专题：把雨拟人化的作文
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品牌拟人化和形象代言人浅析
品牌拟人化和形象代言人浅析 摘要：品牌需要消费者的认同，这种认同要求将品牌可以看成一个人，有自己的价值观、情绪、个性乃至习惯性的活动。品牌形象代言人是品牌拟人化策略的
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德芙品牌拟人化
德芙品牌拟人化 策划书策划人：whoyou5y 班级：123 日期：2015.05.20 目录 一、“德芙”品牌集团简介 二、品牌核心价值 三、品牌个性 1、浪漫Romance 2、青春Youth 3、健康Healt
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拟人化的儿童诗教案
拟人化的儿童诗教案（以秋天的色彩为例） 教学目标 1、 结合语文课文欣赏诗歌，在朗诵中感受秋天到了大自然的美。 2、 进一步感知秋天到来的特征，理解诗歌的句式，认识拟人手法的
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拟人化动漫教学设计
拟人化的动漫形象教学设计 教学目标: 1、了解你人化动漫形象的特点，通过表现拟人化的动漫形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强动漫形象的感染力，增加艺术作品情趣的造
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浅析拟人化角色应用5篇范文
浅析拟人化角色应用 【摘要】动画世界就是对现实生活理想化的模拟，寄托着人类的美好愿望和情感，动画角色的塑造离不开拟人化。？本文试图对日本《ONE PIECE》中托尼托尼 乔巴的
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拟人化的卡通 教案
拟人化的卡通 三年级美术 教学目标：了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。感受与了解卡通形象的造型特点。学会拟人化的表现手法来表现动物、植物、物品等。通过表现拟人
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《拟人化的卡通》教学设计
人美版小学美术六年级下册第13课 《拟人化的卡通》教学设计 一、教学背景分析： （一）教学内容分析： 《拟人化的卡通》一课是人美版义务教育课程标准实验教材第十二册中的第十三课
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拟人化的动漫形象教案
拟人化的动漫形象 教学目标： 知识与技能：了解拟人化动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。 过程与方法：通过
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拟人化的卡通教案（5篇）
《拟人化的卡通》教学设计 教学目标： 1、 了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。感受与了解卡通形象的造型特点。 2、 通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的
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拟人化的卡通优质课教案（最终定稿）
拟人化的卡通 孙成龙 王村镇第一小学 （教案） 拟人化的卡通 学习目标： 知识与技能： 通过表现拟人化的卡通形象, 进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术
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雨雨作文
爱在我身边
朱阳一小六（2）班颜廷雨
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是对老师一生的真诚写照。在老师的呵护下，我们茁壮成长。老师是您用无私的爱点燃我们智慧的火花；老师是 -
作文雨
【作文目的】 1、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。 2、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。 3、阅读和朗诵写雨的文学作
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作文 雨
雨
作者:毛虫子
今天睡的很舒服，很凉快，我懒洋洋地躺在床上，望着白花花的墙面，似乎很享受这美好的时光，赖着，不愿起床。
却不知，是窗外的雨，我讨厌的雨，带给了我一身的轻松。
咦?下雨 -
用拟人化的手法描写大自然
周末作文专项辅导——大自然中的一员 关于大自然的优美片段 描写大自然的优美语句 1、让我们感受大自然的无忧无虑的魅力，倾听大自然的魅力，它创造了一幅永远存放在人们心里的
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第十三课 拟人化的卡通教案
第十三课 拟人化的卡通 教学目标：了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。感受与了解卡通形象的造型特点。通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强
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12、《拟人化的卡通》教学反思（汇编）
《拟人化的卡通》教学反思 本课属于六年级美术教材中的一节“造型.表现”课，在教学过程中我主要从以下几个面进行考虑： 1、引导学生观察不同卡通形象的外部形态，感受他们的结
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《拟人化的卡通形象》教学反思
《拟人化的卡通形象》教学反思 本课属于“造型.表现”领域的一课课，在教学过程中我主要从以下几个面入手进行教学的： 首先，注重引导学生观察不同卡通形象的外部形态，感受他们的
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雨初中作文
雨初中作文[热] 雨初中作文1 我想你应该知道雨吧！雨有很多种，比如说：狂风暴雨、倾盆大雨、和风细雨……我就是和风细雨，其它的雨都是我的兄弟姐妹，我们可是很团结的一个家族呢！人
