专题：112从自然数到有理数
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1.1从自然数到有理数 教学设计（5篇）
1.2有理数 教学设计 设计者：徐杭 一、教材分析 《从自然数到有理数》是七年级学生学习数学的第一章。本章的主要内容有有理数的概念、数轴、相反数、绝对值等，也蕴含分类、归
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浙教版七上数学第一章 从自然数到有理数全章教案-
七上数学教案 第一章 从自然数到有理数 1.1从自然数到分数 一、教学目标： 月 日 总第 课时 1 .回顾小学中关于“数”的知识； 2 .理解自然数、分数的产生和发展的实际背景和必
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1.1从自然数到有理数练习题（答案不全）浙教版七年级数学上册
1.1 从自然数到有理数第1课时 从自然数到分数【基础练习】知识点1 自然数的意义1.小亮在看报纸时,收集到下列信息,你认为其中没有用到自然数标号或排序的是( )A.某地
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浙江省慈溪市横河初级中学七年级数学上册 1.1从自然数到有理数教案 浙教版
1.1从自然数到有理数（1） 一、 教学目标 1、 知识目标：使学生了解自然数的意义和用处；了解分数（小数）的意义和形式；了解分数产生的必然性和合理性； 2、 能力目标：通过自然数和分数的运
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从分数到分式教学设计
《从分数到分式》教学设计 参赛选手： 教材分析 本节“从分数到分式”，是分式这一章的起始课，主要内容是分式的概念、分式有意义的条件和分式值为0的条件.分数和整式的知识是学
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从分数到分式(教学设计说明)
教案说明： 16.1.1 从分数到分式 一、 授课内容的数学本质和教学目标定位 【授课内容的数学本质】 分数与分式联系紧密，二者是具体与抽象、特殊与一般的关系．分数的有关结论与分
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《从分数到分式》教学设计[范文]
《 从分数到分式》教学设计 一、地位和作用 “从分数到分式”是九年制义务教育八年级第二学期第十六章的第一节内容，是中学知识体系的重要组成部分。本节课的主要内容是分式
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从1数到7,听懂习近平拜年讲话
从1数到7，听懂习近平拜年讲话 人民网北京2月17日电中共中央、国务院每年春节前都会举行团拜会。以往，团拜会都是总书记主持，总理讲话。今年不同以往，2015年春节团拜会，是李克强总
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八年级数学《从分数到分式》说课稿（共5篇）
《从分数到分式》说课稿 合阳县城关中学张永红 各位老师：大家好！ 今天说课的题目是《从分数到分式》．本节选自人教版八年级下册第十五章《分式》的第一节第一课时．现我将从以下
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《小学数学“从数到代数”的教学研究与案例评析》研修笔记
《小学数学“从数到代数”的教学研究与案例评析》研修笔记
学习了《小学数学“从数到代数”的教学研究与案例评析》，我认为在教学“方程”时应当重视以下两点：
第一，方程刻画的 -
从自然中探讨人性 幽灵公主观后感
从自然中感知人性——观《幽灵公主》后感近日，在动画赏析课上，我们又回顾了一遍《幽灵公主》。在这之前，虽然对这部著名的动画了解不少，前前后后观看的次数也不少，但这还是我第一
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从心底接触自然说课稿（含五篇）
尊敬的各位评委老师：你们好！我说课的内容是苏教版八年级中学美术教材第16册第2课《从心底接触自然》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈
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第2课 从心底接触自然
从心底接触自然 【教学目标】 （1）认知领域:通过对自然的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。 技能领域:
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从心底接触自然教学设计
从心底接触自然教案 作者：陆坤 时间：2012-04-28 09:32:27 第二课 从心底接触自然——树木 授课人：陆坤 【教材分析】： 本节课是八年级下学期第二课的内容，通过观察大自然的景物去
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感悟自然 健康从养生开始
感悟自然 健康从养生开始 感悟自然 健康从养生开始 还记得夏天热了一天后，享受黄昏那一丝凉意的快乐吗？还记得冬天踩着冰碴子的感觉了吗？还记得新鲜空气的味道吗？还记得春夏秋
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从自然型向智慧型家长转变
从自然型向智慧型家长转变 “你是父母还是家长？”父母是动物是生物学概念，而家长是社会学概念。把孩子培养成合格的社会公民，就是家长；把孩子培养的有问题，充其量只是父母而已。
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有理数练习题
1、下列各组数中，相等的一组是
44 44A．(－2)和 |－2|B．(－2)和－2
33 44 C．(－2)和 |－2|D．(－2)和－(－2)
2、下列各组运算，结果正确的是
A．3a+3b=6abB．－2x－2x=0
C．9x－6x=3D．3y2－y2=2y2
3、小明在一张日历上 -
有理数说课稿
《有理数》说课稿乐成镇三中 王铁放 一、 教材分析 1、 教材的地位和作用 本课教材所处位置，是小学所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是
