专题：29课司马光救友一
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《司马光救友》教学设计（最终定稿）
《司马光救友》教学设计
虞城县惠民小学黄艳华
教材简析
本课安排的《司马光救友》是一篇文言文，是孩子们很熟悉的故事。 《司马光救友》通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马 -
司马光救友教学设计
《司马光救友》教学设计 灌涨镇中心小学程锋 教学目标 一、自主学会本课生字。 二、理解句子意思，能用自己的话把故事讲一讲。 三、能联系实际，说说学习课文后的体会。 四、朗
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司马光救友教学设计
《司马光救友》教学设计 苗店中心校张杰 一、引学： （一）、板书课题 同学们，我国是一个文明古国，有悠久的民族文化，有传统的民族美德，有浩如烟海的文化艺术瑰宝。古代的很多东西都是
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司马光救友 教学设计
《司马光救友》教学设计 教材简析 《司马光救友》是一篇文言文，选自元朝的《宋史》通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，聪明机智，肯动脑筋等品质。篇幅短小精悍
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司马光救友文言文翻译
司马光救友文言文选自《宋史》，下面请看司马光救友文言文翻译的详细内容！司马光救友文言文翻译原文：光(司马光)生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》(又称《春秋左氏传》，相传是春
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《司马光救友》教学设计 5篇
《司马光救友》教学设计 学习目标 ： 1、朗读课文，背诵课文。 2、理解句子的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。 3、能联系实际，说说学习课文的体会。 教学过程 一、板书课题 师：
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司马光救友的教学设计
三维目标：1.知识和能力：（1）自主学会本课生字。（2）朗读课文，学会借助注释和工具书理解词语句子的意思，能用自己的话讲述故事。（3）反复朗读，直至成诵。（4）掌握学习文言文的一般方法。（5）培养
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司马光救友教学设计2（共5篇）
《司马光救友》教学设计 青杨庙中心小学：张会想 【教材简析】 《 司马光救友》是一篇文言文，选自元朝的《宋史》通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，聪明机智，
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破瓮救友 教案
《破瓮救友》教学预设 一、回忆课文，作好铺垫 1、同学们，你们还记得以前学过的课文《司马光》吗？还记得课文内容吗？ 2、今天我们学习的课文也是讲述这个故事的。板书课题：破翁救
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《司马光》评课稿[大全]
《司马光》评课稿(9篇)《司马光》评课稿1《司马光》一课是部编版一到三年级语文课本中出现的第一篇文言文，它为学生打开了一扇窗，让学生能在阅读和思考中汲取优秀传统文化的精
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《司马光》评课稿
《司马光》评课稿 东台市五烈镇广山小学吴瑶 昨天，有幸向七位老师学习，受益匪浅。下面，就王敏老师的课，谈几点想法。 一是教态自然，语言有亲和力。 在课堂上，王老师表现得自然大方
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《破缸救友》阅读答案（精选合集）
光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛
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《司马光》说课（五篇范文）
《司马光》说课一、说教材《司马光》是九年义务教育六年制小学语文苏教版第一册的第六单元的第一篇课文。这是看图学文的课文，写的是司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友
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《司马光》汇报课教学设计
体现情趣教学理念，将学习过程进入认知与情感的和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。运用多种教学手段，使学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，尽可能地给学生提供
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《司马光》汇报课教学设计(原创)
《司马光》汇报课教学设计(原创) 体现“情趣”教学理念，将学习过程进入认知与情感的和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。运用多种教学手段，使学生都能产生浓厚的学习兴
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《智救小鸭》教案一
二年级《看图写话》教学设计 教学目标： 1 学生能细致地观察图画，展开合理想象，按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求，按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写
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《爱迪生救妈妈》评课稿
细节决定习得 《爱迪生救妈妈》评课稿吴娟 都说“细节决定成败”。我认为，于我们的课堂，教学设计时关注小细节，可以让我们的孩子有更多的收获和习得。今天二年级组主题教研培
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爱迪生救妈妈(资质课)
《爱迪生救妈妈》教学设计 毓秀学校 汪海茶 教学目标： 1、会认11个生字，会读生字组成的词语，会写‚夸奖‛这两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感悟，并理解
