专题：从学生的角度评课修改
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如何从学生角度评课
如何从学生“学”的角度来评课 (一)看学生的情绪状态 学生的情绪状态直接影响着教学效果，如，学生在课堂上的情绪是否饱满，学生是否保持良好的注意状态，学生的学习兴趣是否浓厚
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从学生角度出发
从学生角度出发 ——《怀念母亲》教学反思 刘娟 我们的语文教学的目的是什么？从哪儿出发？这对于老师来说毋庸置疑，是为了学生的发展。而看一看自己的课堂，是否真正从孩子的角度
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读《从教学内容角度观课评教》有感
读《从教学内容角度观课评教》有感
永城市第六小学周美丽
抛却平日教学的繁杂事务，迎来难得的休闲假期。身边没有了孩子们的吵闹，一下子变得清闲起来，却略微感觉有些不适应。于 -
作文修改课评课稿
作文修改课评课稿
——就孙明霞老师的《如何修改作文》这节课
孙老师的这节作文修改指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度 -
鲸评课稿修改i
尽管关于什么是语文的说法很多，但是构成语文的要素是语言文字，这恐怕是一个不争的事实。因此，抓住语言文字就等于抓住了语文的根。但是课堂教学中，忽视学生基本语文能力的培养，分
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复习课《修改病句》评课稿
评课稿评王@老师复习课《修改病句》王@老师准备非常充分，教态自然、大方，普通话标准，课件操作熟练；教学环节流畅；师生双边活动热烈；学生回答问题踊跃，气氛活跃。这节复习课《修改病
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修改病句评课稿5则范文
修改病句评课稿 1丰富课中活动，优化复习课堂 ——“修改病句专题训练”复习指导课教学设想 如何上出复习课的味道来，让学生乐于参与又学有所获？在“修改病句专题训练”中，我力
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《认识厘米》评课修改
《认识厘米》评课 《认识厘米》这节课的教学目标是：通过观察、测量等活动，让学生认识长度单位“厘米”，初步建立1厘米的长度观念，引导学生学会用计量工具测量较小物体的长度，同时
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从观课和评课角度来设计教学方案提高教学质量
从观课和评课角度来设计教学方案提高教学质量烟台市牟平区文化一中方锦凯体育教学设计是体育教师从事教学活动的重要组成部分，它是体育教师根据课程标准、
学生实际和体育教 -
从心理学角度探讨
从心理学角度探讨“见死不救”现象
历史文化学院历史基地班黄二艳0941061031前不久在广东佛山发生了一起“小悦悦事件”，两岁的小悦悦被车两次碾压受伤，18人步行或骑车路过，均 -
从教学效果评课评语
教学有好坏，更由优劣。以下是小编带来从教学效果评课评语的相关内容，希望对你有帮助。优点1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课
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换一种角度来评课 朱慧
换一种角度来评课 ——以学生学习为中心的课堂观察 昆山市玉山镇振华实验小学 朱慧 摘要：“教”是为了“学”服务的，为了更好的了解研究学生，提高我们的课堂教学效率，我们一改
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【影评】与你同在——从伦理角度评宫崎骏动画
【影评】与你同在——从伦理角度评宫崎骏动画向日翾 原创 发表于 2013-08-15 09:48:10 6370次阅读即使是在憎恨和杀戮中，仍然有些东西值得人们为之活下去。一次美丽的相遇，或
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从认知角度分析学生为何厌学
从认知角度分析学生为何厌学 摘要 调查发现，大部分学生不愿意开学或者说不喜欢上学，去学校存在一定难度，上课效果也有表现很不好的，对于作业等问题更是层出不穷，学校、家长、学生
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从价值观角度看中学生心理健康教育
从价值观角度看中学生心理健康教育 摘 要：价值观是个人对周围世界中的人、事、物的基本看法，是人们进行是或非、有意义或无意义、值得接纳或不值得接纳的判断时所依据的一系列
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评课从哪些方面入手（五篇）
评课从哪些方面入手 一、评教学目标 1．教学目标确定：全面、具体、适宜制订教学目标, 有针对性、导向性。全面，指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体，指知识目标
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从三个维度看评课
从三个维度看《游园不值》的教学 作者：窦桂梅 文章来源：《小学教学参考》2006（6） 点击数： 319 更新时间：2007-2-11 一沙一世界，一花一天堂。面对《游园不值》那寥寥的几句，怎能做
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从饮食角度浅析中西文化
从饮食角度浅析中西文化交流 岳秀芝 摘要：饮食文化是一种特殊而又普通的社会现象。说它特殊，是因食物、加工方式的不同，或地区、民族差异，产生不同的饮食风味；说它普通，是说不分
