专题：爱莲说公开课使用
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爱莲说公开课
《爱莲说》教案 一、课型：新授课 二、学习目标 1. 通过反复多样的诵读，读准字音，读顺全文，读顿节奏，基本实现当堂成诵； 2. 读译的环节中，通过小组讨论，结合课下注释及小卷检测准确掌
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爱莲说(公开课)教案
人教版语文七年级下册第四单元《爱莲说》教案 星塘学校：李美祥 爱莲说 周敦颐 教学目标： 1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握字、词、语句，疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托的
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爱莲说 公开课教案
2 爱莲说 周敦颐 教学目标： 1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握字、词、语句，疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托的手法。 3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良
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爱莲说-公开课-教案
爱莲说 导入新课：春兰秋菊 夏荷冬梅 大自然用万紫千红的花为我们营造了一个清新美丽的世界，关于荷花的诗句啊，自古以来就有很多，可以说是灿若星辰，我们同学能不能记得你曾经背诵
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《爱莲说》
《爱莲说》
原文：
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩 -
爱莲说（范文模版）
东 博 教 育 爱 莲 说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃（多）。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱．牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染（沾染），濯(洗涤)清涟（清水）而不妖（美丽．．．．．而不端庄），中通外直
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爱莲说教案
爱莲说教案 篇1 教学目标1．朗读、背诵《爱莲说》，把握词、语句，疏通文意。2．学习本文托物言志和衬托的手法。3．学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。教学重
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《爱莲说》教案
《爱莲说》教案 【教学目标】： ⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。 ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。 ⒊学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德
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爱莲说练习题
爱莲说
47蚌埠二中（09安徽省）
一、文言文阅读（20分）
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通 -
《爱莲说》教案（精选）
《爱莲说》教学案例 宁贵山 一、教学目标： 1、了解托物言志一类散文中“物”与“志”的关系。 2、掌握常用的实词、虚词的用法。 二、教学文法： 读与讨论相结合 三、教学步骤
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爱莲说教案
《爱莲说》教案 一、导入新课 1、 2、 解题、强调作者及字的写法 谜语：一个小姑娘，作在水中央，身穿粉红袄，阵阵放幽香。 3、学生展示素材积累：与莲有关的诗句。 二、确定学习目标
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爱莲说教案
爱莲 说 教学目标： 1、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法,体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度。 2、学会运用托物言志的写作方法。 3、学习莲
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《爱莲说》学案
《爱莲说》学案
张晓芬
导学目标：1、了解“说”这种古代文体及特点。
2、了解本文借物喻人，托物言志写作的手法。
3、积累文言词语。
一、课前预习
1、搜集作者相关资料，了解写 -
《爱莲说》讲稿
《爱莲说》讲稿——龚小霞 一、 导入，激发情趣 1、提问导入 同学们，大家喜欢花吗？（喜欢） 既然喜欢，那同学们能不能用一个词，或者一句话再或者一句诗来跟大家说说你所喜欢的花呢？（学生
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品读《爱莲说》
品读《爱莲说》
周敦颐在《爱莲说》中，以菊花喻隐士，以牡丹喻富贵，以莲花喻君子。并说：水陆草木之花可爱者很多，而陶渊明独喜爱菊花，世人大多喜爱牡丹，我则独独喜爱莲花—因莲花不 -
《爱莲说》比较阅读
《爱莲说》比较阅读
[甲]水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊,自李唐来,世人盛爱牡丹:予独爱莲之
出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清。亭亭净植。 -
爱莲说读后感
爱莲说读后感
今天，我看了周敦颐写的《爱莲说》这篇古文，不既使我心潮起伏，而且久久不能平静。 大家都见过莲花。开放的莲花朵朵清香，打着骨朵的莲花含苞欲放，楚楚动人。早上的莲 -
《爱莲说》(含答案)
【备课大师网】-在线备课，全站免费！无需注册，天天更新！ 中考文言文：《爱莲说》 一 填空题 1． 《爱莲说》中的“说”是 一种体裁，既可以 ，也可以 都是为了 。 2． 《爱莲说》作者 ，是 道
