专题：班级管理与教师心理
-
模块八 中学班级管理与教师心理(附答案)
模块八 中学班级管理与教师心理 一、单项选择题 1.学校行政体系中最基层的行政组织是。 A共青团组织 B教导处 C总务处 D班级 2.奠定了班级组织理论基础的著作是。 A
-
教师资格证教育知识与能力中学班级管理与教师心理
模块八中学班级管理与教师心理 第一章班级与班集体建设 一、班级的撅念 1、班级是由教师和学生共同组成的，是学校进行教育教育和教学活动的基本单位 2、最早使用“班级”一词
-
班级管理的心理效应
班级管理中的25种心理效应 心理效应作为一种特殊的心理现象，班主任如果能在班级管理中充分利用其积极作用，避免消极作用，就能够提高班级管理的质量，从而促进学生的健康成长。角
-
巧用心理效应-班级管理
巧用心理效应班级管理从本质上说也是一个师生“合作”和“交流”的过程。“作为班级管理首要责任人的班主任，应从学生的心理需要出发，认真分析心理效应，根据学生心理变化、发展
-
科任教师如何与班级管理2013.12
科任教师如何与班级管理 北浦小学 韩琼 一个良好的集体的形成，离不开班主任的积极有效的教育管理，更离不开全体科任教师的配合，科任教师如何参与班级管理呢？我把自己的做法总结
-
群体心理与管理
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 群体心理与管理 第五章 群体心理与管理 AAA一、单项选择题 1．处理冲突的行为意向有竞争、协作、回避、迁就和
-
班级管理中的“心理效应”
班级管理中的“心理效应” 班级管理中的“心理效应” 在心理学中有很多“效应”，这些效应为班主任工作提供了许多有益的启示。一个出色的班主任应该善于揣摩并抓住学生的心理
-
巧用心理效应优化班级管理（范文模版）
巧用心理效应优化班级管理 泰州市苏陈中学 吴粉才 有效的班级管理需要什么技巧？这是一个较难回答的问题。二十多年来我见到许多优秀的老师，他们班级管理风格尽管各异确有一些
-
班级管理中的心理效应
班级管理中的心理效应 有些家长，总是以过来人的身份对孩子提出这样那样的要求，若孩子不能完成，就一味指责或批评；若孩子出现失误，就拿其他孩子与自己的孩子进行比较。时间久了，他
-
班级管理中的心理效应
班级管理中的心理效应 1.利用皮格马利翁效应 皮格马利翁效应又叫罗森塔尔效应，罗森塔尔曾做过一个实验，对小学各年级的学生进行“预测未来发展的测验”，他随机抽取样品，然后
-
班级管理中的心理辅导（最终定稿）
班级管理中的心理辅导 班级管理是一种有目的德活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。班级管理的对象班级中的各种资源，最重要的是学生，它体现
-
巧用心理效应 促进班级管理
巧用心理效应 促进班级管理 肃州区总寨学区田丽霞 什么是心理效应呢？心理效应是指由于社会心理规律的作用，使人在认识过程中，对人或事所持有的一些特殊的反映效果。心理效应在
-
班级管理中的“心理效应”
班级管理中的“心理效应”
李正强（山东省肥城市桃园镇中心小学）
在心理学中有很多“效应”，这些效应为班主任工作提供了许多有益的启示。一个出色的班主任应该善于揣摩并抓住学 -
运用心理手段，细化班级管理-班级管理
运用心理手段，细化班级管理现行的《基础教育课程改革纲要》中指出：新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有健壮的体魄和良好的心理
-
幼儿园教师班级管理
幼儿园教师班级管理在工作中能做到这八个字，班级的管理工作就游刃有余了一、真诚 ： 班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师相互信任、相互帮助、相互补位
-
教师班级管理经验交流
一、我怎样抓班级卫生、纪律、学习习惯等方面的常规教育工作1、制定一系列相关要求，让学生懂得什么时间该做什么事情，哪些事该做哪些事不该做。如做眼保健操时间、课前古诗朗
-
教师班级管理工作计划
教师班级管理工作计划 教师班级管理工作计划1 一、教研活动时间安排：每周周一和周四下午小组教师集中进行理论学习和具体事宜安排。二、研讨形式：上课→反思→研讨→整改→再
-
班级心理情况汇报范文大全
班级心理情况汇报
这学期的课程明显比以前更多，因此同学们的负担也更重，尤其在第三周选修课开课之后。不过，所学课程也逐渐由公共必修课过渡到专业课。这学期开设有地理信息系
