专题：创造式数学教学
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“数学探究式教学”体会
“数学探究式教学”体会 现代教育要求要改变过去的教师过分强调“传道、授业”，而更应该注重引导学生如何独立地“解惑”，让学生亲自经历科学探索精神，体验数学知识的形成过程，
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数学变式教学(讲座)
数学变式训练对学生的长远影响 教师：李芳芳 时间过得真快，转眼一学期又要结束了。这学期我们九年级数学重点是通过变式练习的教学提高课堂教学质量。通过听三位教师的公开课及
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浅谈数学变式教学（五篇范文）
浅谈数学变式教学 在新课程标准的指引下，数学教学方法也在不断改进、创新。数学教学不应局限于一个狭窄的课本知识领域里，应该是让学生对知识和技能初步理解与掌握后，进一步的
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浅析初中数学变式教学
浅析初中数学变式教学之“习题变式” 上传: 刘永明更新时间：2012-5-19 20:46:09 浅析初中数学变式教学之“习题变式” 【摘要】：变式，即同一事物非本质特征的一种转换。这种转
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韵律活动的教学模式三 模仿—创造式[大全]
音乐教学模式 韵律活动的教学模式三 模仿—创造式 如歌编整 1. 程序与策略 （1）引出主题。 教师直接提出主题，或在引导幼儿回忆有关经验的基础上提出主题。 （2）学习基本动作。 教
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初探小学数学自主互助式教学
初探小学数学自主互助式教学 自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研
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小学数学“餐桌式”教学心得体会
小学数学“餐桌式”教学心得体会双王中心小学雷凯我们在小学数学课堂中进行“餐桌式”学习的研究，旨在对现行的以知识为主要教学目标，教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改
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参与式数学教学活动设计
“参与式数学教学活动设计”课程学习的回顾与反思 作者：谢华蓉 学院：数学与统计学院 专业：数学与应用数学 班级：2011级数学3班 一、“参与式数学教学活动设计”课程学习的回顾
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小学数学“有效分层式教学”浅谈
小学数学“有效分层式教学”浅谈 内容摘要 新课标提出：“让不同的人在数学上得到不同的发展”。因此，在新课程课堂教学中，每一个教师更注重为每一个学生提供适合自己发展的机会
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除法竖式数学教学反思
除法竖式数学教学反思 除法竖式数学教学反思1 一、把握知识内在联系，找准新知识的最佳生长点除数是整数的小数除法学生较容易掌握。但除数是小数的除法却是个难点。而商不变
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浅析创设情境式初中数学教学
论文摘要:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。” 在课堂教学中,教师要结合本区域实际情况努力创设各种有效情境,让学生在生动具体的情境中主动参与数学学习活
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初中数学参与式教学反思
初中数学参与式教学反思
姚永艳
培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必 -
初中数学探究式教学论文
“科学探究指的是科学家们用与研究杂染并基于此种研究获得的证据提出解释的多种不同途径。探究也指学生用以获取知识、领悟科学家的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方
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数学教学中培养学生创造思维能力（合集）
21世纪将是一个知识创新的世纪，新世纪正在召唤大批高素质创造型人才。人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面，而创造思维是创造力的核心。所谓创造思维就是与众不同
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数学教学中培养学生创造思维能力
悦考网www.xiexiebang.com 数学教学中培养学生创造思维能力 21世纪将是一个知识创新的世纪，新世纪正在召唤大批高素质创造型人才。人的创造力包括创造思维能力和创造个性两
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浅谈数学教学中学生创造能力的培养
浅谈数学教学中学生创造能力的培养 三河小学教师：汪福强
学生创造能力的培养是信息化社会发展的需要，21世纪是以知识创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术的迅速发展，国 -
数学教学与学生创造思维能力的培养
数学教学与学生创造思维能力的培养"号排列起来。对于这道题，学生通常都是采用先通分再比较的方法，但由于公分母太大，解答非常麻烦。为此，我在教学中，安排学生回头观察后桌同学抄
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小学数学教学中创造能力的培养
小学数学教学中创造能力的培养 张晶 [内容摘要]：学生创造能力的培养是信息化社会性的需要。小学生作为成长中的个体，是学生创造性能力的萌芽和基础。数学是思维的体操，是一项创
