专题：的地得微课教案
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的地得微课教案
“的地得”的用法（微课教案） 一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范
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《“的、地、得”的使用》微课教案
《“的、地、得”的区分与运用》语文微课教案（一）问题与疑惑 同学们，汉字中的“的、地、得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。可是，我们
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的、地、得用法--微课教案
“的地得”的用法（微教案） 一、导入语： 同学们，在日常工作和学习中，常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题，不少人对“的、地、得”用法也是含糊不清，乱用一气。 瞧！这句话到底
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《的、地、得的用法》语文微课教案（汇编）
《的、地、得的用法》语文微课教案作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的《的、地、得
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《“的、地、得”的用法》语文微课教案微课教案
《“的、地、得”的用法》语文微课教案 一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视
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的地得的用法(微教案)
“的地得”的用法（微教案） 1、同学们好！今天我们重点学习三个“的、地、得”的用法。 在日常学习中，常有同学提到这个三个“的”的用法问题，不少同学对这三个“的”用法含糊不清，
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的“地‘’得的用法(微教案)
“的地得”的用法（微教案） 一、教学目标： 1、了解“的、地、得”的区别与运用。 2、掌握“的、地、得”的用法，并知道搭配固定“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”。
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的地得的用法(微教案)
“的地得”的用法（微教案） 一、导入语：您好！这个微课重点讲解“的地得”的用法。 在日常工作和学习中，常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题，不少人对“的、地、得”用法也是
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的地得的用法(微教案)
“的地得”的用法（微教案） 1、同学们好！今天我们重点讲解三个“的”的用法。 在日常学习中，常有同学提到这个三个“的”的用法问题，不少同学对这三个“的”用法也是含糊不清，乱用
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《“的、地、得”的故事》微课设计方案
《“的、地、得”的故事》微课设计方案平川区育才小学 张应芳 【主题名称】的、地、得的故事 【选题意图】“的、地、得”在用法上究竟有什么不同呢？这个问题一直困扰着很多
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《“的、地、得”的区分与运用》语文微课教案
《“的、地、得”的区分与运用》语文微课教案 清原实验小学 郭伟 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的、地、得”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对
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《“的、地、得”的区分与运用》语文微课教案
《“的、地、得”的区分与运用》语文微课教案 临海市沿江镇实验小学周玲飞 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路
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《“的、地、得”的区分与运用》语文微课教案
《“的、地、得”的用法》语文微课 教学设计 大荔红楼小学 王芳 教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 设计思路 针对学生对于“的
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“的地得”的用法(微教案)（全文5篇）
“的地得”的用法（微教案） 安居街小学 张慧红 一、 导入语： 今天，我这节微课重点讲解“的地得”的用法。 在日常工作和学习中，常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题，不少人对
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的地得的正确使用(微教案)
“的、地、得”的正确使用（微教案） 导入语：您好！这个微课想与您一起学习“的、地、得”的正确使用。 在写作、造句时，经常要用到“的、地、得”这三个字。怎样用才算正确呢？不少同
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“的、+地、+得+”的小故事微课设计（五篇）
《“的、地、得”的小故事》微课教学设计 神木市第一小学 马艳霞 一、课题名称 “的、地、得”的小故事 二、选题意图 汉字中的“的、地、得”在日常生活中使用的频率非常
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“的、地、得”的用法教案
“的、地、得”的用法教案 教学目标： 1.能通过看视频知道“的、地、得”的用法区别。 2.能在小组合作中正确掌握“的、地、得”的用法。 3.能正确熟练地运用“的、地、得”。
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“的地得”的区别(教案)修改
“的、地、得”的区分教案 重庆树人凤天小学 肖永丽 教学目标： 1、 2、 了解的、地、得的作用。 区分“的、地、得”的用法。 教学重点难点： 1、 2、 了解的、地、得的作用。
