专题:第8讲盈亏问题
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第6讲 盈亏问题
盈亏问题 盈亏问题,顾名思义有剩余就叫盈,不够分就叫亏,不同的方法分配物品时,经常会产生这种盈亏现象.盈亏问题的关键是抓住两次分配时盈亏总量的变化. 盈亏问题分为5类:⑴有盈有
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第二讲.盈亏问题doc
联大外国语童铭教育中心2013-4-17 第二讲:盈 亏 问 题 日常生活中,我们常常要分配东西,一般有两种分配方案:按一种方案分配,东西有余(称作“盈”);而按另一种分配方案分配,东西不足
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第四讲盈亏问题教案
第四讲:盈亏问题 第一课时 教学时间: 教学内容:教学例1 教学目标:初步感知盈亏问题,了解解决盈亏问题的一般方法。 重点难点:培养学生分析问题、解决问题的能力。 教学过程: 一、
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盈亏问题
--盈亏问题 内容点击:五年级第二学期 应用题例4 目标引领: 1、会正确分析题目中较复杂的数量间的关系。 2、会根据题目中的不变量列出方程解应用题。 课题研究目标: 结合学生实
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盈亏问题(一)
课程目标:1.熟练掌握盈亏问题的本质. 2.运用盈亏问题的解题方法解决一些生活实际问题. 课程重点:盈亏问题的特点是问题中每一同类量都要出现两种不同的情况.分配不足时,称 之
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盈亏问题2014.2.27
盈亏问题2014.2.26
例1、为2.20例2
例2、夏令营老师为小营员们安排住宿,如果每个房间住4人,则多出24个人;如果
每个房间住6人,则有两个房间空着。求有几个房间?有多少个夏令营小 -
4盈亏问题
盈亏问题 一、知识要点 盈亏问题又叫盈不足问题,是指把一定数量的物品平均分给固定的对象,如果按某种标准分,则分配后会有剩余(盈);按另一种标准分,分配后会有不足(亏),求物品的数量和
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盈亏问题教案
盈亏问题 知识要点 把一定数量的物品,平均分给一定数量的人,每人少分,则物品有余(盈);每人多分,则物品不足(亏)。已知所盈和所亏的数量,求物品数量和人数的应用题叫盈亏问题。 解答盈
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盈亏问题教案
简单的盈亏问题 一、教学目标: 1、知道“盈”与“亏”的含义,了解“盈亏问题”的特征,感受数学问题的趣味性。 2、在探索解决问题的过程中,学会解“盈亏问题”的方法,培养学生的
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盈亏问题教学设计
盈亏问题 教学目标: 1、结合具体的生活情境,使学生了解盈亏问题并能正确的解答盈亏问题。 2、通过自主探究、合作交流,使学生理解盈亏问题并得出解决盈亏问题的公式。 3、了解
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盈亏问题(5篇范例)
专题简析:
盈亏问题又叫盈不足问题,是指把一定数量的物品平均分给固定的对象, 如果按某种标准分,则分配后会有剩余(盈) ;按另一种标准分,分配后又会有 不足(亏) ,求物品的数量和分配对 -
盈亏问题·教案 (二)
盈亏问题 第 二 讲 一、兴趣导入(Topic-in): 趣味分享 麒麟飞到北极变什么啊?答案:冰激凌 世界上什么鸡跑的快?答案:肯德鸡块 一片大草地(植物)答案:梅花(没花) 又一片大草地(植物)答
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五年级盈亏问题教案范文合集
五年级教案 教学内容:盈亏问题 教学目标:1、熟练掌握盈亏问题的本质 2、运用盈亏问题的解题方法解决一些生活中的实际问题 教学重点:盈亏问题的四类问题 教学难点:盈亏问题中的
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盈亏问题·教案 (一)
盈亏问题 第 一 讲 一、兴趣导入(Topic-in): 趣味分享 麒麟飞到北极变什么啊?答案:冰激凌 世界上什么鸡跑的快?答案:肯德鸡块 一片大草地(植物)答案:梅花(没花) 又一片大草地(植物)答
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第26讲 逻辑问题(推荐)
逻辑问题(一)本讲介绍利用列表法求解逻辑问题。 例1小王、小张和小李一位是工人,一位是农民,一位是教师,现在只知道:小李比教师年龄大;小王与农民不同岁;农民比小张年龄小。问:谁是工
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第4讲_平均数问题
平均数问题
姓名知识与方法
如果要灵活的运用平均数的数量关系解答一些稍复杂的问题呢?下面的数量关系必须牢记:
平均数=
总数量=
总份数=例1、小明期末考试,语文90分,数学9 -
第15讲 逻辑问题(
第十五讲 逻辑问题 在日常生活中,有些问题常常要求我们主要通过分析和推理,而不是计算得出正确的结论。这类判断、推理问题,就叫做逻辑推理问题,简称逻辑问题。这类题目与我们学
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三年级奥数 盈亏问题
第4讲盈亏问题 教学目标 本讲主要学习三种类型的盈亏问题: 1. 理解掌握条件转型盈亏问题: 2. 理解掌握关系互换性盈亏问题; 3. 理解掌握其他类型的盈亏问题, 本节课要求老师首