专题：错误资源初中数学
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错误资源在小学数学
《小学数学课堂中有效利用学生错误资源的研究》课题方案一、课题解决的问题 1.课题提出的现实背景 案例：在教学“比一个数多几和少几”的应用题时，出示例题：学校里栽了85棵柳树
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数学课堂“错误资源”的价值
数学课堂“错误资源”的价值
兰溪市诸葛镇中心小学吴国忠
内容摘要：
“错误人皆有之”，在课堂教学中，学生常常出错，“课堂是学生出错的地方”，错误是伴随着学生一起成长。用资源 -
与“错误”美丽相约——浅析初中数学错误资源的有效利用（合集）
与“错误”美丽相约 ——浅析初中数学错误资源的有效利用 莲花县下坊中学 郭国清 《数学课程标准》指出:“在数学教学活动中,错误往往是教师在教学中和学生在学习过程中,反
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利用错误资源读书笔记
《利用错误资源,演绎灵动课堂》读书笔记------如何有效利用数学课堂中的错误资源学生的学习是一个从不懂到懂，从不会到会的过程，在这个过程中，无论是哪个年龄段的学生，都会出现
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如何有效利用数学课堂中错误资源案例
“如何有效利用数学课堂中错误资源”教学案例 陕县大营小学 赵爱丽 在我们的数学课堂上，每天都有学生在出错，在学生的错误中蕴含着许多宝贵的课程教学资源。错误是伴随着学生
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数学教学中错误资源的巧妙利用
数学教学中错误资源的巧妙利用 课堂是允许学生出错的地方，作为教师，课堂上我们要反复地琢磨、恰当处理好并善待学生在学习过程中所犯下的错误，让错误“美丽”起来，从而变“废”
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让数学课堂教学中的“错误资源”活起来
让数学课堂教学中的“错误资源”活起来 课堂是学生出错的地方，错误伴随着学生的成长，对于学生数学学习中的错误，教师要挖掘其内在的“闪光点”，有效利用这一资源。在小学数学课
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数学课堂中错误资源的有效利用[★]
《数学课堂中错误资源的有效利用》的研究 [内容摘要]：数学教学过程是一种特殊的认识过程。在这个过程中，学生所要认识的数学知识虽然是人类已知的，但对学生来说却是新的未知的，
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如何减少初中数学中的解题错误
如何减少初中数学中的解题错误 三角塘镇瑶塘学校：徐冬凤 在学习过程中，错误的出现是不可避免的。因此，对错误进行系统的分析至关重要。因为，错误从一个特定的角度揭示了学生掌握
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初中数学低级错误原因探讨及预防策略
初中数学低级错误原因探讨及预防策略 作者:陈伯平阅读: 194 时间: 2010-10-13 15:01:05 数学学习过程实际上是不断提出假设进行论证的过程。通过数学学习，学生对数学的认知
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数学课堂中如何机智处理学生的“错误资源”（范文）
数学课堂中如何机智处理学生的“错误资源”荆列【摘要】课堂是欢迎错误的，错误孕育着真理温床；不畏惧错误，善于利用错误，相信我们的数学课堂也会因错误而美丽，因错误而精彩，让错误
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数学课堂中错误资源的有效利用总结（大全）
《数学课堂中错误资源的有效利用》的研究总结 数学教学过程是一种特殊的认识过程。在这个过程中，学生所要认识的数学知识虽然是人类已知的，但对学生来说却是新的未知的，他们学
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小学数学课堂教学过程中错误资源利用的研究
小学数学课堂教学过程中错误资源利用的研究 内容提要】 学习错误源于学习活动本身，直接反映了学生学习的情况。教师应善于利用课前预设错误资源，善于捕捉课中错误资源，善于课后
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如何有效利用小学数学课堂教学中的错误资源
如何有效利用小学数学课堂教学中的错误资源 摘要：鉴于小学生的学习能力、思维方式、情感体验以及表达方式的不尽相同，他们在数学学习过程中出现错误也是在所难免。加之课堂教
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错误也是一种教学资源
错误也是一种教学资源 不少教育专家指出：教材是实现课程目标，实施教学的重要资源，但不是唯一的资源，而更多的教学资源则是在课堂中产生的。这其中，学生在学习过程中出现的错误，就
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“错误”也是一种教学资源
CXFZ2 “错误”也是一种教学资源 石桥小学 黄巧娟 【背景】 当前的教学中，很多教师对错误唯恐避之不及，总希望学生对问题的回答和解决与我们预设的答案一致。小学生的知识背
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错误也是一种教学资源
错误也是一种教学资源 稔山二中伍晓燕 邮编：516347 电话：*** 邮箱：wxyan061209@163.com 一、研究背景：外研版小学起点初中英语教材与以前使用的教材相比，难度加深，要求
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错误资源结题报告
县级课题《小学数学课堂教学中错误资源的利用与研究》 结题报告 —— 务川自治县第二小学高数组 结合本校高数组提出的县级课题“小学数学课堂教学过程中错误资源的利用与
