专题：北师大数学四年级温度
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北师大版四年级数学《温度》教学设计
《温度》教学设计 教学目标 1、结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号（“+”或“-”）的数表示零上温度与零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的
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北师大小学四年级数学《温度》教学设计
北师大版四年级上册《温度》教学设计 课前调控： ①、同学们好，今天梁老师和大家上一节数学课，欢迎吗？ ②、上课前老师想跟大家玩个游戏，想玩吗？ ③、相反动作游戏。 (a)我很矮—
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北师大版四年级数学上册《温度》教案（5篇模版）
《温度》教学设计 衢江区莲花镇中心小学潘玉芳 教学目标 1、结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号（“+”或“-”）的数表示零上温度与零下温度的必要
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北师大版数学四年级上册教学设计 温度
北师大版数学四年级上册教学设计《温度》 教材分析 ： 数学来源于生活，也必服务于生活。小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生“自己的数学”。所以，要利用学生的已有经验将
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北师大版四年级数学上册温度教学设计
《温度》的教学设计 教学目标： 1、了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。 2、会比较两个零下温度的高低。 3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 教学过
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北师大小学四年级数学《温度》教学设计[大全五篇]
四年级数学上册《温度》教学设计 教学目标： 1、利用温度的情境了解正负数的表示方法、及负数的意义，感受引入负数的必要性，会正确读写，并会比较温度背景下两个负数的大小。 2、
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北师大版小学数学四年级上《温度》教学设计
北师大版四年级数学上册第七单元《温度》 教 学 设 计 执教：马立凤 单位：六安市城北小学 2016年09月20日 《温度》 学情分析： 这是学生第一次接触负数，但负数对于学生来说并不
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北师大版小学数学四年级上《温度》教学设计
《温度》教学设计 义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学四年级上册第7单元“生活中的负数”第一课时《温度》（第86页、87页） 教学目标： 1、利用温度的情境了解正负数的
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北师大版小学数学四年级上《温度》教学设计
《温度》教学设计 教学目标： 1、 利用温度的情境了解正负数的意义，正确读写温度，会比较两个温度的高低。 2、 借助熟悉的生活情境，感受引入负数的必要性，在亲历与合作中，体会负数
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新北师大版四年级上册数学《温度》教学设计
新北师大版四年级上册数学《温度》教学设计 教学目标： 1、了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。 2、会比较两个零下温度的高低。 教学重难点：会比较两个零下温度
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北师大小学数学四年级上册《温度》的教学设计
北师大小学数学四年级上册 《温度》的教学设计 教学思路： 今天这节课，我要教学的是第七单元《生活中的负数》的第一课时————温度，在这节课中，我们将学会利用温度的情境了解
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四年级上册数学学案-7.1温度（8）-北师大版
温度教学目标：1、利用温度的情境学会正确读写温度计上的温度，会用正负数表示零上温度和零下温度，能在具体情境当中比较温度的大小。2、经历观察、体验、合作探究等实践活动，培养
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四年级数学温度教学设计
四年级数学《温度》教学设计 府谷二小王慧妮 教学内容： （北师大版）四年级（上册）P86-87页有关温度的内容。 教学目标： 1、利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引人负数的必要性
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北师大版小学数学四年级上《温度》教学设计[五篇]
北师大版四年级数学上册第七单元《温度》 执教者：邱灵珊 学情分析： 这是学生第一次接触负数，但负数对于学生来说并不是那么遥远与陌生。生活中，学生都收看过天气预报，对零下温
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四年级数学上册 温度一课一练(无答案) 北师大版
（北师大版）四年级数学上册 温度 班级： 姓名： 得分： 课前练习： 1、将下列的气温用正负数的方式表示。 18℃ 零下12℃ 35℃ 0℃ 零下24℃ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 课堂练习： 1、用正数或负数表示下
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北师大版四年级上册第七单元《温度》
北师大版四年级上册第七单元《温度》 教学目标： 1．利用体验温度的情境了解正负数的表达法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。 2．借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景
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北师大四年级上温度教学设计3--ting
北师大四年级上温度教学设计（直观的认识正、负数） 教学目标：1、结合温度实例，套锁零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号（“+”或“－”）的数表示零上温度与零下温度的必要性，理
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北师大四年级数学教学计划
北师大四年级数学教学计划 北师大四年级数学教学计划1 一、教材分析（一）数与代数1、第一单元“认识更大的数”进一步认识亿以内的数并了解其在实际生活意义，掌握大数读写的方法
