“闲”字“乐”字作一探究，看能否讲出新意来！

【教学课时】一课时。

【教学用具】月夜图片、多媒体

【教学过程】

一）、猜人物激趣，导入新课

师：苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望下课的时候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。

二）、朗读课文，整体感知

1.首先，请大家以自己喜欢的方式把文章读一遍。

2.要求：读准字音，把握节奏、领悟感情再读一遍。

3.请个别学生作示范性朗读，然后让学生互相点评。

4.听名家朗读录音，领悟。（师读，故意读掉“闲”字）

5.播放《春江花月夜》，学生自由朗读课文。

6.朗读挑战赛：播放《春江花月夜》。

我来跟名家比一比，男女生各选一位代表来挑战，其余同学用你的掌声来打打分。

7.男女生齐读全文，再次感受作者的情感。

8.组织学生以4人小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。

9.以小组汇报的形式，把在讨论过程中遇到的问题及无法理解的字、词、句提出来，在堂上共同解决。（方式：质疑——解疑）

10.课件显示：我这样概括文意：

苏轼，至承天寺寻张怀民在的月光下夜游，他觉得。

三）、研读及赏析

1．你最欣赏文中的哪句话？试找出来读一读。

2．你觉得作者笔下的月色具有什么特点？请用“这句话真妙，妙在——”简要谈谈你的理解。（提问点评后投影幻灯片7并插入板书，然后有感情地朗读。）

四）．探究与感悟

哪一句流露出作者思想感情？苏轼是“闲人”么？

请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。（课件穿插显示资料）

张怀民： 1083年贬黃州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悅性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。

2000年，法国《世界报》评论苏轼：“居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；在贬期间他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。”

明确：贬谪的落寞（自嘲），自遣的达观（自慰），赏月的欣喜（自得）„„

五)、拓展延伸。

结合实际，联系本文学后体会，任选角度，用一两句话来表达你的感受。

六）、小结。背诵

师：现在让我用三句话来总结一下这篇文章。（课件显示）

1.雕刻大师罗丹说的：“美，是到处都有的！”——何夜无月?何处无竹柏?

2.苏轼告诉我们：江山风月本无常主，闲者便是主人。——但少闲人如吾两人者耳。

3.东坡告诉我们，要“胸中廓然无一物”。—— 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

看着屏幕上这三句话，把课文最后这四句话背一下，看谁第一个背出。学生齐背最后四句。

师：（课件显示：播放《春江花月夜》）师：德国有位大诗人荷尔德林说过：“人，诗意地栖居在大地上。”生活中到都有诗意，到处都有美。我希望同学们能好好的去领略生活。最后送给大家一段话。

生（齐读）：“慢慢走，欣赏啊。”让我们都像苏轼一样淡薄名利，有一个诗意人生。齐

七）、作业设置：

1.请收集： 有关写月的诗词名句。

2.请选读： 林语堂：《苏东坡传》

东方龙吟：《万古风流苏东坡》

八）：板书

五．国培课程研修对本节课设计与改进的教学反思（300-600字）这堂课的设计从最初设计到最后的修改，感想良多，下面就选择其中最深的三点谈谈：

1、文言文要以诵读为基础。文言文有其深厚的文化内涵，无论从内

容还是形式，都应多让学生去感知。感知的最好办法就是诵读。改进后的设计更注重的学生的朗读，并把读的形式多样化了，让学生与教师朗读比赛，更能激起学生学习的兴趣。

2、教学的对象是学生，教学成效只有通过学生才能体现出来。衡量

一节课成功与否的标准之一肯定离不开学生在你的课堂上掌握了些什么。有人曾用“死于章句，废于清议”来概括现在文言文教学的极端。当教师努力落实文言知识的时候，课堂成了语法分析课；而当教师极力关注情感态度价值观取向时，教学又有浮于表面之嫌。如何合理处理两者关系？我在改进后的设计中注重在学生自读感知的基础上，通过教和学的互动，帮助学生在整体把握文章情意的同时领会文言字词的含义和用法。

3、课堂时间有限，一节课的关注点不应该是面面俱到的。教师一点

要舍得舍弃。按照传统的教法，《记承天寺夜游》的教学点可以有很多：理解重点词句；欣赏文中的写月色的句子，体会作者的心境；结合作者在黄州的经历，探究“闲人”的内蕴„„但在45分钟时间内不可能解决所有的问题，那么就只能选择其中最有价值的一点来教学，来挖掘。在修改之后，我就把重点定位在赏析景语，体会情语。

