专题：读背教学
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语文读背材料
2019届高三语文读背材料（一） 点燃生命的光 筱 理《人民日报》（2018年10月10日05版） 【人物】守护弃婴的“妈妈”徐朴 【故事】徐朴记不清自己做了多少次“母亲”，而那些她怀抱里
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读背知识（精选五篇）
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词语
洞庭 江南 玩赏 无暇 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧臀部 稍微 额角 檫伤 蜿蜒 依据 敬亭山 波澜 -
中学英语经典短文读背
初中英语经典短文读背
编者按：对绝大多数中国学生来说，阅读是吸收英语语言材料，增加语言知识，扩大词汇量的最重要的手段。而且阅读能力的提高又能为听说口语能力和写作能力的发 -
一年级期末读背古诗doc
1群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 2清对浊 廉对贪 功对罪 正对偏 奖对罚 优对劣 善对恶 勤
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“读读背背”教学
还“读读背背”一片天空 读读背背”是苏教版教材在“单元练习”中独具匠心安排的一个环节，它的选材新颖别致，它涵盖了词语积累，优美句段积累，古诗文积累，对对子积累，对联积累，名人
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《传统文化》教学总结：读说背写结合，积累传统文化
今学期学校开设了传统文化课程，我们班每周三下午第三节是传统文化课。所使用的教材是山东省义务教育必修地方课程教科书《传统文化》（一年级）。在教学的过程中，我们主要采用了四
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《传统文化》教学总结：读说背写结合，积累传统文化
今学期学校开设了传统文化课程，我们班每周三下午第三节是传统文化课。所使用的教材是山东省义务教育必修地方课程教科书《传统文化》（一年级）。在教学的过程中，我们主要采用了四
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问题背後的问题读後感
們團隊甚至集團更加高效，能夠完成更多艱巨的任務，取得不一般的成績。
我相信每個人都增強自己個人責任感，可以提高我們團隊的職業素質，使我
是來自於團隊的責任人。所以認識到個 -
《背土豆》教学设计
《背土豆》教案教学设计 教学目标： 1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。 2．能正确计算得数是7的加法及相应的减法。 3．能应用所学的加减法知识解决简单的 教学
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《背土豆》教学反思
《背土豆》教学反思 榆林高新区第二小学 闫飞 我在进行本节课的教学时，一直以“老鼠背土豆”这个有趣的故事为线索，将所有的教学内容有趣地串在一起。整个教学过程紧扣教学内
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高中地理人教版选修3旅游地理读背
《选修3·旅游地理》1、旅游活动的三大要素：（记忆）旅游者是主体、旅游业的服务对象；旅游资源是客体，旅游活动的基础；旅游业是中介体，连接率旅游者和旅游资源的纽带。有三大支柱：旅游
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各年级阅读考级读背资料5则范文
一年级阅读考级读背资料 1．必背古诗篇目（20首） （1）《敕勒歌》 （2）《江南》 （3）《古朗月行》 （4）《村居》 （5）《咏鹅》 （6）《悯农》（一） （7）《悯农》（二） （8）《江上渔者》 （9）《咏柳》 （10）《赋得古原草
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《背土豆》教学设计（5篇）
《背土豆》教学设计 府谷四小 杨永飞 教学目的： 1.在观察和操作等学习活动中，理解得数是“7”的加减法的意义。 2.能应用所学的加减法知识解决简单的问题，并正确计算得数是7
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《信任背摔》教学方案
拓展训练教学设计 拓展训练对个体是一种体验式学习，对团体是一种有效的培训，通过精心设计的活动达到“磨炼意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的目标。 一、教学对象及分
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背土豆1教学反思
《背土豆》教学反思 《背土豆》是新版的北师版教材第三单元的内容，主要学习得数是7的加法和相应的减法。 首先是，整个课堂主要是以故事情节贯穿其中的，因此容易调动学生的学习
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＊ 背课文_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1．了解作者小时侯背课文的经历和感受，从中领悟到读书的方法和背课文的好处。 2．学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。 3．培养有
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读读背背的教学设计
一、 教学目标1、 学会诵读8个成语，读准字音了解成语的意思；通读《古今贤文劝学篇（上）》的内容，大体了解句意。2、 能运用8个成语概括《卧薪尝胆》的主要内容；根据具体的语境，恰当
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多读多背多抄是一种行之有效教学方法
多读多背多抄是一种行之有效教学方法 ——教学点滴体会 面对知识大爆炸的年代，对于我们语文教师而言：我们要勇于打破常规教学，将作文训练渗透与平时的教学活动中。特别是我觉得
