专题：比较水的多少教案
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《比较水的多少》教案
《比较水的多少》教案 2012021140 徐媛 【教学目标】 科学知识与概念 1.了解液体是具有体积的，通过测量是可以获得结论的。但是非标准化的测量可能会得出多种结果，需要学会进
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《比较水的多少》教案
《 比较水的多少 》教案 教学目标： 1、引导学生通过观察、猜测、实验等方法比较不同容器中水的多少，并鼓励学生尝试使用多种的方法进行比较。 2、培养学生自主设计实验，并能及
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比较水的多少_教案（xiexiebang推荐）
比较水的多少 【教学目标】 科学概念： 1.液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。 2.非标准单位的测量会导致结果的多样，标准单位的测量使信息交流成为可能。 3、量筒是
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《比较水的多少》讲稿
《比较水的多少》讲稿 【教学目标】 科学知识概念目标： 1.明确水的多少可以通过各种方式来比较和测量。 2.明确非标准单位的测量会导致结果的多样，认识并学会使用量筒。 过程
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三年级科学上册比较水的多少教案
《比较水的多少》教学设计 一、 教学目标 科学探究： 1、 通过比较水的多少亲历一次科学探究的活动。 2、 通过比较水的多少，知道解决一个问题可以用多种方法。 情感态度与价值
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《比较水的多少》教学设计
教学设计： 小学科学《比较水的多少》教学设计与反思 一、教学内容： 《比较水的多少》是科教版教材三年级上册第四单元第四课。 二、教材分析： 水是生命的摇篮，地球上一切生物也
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《比较水的多少》的教学反思
（一）这节课较以前的《比较水的多少》也有了比较大的改进。应该说比以前更加的科学，探究的味道更加的浓厚。从猜测三瓶水的多少，到比较方法的讨论，再到制作自己的刻度杯测量，最后认
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比较水的多少小学科学教案
一、教材分析：《比较水的多少》是教科版小学三年级上册水和空气单元的第四课。它让学生继续运用自己的感官和借助一些实验器材进行观察，通过比较、猜测、讨论、合作实验等方式
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比较水的多少教学设计
比较水的多少 一、教材分析： 本课属于教科版科学教材中“水”的单元，以学生熟悉的水为探究对象，本单元由“一杯水的观察”、“各种各样的液体”、“比较水的多少”四课组成。本
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比较水的多少教学设计
《比较水的多少》教学设计 教学目标： 1.引导同学们通过观察、猜测、试验等方法比较不同容器中水的多少。 2.鼓励学生自主尝试用自己的方法比较水的多少。 3.通过多种方法比较
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比较水的多少教学设计
课题 比较水的多少 课型 实验课 【教学目标】 知识目标： 液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。 非标准单位的测量会导致结果的多样，标准单位的测量使信息交流成为可能
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大小多少教案
7大小多少新生小学卢芬 教学目标： 1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。 2、认识12个生字会写，并掌握笔顺；学会鸟”、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激
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大小多少教案
7.大小多少 教学目标： 1.知识与技能 认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”两个生字。 2.过程与方法 通过图文对照，正确朗读课文，了解“大小”“
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小班比较多少教案
比较多少 活动目标 1学习用重叠法和并置法比较两组物体的多少。 2能边操作便用简单的语言讲述把两组物体变成一样多的方法。 3乐于仔细观察，积极参与操作活动 活动准备 1幼儿
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《大小多少》教案
一年级语文《大小多少》教学设计 教学目标： 1．认识 12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。 2．会写“小、少、鸟”生字和竖折折钩 1 个笔画。知道多少和大小是意思相反的词。
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《大小多少》教案初稿
一年级语文《大小多少》教学设计 教学目标： 1．认识 12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。 2．会写“小、少、牛、果、鸟”5 个生字和竖折折钩 1 个笔画。知道多少和大小是意
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三年级科学上册教案-《比较水的多少》教育科学出版社
《比较水的多少》教学设计 教材分析 《比较水的多少》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册水和空气单元的第四课。这部分内容是在学生已经掌握了液体的特征的基础上进行
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《比较水的多少》教学反思5则范文
《比较水的多少》教学反思 同弓小学：黄铭宽 科学课标指出“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”本节课
