专题:初中英语以读促写教学

  • 以读促写实施方案

    时间:2019-05-15 10:51:21 作者:会员上传

    《读写结合,以读促写的途径与方法研究》实施方案
    江苏省盐城市亭湖区黄尖初级中学语文课题组
    一、 课题研究背景
    三年多以前,我学科组参加了中国教育学会中学语文教学专业委员

  • “以读促写”教学设计(精选5篇)

    时间:2019-05-14 02:36:24 作者:会员上传

    阅读下面的文章,并根据讲座2的内容进行一份以读促写的活动教学设计。 1、[问答][100分]阅读下面的文章,并根据讲座2的内容进行一份以读促写的活动教学设计。(控制性、半控制性/

  • 观摩区初中英语以读促写信息化课堂教学评比

    时间:2019-05-13 01:18:29 作者:会员上传

    观摩区初中英语以读促写信息化课堂教学评比 2017年11月6日,在东港中学六楼阶梯教室,普陀区初中英语学科顺利开展了课堂教学评比活动。此次课堂教学活动旨在考察教师是否注重培

  • 初中英语阅读课以读促写教学策略(范文)

    时间:2019-05-13 01:05:36 作者:会员上传

    初中英语阅读课以读促写教学策略 摘要:阅读是写作的基础。阅读课教学的目的是通过阅读促进学生综合语言运用能力的提高,包括写作能力的提高。但目前的初中英语阅读课中,存在着

  • 以读促写中期报告

    时间:2019-05-14 05:27:43 作者:会员上传

    遵循课改理念 实施立体教学 ——《读写结合,以读促写的途径与方法》课题研究中期汇报 江苏省盐城市亭湖区黄尖初级中学 语文课题组 一、课题研究的目的、背景及意义 学生的表

  • 以读促写读中感悟

    时间:2019-05-12 22:43:39 作者:会员上传

    以读促写 读中感悟——《三月桃花水》教学案例 渭南市临渭区育红小学 王晓芳 一、背景分析: 新《语文课程标准》指出:“阅读教学中要重视朗读,要让学生充分的读,在读中整体感知,

  • 以写促读之我见主

    时间:2019-05-15 11:00:15 作者:会员上传

    以写促读之我见益阳市六中初中部钟艳艳长期以来,语文教学中因单纯注重机械地分析课文、片面强调标准答案等诸多弊病而一度遭到人们的非议。没有认识到一个人语文素质主要取决

  • 以读促写三类型[本站推荐]

    时间:2019-05-12 13:30:44 作者:会员上传

    读书笔记作为促进读写能力提高的有效途径,越来越受到重视。读书笔记在能力层次上可以划分为三种类型:一、理解——复述型这一类型的读书笔记是把对作品的理解用自己的语言复述

  • 以读促写----三年级习作教学心得

    时间:2020-04-03 16:20:00 作者:会员上传

    以读促写黄艳以读促写,读中学写——浅谈三年级习作教学黄艳小学语文教学主要是培养学生的听,说,读,写能力。写作能力是语文素养的综合体现。中年级学习阶段起着承上启下的作用,扎

  • “读写结合-以读促写”发言稿

    时间:2019-05-13 01:54:13 作者:会员上传

    “读写结合 以读促写”发言稿 永兴九年制学校 王荣 各位老师: 大家好! 作为六年级语文老师,我个人认为语文课堂的“读”是理解、是吸收、“写”是表达、是运用。而将两者

  • “读写结合 以读促写”心得体会

    时间:2019-05-12 06:10:52 作者:会员上传

    “读写结合 以读促写”心得体会 中石油小学:南荣作为一个语文老师,我个人认为语文课堂的“读”是理解、是吸收、“写”是表达、是运用。而将两者放在一起,正是因为“读”与“

  • 打造以读促写的语文课堂

    时间:2019-05-12 01:00:22 作者:会员上传

    打造以读促写的语文课堂
    格尔木市第四中学教师王冠坡
    传统的语文教学课堂模式只是注重知识点的传授,练习、巩固。教师讲,学生听,师生双方互动较消极、被动,问题不能及时反馈。学

  • “读写结合以读促写”心得体会

    时间:2019-05-12 13:08:10 作者:会员上传

    “读写结合 以读促写”心得体会 中石油小学:南荣 作为一个语文老师,我个人认为语文课堂的“读”是理解、是吸收、“写”是表达、是运用。而将两者放在一起,正是因为“读”与

  • 以读促写,读写结合的语文教学

    时间:2019-05-13 01:54:12 作者:会员上传

    以读促写,读写结合的语文教学 中图分类号:G612 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)20-099-01 一、读与写结合的整体结构 读与写组成了一个整体,研究读与写的内涵要素,为此应

  • “读写结合、以读促写”--《螳螂捕蝉》教学设计[精选合集]

    时间:2019-05-12 23:20:09 作者:会员上传

    “读写结合、 以读促写”——《螳螂捕蝉》教学设计 【教材简析】 《螳螂捕蝉》是苏教版小学语文第12册第三单元的一篇课文,本单元为“诗文精粹”,还安排了《三打白骨精》《词

  • “以读促写”英语写作教学模式理论研究

    时间:2019-05-15 05:06:59 作者:会员上传

    “以读促写”英语写作教学模式理论研究 写作是英语学习者的一项重要语言技能,一定程度上体现了学习者的语言输出能力。提高英语写作能力一直是英语课堂教学的重要目标,然而,写

  • 听说读促写,构建初中英语写作层次教学法

    时间:2019-05-13 02:21:55 作者:会员上传

    听说读促写,构建初中英语写作层次教学法 【摘要】 目前初中的英语写作教学处于“教无策,学无效”的状态,教师教无策略章法,学生学无效果兴趣。笔者从“听”、“说”、“读”入

  • 以读促写,读写结合,提高写作能力

    时间:2019-05-13 20:13:10 作者:会员上传

    以读促写,读写结合,提高写作能力
    ——邓井关小学张美红
    古人说:“读书破万卷,下笔如有神。”这充分说明阅读与写作有着密切的关系,阅读是写作的基础,写作是阅读的升华,它们互相促进