专题：800米1000米跑的练习
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跑的专门练习
跑的专门练习 ★小步跑 上体正直肩放松,两臂前后自然摆动. 髋,膝,踝关节放松,迈步时膝向前摆出,髋稍有转动.当摆腿的膝向前摆动的同时,另一腿的大腿积极下压,足前掌扒地式
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《1米=10分米》教学设计
【学情分析】 在学习本课前，学生已经学过了长度单位米、分米、厘米和毫米，并初步掌握了测量的一些基本方法。在教学过程中，重点引导学生通过探索前后知识间的内在的联系，充分发
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跑的专门性练习教案
年初二年级 级 教 学内容 教学 目标 人数 日期 执教老师 裘鹏飞 指导老师 一、跑的专门性练习（50米） 二、50米跑测试 1认知目标：通过学习使学生知道途中跑时身体姿势的要求
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《跑的练习》教学反思
《跑的练习》教学反思
陈国本次课以体育与健康课程标准提出的“健康第一”为指导思想进行教育教学。在整个教学过程中采用师生之间、学生之间互动教学，培养学生自主学习的习 -
《耐久跑练习》高一说课稿（范文大全）
教材分析：1．本节课教学以单一教材——耐久跑为练习内容；是以复习或练习形式展开；2．在体育教材中，耐久中内容贯穿学生在中学体育教学的始终；3．本节课教学目标设定分别：认知目标：体验耐
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800米跑练习方法（优秀范文5篇）
一.变速跑、间歇跑是中考体育考生中长跑训练的主要手段 800米、1000米跑是一种有氧无氧跑的项目。对有氧供能和无氧供能的要求都很高，因此，训练既要改善心脏和循环系统功能，增
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1米有多长教学设计
《1米有多长》教学设计 执教人：罗小玲 教学目标 1.初步认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念。 2.使学生知道1米的实际长度，知道1米＝100厘米。 3.通过实际测量活动，使学生
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1米有多长教学设计
《1米有多长》教学设计 教学目标 1.初步认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念。 2.使学生知道1米的实际长度，知道1米＝100厘米。 3.通过实际测量活动，使学生初步学会用米尺
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《1米有多长》教学设计
《1米有多长》教学设计 1.初步认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念。 2.使学生知道1米的实际长度，知道1米＝100厘米。 3.通过实际测量活动，使学生初步学会用米尺测量较长的
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九年级变速跑练习典型课例
典型课例学校名称（盖章）：江门市新会区沙堆镇梅阁学校所在市区：新会区课例类型☑多技术融合环境 □智慧教育环境课例名称变速跑所属学科体育与健康使用教材九年级教材所属
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体育 教学设计 多种跑练习(详细)
教学设计方案终稿 ——多种跑的练习［水平目标］发展奔跑速度、有氧耐力和身体的灵敏性。理解体育锻炼对身体姿势和身体机能的作用。 ［教学目标］ 1.知识与技能目标：通过教学使学
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《途中跑练习与游戏》教学设计
《途中跑练习与游戏》教学设计 一、指导思想 本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的
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25米往返跑练习(房嘉良)
大坪中心学校2016学年度 第一学期体育公开课教案 教学内容：25米往返跑的技巧 任课教师：房嘉良 任教班级：九年级 上课时间：2016年11月10 日第 3 节 教学目标 1.认知目标：能了解25
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耐久跑动作练习方法（共5篇）
耐久跑的练习方法 耐久跑是人体在氧气供应充足情况下长时间跑步的能力。 重点：途中跑 难点：1、掌握耐久跑的呼吸方法。2、合理的分配体力。 动作要点：动作自然，两腿蹬摆协调配合
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1米有多长教学设计5篇
《1米有多长》教学设计 执教者：黄小亮 教学目标： 1、在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。 2、初步学会
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体育小课题研究：耐久跑趣味练习
体育小课题研究：耐久跑趣味练习一、问题的由来和背景 过去对学生体育学习的评价基本上局限于体能和运动技能的评价，忽视了对学生的学习态度、习惯养成、情感、合作等方面的评
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4乘50米接力跑练习与比赛
接力跑技术的教学方法与过程方法:讲解接力跑的技术要点和规则。示范传、接棒的技术 上挑式和下压式。学习传、接棒技术 方法：持棒原地摆臂，集体按口令做上挑式和下压式传棒练
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1米有多长教学设计 （小编推荐）
北师大版小学二年级数学上册第六单元《1米有多长》教学设计 教学目标：1、在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单
