专题：不进位加教学反思
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《两位数加两位数不进位加法》教学反思
二年级《两位数加两位数不进位加法》教学反思 杭下小学 毛雪林 今天，我上了《两位数加两位数不进位加法》。整节课下来，我感觉有以下几方面的内容需要值得自己反思和借鉴。 1
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《两位数加两位数不进位加法》教学反思
《两位数加两位数不进位加法》教学反思 今天，我上了《两位数加两位数不进位加法》。整节课下来，我感觉有以下几方面的内容需要值得自己反思和借鉴。 1、情境的创设由生活中的
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不进位加教学设计（范文）
不进位加教学设计 谷前堡小学赵建英 教学目标： 借助生活中的情境，使学生经历探索三位数加二、三位数不进位加的计算方法的过程，并能正确地进行相关的计算。结合笔算加法，让学
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《不进位加》_教学设计
《不进位加》教学设计 穆阳中心小学 缪少芳 设计理念：本节课通过创设情境，把枯燥无味的加法计算转变成学生熟悉有趣的动画故事，易于让低年级学生接受与理解，并引导学生从获取的
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两位数加两位数(不进位)教学设计与反思（精选合集）
两位数加两位数（不进位）教学设计与反思 教学目标：1、 结合具体情境，体会两位数加两位数的计算是伴随解决问题而产生的。 2、 经历探索计算方法的过程，并在与他人交流中完善自己
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《十几加几（不进位）》教学反思（5篇材料）
《十几加几（不进位）》这节课是青岛版教材第五单元信息窗二。是在信息窗一认识了20以内的数，对于十几的组成非常清楚，在信息窗一的基础上的深化探究，有的学生也许会计算，但对于其中
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两位数加两位数(不进位)教学设计
两位数加两位数（不进位）教学设计 广元市金台小学赵清华 教学内容：九年义务教育数学教材第二册第75页例1、例2 教学目标： 1、学会用竖式计算两位数加两位数，养成用竖式进行笔算的
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两位数加两位数(不进位加)·教学设计
两位数加两位数（不进位加）·教学设计 ●○教学内容 教科书第8～10页两位数加两位数的笔算。 ●○教学目标 ①学会两位数加两位数的笔算方法。 ②通过实际操作、自主探究、小组协
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《三位数加三位数(不进位)》教学设计
三位数加三位数（不进位加）教学设计 执教：罗建强 教学内容：课本第31页例题，第32页“想想做做”第1—4题。教学目标： 1.联系计算百以内加法的经验，经历探索三位数加三位数（不进位）笔
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两位数加两位数不进位教学设计
《两位数加两位数的不进位加法》 孙姗姗 《两位数加两位数的不进位加法》 教学内容：青岛版一年级数学下册第七单元信息窗1——两位数加两位数的不进位加法。 教学目标： 1、让
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两位数加两位数不进位教学设计
教学内容：青岛版一年级数学下册第六单元信息窗一“赶海”——两位数加两位数的笔算（不进位）。 教学目标： 1、让学生经历探索两位数加两位数（不进位）笔算方法的过程，初步掌握竖式计
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两位数加两位数(不进位加)教学设计
两位数加两位数（不进位加）教学设计 四川省达州市宣汉县柏树镇大桥小学 冯伟 教学目标： 1．使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法。 2．能熟练地进行竖式计算。 3．通过观察、
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《两位数加两位数不进位》教学设计
教学目标：1．使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法。2．能熟练地进行竖式计算。3．通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则。4．培养学生的归纳概括能力和操作能力
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两位数加两位数进位加教学反思
关于两位数加两位数进位加教学反思本节课主要是让学生经历探索两位数加两位数进位加的计算方法的过程，并能理解掌握进位加中“满十进一”的方法，两位数加两位数进位加教学反思
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进位加教学反思[五篇模版]
《两位数加两位数进位加》教学反思 在此之前，学生已经学过了两位数加两位数不进位加法的竖式及两位数加一位数的口算加法。设计这节课时，我觉得依据学生已有的旧知识，，学生完全
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两位数加两位数不进位加法教学设计与教学反思
第一课时两位数加两位数 （不进位加法） 教学内容： 课本P8---P10例1、例2 教学目标： 知识与技能： 1、初步理解掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，会计算两位数 加两位数（不进进位）的
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大海边两位数加两位数(不进位)加法教学反思（合集5篇）
大海边——两位数加两位数（不进位）加法教学反思 淄川北关小学 张丽杰 小朋友赶海的情境图。借助小朋友在大海边沙滩上捉螃蟹、捉小虾等富有情趣的赶海活动激起。本课时是在学
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两位数加两位数不进位教案
青岛版一年级数学下册第六单元信息窗一“赶海”——两位数加两位数的笔算（不进位）。 教学目标： 1、让学生经历探索两位数加两位数（不进位）笔算方法的过程，初步掌握竖式计算的基本
