专题：部教版一年级作业数学
-
一年级数学作业答案
一、直接写出得数11-2=913-5=824-8=1641-6=354+55=5929+4=338+18=2676+6=8243-9=3456-7=4912-3=917-8=95+87=9288-3=8540+21=6165-30=3582-6=7621-4=1733-7=2654-5=4930+70=
-
一年级数学优秀作业交流材料
一年级数学优秀作业交流材料 从教二十多年来，一直担任年级教学，回顾这几年的教育教学工作，不敢说自己在教学上有经验，但可以说有一些感受。现将我在教学中的一些做法和体会总结
-
一年级暑假数学作业 (9)（最终5篇）
一． 口算
8+6=83-23=8-3=14+38=25+72=78-16=9+82=61+29=82-35=19+72=17+28=8+31=53+33=64-61=71-68=32+18=86-30=8+91=83-82=34+50=24+18=99-41=77+9=76-12=78+2=96-31=25+8= -
没那么简单,一年级数学内部作业
没那么简单————找规律
第一个题型：锯木头问题
1、把一根木头锯成3段，需要锯（）次。如果每锯一次用时3分钟，一共要锯（）分钟。2、把一根钢管截成5段，每截一次要1分钟，一共需要（）分钟。 -
一年级外教班暑期作业建议
一年级外教班暑期作业建议 建议说明1， 听读还是认读，读多少遍家长根据学生实际情况制定。 2， 拼读方法如下：N-O-S-Enose3， 英汉互译，可以家长说中文，孩子说英语，或者家长说英语，孩子
-
一年级数学联校教研教总结
一年级数学联校教研教总结 谢燕青 时间总是在充实的工作中过去得飞快。一转眼，一个学期即将结束了，回顾过去这一个学期我们一年级数学组的联校教研工作，有成绩但也有好多不足
-
新人教一年级数学下册复习计划
一年级下册数学期末复习计划一、班级情况分析：
一（1）班一共有32名学生，其中男生18名，女生14名，学生总体比较活泼多动，课堂上不能很好的集中精力听课，,30 %的孩子成绩极不稳定，学习习 -
苏教版一年级上册数学教后反思
《数一数》教学反思 这节课是学生进入小学的第一堂课，创设情境激发学生的学习热情非常重要。儿童乐园是学生熟悉的场景，在图中小朋友自由自在的边玩边学数学，数一数各种物体或
-
一年级数学下册│教材过关卷 【2019新人教部编版】
教材过关卷 一、填一填。(4题8分，其余每空1分，共22分) 1.在里填上“＞”“＜”或“＝”。 6 15－811－4 13－412－3 14－58 12－72.在里填上合适的数。 11－＝3 －5＝6 12－＝8 ＋4＝11 3.下面
-
部教版小学一年级语文江南
3 、江 南 第一课时 教学目标 1、认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁；会写“可、东、西”3 个字 和竖钩、竖弯 2 个笔画。 2、正确朗读课文，背诵课文。 教
-
小学一年级2018年寒假数学作业安排
小学一年级2018年寒假数学作业安排 时间飞逝，2018年寒假如约而至。新的一年，新的希冀。对于广大小学生朋友来说怎样才能度过一个既快乐又充实的2018年寒假呢?为此查字典数
-
小学一年级数学有效作业设计案例
小学一年级数学有效作业设计案例【摘要】在“双减政策”落地后，如何减量提质，是我们每一位一线教师需要思考、践行和反思。优化作业设计，真正让学生学的有趣、学的轻松、学有收
-
培智数学一年级下册 长短作业
_______年______班 姓名____________ 2008.4.13 1、在“短”的那根铅笔旁边打“o”。 2、圈出每组里“长”的那一个。 3、
-
数学作业
周末数学卷子讲解做数学题重要的不是结果，而是思路，所以该作业的讲解我
就只说思路了。—题记
一，求角6.首先，让你求角c，那么你就应立即反映出要用到余弦定理。
（正弦定理太过于简 -
数学作业
周三作业姓名：
1、小数点右边的第二位是（），它的计数单位是（）。第三位是（）它的计数单位是（）
2、小数部分最大的计数单位是（），整数部分最小的计数单位是（） 3、41.03中4表示（），1表示（）3表示（） 5、0.1 -
冀教版一年级上册数学教学计划
一年级上册数学教学计划 一、教材分析： 本册教课书共安排了十个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个领域的单元安排和主要内容如下： (一)数
-
教版小学一年级上册数学教学计划
教版小学一年级上册数学教学计划 一、学生情况分析 这学期，任一年级班和班数学课程。两个班共有人。虽然大部分学生入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几
-
2015冀教版一年级数学下册教学计划
冀教版一年级数学下册教学计划 一、 指导思想 以科学发展观为指导，以教育创新动力，以“减负”精神为宗旨，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落
