专题：传播应用文教学设计
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应用文写作教学设计
课程教学设计 2013～2014 学年第 一学期教学部门 旅游系 课程名称 应用文写作 专业、班级12烹饪一、二、三班 主讲教师 李敏 山东省潍坊商业学校应用文写作 课程教学设计一
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应用文,通知,教学设计
篇一：应用文通知教案 应用文通知 、通报教案 【教学目标】了解通知、通报的结构和写作要求，掌握通知、通报的适用范围。 【重点难点】根据要求正确选择文种写出合乎规范的
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光的传播教学设计
光的传播教学设计 授课人：徐朝霞 单位：昌邑市外国语学校 教学目标 一、知识目标 1、知道光在同一种均匀媒质中是沿直线传播的。 2、知道光的直线传播的一些典型事例（如小孔成
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《声音的传播》教学设计
《声音的传播》教学设计【教材分析】《声音的传播》是青岛版小学科学（六·三学制）四年级下册《声音的秘密》单元的第二课时。本节课结合学生已有的生活经验，以声音的传播介质和
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光的传播教学设计
《光的传播》 黑龙江省同江市第一小学 刘正学 教学内容：《光的传播》是义务教育课程标准实验教科书（河北人民出版社）小学科学三年级下册光单元的首篇内容。 教材分析：这一单
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声音的传播教学设计
《声音的传播》教学设计 授课年级：四年级 一、教材内容：苏教版小学四年级上册科学第三单元第二课 二、教材分析 声音的传播是本章教材的另一个重点。教材安排了一个探究活动
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《应用文写作：便条》教学设计
《应用文写作：便条》 【教学目标】 1.通过让学生自读知识短文，了解便条概念、分类、特点和写法等。 2.通过实际写作训练，掌握便条的写作方法。 【教学重难点】 通过实际写作训
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应用文写作求职信教学设计
应用文写作求职信教学设计 篇一：《语文(应用文写作)》《7求职信》教案 福建省技工学校教案（主页） 篇二：《求职信》教案 《求职信》教案 郑晓霞 教学内容分析 《求职信》选自《应
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写应用文书信 教学设计
《写应用文——书信》
写应用文——书信》 ——书信 课题内容 授课班级 ?写应用文（书信） 10 营销一班 课时安排 授课类型 3 课时 实用语文操练（写作） 学情分析 经过前几次应用文 -
应用文教学
应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越
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光是怎样传播的教学设计
《光是怎样传播的》教学设计 双甸小学 花 荣 教学目标：科学概念：光是直线传播的。过程与方法：有依据地推测光的传播路径；设计验证光是直线传播的实验；通过实验中的现象分析推理得
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《光是怎样传播的》教学设计（模版）
《光是怎样传播的》教学设计 一、教学目标 科学知识：光是沿直线传播的。 科学探究： 1、有依据地推测光的传播路径。2、设计验证光是直线传播的实验。 3、通过实验中的现象分
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《光是怎样传播的》教学设计
1师：同学们，你们见过那些光呢？ 生：日光，灯光， 2、师：观察真仔细，清晨的时候阳光洒满我们的房间，黑夜的时候，手电筒又会帮助我们照亮前方的路，那么同学们，你们想过没有，那这些光线是怎样传
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光是怎样传播优秀教学设计
《光是怎样传播的》教学设计 石人沟小学 孔祥利 一、教学目标： 科学概念：光是沿直线传播的。 过程与方法：有依据地推测光的传播路径；设计验证光是直线传播的实验；通过实验中的现
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《光是怎样传播的》教学设计
《光是怎样传播的》教学设计 教学目标： 1，让学生了解光源。 2.理解光在同种均匀介质中的传播特点。理解光沿直线传播及其应用。 3，经历“光的直线传播”的探究，体验探究的过程
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声音的产生和传播教学设计
声音的产生和传播教学设计 【导入】老师今天给大家带来了一位跳舞高手，请他上台给大家秀一段好不好？ （好） 【师】先将蜡烛点燃，这是一个音箱，将扬声器对准烛焰，现在打开音箱就能看
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7.光的传播教学设计
7.《光的传播》教学设计 兴隆镇东区小学孔可新 教学目标： 科学探究目标： 1．能根据人造光源和自然光源对发光物体进行分类。 2．能够对光传播的路线提出自己的猜想。 3．能设计实验
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光的传播教学设计1
“光的传播”教学设计 江苏省江阴高级中学 薛玉芬引入新课教师设计。班长主持为班内某一位同学(最好是特困生。单亲家庭或有特殊表现的学生)过生日,点燃生日蜡烛、小焰火,有
