专题：本色语文模糊教学
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本色语文 有效教学
追寻本色语文 有效阅读教学 江苏省句容市二圣中学孔宪功 最近有幸参加了市区某校 “城乡联动，区域协作”活动，本次活动的主题是“阅读教学的有效性”。这是一个大主题，有两个
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还语文教学本色
还语文教学本色，造美丽语文课堂
集安七中隋慧
2012年10月20日，在长春物贸酒店会场，参加了黄厚江“本色语文”教学研讨会。尽管研讨会的时间只有短短的半天，但我始终感动着，收获着 -
本色语文
本色语文 浙江教育学院 汪 潮 本色是内在的、自然的、朴实的、和谐的、有生命力的。 一、本色语文的依据 （一）本位 师本、生本、文本之说。 从语文的本色看，应侧重于“文本”
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本色语文
“本色语文”子课题方案 课题名称:朗读的兴趣培养与指导 课题所在学校:刘升镇中心小学 课题负责人:罗立武 课题组成员: 王世兵 张礼凤习艳 杨兴平等 课题研究时间: 2011年
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追寻语文教学的本色
追寻语文教学的本色 走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文
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还语文教学以生命本色
还语文教学以生命本色 ——《可贵的沉默》教学设计 教材分析 ： 这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册，是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了
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《把握教学目标,突显语文本色》
把握教学目标，突显语文本色 小 学 语 文 《九年义务教育课程标准》系统的提出了“三个维度”的课程目标，并要求我们从“三个维度”去具体地把握语文课程和教学目标。教学重点
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从“本色语文”到“共生教学”
从“本色语文”到“共生教学” 本色语文，是针对语文教学的种种偏颇认识和违背语文教学基本规律的种种异化行为提出的系统的教学主张，该成果获江苏省首届基础教育成果奖特等奖
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让语文教学回归本色论文
语文是一门魅力四射的学科，那丰富有趣的内容，鲜明生动的形象，真切感人的情景，宽阔深远的意境，以及耐人寻味的哲理，都使这门学科散发熠熠光彩。然而由于某种原因，语文教学并没有从欣
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本色语文,优雅人生
本色语文优雅人生 ——陈阳老师谈语文学习◎人物面对面 陈阳1990年8月开始从事教育工作，中学高级教师，现任教于运河中学高中部。运河中学校党委委员、纪委副书记。以教立身，以
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还原语文本色（合集五篇）
还原语文本色，构建高效课堂 著名语文教育家顾黄初教授说：“把语文还给语文。”语文课就是教会学生读书的课。课堂上学生在品读中感悟语言文字，在交流探究中产生思维的火花。教
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回归本色语文（精选5篇）
回归本色语文
驻市三小马艳菲
站在台上，我就是语文。
每个语文老师都应成为道成为肉身的语文。
——薛瑞萍
这是薛老师的豪言壮语，也是她从教多年来的切身体会。薛老师的底气 -
语文真的要讲本色
语文真的要讲“本色” 前几天，我到南宁观摩了广西中学语文优质课展评以及听了王荣生博士和黄厚江老师的有效教学专题研讨会，感触颇深。特别是听了黄厚江老师的讲座——《我的
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石建东 语文教学本色之简单学语文
还语文教学本色之简单学语文 ——参加全市“著名教育专家语文教学与语言文字运用观摩会”的反思 景芝镇浯河中学 石建东 2014年12月14日，安丘市兴华学校五楼会议室，一堂令全市
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回归本色,让语文教学充满“语文味”
回归本色，让语文教学充满“语文味” ——全国第八届小学语文青年教师阅读教学活动学习心得 非常感谢教育组给我这么好的学习机会，让我在今年10月参加全国第八届青年教师阅读教
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读写结合,语文本色：语文课教学反思
读写结合，语文本色：语文课教学反思
语文组张善心《阿长与》是鲁迅的散文集《朝花夕拾》中被选入初中语文教材的篇目之一。其中，阿长的形象给人留下了难以磨灭的印象。她粗俗、 -
践行四个加强 还原语文本色
践行四个加强 还原语文本色 ——参加全国第九届青年教师阅读教学观摩活动有感 李 锦 2012年11月14日至16日，我有幸在誉有“海上花园”美称的海滨城市---厦门，参加了全国第九
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让语文回归本色5篇
让语文回归本色——浅谈语文课堂教学的有效性思考 宁波市鄞州区古林镇中心小学 朱柯吉 摘要：语文是一门工具性极强的学科，可是在现在的语文课堂教学实践中，尤其是公开课，由于学
