专题：丁丁冬冬学识字二反思
-
《丁丁冬冬学识字》教学反思
《带草字头的字》教学设计 ——北师大版小学语文学科一年级上册第十四主题单元《丁丁冬冬学识字》 【教材分析】 《带草字头的字》是一个开放性的实践活动，主要是引导学生观
-
《丁丁冬冬学识字(二)》教学设计与反思
《丁丁冬冬学识字（二）》教学设计与反思 教材分析： 《丁丁冬冬学识字（二）》选自北师大版二年级上册第十单元。通过看图识字，借助部首等方法，认字9个，识字3个，积累部首1个。本课可分为
-
丁丁冬冬学识字(二)教学设计
丁丁冬冬学识字（二）教学设计 教学目标 知识与能力 1.看图认识人体的各部分名称，并进行说话训练。 2.认识“额、眉”等8个字，会写“朵、肚、背”3个字。 过程与方法 通过游戏识字
-
《丁丁冬冬学识字(二)》优秀教案
一、激趣导入1.比一比谁的反应快。如师说眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。）2.这节课我们一起来学习和人体有关的字词。（教师抓住低年级学生以形象思维为
-
《丁丁冬冬学识字(二)》的教学设计
《丁丁冬冬学识字(二)》的教学设计 1.出示合作、自学要求： 以四人合作为单位，讨论这些字的部首都和什么有关。 2.交流学习所得 小组派代表汇报，其他小组的同学进行补充。老师根
-
《丁丁冬冬学识字(二)4》教学设计
一、导入新课二、学习生字 1.出示合作、自学要求： 以四人合作为单位，讨论这些字的部首都和什么有关。 2.交流学习所得 小组派代表汇报，其他小组的同学进行补充。老师根据学生的
-
丁丁冬冬学识字(二)教学设计（精选5篇）
丁丁冬冬学识字（二）教学设计 一、教材分析： 《丁丁冬冬学识字（二）》选自北师大版二年级上册第十单元。通过看图识字，借助部首等方法，认字9个，识字3个，积累部首1个。本课可分为两部分，
-
教案：丁丁冬冬学识字
丁丁冬冬学识字 教学要求： 1、学习和掌握木字旁，感知汉字表意的特点。 2、认识与木字旁有关的9个生字，在生活中发现和认识一些带木字旁的字。 3、会写4个字，能按笔顺写字，写得正
-
丁丁冬冬学识字(一)教学反思（五篇）
现在进入二年级，低年级语文教学的重点之一就是识字，大量识字可以为今后的阅读、写作打下坚 实的基础。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字
-
关于一年级《丁丁冬冬学识字》的教学反思
教学本课，首先由谈话导入新课，通过提问我国的首都在哪里来简单介绍下北京，由此引入北京的风景名胜。通过出示天安门、人民英雄纪念碑、故宫等图片，让学生通过观察形成感性认识，师
-
第六单元 丁丁冬冬学识字(二)教学设计
第六单元 丁丁冬冬学识字（二） 课题：妈妈的手真巧 【教学目标】 1.通过学习课文识记食物名称、灶具名称、食品加工方法、配料名称。 2.学会本课的生字、新词。 3.在田字格中规范
-
《丁丁冬冬学识字(二)2》教学设计-教学教案
中心发言人：厝斗小学：陈朝凤 一、揭题导入 师：结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。 1.出示词语：脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏 还记得这些老朋
-
丁丁冬冬学识字教材解析
《丁丁冬冬学识字》单元教材解析 二语组 王珍珍 一、单元教材解读： 本单元是低年级学段的最后一个集中识字单元。与以前的集中识字单元不同的是：本次集中识字中，没有简单地安排
-
一年级下册《丁丁冬冬学识字》
一年级下册《丁丁冬冬学识字》 第一课时教学设计 识字是低年级语文学习的重要内容。识字教学，不仅要使学生能认读，还要培养学生识字的愿望和逐步学会独立识字的方法。一年级下
-
丁丁冬冬学识字2教案
一、基础知识(65分) 1、看拼音写汉字。(10分) měi lì rán ér bì xū fǎn fù xiān yàn zá zhì shí hòu yè wǎn kè tīnɡ xiāo miè 2、读一读，给带点的字选
-
《丁丁冬冬学识字》教学设计
《丁丁冬冬学识字》教学设计 临洮县第一实验小学 陈维霞 【教材分析】 《丁丁冬冬学识字（一）》是集中识字单元，主要学习与建筑有关的文字。首都北京著名的建筑，它们身上记录了历
-
丁丁冬冬学识字教学设计
丁丁冬冬学识字教学设计 丁丁冬冬学识字教案 教学目标： 、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。3、运用听读识字法
-
丁丁冬冬学识字教学设计
丁丁冬冬学识字教学设计 丁丁冬冬学识字教案 教学目标： 、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。3、运用听读识字法
