专题：1和0的乘法教学设计
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有关0的乘法教学设计
《有关0的乘法》教学设计 教学内容：三年级数学教材66页例4 教学目的： 1．使学生掌握0和任何数相乘都得0． 2．能结合乘法和加法的意义理解0和任何数相乘都得0的结论。 教学重点： 使
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乘法分配律教学设计0
论文类别：小学数学科教学设计类论文 《探索与发现（三）—乘法分配律》教学设计 太和镇乐园小学 李福添 【教学内容】 北师大版小学数学四年级上册第48至49页，乘法分配律。 【教材
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1和0的乘法教学设计
《1和0的乘法》教学设计 学科：小学数学 专业：小学数学 教学背景：本节课是在学生学习了同数连加以及简单乘法的基础上进行教学的。在生活中，学生对乘法有了初步的认识，借助这些
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《0×5=(有关0的乘法)》教学设计
《0×5=(有关0的乘法)》教学设计 【教学目标】1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。 2.结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养应用意识。 3
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《末尾有0的乘法》教学设计[定稿]
《因数末尾有0的乘法》教学设计 延安保小刘耀丽教学目标： 1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。 2、使学生经历因数末尾有0的计算的过
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《0的乘法口诀》教学设计五篇
0的乘法 教学目标： 1、知道“0”和任何数相乘都得“0”，进一步理解乘法的意义。 2、经历一个因数中间有0的乘法的计算过程，掌握计算方法，能正确进行计算。 3、体验类推、迁移的
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一个因数是0的乘法教学设计
一个因数是0的乘法教学设计 一、复习导入 集体听算，重温规律 9+0= 872-0= 100+0= 3407-0= 师：下面我们进行听算比赛，请同学们做好准备。 （生集体回答） 师：这么大的数你们怎么算
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《乘数中间有0的乘法》教学设计[范文模版]
《乘数中间有0的乘法》教学设计 沭阳县第一实验小学 葛正高 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第76-77页。 教学目标： 1．通过有趣的童话情境，自主探索出“一
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乘数末尾有0的乘法教学设计
乘数末尾有0的乘法 巴闸小学马玉梅 教学内容：教材34页例5，“练一练”，练习六5—9题。 教学目标： 1.掌握因数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行计算。 2.培养学
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乘数中间有0的乘法教学设计
乘数中间有0的乘法 邵蒙亮 教学内容：苏教版小学数学三年级上册第一单元P21,22叶内容 教学目标：1.理解0与任何数相乘都得0 2.掌握乘数中间有0的乘法笔算方法，估计出乘数中间有0
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乘数末尾有0的乘法教学设计
《乘数末尾有0的乘法》教学设计 教学内容:冀教版《数学》三年级下册第18、19页。 教学目标： 1．结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。 2. 会
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被乘数末尾有0的乘法教学设计
教学目标（一）通过一般演算和简算的对比，让学生悟出简算的方法。（二）使学生能够正确地进行被乘数末尾有0的乘法简算。（三）培养学生的计算能力。教学重点和难点（一）重点：理解算理、掌握
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教学设计0
教学目标 1．掌握公倍数、最小公倍数两个概念． 2．理解求最小公倍数的算理，掌握用分解质因数求最小公倍数的方法． 教学重点 建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的
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乘法教学设计大全
小学数学青岛版二年级上册 乘法的初步认识 一、教学目标 1、在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。 2、通过多
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一个因数中间有0的乘法 教学设计
一个因数中间有0的乘法 教学设计 一个因数中间有0的乘法 学习设计共13时总第4时教学目的：1、使学生掌握0和任何数相乘都得0。2、使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方
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《一个因数中间有0的乘法》教学设计
《一个因数中间有0的乘法》教案 教学内容： 教材66页例4、67页例5 教学目标： 1、知道0和任何数相乘都得0的结论。 2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地计算。3、培养
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《一个因数末尾有0的乘法》教学设计
《一个因数末尾有0的笔算乘法》教案 执教者：11号选手 教学内容：小学数学三年级上册86页例7 教学目标： 1. 经历一个因数末尾有0的乘法计算过程。 2. 掌握一个因数末尾有0的计算
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一个因数中间有0的乘法教学设计
一个因数中间有0的乘法 广元市利州区北街小学曾诚慧 邮政编码：６２８００ 联系电话：１８７８１２６００６５ 教学内容：零乘任何数得零 教学目的： 1．使学生掌握0和任何数相乘都得0． 2．使学生掌握第一个因数中间有0的
