专题：读读童话故事教案
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快乐读书吧：读读童话故事（教案）
快乐读书吧《读读童话故事》【教学目标】1.对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。2.逐步养成爱护书本，保护书本整洁的习惯。3.学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣
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快乐读书吧读读童话故事教学设计[五篇]
快乐读书吧读读童话故事教学设计（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计
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读读有感
文章道出了人生处事的哲理：一个人，如果只有才华，没有责任心，缺乏独立创业的勇气，敬业精神，而且不愿自我反省，养成一种嘲弄、吹毛求疵、抱怨和批评的恶习，只能在被迫和监督的情况下才
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读读古诗
读读古诗，悟悟其道 开学了，新的学期，再次重读古诗，读着读着，忽然发现那一首首的诗词中，竟然藏着不易觉察的道道，这里的道道，有的是布局谋篇、写法技巧；有的是修辞表达，顺序排列；有的是
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童话故事教案
童话王国——“编童话习作”教学设计 河东学校 王春艳 【教材分析】 本次习作着重让学生自编童话故事，教材顺应三年级儿童喜欢编故事、讲故事的心理，安排了一次想象性习作练
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童话故事教案
大胆想象——编写我们自己的童话 一、 故地重游----再读童话 长颈鹿的围巾 冬天来了，北风呼啸，大雪纷飞。长颈鹿光着长长的脖子，不冷吗？ 商店里的围巾，就是选条特大号的，也围不住
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童话故事教案
育才苑唐山世博校区辅导教案 辅导教师 学生姓名 家长签字 教务审核 辅导时间 情境阅读──鸡、鹅、猫的故事 老师的话：现实生活中的鸡、鹅、猫可爱，童话中的它们更有趣。老师
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读读词语识汉字教案1
《读读词语识汉字》教案 一、热身活动 1、在生活中你们都见过哪些植物？先说说花吧！ 用句式：我见过的花有„„有„„还有„„ 我见过的水果有„„有„„还有„„ 我见过的树有„
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读读《鲁滨孙》有感
读《鲁滨孙漂流记》有感 德江县第一小学六（10）班 曹家粒 读了出自英国著名作家笛福笔下的《鲁滨孙漂流记》这本著名小说后，我的心情久久不能平静。鲁滨孙那种高大的形象，以及他
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《读读写写》读后感
《读读写写》读后感 归东西时，偶然发现角落里有一本《读读写写》。我翻开了这本书，第一篇文章深深地吸引了我。 文章的名字叫《还有一个苹果》，文章的大意是这样的：一场沙暴是一
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“读读背背”教学
还“读读背背”一片天空 读读背背”是苏教版教材在“单元练习”中独具匠心安排的一个环节，它的选材新颖别致，它涵盖了词语积累，优美句段积累，古诗文积累，对对子积累，对联积累，名人
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编写童话故事教案
Part One 开心说故事 师：同学们，想听故事吗？请大家坐好了，下面我给大家讲一则有关狐狸和公山羊的故事。 【故事内容】（视频录音） 狐狸和公山羊 一只狐狸失足掉到了井里，不论它如何
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编写童话故事教案
编写童话故事教案 一、教学目标： 1、 知识与技能目标：故事的四要素。 2、 过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。 3、 情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。 二
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编写童话故事教案
一、阅读导引 1、这则童话讲了一个什么故事？ 2、在文章末尾添一段自己悟出的道理。 点评：陶醉在划船的乐趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，连小鱼的劝告也听不进去，真是饿到
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学写童话故事教案
学写童话故事 -------展开想象，以事喻理 教学目标： 1、采用拟人手法，再加以丰富的想象、联想，借一个故事，说明一个道理。 2、把你对故事的理解。情感融入故事中。 3、写的故事内
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童话故事教案1
编写童话故事》教学设计 作者：王兴中 时间：2012-08-29 21:17:43习作《编写童话故事》教学设计 设计意图： 我国著名的小学语文专家李伯棠说过：“对小学生进行作文训练，首先要抓源
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《创编童话故事》教案
《创编童话故事》教案 教学目标： 1..通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。 2..引导学生修改童话，习得一些修改习作的方法，让学生养成修改习作的习惯。 教学重点
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写童话故事教案
人教版课标实验语文教科书四年级上册 第三单元作文——写童话（指导与评改）教学设计 大英县实验学校 冉体雪 设计理念： 童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间
