专题:白醋遇上小苏打教案
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小苏打和白醋教案(共5则)
(丹江口市徐家沟小学 余 涛) 【教学目标】 科学概念 ●小苏打和白醋会发生化学反应,产生新的物质。 ●二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 过程与方法 ●通过观察、实验、分析
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教案 科学 小苏打和白醋和混合(共五则范文)
教案 课题:人教版小学六年级下《小苏打和白醋的变化》 教学目标: 1:知道小苏打和白醋混合会发生化学变化并产生新的物质。 2:了解二氧化碳是具有特殊性质的气体。 3:让学生感受严
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小苏打和白醋的变化实验报告单
小苏打和白醋的变化实验报告单 小苏打的特点: 白醋的特点: 实验步骤: 1、在玻璃杯中加入一匙小苏打,然后沿杯壁倒入3毫升左右的白醋。 2、不摇晃杯子,安静地、仔细地观察里面的
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小苏打与白醋的教学故事
我的科学教学故事小苏打与白醋的化学反应2016年,我从大桥镇考入修水县第九小学。进入县城第一年学校安排我教六年级数学和科学。六年级科学我没有教过第一年教出现了许多的问
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小苏打和白醋的化学反应教学设计
《小苏打和白醋的变化》教学设计 靖宇县靖宇镇明德小学谢洪福 科学概念:1.小苏打和白醋会发生化学反应,产生气体二氧化碳。 2.二氧化碳是具有特殊性质的一种气体及特点。 过程与
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小苏打和白醋的变化教学设计
小苏打和白醋的变化教学设计 教学目标: 科学概念:小苏打和白醋会发生化学反应,产生新的物质。二氧化碳是具有一定特殊性质的一种气体。 过程与方法:通过观察、实验、信息分析和
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《小苏打和白醋的变化》教学设计
《小苏打和白醋的变化》实验教学设计 一、教材分析: 《小苏打和白醋的变化》是教科版小学六年级下册《物质的变化》单元中第4课。本课由三部分组成:一是观察小苏打和白醋;二是
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《小苏打和白醋的变化》教学设计
《小苏打和白醋的变化》教学设计 万昌镇中心学校 姜洪臣 一、教材分析: 本课是教科版六年级科学第二单元第四课时的内容,是“化学变化伴随的现象”系列研究课中的第二课,是物质
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小苏打和白醋的变化++教学反思.doc
《小苏打和白醋的变化》教学反思 重庆北部新区天宫殿学校代小蓉 《小苏打和白醋的变化》是六年级的内容,是学生初步明白物理变化和化学变化后的第一个化学实验。由于参加国培
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小苏打和白醋的变化评课稿
小苏打和白醋的变化评课稿(一)今天钱老师在六年一班开《小苏打和白醋的变化》这节实验课。下面谈谈我的收获。一、注重了学生的观察与描述:上课,教师就让学生观察实验桌上的两种
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《小苏打和白醋的变化》 教学设计
教学目标:科学概念:小苏打和白醋混合后的变化不同于小苏打在水中的溶解,它们俩会发生化学变化,产生新的物质——二氧化碳和不知名的液体过程与方法:通过观察、实验和阅读资料等方
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《小苏打和白醋的变化》井婷婷教案 - 副本(精选多篇)
小苏打和白醋的变化 【教材分析】 《小苏打和白醋的变化》是六年级下册第二单元物质的变化第四课。本课由三部分组成:一是观察小苏打和白醋;二是观察小苏打和白醋混合后的变
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六年级科学教案-小苏打和白醋的变化(大全5篇)
第二单元 物质变化 4.小苏打和白醋的变化 教学目标(一)科学概念: 1.知道小苏打和白醋会发生化学反应,产生新的物质。 2.二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 (二)过程与方法: 通
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六年级科学教案 小苏打和白醋的变化(共5则)
第二单元 物质变化 4.小苏打和白醋的变化 一、教学背景: 学生对醋的认识多一点,对小苏打的认识可能不多,对这两种物质混合后会产生什么现象,知道得更少。因此,对小苏打和白醋的反
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六年级科学下册 小苏打和白醋的变化教案 教科版
4、小苏打和白醋的变化 【教学目标】 科学概念: 小苏打和白醋会发生化学反应,产生新的物质。 二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 过程与方法: 通过观察、实验、分析和阅读资
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六年级下册科学教案-4 小苏打和白醋的变化 教科版
4小苏打和白醋的变化一、教学目标1.知道小苏打和白醋会发生化学反应,产生新的物质。2.知道二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。(本课要知道的性质是:①不支持燃烧;②比空气重)3.通过
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一师一优课教科2001版六年级下册科学《小苏打和白醋的变化》教学设计
小苏打和白醋的变化 天宫小学杨显平一、教学目标 小苏打和白醋会发生化学反应,产生新的物质。 二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 二、重点难点 小苏打和白醋的混合实验
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六年级科学下册素材第二单元物质的变-4小苏打和白醋的变化教科版
第二单元物质的变化-4.小苏打和白醋的变化一、基础知识梳理1.小苏打的特点:白色的,没有特殊气味的细小晶体;白醋的特点:无色透明的液体,闻上去有一股刺鼻的酸味。2.小苏打与白醋