第五篇：《人民的好儿女》观后感陈才兵

《人民的好儿女》之《大山的火把》观后感

可敬可爱的人民教师

自贡市德铭中学校陈才兵

近日，我校党支部组织全体党员教师观看了《人民的好儿女》系列影片，里面那些模范人物的事迹对我感触很大。其中我对《大山的火把》的触动最大。在的过程中有感动，有伤怀，有激励，也有一份沉重！

这段短片中的主角赵世术，在妻子的陪伴下，在重庆山区默默执教30多年，从1977年当时那个朝气蓬勃的小伙子变成如今两鬓斑白的老人，时光的无情让人感慨，而这位可亲可敬的老教师的现状也让人伤感不已，但他的执着，他的付出几乎让人落泪！这对于人事教育事业的我来说，从内心是一种震撼，设想一下，是什么样的精神让赵世术能在那个山村执教30多年，社会的变迁怎么让他能几十年如一日的坚守岗位？

70年代，那是一个国民精神现状完全不同的时代。20多岁的赵世术，向党述说自己的志向，在一盏昏黄的油灯下提起笔，坚定地书写着为人民奉献的决心„„不久，他走进了重庆山区的一个简陋的小学，十几个学生见证了他的到来。那一个个小孩，那一双双渴求的眼睛占据了他心中做柔软的部分，一个个宁静的伴着虫鸣的夜晚，总有一个年轻帅气的小伙子在油灯的火光下批改作业。

没多长时间，赵世术便发现送小孩上学会严重影响家长们的劳作，让他们被扣公分，这意味着他们所分得的粮食减少。于是，这位逐渐稳重的青年教师提出，自己送孩子们来回学校。面对家长的质疑，他诚恳地说，“我试试吧！”有一段路需要过河，来自高山化雪的河水冰凉刺骨。赵世术拄着木棍，背着孩子们来来回回。过那条河一趟，你感到冰凉；四五趟，脚部皮肤冻得通红；十趟左右，皮肤就发紫了，没感觉了。而赵世术要过十几趟！他一直坚持了五个夏天，之后没能再背学生们，是因为年仅30岁的他患上了风湿性关节炎，自己走路都艰难。

没有怨言，赵世术拄着拐杖，一点一点地挪去教室。他向我们诠释了什么是责任，什么是一个教师真正的风骨。但他每天蹒跚的背影刺痛了妻子的心，于是这个可爱的女人背着自己的丈夫去教室，每天上学前和放学后，她的身影准时出现。这其中，有欢乐，也有眼泪。

时间就这样过去了30多年，人的一生有几个三十年？赵世术和他的妻子如

《人民的好儿女》之《大山的火把》观后感

今都是鬓染秋霜了，一条条皱纹爬满了历尽风霜的脸上，那是时光流逝所遗留的痕迹。而且，他的手不知从何时开始肿胀化脓，他的妻子言双挤按时他的呼痛声，那个七八岁的小女孩绑粉笔在手上以便他继续在黑板上写字的场面，那个小女孩大大的纯真的眼睛，让我心酸不已！

他老了！当地的党组织了解了他的情况，想把他调到镇中心小学去，他拒绝了。要他停止教学，那更是不可能。也许，他是想到了从山区自己那间小学走出去的一批批学生，一代代人吧。不知道他的脸上是否正露出欣慰的笑容？

党员，想要为人民服务，并不需要太多的言语，不需要那些听起来慷慨激昂的承诺，一句“我试试吧”，足矣！全国八千万的党员，有多少人了解赵世术的所作所为后，还能问心无愧地说：我确实在以自己的方式服务人民？

想起了这个故事发生的地点，我心情又有点沉重，那是在重庆的深山中。太多太多感人肺腑的故事发生在祖国偏远的一隅，而听闻于经济发达地区的，少之又少！是不是优裕的生活造就了人们精神的荒漠，难道我们真的不能跳出这个怪圈子吗？

我也是一名教师，从我工作的条件与赵世术相比，我们就无比的优厚；从我们的精神生活条件相比，我们有无数优秀的资源。但我们是不是都能像赵老师一样几十年如一日的坚持自己的理想和原则呢？是不是也一样能那样吃苦呢？有的人可能会说赵世术老师是一个傻子？但正因为有了这样的“傻子”，我们的社会才这样积极向上，才充满了正气。于是，我说赵老师是一个可敬可爱的人民教师！

2012年3月