专题：白醋遇上小苏打教案
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小苏打和白醋教案（共5则）
（丹江口市徐家沟小学 余 涛） 【教学目标】 科学概念 ●小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 ●二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 过程与方法 ●通过观察、实验、分析
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教案 科学 小苏打和白醋和混合（共五则范文）
教案 课题：人教版小学六年级下《小苏打和白醋的变化》 教学目标： 1：知道小苏打和白醋混合会发生化学变化并产生新的物质。 2：了解二氧化碳是具有特殊性质的气体。 3：让学生感受严
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小苏打和白醋的变化实验报告单
小苏打和白醋的变化实验报告单 小苏打的特点: 白醋的特点: 实验步骤： 1、在玻璃杯中加入一匙小苏打，然后沿杯壁倒入3毫升左右的白醋。 2、不摇晃杯子，安静地、仔细地观察里面的
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小苏打与白醋的教学故事
我的科学教学故事小苏打与白醋的化学反应2016年，我从大桥镇考入修水县第九小学。进入县城第一年学校安排我教六年级数学和科学。六年级科学我没有教过第一年教出现了许多的问
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小苏打和白醋的化学反应教学设计
《小苏打和白醋的变化》教学设计 靖宇县靖宇镇明德小学谢洪福 科学概念：1．小苏打和白醋会发生化学反应，产生气体二氧化碳。 2．二氧化碳是具有特殊性质的一种气体及特点。 过程与
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小苏打和白醋的变化教学设计
小苏打和白醋的变化教学设计 教学目标： 科学概念：小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。二氧化碳是具有一定特殊性质的一种气体。 过程与方法：通过观察、实验、信息分析和
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《小苏打和白醋的变化》教学设计
《小苏打和白醋的变化》实验教学设计 一、教材分析： 《小苏打和白醋的变化》是教科版小学六年级下册《物质的变化》单元中第4课。本课由三部分组成：一是观察小苏打和白醋；二是
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《小苏打和白醋的变化》教学设计
《小苏打和白醋的变化》教学设计 万昌镇中心学校 姜洪臣 一、教材分析： 本课是教科版六年级科学第二单元第四课时的内容，是“化学变化伴随的现象”系列研究课中的第二课，是物质
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小苏打和白醋的变化++教学反思.doc
《小苏打和白醋的变化》教学反思 重庆北部新区天宫殿学校代小蓉 《小苏打和白醋的变化》是六年级的内容，是学生初步明白物理变化和化学变化后的第一个化学实验。由于参加国培
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小苏打和白醋的变化评课稿
小苏打和白醋的变化评课稿（一）今天钱老师在六年一班开《小苏打和白醋的变化》这节实验课。下面谈谈我的收获。一、注重了学生的观察与描述：上课，教师就让学生观察实验桌上的两种
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《小苏打和白醋的变化》 教学设计
教学目标：科学概念：小苏打和白醋混合后的变化不同于小苏打在水中的溶解，它们俩会发生化学变化，产生新的物质——二氧化碳和不知名的液体过程与方法：通过观察、实验和阅读资料等方
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《小苏打和白醋的变化》井婷婷教案 - 副本（精选多篇）
小苏打和白醋的变化 【教材分析】 《小苏打和白醋的变化》是六年级下册第二单元物质的变化第四课。本课由三部分组成：一是观察小苏打和白醋；二是观察小苏打和白醋混合后的变
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六年级科学教案-小苏打和白醋的变化（大全5篇）
第二单元 物质变化 4.小苏打和白醋的变化 教学目标（一）科学概念: 1.知道小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 2.二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 （二）过程与方法： 通
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六年级科学教案 小苏打和白醋的变化（共5则）
第二单元 物质变化 4.小苏打和白醋的变化 一、教学背景： 学生对醋的认识多一点，对小苏打的认识可能不多，对这两种物质混合后会产生什么现象，知道得更少。因此，对小苏打和白醋的反
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六年级科学下册 小苏打和白醋的变化教案 教科版
4、小苏打和白醋的变化 【教学目标】 科学概念: 小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 过程与方法： 通过观察、实验、分析和阅读资
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六年级下册科学教案-4 小苏打和白醋的变化 教科版
4小苏打和白醋的变化一、教学目标1．知道小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。2．知道二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。（本课要知道的性质是：①不支持燃烧；②比空气重）3．通过
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一师一优课教科2001版六年级下册科学《小苏打和白醋的变化》教学设计
小苏打和白醋的变化 天宫小学杨显平一、教学目标 小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 二、重点难点 小苏打和白醋的混合实验
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六年级科学下册素材第二单元物质的变-4小苏打和白醋的变化教科版
第二单元物质的变化-4.小苏打和白醋的变化一、基础知识梳理1.小苏打的特点：白色的，没有特殊气味的细小晶体；白醋的特点：无色透明的液体，闻上去有一股刺鼻的酸味。2.小苏打与白醋
